8 сыныпқа арналған сабақ жоспары: Атомның құрылысы

3­күн. 1­сабақ. Мұғалімнің мінсіз  мұғалім туралы  қалыптасқан  ұстанымдарын зерттеу.

«Батырдың жол таңдауы».  Баяғыда бір батыр өзіне өмірлік жар табу үшін сапарға  шығыпты.  Ол  түрлі  қалалар  мен  патшалықтарды  аралап,  ай  жүріпті,  алайда  өзіне  ұнаған  қыз  таппапты.  Жыл  жүреді,  бірақ  жар боларлықтай қызды кезіктірмепті. Үш жыл болғанда, батыр  арып­ашып,  үш  жолдың  торабына  келіп  жетіпті.  Жолдардың  тоғысқан жерінде тасқа мынандай сөздер жазылыпты:  «Солға жүрсең – атыңды жоғалтасың!  Оңға жүрсең – өзіңді жоғалтасың!  Тура жолмен жүрсең – ештеңе де таппайсың!».  Сұрақ: «Сіздер батырдың орнында болсаңыз,  қай жолды таңдар едіңіз?».

Сол  жақтағы  атын  жоғалтатын  жолды  таңдағандар  –  прагматиктер,  олар  өмірде  өз  мақсаттарына  аз  шығын  жұмсап жеткенді қалайды, әрбір қадамын аңдап басатын  сақ  пен  құрбандылыққа жол бере алмайды, ерлік жасай алмайды.  олар  жанкештілік  адамдар.  Алайда,  Оң жаққа бұрылып, өзін жоғалтудан қорықпағандар  –  көксегендер.  Олар  белгісіздіктен тайсалмайтын, именбейтін нағыз батырлар.  жаңалықты,  жаңғыруды  Ал  тура  жолды  таңдағандар  –  өмірде  нақты  ұстанымдары  мен  позициялары  бар  адамдар,  олар  өз  мақсаттарына тура жолмен жетуді қалайды.

Мәдени деректер жинап, оның  қорытындыларын талдаған психолог – А) Мерсер Ә) Дейл Карнеги  Б) Герт Хофстеда

Мәдени  зерттеуге қандай қызметкерлер  алынды? А) мұғалімдер Ә) IBM қызметкерлері Б) сатушылар

Күш/арақашықтық (КА) көрсеткіші  жоғары елдерге тән сипаттама  А) иерархия мықты Ә) адамдардың уақыты жоғары бағаланады Б) еркектер ержүрек, әйелдер нәзік

Жеке­даралық (ЖД) көрсеткіші төмен  елдерге тән сипаттама  А) мықты әрі табысты әйелге сүйсініс,  құрмет білдіріледі Ә) адамдардың уақыты жоғары бағаланады Б) адалдыққа қарағанда үйлесім маңыздырақ

Еркектік (ЕР) көрсеткіші төмен елдерге  тән сипаттама  А) іске бейресми көзқарас Ә) әйел еркек істей алатын жұмыстардың  бәрін істей алады Б) адалдыққа қарағанда үйлесім маңыздырақ

Тест жауаптары: 1­б 2­ә 3­а 4­б 5­ә

Мұғалімдердің кəсіби шеберлігі:  менің түсінігімді дамыту  Жақсы мұғалімнің қасиеттері қандай?  Мұғалімнің өз тəжірибесі туралы ойланғаны  маңызды ма?  Сіздің ойыңызша, мұғалімнің өз мектебіндегі  тəжірибені өзгертудегі рөлі қандай?

МОДЕРАЦИЯ  ӘДІСІ.  Барлық  тыңдаушы  бірдей  түсінетін  және  қабылдайтын,  бірыңғай  критерийлері  бар  жаңа  ұғымды  топ  болып  өндіруге  мүмкіндік беретін әдіс.

3­күн. 2­сабақ. Оқушылардың пікірі бойынша  құзырлы мұғалімнің сипаттамасы  қандай? Мұғалімнің оқушылардың  жеке ерекшеліктері туралы  қалыптасқан ұстанымдарын зерттеу.

“БАЛЫҚ  ҚАҢҚАСЫ” (ФИШБОУН)  ӘДІСІ.  Топ  болып  басты  мәселені  анықтау  және  оны  шешу  жолдарын  қарастыруға  мүмкіндік беретін әдіс.

мәселе себептер салдар қорытынды

“ЕКІ  ӨТІРІК, БІР  ШЫН”    ой сергіту жаттығу.  Әр  тыңдаушы  екі  өтірік,  бір  шындық  болатындай сөйлем құрастырады. Оны топта  ортаға салады. Басқа тыңдаушылар қайсысы  өтірік, қайсысы шын екенін анықтайды.

КЕЙСТЕР  ӘДІСІ.  оқиғаларды  есебінен  Адамдардың  өмірлік  жағдайларына  ойын  жағдайында  ұқсас  барлық  модельдеу  қатысуға  тыңдаушылардың  мүмкіндік  қызығушылығын  беретін  оқыту  кеңістігін  ұйымдастырудың  ерекше  әдісі.  Нақты  тәжірибеге  негізделген  әдіс болып табылады.  белсенді  арттыруға

Рефлексия “СӨЙЛЕМДІ  ТОЛЫҚТЫР”  «Мен үшін ... ең құнды болды, себебі ...».

Cәрсенбі күні        сағ 11.25­13.00,   13.30­15.05