Адаптированная рабочая программа по литературному чтению для 1 класса ЗПР (вариант 7.2)
Департамент образования Администрации города Ноябрьска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10
с углубленным изучением физики и технических дисциплин»
(МБОУ «СОШ № 10 с УИФ и ТД»)
|
«Рассмотрено» |
«Согласовано» |
«Утверждено» |
|
на заседании МО |
Зам. директора по УВР |
Директор МБОУ СОШ № 10 |
|
учителей начальных классов |
____________________ |
________________________ |
|
Протокол №___________ |
«_____»_________2016г. |
«_____»_____________2016 г. |
|
|
|
|
|
«_____»____________2016г.
|
|
|
Руководитель МО__________
Адаптированная рабочая программа
для детей с задержкой психического развития
по литературному чтению
1 класс (вариант 7.2)
(образовательная программа «Школа России»)
4 часа в неделю (всего 132 часа)
Составитель: учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №10 с УИФ и ТД»
Мунирова Альфия Хакимовна
2016 – 2017 учебный год
Аннотация
Адаптированная рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта ОВЗ начального общего образования, с учётом Примерной программы начального общего образования по предметам первой ступени общего образования М.: Просвещение, 2010, 528с.; основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №10»
Рабочая программа ориентирована на использование УМК «Школа России»:
Автор-составитель В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин. Литературное чтение: 1 класс: Азбука для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. [В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин]. – М.: Просвещение, 2015. – 128 (112) с.: ил. – (Школа России).
В Адаптированной рабочей программе учтены специфика образовательного процесса в специальном коррекционном классе для детей с ЗПР, образовательные потребности и запросы участников образовательных отношений, особенности психофизического развития и возможности обучающихся с ОВЗ.
Учебный предмет «Литературное чтение» является обязательным для реализации. Он направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности школьников, получающих образование в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2.).
Общей целью изучения предмета «Литературное чтение» является формирование у обучающихся навыков чтения и понимания прочитанного, введение ребенка в мир художественной литературы, привитие вкуса к чтению.
В соответствии с ПрАООП определяются общие задачи учебного предмета:
- формировать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез;
- формировать, закреплять и постепенно совершенствовать навыки чтения (сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения вслух и про себя);
- уточнять и обогащать словарный запас путем расширения и дифференциации непосредственных впечатлений и представлений, полученных при чтении;
- формировать умение полноценно воспринимать литературное произведение в его эмоциональном, образном и логическом единстве, преодолевать недостатки в развитии эмоционально-волевой сферы детей;
- развивать нравственные и эстетические представления и чувства, художественный вкус, творческое и воссоздающее воображение, коррегировать отклонения личностного развития ребенка;
- преодолевать недостатки в развитии речи обучающихся, формировать речевые умения и навыки;
- развивать и расширять представления об окружающем мире, обогащать чувственный опыт, развивать мыслительную деятельность и познавательную активность;
- прививать интерес к книге, к самостоятельному чтению;
- содействовать достижению личностных, метапредметных и предметных результатов образования.
Планируемые результаты
В формировании фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза:
- развитие умения устанавливать последовательность звуков в слове, порядок их следования, обозначать гласные и согласных звуки буквами.
В формировании навыков сознательного и правильного чтения вслух:
- формирование плавного осмысленного правильного чтения целыми словами вслух;
- чтение небольших текстов с интонационным выделением знаков препинания;
- умение находить в тексте необходимую информацию;
- ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
В уточнении и обогащении словарного запаса путем расширения и дифференциации непосредственных впечатлений и представлений, полученных при чтении:
- распознание прямого и переносного значения слов, их многозначности;
- пополнение активного словарного запаса;
- накопление необходимых сведений и знаний об окружающей действительности;
- понимание лексического значения отдельных слов и содержания текстов в целом.
В развитии нравственных и эстетических представлений и чувств, творческого и воссоздающего воображения, коррекции отклонений личностного развития ребенка:
- развитие умение сопереживать героям;
- умение охарактеризовать действующих лиц и дать оценку их поступкам.
- понимание нравственного содержания прочитанного;
- осознание мотивации поведения героев,
- анализ поступков героев с точки зрения норм морали;
- использование норм речевого этикета в условиях внеучебного общения.
-
В преодолении недостатков в развитии речи обучающихся, в формировании речевых умений:
- ответы на вопросы, умение самостоятельно задать вопросы по тексту;
- слушание собеседника, высказывание своей точку зрения по обсуждаемому произведению;
- отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение);
- обучение рассказыванию знакомых произведений;
- умение слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы.
В развитии и расширении представлений об окружающем мире, обогащении чувственного опыта, развитии мыслительной деятельности и познавательной активности:
- умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинно-следственных связей по содержанию;
- формирование запаса литературных художественных впечатлений;
- понимание главной идеи произведения, правильное оценивание поступков героев;
- актуализация жизненного опыта при анализе содержания прочитанного.
В привитии интереса к книге:
- развитие у детей интереса к художественной литературе;
- воспитание бережного отношения к книге;
- формирование читательских умений;
- самостоятельный выбор книг на основе рекомендованного читательского списка.
