5 сыйныфта математикадан “ Озынлык үлчәү” темасы буенча дәрес план – конспекты

Дәрес эчтәлеге

Хронометраж

Методик тәэмин ителеш.

1.      Оештыру моменты.

Укучыларның сәләмләве.

Дәрескә психологик әзерлек.

Өй эше буенча фикер алышу.

Укучыларның иҗади эшләрен тыңлау.

Үзбәя.

6

1

2

2

1

Тактадагы кроссвордларны чишү.

2.      Төп өлеш.

Белемнәрне актуальләштерү.

-          Балалар, сызым инструментлары белән эшләгәндә  нинди саклык кагыйдәләр белергә тиешлекне искә тйшерик әле!

( циркульне иптәшеңә тупа башы блән бирергә кирәк; линейка, карандашны ыргытмаска, сынудан сакларга, чөнки дәрес барышында аларны кулланырга кирәк булачак)

Балалар төркемнәрдә эшлиләр

-          Балалар. Квадрат түбәләрен тоташтырып иң күбе ничә кисемтә үткәрергә мөмкин?

( 6 кисемтә)

-          АВ кисемтәсенең озынлыгын линейка белән ничек үлчиләр, берничә ысулын күрсәтегез.( -А ноктасы линейканың О билгесе белән тәңгәл килергә тиеш;

-          В ноктасына тәңгәл килгән линейка билгесен табабыз;

-          Ничәдер сантиметр, миллиметр туры килә)

15

2

1

1

Таблица

Һәр сорау иң элек группада анализлана һәм һәр группа үз җавабын әйтә. Дөрес җавапны бергәләп кабатлаганнан соң, һәр укучы җавапны үз-үзенә әйтеп карый, үз белемен бәяли.

Үзбәя.

Уку мәсьәләсен кую.

Квадрат сызыгыз. Барлык кисемтә озынлыгын үлчәгез. Дәреслекнең 13 нче битендәге 3- рәсем буенча эшләү.

-          Нинди озынлык үлчәү берәмлекләрен беләсез?

-          Озынлык үлчәү берәмлекләре арасындагы бәйләнешләрне яза беләсезме икән?

-          Укучылар әлеге бәйләнешне тактага язалар. Һәр сорау иң элек төркемдә анализлана һәм һәр төркем үз җавабын әйтә.

-          Тактадагы һәр язмага анализ ясала, укучылар бергәләп кирәкле кагыйдәләрне әйтә баралар.

-          Үзбәя.

-          Укучылар өстәл өстендәге песи баласын иркәләп  алыйк әле. Әлеге күнегүне  кабатлап эшлик.

2

2

2

3

1

1

Дәреслек

физкультминутка

-          Без яңа гына нинди хәрәкәтләр ясадык инде?

-          - Әйе, кул чукларын һәм бармакларны ял иттердек.

3.      Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру.

Уку мәсьәләсен чишү. Күнегүләр эшләп, теманы ныгыту.

№ 36(в), 37(в), 38(в), 39 (в), 40(в), 41 (в).

Һәр күнегү тактада һәм дәфтәрдә параллель рәвештә эшләп барыла.

Үзбәя.

Әйдәгез, күзләрне ял иттереп алыйк әле, балалар!

Кодопозитив биремнәрен телдән анализлау.(Кушымта)

4.      Йомгаклау.

-          Нәрсә өйрәндек?

-          Ничек өйрәндек?

Укучылар бер-берсенә өйрәнелгәннәрне әйтеп карыйлар, үз белемнәрен бәялиләр.

Үзбәя.

Билгеләр җурналга һәм көндәлеккә куела.

5.      Өй эше бирү.

№66,68- “4” легә.

Иҗади эш- әлеге тема буенча мәсьәлә язу- “5”ле билгесе алу өчен.

17

10

2

2

3

3

2

2

Дәреслек

 Физкультминутка

3 нче кушымта кодоскоп

2 нче кушымта

Дәреслек.