1. Формирование функциональной грамотности

Формирование функциональной грамотности
у младших школьников с ЗПР

Функциональная грамотность –
это уровень образованности, дающий возможность, на основе практико-ориентированных знаний решать стандартные жизненные задачи в различных сферах деятельности.
Основы функциональной грамотности начинают закладываться в начальной школе.

Диагностико–коррекционная работа
(тесты, анкеты, беседы и развивающие занятия, разработки программ)
Корекционная работа –
(обеспечение решения проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей)
Дефектологическое консультирование-
помощь в решении тех проблем, с которыми к дефектологу обращаются учителя, учащиеся, родители

Упражнения по развитию и формированию функциональной грамотности младших школьников на развивающих и коррекционных занятиях.

Упражнения на развитие внимания

Упражнение «Путаница »

Учащимся предлагаются пословицы разбитые на две части, нужно стрелками соединить части:

Больше дела- а руки делают.
Терпение и труд а неученье - тьма
  Глаза бояться, меньше слов
Ученье – свет, все перетрут

Упражнение «Зашифрованное слово»

Каждому ученику выдается листок со словами.

Нужно составить и записать новые слова
взяв из предложенных слов только первые
слоги/ вторые , последние.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Упражнения на развитие логического мышления

Упражнения на развитие восприятия

Упражнение «Знаки»
Ученикам раздаются карточки, на которых нарисован
разлинованный квадрат в котором нарисованы
математические знаки (можно буквы)

Сколько знаков «+» ?
Сколько знаков «-» ?
Сколько знаков «==» ?

Игра «Заколдованные деревья»

Цель: закрепление знания геометрических форм, развитие воображения и мышления.

Ребенку предлагают используя конструктор или мозаику «создать» деревья из определенных геометрических фигур:
треугольников и квадрата (ель);
овала, прямоугольника (береза и др.);
круга и треугольника (яблоня).

Можно попросить нарисовать такие деревья.

«Анаграммы».
НИАВД – ДИВАН СЕОТТ - ТЕСТОСЛОТ –СТОЛ РАКЫШ - КРЫШАГИАР –ИГРА КООН - ОКНО

Упражнение «Изографы»

Ученикам предлагаются индивидуальные карточки с изографами.
Нужно найти изображенные на них предметы и записать их название в тетрадь.

Упражнения на развитие памяти

Упражнение «Кто больше?»
Класс делится на команды. На доске вывешивается плакат со слогами.
Нужно составить из них слова. Побеждает команда, у которой будет большее количество
правильно написанных слов.
СЛОГИ : КО, АР, ЛА, ЛОК, БАН, НИ, КА,ТИК, ЛАВ, ТАК, СТРЕ.

Упражнение «Кто больше?»
Ученикам называется определенная тема. Нужно записать как можно
больше слов связанных с этой темой. Предлагаю темы для данного
вида работы:
Лес – дерево, ягода, мох, грибы, болото , листья, волк, хворост, кора, муравей, белка, дупло и т.д.
Дом
Семья
Книга
Улица

Упражнения на развитие мышления

Упражнение «Для чего предмет?»
Называем любой предмет, ученики говорят о том, что можно с ним делать. Например :
- СТАКАН – можно пить чай, поливать цветы, ставить карандаши, измерять крупу и т.д.
/слова могут быть самыми разными, в роли ведущего могут выступать ученики/

«Пятый лишний»1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.2. Река, озеро, море, мост, болото.3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата и т.д.«Назови одним словом»Метла, лопата… Июнь, июль …Дерево, цветок… Окунь, карась… и т.д.

Раскрасить те картинки, на которых дети соблюдают правила дорожного движения.

«Интеллектуальная разминка».Сколько пальцев на 2 руках?Сколько недель в месяце?Порядковый номер пятницы в неделе?Наименьшее двузначное число?Какого числа последний день года?

Сколько частей суток ты знаешь?
Назвать их по порядку.
Что мальчик делает в каждое время суток?
Раскрасить картинки.

подуть на теннисный шарик.
футбол
на точность
(остановить
шарик в нужном месте)
Одуванчик
сдуть снежинки
мыльные пузыри
надувать воздушные
шарики
задувание свечки

Игры с дыханием

Рисование двумя руками

Кинезиологические упражнения

СЛОН
Это одно из наиболее интегрирующих упражнений Гимнастики Мозга.
При его выполнении левое ухо прижимается к левому плечу, так плотно, чтобы между ними можно было держать лист бумаги, а левая рука вытягивается как хобот.
Колени расслаблены, а рука рисует ленивую восьмерку, начиная от центра зрительного поля и идя вверх и против часовой стрелки, глаза следят за движением кончиков пальцев.
Для большего эффекта упражнение выполняется медленно от 3 до 5 раз каждой рукой.

Слон очень рекомендуется детям ЗПР
У этих детей нарушена концентрация внимания и это упражнение способствует улучшению внимания

Упражнение помогает легче учиться и чаще получать хорошие отметки.
От него заметно повышаются внимание и собранность да и учебный материал
запоминается быстрее.
Упражнение объединяет все каналы восприятия:
аудиальный,
визуальный,
кинестетический.

Оно также стимулирует
внутреннюю речь и творческое мышление.
Как следствие, улучшаются навыки
чтения,
слушания,
письма, речи,
повышается внимание,
улучшается память. .

Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идёт интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.

Дефектологу необходимо научить ученика ориентироваться в потоке информации, обучить его способам мыслительной деятельности.

Одним из средств достижения этой цели является использование в работе таблицы «Скорочтение»
и метода «Жужжащее чтение».

Какими в идеале наши учащиеся ЗПР должны быть к концу начальной школы

Спасибо

Нам есть, куда стремиться!