Описание и место предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом предмет «Литературное чтение» изучается в 1 классе 4 ч в неделю - 132 часа. 33 учебные недели отводится урокам обучения чтению в период обучения грамоте.
При определении продолжительности уроков в 1 и 1 дополнительном классах используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь- май – по 4 урока по 40 минут каждый.
Количество часов отводимых на изучение учебного предмета «Литературное чтение» может корректироваться в рамках предметной области «Филология» с учетом психофизических особенностей обучающихся с ЗПР.
Содержание учебного предмета
Первый - подготовительный (добукварный) период (17 ч.)
Звуки речи. Речь устная письменная. Предложение и слово. Слог. Ударение. Звуки и буквы.
Второй-букварный (основной) период (99 ч.)
Посвящен изучению гласных букв и связанных с ними звуков; согласных звуков и их буквенных обозначений; знакомство с буквами ъ, ь;
Обучение чтению (слогов, слов, предложений). Развитие устной речи. Звуковая культура. Работа над словом. Работа над предложением и связной устной речью.
Третий- послебукварный период (16 ч.)
Повторно-обобщающий и закрепляющий всего пройденного. Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. Чтение небольших художественных произведений А. Пушкина, Л. Толстого, В. Бианки, К. Чуковскоко, С Маршака, В. Осеевой, М Пришвина, А. Барто о природе, детях, труде, Родине и т.д. Совершенствование навыка чтения.
Учебно - тематическое планирование
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
В том числе на: |
|
|
Практические работы |
контрольные работы |
|||
|
|
Обучение грамоте |
|||
|
|
Первый- подготовительный период (добукварный) Звуки речи. Речь устная письменная. Предложение и слово. Слог. Ударение. Звуки и буквы.
|
17 ч. |
Выделять предложения из речевого потока, анализировать их по количеству слов и строить графические модели предложений; анализировать слова по их слоговому и звуковому составу, определять ударный слог в двусложных словах, стоить графические звуко-слоговые модели одно-двусложных слов; подбирать (составлять) предложения и слова, которое соответствуют заданным моделям |
|
|
|
Второй– букварный (основной) период –посвящен изучению изучение пяти гласных букв и связанных с ними звуков; первых согласных звуков и их буквенных обозначений; знакомство с буквами ъ, ь; |
99 ч. |
Уметь обозначать согласные по твердости и мягкости; читать слоги с изученными буквами, уметь составлять из букв и слогов разрезной азбуки слова, их читать; уметь сознательно, правильно и плавно читать слоги, слова, короткие предложения. |
|
|
|
Третий- послебукварный период- повторно-обобщающий и закрепляющий всего пройденное. |
16 ч. |
Уметь производить звукобуквенный анализ слов, уметь читать целыми словами |
Комплексная контрольная работа (тестирование)-1 |
|
Всего |
132 ч. |
|||
Календарно – тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса ЗПР (вариант 7.2)
Школа России
|
№ |
Дата |
Тема уроков |
Тип урока |
Элемент содержания |
Планируемые результаты |
Контрольно-оценочная деятельность |
ИКТ |
||||
|
|
По плану |
факт |
|
|
|
научится |
Получит возможность |
УУД |
Вид |
форма |
|
|
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД (безбуквенный) 17 ч. Цель: познакомить детей с их первым школьным учебником, познакомит с правилами учения и поведения в школе, выяснить подготовленность детей, дать представление о предложении- речевой единице, составе предложений, познакомит с понятиями: слово, слог, ударение, дать представление о звуках, звукобуквенном составе слов, познакомить с пятью гласными и их буквенными обозначениями |
|||||||||||
|
1. |
1.09 |
1.09 |
Азбука - первая учебная книга. Речь устная письменная
|
Изучение новых знаний |
Вводный урок. Беседа о значении чтения для человечества. Первый учебник в школе - Азбука |
вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения |
отбирать книги для детского чтения соответствующие возрасту
осознанному чтению текстов
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение составлять по заданному началу рассказ
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
составлять по заданному началу рассказ
осознанному чтению текстов
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
Коммуникативные
соблюдать простейшие нормы речевого этикета, здороваться, прощаться, благодарить отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
Регулятивные организовать своё рабочее место под руководством учителя
Познавательные ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на изучение данного раздела
Коммуникативные
соблюдать простейшие нормы речевого этикета, здороваться, прощаться, благодарить отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
Регулятивные организовать своё рабочее место под руководством учителя |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://http.v/schoollessons". HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"V HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"/ HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"schoollessons. narod HYPERLINK "http://narod.ru/". HYPERLINK "http://narod.ru/"ru HYPERLINK "http://narod.ru/"/- Внеклассные мероприятия к праздникам. |
|
2.
_______3. |
5.09
____06.09 |
5.09
_____ |
Предложение и слово.
______________ Предложение и слово. |
Изучение новых знаний
____________ Комбинированный |
Деление речи на предложения, предложений – на слова. |
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки
|
текущий |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
||
|
4.
_____ 5. |
07.09
____ 08.09 |
_____ |
Слог, деление на слоги. Ударение.
