Учебно-образовательный проект «ВИКИСЛОВАРЬ» для начальных школ

Представляю Вашему вниманию сетевой учебно-образовательный проект «ВИКИСЛОВАРЬ» для начальных школ Коломенского района. Сетевой учебно-образовательный проект «ВИКИСЛОВАРЬ» для начальных школ Коломенского района - это виртуальная творческая площадка, на которой интересно общаться, играть, дружить, узнавать новое, делиться находками ученикам и учителям начальных школ Коломенского района. Одной из эффективных и современных форм взаимодействия детей и взрослых являются сетевые учебно-образовательные проекты. Сетевой проект – это форма организации проектной деятельности, предполагающая удалённое взаимодействие учителей и учащихся, объединённых общей темой, целью, формами работы и методами исследования. Для чего учителю идти в Сеть и при этом вести туда детей? Мы живём в 21 веке, называем себя современными людьми и, что еще важнее, хотим учить ЧЕЛОВЕКА XXI ВЕКА, которому по плечу все достижения цивилизации и который (со временем) сможет внести свой вклад в БУДУЩЕЕ. Наша задача – поддержать ребенка и помочь ему в выборе формы взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Участниками проекта предполагаются Ученики и учителя начальных классов, педагоги предметники, родители учеников, классные руководители, воспитатели ГПД, педагоги организаторы, администрация школы. Проект направлен на повышение орфографической грамотности, повышение интереса к урокам русского языка, приобщение детей к исследовательской деятельности посредством изготовления «Викисловаря», приобщение школ Коломенского района к участию в данном проекте. Проект реализует преемственно-перспективный подход к исследовательской деятельности учеников начальной школы и предполагает интеграцию следующих учебных предметов: русский язык, литературное чтение, окружающий мир, история, информатика. Цель проекта: создание «Викисловаря». Викисловарь – это сборник творческих работ детей: рисунков, сказок и рассказов, а татже статей про словарные слова. Задачи: повышение грамотности учеников, развитие познавательного интереса, развитие устной и письменной речи, творческого мышления и воображения, воспитание интереса к урокам русского языка, формирование информационной культуры. Проведение проекта планируется в 4 этапа. 1 этап: Информационно-аналитический. Опыт работы показал, что, не смотря на кропотливую работу по запоминанию словарных слов, учащиеся продолжают делать ошибки. Многократно возникал вопрос, как за короткий промежуток времени достичь хорошего результата, научить запоминать словарные слова надолго, прочно и основательно? На первом этапе предполагается: сбор информации, изучение тематической литературы, обсуждение первых выявленных проблем и противоречий. 2 этап: Диагностический. На этом этапе необходимо провести мониторинг уровня грамотности школьников начальных классов и составить диагностическую карту. 3 этап: Основной. Он включает в себя 3 раздела: теоретический, творческо-практический и контрольно-оценивающий. Ученики работают со словарным словом, выполняют творческие задания разного уровня сложности, в зависимости от возрастных особенностей. Он направлен: - на изучение лексического значения слова; - на закрепление навыка правописания слова; - на отработку навыка правильного произношения; - на включение в активный словарь школьника, для чего составляются с новым словом словосочетания или предложения. Ученики 1 класса работают над созданием рисунка, представляющего собой само словарное слово, а запоминаемая буква художественно обыгрывается. Ученики 2 класса выполняют творческую работу по созданию рисунка, используя метод ярких ассоциаций. Суть метода заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова. Применение ассоциативного метода способствует успешному запоминанию написания словарных слов, повышает интерес к обучению, учащиеся находятся в постоянном поиске, творческий процесс приносит радостные эмоции и удовольствие от работы. Ученикам 3 класса предлагается написать сказку, рассказ или историю со словарным словом. Выполнение этого задания вызовет у детей ряд трудностей, поэтому необходимо сотрудничество педагога, детей и родителей. Учитель оказывает детям индивидуальную помощь, дает подсказки, ориентируя на правильное выполнение задания. Эта работа поможет учителю выявить творческие способности детей, их умение фантазировать, логически мыслить, анализировать, сравнивать и делать выводы. В 4 классе ученики выполняют творческую работу по созданию викистатьи про словарное слово. Этот этап работы подразумевает написание статьи про словарное слово, пользуясь интернет ресурсом. Эта статья должна состоять из двух частей: значение слова и его этимология. В качестве образца несколько статей составляется на уроке. В дальнейшем дети работают самостоятельно. Эта работа формирует информационную культуру учащихся, повышает познавательный интерес. Контрольно-оценивающий этап. Предполагает исправление недочетов в письменных работах учеников, выявление лучших работ, достойных представления в сборнике. Основные критерии оценки работы: • Полнота раскрытия темы • Творческий и аналитический подход к работе. • Самостоятельность при выполнении работы • Источники и полнота использованной в ходе работы информации • Качество и авторство занимательного материала 4 этап: Систематизация материала. На этом этапе создается единая база «Викисловаря». 5 этап: Апробация и реализация проекта в школах Коломенского района. После составления «Викисловаря» в нашей школе, предложим распространить данный опыт среди начальных школ Коломенского района. Таким образом, составление «Викисловаря формирует у учеников познавательный интерес к предмету, повышает качество образования. Дети осваивают историю родного края и достижения мироваой культуры, учатся ориентироваться в современном информационном пространстве. Результаты данного проекта в целом или частично могут быть востребованы в других образовательных учреждениях в связи с универсальностью задач, на решение которых направлена реализация проекта. Дальнейшее развитие проекта заключается в использовании разработанной модели для организации образовательной среды в начальной школе в целях создания единого образовательного пространства школы, совершенствования образовательного процесса, обеспечения успешной реализации новых ФГОС.