______________ Ударение.
|
Изучение новых знаний
____________ Комбинированный |
Деление слов на слоги. Постановка в словах ударения |
отличать письменную речь от устной, звук от знака |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
||
|
6.
_____ 7. |
12.09
____ 13.09 |
_____
|
Повторение и закрепление пройденного материала. _____________ Вн. чт. Берестов В. Д. Мастер «Сказки, песни, загадки» |
Комбинированный
____________ Комбинированный
|
Деление речи на предложения, предложений – на слова. Деление слов на слоги. Постановка в словах ударения. Чтение текстов читающими детьми |
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки
|
текущий |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
||
|
8.
_____ 9. |
14.09
____ 15.09 |
|
Звуки в речи. Представление о звуке. Различие на слух гласных и согласных.
______________ Звуки в речи. Представление о звуке. Различие на слух гласных и согласных.
|
Изучение новых Знаний
____________ Комбинированный |
Устная речь состоит из звуков. Гласные и согласные звуки, их отличие |
отличать письменную речь от устной, звук от знака |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
||
|
10. |
19.09 |
|
Различие на слух гласных и согласных звуков. |
Комбинированный |
|
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки
|
текущий, индивид. |
Старт. диагнос |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
||
|
11.
______ 12. |
20.09
____21.09 |
|
Гласные и согласные звуки.
_____________ Гласные и согласные звуки.
|
Изучение новых знаний.
____________ Комбинированный |
Слияние звуков в речи. Гласные и согласные звуки. |
отличать письменную речь от устной, звук от знака |
текущий |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
||
|
13.
_____ 14. |
22.09
____ 26.09 |
|
Слияние согласного звука с гласным.
______________ Вн. чт. «Чтение стихов о буквах, азбуке» |
Комбинированный |
Слияние звуков в речи. Гласные и согласные звуки. Чтение текстов читающими детьми |
вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
||
|
15.
_____ 16. |
27.09
____ 28.09 |
|
Выделение в словах отдельных звуков, слого-звуковой анализ.
______________ Выделение в словах отдельных звуков, слого-звуковой анализ.
|
Изучение новых знаний
____________ Изучение новых знаний
|
Значимость алфавита для человечества. Отдельно стоящие звуки в словах. Слого-звуковой анализ слов |
участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
||
|
17 |
29.09 |
|
Повторение и закрепление пройденного «Предложение. Слово. Слог. Ударение. Звук»
|
Закрепление |
Деление речи на предложения, предложений – на слова. Деление слов на слоги. Постановка в словах ударения. Слияние звуков. Отдельно стоящие звуки |
отличать письменную речь от устной, звук от знака |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
||
|
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (99ч.) а) изучение пяти гласных букв и связанных с ними звуков.
|
|||||||||||
|
1.
_____ 2. |
3.10
____4.10 |
|
Гласный звук [а].
______________ Буквы А а
|
Изучение новых знаний |
Выделение звука [а] из речи. Звукобуквенный анализ слова |
вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения |
осознанному чтению текстов
|
Коммуникативные соблюдать простейшие нормы речевого этикета, здороваться, прощаться, благодарить отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Регулятивные организовать своё рабочее место под руководством учителя
Познавательные ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на изучение данного раздела
Коммуникативные соблюдать простейшие нормы речевого этикета, здороваться, прощаться, благодарить отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу |
текущий |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
3.
_____ 4.
_____ 5. |
5.10
____ 6.10
____ 10.10 |
|
Гласный звук [о].
______________ Буквы Оо.
______________ Вн.чт «Чтение произведений о честности» |
Изучение новых знаний
____________
Комбинированный |
Выделение звука [о] из речи. Звукобуквенный анализ слова. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. |
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки
|
составлять по заданному началу рассказ Осознанном
|
текущий, индивидуальный |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
6.
_____ 7. |
11.10
____ 12.10 |
|
Звук [и].
______________ Буквы И и.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звука [и] из речи. Звукобуквенный анализ слова |
отличать письменную речь от устной, звук от знака |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://http.v/schoollessons". HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"V HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"/ HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"schoollessons. narod HYPERLINK "http://narod.ru/". HYPERLINK "http://narod.ru/"ru HYPERLINK "http://narod.ru/"/- Внеклассные мероприятия к праздникам. |
|
|
8.
______ 9. |
13.10
____ 17.10 |
|
Звук [ы].
______________ Буква ы.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звука [ы] из речи. Звукобуквенный анализ слова |
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки
|
составлять по заданному началу рассказ |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
10.
______ 11. |
18.10
____ 19.10 |
|
Звук [у].
______________ Буквы Уу |
Изучение новых знаний |
Выделение звука [у] из речи. Звукобуквенный анализ слова |
отличать письменную речь от устной, звук от знака |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
|
12. |
20.10 |
|
Гласные звуки и буквы. (Обобщение) Вн. чт. «Сказки - приключения» |
Закрепление |
Слогообразующая роль гласных. Звукобуквенный анализ слова |
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки
|
составлять по заданному началу рассказ осознанному чтению текстов |
текущий |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД б) изучение согласных звуков и их буквенных обозначений, знакомство с буквами ъ, ь.
|
|||||||||||
|
13.
______ 14. |
24.10
____ 25.10 |
|
Звуки [н], [н].
______________ Буквы Нн Ознакомление со словами обозначающими твердость и мягкость.
|
Изучение новых знаний |
Знакомство с новыми звуками, буквами. Выделение звуков [н],[н'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
отличать письменную речь от устной, звук от знака
вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета,
изучать буквы, подбирать слова с заданным звукам, находить соответствия между произносимыми словами |
составлять по заданному началу рассказ |
Регулятивные УУД 1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
15. |
26.10 |
|
Звуки [н], [н]. Буквы Нн.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
16.
______ 17. |
27.10
____ 31.10 |
|
Звуки [с], [с].
______________ Буквы Сс.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [с],[с'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
составлять по заданному началу рассказ осознанному чтению текстов |
3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
текущий |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
18. |
1.11 |
|
Звуки [с], [с]. Буквы Сс
Вн. чт. Б. Заходер Все наоборот: забавные стихи» |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами.
Декламация (наизусть) стихотворных произведений |
озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звукам, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными
осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения,
понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения,
поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, чтение наизусть |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
19. |
2.11 |
|
Звуки [к], [к],
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [к], [к'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
составлять по заданному началу рассказ |
Познавательные УУД 1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
20.
|
10.11 2 четверть
|
|
Буквы К.к.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. |
определять с опорой на текст интонацию, выражающую характер и настроение героя и воспроизводить ее при чтении вслух. |
2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
21.
______ 22. |
14.11
____ 15.11 |
|
Звуки [т], [т].
______________ Буквы Тт.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [т],[т'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;
|
осознанному чтению текстов
|
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
23. |
16.11 |
|
Звуки [т], [т]. Буквы Тт.
Вн. чт. «Ребятам о зверятах: стихи, рассказы о животных» |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Передача впечатления от услышанного своими словами |
составлять по заданному началу рассказ осознанному |
4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. |
текущий, индивидуальный |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
24.
______ 25. |
17.11
____21.11 |
|
Звуки [л], [л].
______________ Буквы Лл.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [л],[л'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://http.v/schoollessons". HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"V HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"/ HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"schooll HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"essons. narod HYPERLINK "http://narod.ru/". HYPERLINK "http://narod.ru/"ru HYPERLINK "http://narod.ru/"/- Внеклассные мероприятия к праздникам. |
|
|
26. |
22.11 |
|
Звуки [л], [л], Буквы Лл.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. |
передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного);
коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт |
составлять по заданному началу рассказ |
Коммуникативные УУД 1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
27.
_____ 28. |
23.11
____ 24.11 |
|
Звуки [р], [р].
______________ Буквы Рр
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [р],[р'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
|
29 ______ 30. |
28.11 ____ 29.11 |
|
Звуки [в], [в]. ______________ Буквы Вв.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [в],[в'] из речи. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. |
составлять по заданному началу рассказ. осознанному чтению текстов. |
2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, чтение наизусть |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
31. |
30.11 |
|
Звуки [в], [в], Буквы Вв.
Вн.чтение Сказки Чуковского |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. |
составлять по заданному началу рассказ |
3. Слушать и понимать речь других.
|
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
32. |
1.12 |
|
Буквы Ее
|
Изучение новых знаний |
Буква Е имеет два звука в начале слова. Звукобуквенный анализ слова. |
вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета,
участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки;
отличать письменную речь от устной, звук от знака
|
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
4. Участвовать в паре. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
33.
_____ 34. |
5.12
____ 6.12 |
|
Буквы Ее-показатель мягкости
______________ Буквы Ее-показатель мягкости
|
Изучение новых знаний |
Буква Е– показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии |
составлять по заданному началу рассказ.
осознанному чтению текстов |
Личностные УУД 1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
35.
_____ 36. |
7.12
____ 8.12 |
|
Звуки [п], [п].
______________ Буквы П п
|
Изучение новых Знаний. |
Выделение звуков [п],[п'] из речи. Чтение текстов читающими детьми |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
37 |
12.12 |
|
Звуки [п], [п], Буквы Пп.
Вн. чтение «Стихи о ребятах- сверстниках» |
Комбинированный. |
Чтение слов с изученными буквами. |
озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звукам, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными
осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения,
понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации |
работать в группе, создавая инсценировки по произведению; |
3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. |
текущий |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
38.
______ 39 |
13.12
____ 14.12 |
|
Звуки [м], [м].
______________ Буквы Мм.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [м],[м'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
составлять по заданному началу рассказ осознанному чтению текстов |
Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
40. |
15.12 |
|
Звуки [з], [з]. |
Изучение новых знаний
|
Чтение слов с изученными буквами. Чтение текстов читающими детьми |
составлять по заданному началу рассказ |
Регулятивные УУД 1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. |
текущий |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
41. |
19.12 |
|
Буквы З з.
|
Изучение новых знаний.
|
Выделение звуков [з],[з'] из речи. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. |
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;
|
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
42. |
20.12 |
|
Звуки [з], [з], Буквы Зз.
Вн. чт «Хочу попрыгать, поиграть» |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. |
составлять по заданному началу рассказ.
осознанному чтению текстов |
3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
43.
______ 44. |
21.12
____ 22.12
|
|
Звуки [б], [б].
______________ Буквы Бб.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [б],[б'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д |
текущий |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://http.v/schoollessons". HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"V HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"/ HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"schoollessons. narod HYPERLINK "http://narod.ru/". HYPERLINK "http://narod.ru/"ru HYPERLINK "http://narod.ru/"/- Внеклассные мероприятия к праздникам. |
|
|
45. |
26.12 |
|
Звуки [б], [б], [п], [п]. Буквы Б б. |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Чтение текстов читающими детьми |
передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного);
коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт |
работать в группе, создавая инсценировки по произведению; |
Познавательные УУД1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. |
текущий |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
46.
_____ 47. |
27.12
____ 28.12 |
|
Звуки [д], [д].
______________ Буквы Дд.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [д],[д'] из речи.
Декламация (наизусть) стихотворных произведений |
составлять по заданному началу рассказ осознанному чтению текстов |
2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
|
48. |
12.01 3 четверть |
|
Звуки [д], [д]. Буквы Дд.
Вн. чт. «Все наоборот: забавные стихи» |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Чтение текстов читающими детьми
|
составлять по заданному началу рассказ |
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
49. |
16.01 |
|
Буквы Яя. |
Изучение новых знаний |
Буква Я имеет два звука в начале слова. Звукобуквенный анализ слова. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
50. |
17.01 |
|
Буквы Яя.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Чтение текстов читающими детьми |
вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки отличать письменную речь от устной, звук от знака
|
составлять по заданному началу рассказ осознанному чтению текстов |
5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
51 |
18.01 |
|
Буква я –показатель мягкости
Вн. чт. «Рассказы Л.Н. Толстого» |
Комбинированный |
Буква Я– показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
Коммуникативные УУД1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
52. |
19.01 |
|
Звуки [г], [г].
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [г],[г'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
работать в группе, создавая инсценировки по произведению; |
2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
53. |
23.01 |
|
Буквы Г г.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Чтение текстов читающими детьми |
озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звукам, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными
осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации |
составлять по заданному началу рассказ |
2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
54. |
24.01 |
|
КНИГА 2 Звук [ч].
|
Изучение новых знаний |
Выделение мягкого шипящего звука [ч'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
3.Слушать и понимать речь других.
|
текущий, фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
55.
_____ 56. |
25.01
____ 26.01 |
|
Буквы Чч. Чтение слов с буквой ч.
______________ Сочетание ча, чу, чк, чн. Вн. чт «Чтение старинных книг К. Д. Ушинского» |
Комбинированный
___________ Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. |
составлять по заданному началу рассказ
осознанному чтению текстов |
4. Участвовать в паре. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
57. |
30.01 |
|
Чтение слов с буквой Ч. Сочетание ча, чу, чк, чн.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами, изучение правильного написания сочетаний |
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;
|
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
Личностные УУД1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
58. |
31.01 |
|
Буква ь
|
Изучение новых знаний |
Чтение текстов. Роль Ь знака в речи. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. |
составлять по заданному началу рассказ |
2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. |
текущий, индивидуальный |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
59. |
1.02 |
|
Буква ь - показатель мягкости
|
Комбинированный |
Значение Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова |
определять с опорой на текст интонацию, выражающую характер и настроение героя и воспроизводить ее при чтении вслух. |
3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://http.v/schoollessons". HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"V HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"/ HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"schoollessons. narod HYPERLINK "http://narod.ru/". HYPERLINK "http://narod.ru/"ru HYPERLINK "http://narod.ru/"/- Внеклассные мероприятия к праздникам. |
|
|
60. |
2.02 |
|
Буква ь в середине слова Вн. чт «Рассказы о детях» |
Комбинированный |
Значение Ь для обозначения мягкости согласных в середине слова. Передача впечатления от услышанного своими словами |
передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного);
коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт
Буква Я обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука).
обозначать мягкость согласного звука после «я» отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки отличать письменную речь от устной, звук от знака |
осознанному чтению текстов
|
Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
текущий, индивидуальный |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
61.
_____ 62. |
6.02
____ 07.02 |
|
Звук [ш].
______________ Буква Ш ш.
|
Изучение новых знаний |
Выделение твёрдого шипящего звука [ш] из речи. Чтение тестов, шуток, скороговорок. Понимание содержания литературного произведения |
составлять по заданному началу рассказ осознанному |
Регулятивные УУД 1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
|
63. |
08.02 |
|
Слова с сочетаниями ши. |
Изучение новых знаний |
Чтение слов с изученными буквами, изучение правильного написания сочетания ШИ |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
64. |
09.02 |
|
Чтение слов с буквой ш. |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Чтение текстов читающими детьми |
составлять по заданному началу рассказ |
3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
65.
_____ 66. |
20.02
____ 21.02 |
|
Звук [ж].
______________ Буквы Жж
|
Изучение новых знаний |
Дифференцирование шипящих твердых согласных звуков [ж] и [ш]. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения |
озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звукам, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами-моделями
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки отличать письменную речь от устной, звук от знака
|
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
67. |
22.02 |
|
Слова с сочетанием жи. Вн. чт. «Русские народные загадки» |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами, изучение правильного написания сочетания ЖИ |
составлять по заданному началу рассказ осознанному чтению текстов |
Познавательные УУД1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
68. |
27.02 |
|
Буквы Ёё.
|
Изучение новых знаний |
Буква Ё имеет два звука в начале слова. Звукобуквенный анализ слова. |
составлять по заданному началу рассказ |
2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
69. |
28.02 |
|
Буква Ё после согласных.
|
Комбинированный |
Буква Е– показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии |
озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звукам, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами-моделями |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
70.
______ 71.
_____ 72. |
1.03
____ 2.03
____ 6.03 |
|
Звук [й].
______________ Буква й.
______________ Буква й. Вн чт. «Русские народные сказки» |
Изучение новых знаний
____________
Комбинированный |
Чтение текстов о транспорте. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. |
составлять по заданному началу рассказ осознанному чтению текстов |
4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academi HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"c HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
73. |
7.03 |
|
Слова с буквой й
|
Комбинированный |
Выделение звука [й'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
составлять по заданному началу рассказ |
5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
74.
______ 75. |
9.03
____ 13.03 |
|
Звуки [х], [х].
_____________ Буквы Хх
|
Изучение новых знаний |
Выделение звуков [х],[х'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звукам, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами-моделями
|
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
Коммуникативные УУД1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
76. |
14.03 |
|
Звуки [х], [х]. Буквы Хх |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Чтение текстов читающими детьми |
составлять по заданному началу рассказ осознанному чтению текстов |
2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
77.
______ 78. |
15.03
____ 16.03 |
|
Буквы Юю.
______________ Буквы Ю ю. Вн. чт. «Стихи о зиме» |
Изучение новых знаний ____________ Комбинированный |
Буква Ю имеет два звука в начале слова. Звукобуквенный анализ слова. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://http.v/schoollessons". HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"V HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"/ HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"schoollessons. narod HYPERLINK "http://narod.ru/". HYPERLINK "http://narod.ru/"ru HYPERLINK "http://narod.ru/"/- Внеклассные мероприятия к праздникам. |
|
|
79. |
20.03 |
|
Чтение слов с буквой ю.
|
Комбинированный |
Буква Е– показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии. Чтение слов с изученными буквами. |
отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки
отличать письменную речь от устной, звук от знака озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звукам, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами-моделями |
составлять по заданному началу рассказ |
3. Слушать и понимать речь других.
|
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
80.
_____ 81. |
21.03
____ 22.03 |
|
Звук [ц].
_____________ Буквы Цц.
|
Изучение новых знаний |
Дифференцирование шипящих твердых согласных звуков [ж], [ш], [ц]. Звуко-буквенный анализ слова. |
определять с опорой на текст интонацию, выражающую характер и настроение героя и воспроизводить ее при чтении вслух. |
4. Участвовать в паре. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
|
82.
|
30.03 4 четверть |
|
Чтение слов с буквой ц.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Понимание содержания литературного произведения |
осознанному чтению текстов
|
Личностные УУД1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"aca HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"demi HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"c HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
83.
_____ 84. |
3.04
____ 4.04 |
|
Звук [э].
______________ Буквы Ээ
|
Изучение новых знаний |
Выделение звука [э] из речи. Звуко-буквенный анализ слова |
составлять по заданному началу рассказ осознанному |
2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
85. |
5.04 |
|
Чтение слов с буквой э.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Понимание содержания литературного произведения |
различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного прочитанного произведения; работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
86.
_____ 87. |
6.04
____ 10.04 |
|
Звук [Щ].
______________ Буквы Щщ.
|
Изучение новых знаний |
Выделение звука [щ'] из речи. Звуко-буквенный анализ слова. |
составлять по заданному началу рассказ |
Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
88. |
11.04 |
|
Чтение слов с сочетаниями ща-щу.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами, изучение правильного написания сочетаний ЩА-ЩУ. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
Регулятивные УУД 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"acad HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"emi HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"c HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
89. |
12.04 |
|
Чтение слов с буквой щ.
|
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. Понимание содержания литературного произведения |
различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного прочитанного произведения;
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас |
составлять по заданному началу рассказ осознанному чтению текстов |
2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
90.
_____ 91. |
13.04
____ 17.04 |
|
Звуки [ф], [ф].
______________ Буква Фф.
|
Изучение новых знаний. |
Выделение звуков [ф],[ф'] из речи. Звукобуквенный анализ слова. |
составлять по заданному началу рассказ |
3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
92. |
18.04 |
|
Чтение слов с буквой ф. |
Комбинированный |
Чтение слов с изученными буквами. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
93. |
19.04 |
|
Разделительные Ъ и Ь знаки
|
Изучение новых знаний |
Чтение текстов. Роль Ь и Ъ знаков в речи. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения |
различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного прочитанного произведения;
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас |
составлять по заданному началу рассказ
|
Познавательные УУД 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. |
текущий, индивидуальный |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
94. |
20.04 |
|
Чтение слов с Ъ и Ь знаки
|
Закрепление |
Чтение текстов. Роль Ь и Ъ знаков в речи.
|
составлять по заданному началу рассказ
|
2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
95. |
24.04 |
|
Мониторинговое исследование.
Чтение слов и предложений с изученными буквами
|
Комбинированный |
Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения |
доказывать и подтверждать фактами |
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://http.v/schoollessons". HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"V HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"/ HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"schoollessons. narod HYPERLINK "http://narod.ru/". HYPERLINK "http://narod.ru/"ru HYPERLINK "http://narod.ru/"/- Внеклассные мероприятия к праздникам. |
|
|
96. |
25.04 |
|
Чтение слов и предложений с изученными буквами
|
Комбинированный |
Понимание содержания литературного произведения. |
различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного прочитанного произведения;
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас |
сочинять загадки, короткие рассказы, сказки |
4. группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
|
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
97. |
26.04 |
|
Алфавит. Обобщение знаний о буквах и звуках. Вн. чт. «Чтение рассказов и сказок о милосердии» |
Комбинированный |
Алфавит. Чтение текстов, стихов. Ответы на вопросы.
Соотнесение картинок и слов. Простейший рассказ о своих впечатлениях по
прочитанному. |
осознанному чтению текстов |
5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"k HYPERLINK "http://www.km.ru/"m HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
|
98. |
27.04 |
|
Обобщение о звуках и буквах. Проект «Составляет азбуку загадок».
|
Обобщение |
Чтение слов с изученными буквами. Понимание содержания литературного произведения |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
Коммуникативные УУД1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
99. |
2.05 |
|
Обобщение о звуках и буквах. Проект «Составляет азбуку загадок».
|
Обобщение |
Чтение текстов, скороговорок. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов |
составлять по заданному началу рассказ |
2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (16ч.) Цель: Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. Чтение небольших художественных произведений.
|
|||||||||||
|
1. |
|
|
В. Куприн ”Первоучители словенские”, ”Первый букварь”.
|
Изучение новых знаний |
Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения |
создавать собственный текст на основе серии иллюстраций к произведению;
распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);
отвечать на вопросы по содержанию произведения;
задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному художественному тексту;
читать по ролям литературное произведение.
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
3. Слушать и понимать речь других.
|
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий» |
|
2. |
|
|
Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву” р”» Вн. чт. «Рассказы о детях» |
Комбинированный |
Работа с текстом. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения |
составлять по заданному началу рассказ |
4. Участвовать в паре. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
3. |
|
|
Промежуточная аттестация. Контрольная работа.
|
обобщение
|
Чтение текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
Личностные УУД1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы, выразит. чтение |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
|
4. |
|
|
Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский о детях.
|
Комбинированный |
Работа с текстом. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"academic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
5. |
|
|
К.И.Чуковский ”Телефон”,“Путаница”.
|
Изучение новых знаний |
Творчество К. И. Чуковского. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений |
составлять по заданному началу рассказ |
3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, чтение наизусть |
http HYPERLINK "http://www.lotos/":/ HYPERLINK "http://www.lotos/"/ HYPERLINK "http://www.lotos/"www HYPERLINK "http://www.lotos/". HYPERLINK "http://www.lotos/"lotos. dtn HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m". HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"ru HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"/ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"mo HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"_ HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"msmir_03.html- Проектная деятельность в начальной школе. |
|
|
6. |
|
|
Вн.чт. «Чтение художественных произведений о матерях и детях»
|
Изучение новых знаний |
Работа с текстом. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров |
создавать собственный текст на основе серии иллюстраций к произведению;
распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);
отвечать на вопросы по содержанию произведения;
|
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
7. |
|
|
Берестов «Читалочка». |
Комбинированный |
Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
Регулятивные УУД 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, чтение наизусть |
http HYPERLINK "http://http.v/schoollessons". HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"V HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"/ HYPERLINK "http://http.v/schoollessons"schoollessons. narod HYPERLINK "http://narod.ru/". HYPERLINK "http://narod.ru/"ru HYPERLINK "http://narod.ru/"/- Внеклассные мероприятия к праздникам. |
|
|
8. |
|
|
В.В.Бианки ”Первая охота”. |
Изучение новых знаний |
Творчество В. В. Бианки. Чтение текста. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения |
составлять по заданному началу рассказ |
2. Определять цель выполнения заданий на уроке, руководством учителя. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы |
http HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/":/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"/ HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ditionary HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"fio HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/". HYPERLINK "http://ditionary.fio.ru/"ru- Педагогический энциклопедический словарь. |
|
|
9. |
|
|
С.Я.Маршак ”Угомон”, “Дважды два”. |
Комбинированный |
Творчество С.Я. Маршака. Чтение рассказов о детях. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
3. Определять план выполнения заданий на уроках, |
текущий. фронт. |
Обучение составлению устных рассказ |
http HYPERLINK "http://www.km.ru/":/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"/ HYPERLINK "http://www.km.ru/"www HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"km HYPERLINK "http://www.km.ru/". HYPERLINK "http://www.km.ru/"ru- портал компании «Кирилл и Мефодий». |
|
|
10. |
|
|
А.С.Пушкин ”Только месяц показался “. |
Комбинированный |
Творчество А. С. Пушкина. Чтение стихов. Иллюстрации в книге и ее роль в понимании произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. |
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение |
4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д |
текущий, индивидуальный |
Ответы на вопросы, чтение наизусть |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"acad HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"emic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
11. |
|
|
К.Д.Ушинский ”Наше Отчество”. |
Комбинированный |
Работа с текстом. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения |
создавать собственный текст на основе серии иллюстраций к произведению;
распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);
отвечать на вопросы по содержанию произведения;
распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);
отвечать на вопросы по содержанию произведения;
задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному художественному тексту;
читать по ролям литературное произведение.
|
осознанному чтению текстов |
Личностные УУД1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». |
текущий. фронт. |
Обучение составлению устных рассказ |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"acad HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"emic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
12. |
|
|
М.М.Пришвин ”Предмайское утро”,”Глоток молока”. |
Комбинированный |
Творчество М. М. Пришвина. Чтение Рассказов о природе. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них |
составлять по заданному началу рассказ |
2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"acad HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"emic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
13. |
|
|
А.Л.Барто ”Помошница”, “Зайка”, ”Игра в слова”. |
Комбинированный |
Творчество А. Л. Барто. Чтение стихов. Иллюстрации в книге и ее роль в понимании произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. |
осознанному чтению текстов |
Регулятивные УУД 2. Определять цель выполнения заданий на уроке, руководством учителя. |
текущий. фронт. |
Ответы на вопросы, чтение наизусть |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"acad HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"emic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
14. |
|
|
С.В.Михалков ”Котята”. |
Комбинированный |
Творчество Михалкова С.В. Чтение рассказов о детях. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них |
|
Коммуникативные УУД1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. |
текущий. фронт. |
Беседа по вопросам |
http HYPERLINK "http://dic.academic.ru/":/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"/ HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"dic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"acad HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"emic HYPERLINK "http://dic.academic.ru/". HYPERLINK "http://dic.academic.ru/"ru- Словари и энциклопедии on-line. |
|
|
15-16 |
|
|
Проект “Живая азбука” |
Комбинированный |
|
|
Текущий, индивидуальный
|
Беседа и ответы на вопросы. |
|
||
|
|
|||||||||||
Скачано с www.znanio.ru
Департамент образования Администрации города
Аннотация Адаптированная рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе требований
В уточнении и обогащении словарного запаса путем расширения и дифференциации непосредственных впечатлений и представлений, полученных при чтении: - распознание прямого и переносного значения слов, их…
Описание и место предмета в учебном плане
Второй– букварный (основной) период –посвящен изучению изучение пяти гласных букв и связанных с ними звуков; первых согласных звуков и их буквенных обозначений; знакомство с буквами…
Календарно – тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса
Коммуникативные соблюдать простейшие нормы речевого этикета, здороваться, прощаться, благодарить отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
Беседа по вопросам http HYPERLINK "http://http
Выделение в словах отдельных звуков, слого-звуковой анализ
Познавательные ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на изучение данного раздела
Звук [у]. ______________
![Звук [у]. ______________](https://fs.znanio.ru/d5af0e/d9/ff/42618aa8deb60bbf8c3035d8d40ba2c00c.jpg)
Регулятивные УУД 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя
Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие
Коммуникативные УУД 1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях
Изучение новых знаний Буква Е имеет два звука в начале слова
HYPERLINK "http://dic.academic
Чтение слов с изученными буквами
Звуки [б], [б]. ______________
![Звуки [б], [б]. ______________](https://fs.znanio.ru/d5af0e/8f/8d/e0fc2dfa1ea605942cf8e86b0420a82d26.jpg)
HYPERLINK "http://dic.academic
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему текущий, индивидуальный
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
HYPERLINK "http://dtn.ru/mo_m"
Буква Я обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука)
Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие
Звуки [х], [х]. _____________
![Звуки [х], [х]. _____________](https://fs.znanio.ru/d5af0e/56/f7/b977688edc4b0a48532229efe9afd04f8d.jpg)
Чтение слов с буквой ю.
Звук [э]. ______________
![Звук [э]. ______________](https://fs.znanio.ru/d5af0e/b8/09/12291cadcf49346d3b6b293036737a78ee.jpg)
ЩА-ЩУ. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения
Ответы на вопросы, выразит. чтение http
Познавательные УУД 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела
Беседа по вопросам http HYPERLINK "http://ditionary
Слушать и понимать речь других
Нрк. Герои сказок народов Севера
Регулятивные УУД 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя
К.Д.Ушинский ”Наше Отчество”.Комбинированный
К.Д.Ушинский ”Наше Отчество”.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
