Адаптированная рабочая программа по русскому языку 1 класс для детей ЗПР (вариант 7.2)

Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная  школа № 10 с углубленным изучением физики и технических дисциплин» (МБОУ «СОШ № 10 с УИФ и ТД») «Рассмотрено» на заседании МО   учителей начальных классов Протокол №___________ «_____»____________2016г.              Руководитель МО__________ «Согласовано» Зам. директора по УВР  ____________________ «_____»_________2016г. «Утверждено» Директор МБОУ СОШ № 10 ________________________ «_____»_____________2016 г. Адаптированная рабочая программа для детей с задержкой психического развития  по русскому языку (письмо)  1  класс (вариант 7.2)  (образовательная программа «Школа России») 5 часов в неделю (всего 165 часов) Составитель: учитель начальных классов  МБОУ «СОШ №10 с УИФ и ТД» Мунирова Альфия Хакимовна 2016 – 2017 учебный год. Аннатация Адаптированная рабочая программа по русскому языку для 1 класса   составлена на основе требований     Федерального   государственного   образовательного   стандарта   ОВЗ   начального   общего образования  по русскому языку, с учётом Примерной программы начального общего образования  по предметам   первой   ступени   общего   образования       М.:   Просвещение,   2010.   ­   528с.;   основной образовательной   программы   начального   общего     образования   МБОУ   «СОШ   №   10»   и   авторской программы «Русский язык» под редакцией Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой. (Сборник программ к комплекту учебников «Школа России».­ ./, 3­е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 158с.           Рабочая программа ориентирована на использование УМК «Школа России»:  В.Г. Горецкий, Н.А.Федосова . Русский язык: 1 класс «Прописи» рабочие тетради в 4 ч. для учащихся общеобразовательных учреждений . – 17­е  изд. ­   М.: Просвещение,  2015. – 32  с.: ил. – (Школа России). В   Адаптированной   рабочей   программе   учтены   специфика   образовательного   процесса   в специальном   коррекционном   классе   для   детей   с   ЗПР,   образовательные   потребности   и   запросы участников   образовательных   отношений,   особенности   психофизического   развития   и   возможности обучающихся с ОВЗ.   СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Фонетика.  Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа   и   последовательности   звуков   в   слове.   Сопоставление   слов,   различающихся   одним   или несколькими   звуками.   Составление   звуковых   моделей   слов.   Сравнение   моделей   различных   слов. Подбор слов к определённой модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и   безударных,   согласных   твёрдых   и   мягких,   звонких   и   глухих.   Слог   как   минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличи­ тельная роль ударения. Графика.  Различение   звука   и   буквы:   буква   как   знак   звука.   Овладение   позиционным   способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости­мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак (ь) как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями   и   паузами   в   соответствии   со   знаками   препинания.   Развитие   осознанности   и выразительности   чтения   на   материале   небольших   текстов   и   стихотворений.   Знакомство   с орфоэпическим   чтением   (при   переходе   к   чтению   целыми   словами).   Орфографическое   чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. Письмо.  Усвоение   гигиенических   требований   при   письме.   Развитие   мелкой   моторики   пальцев   и свободы движения руки. Развитие  умения ориентироваться  на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания   текста.   Овладение   первичными   навыками   клавиатурного   письма.   Понимание   функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над   значением   слова.   Различение   слова   и   предложения.   Работа   с   предложением:   выделение   слов, изменение их  порядка. Интонация  в предложении.  Моделирование  предложения  в соответствии  с заданной интонацией. Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение: •раздельное написание слов; •обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши); •прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных; •перенос слов по слогам без стечения согласных; •знаки препинания в конце предложения. Развитие   речи.  Понимание   прочитанного   текста   при   самостоятельном   чтении   вслух   и   при   его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.      Учебно­тематический план       В 1 классе программа рассчитана на 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели). Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы. №  п/ п 1. 2. 3. Наименование  разделов и тем Всего  часов Практические работы В том числе на: Подготовительны й период 37 ч. Букварный  (основной)  период      108 ч. Послебукварный  (повторение  изакрепление за  20ч. ПИСЬМО Обводить и штриховать контуры, соединять линии и фигуры, рисовать и раскрашивать узоры непрерывными  движениями руки., проводить лини (прямые наклонные, прямые  наклонные с закруглением внизу, вверху,  удлиненную петлю вверху и внизу; левые и правые полуовалы, овалы, линии разных начертаний с  выходом за рабочую строку). обводить по контуру предметы, раскрашивать их,  уметь проводить прямые и наклонные линии; Проводить подготовительные упражнения для  развития глазомера, кисти руки и мелких мышц  пальцев, обозначать звуки соответствующими буквами  рукописного шрифта; писать заглавные и строчные буквы, правильно  соединять их между собой, Различие выделенных на слух из слов звуков речи.  Последовательное вычленение звуков в слове.  Обозначение гласных  и согласных зуков буквами.  контроль ные  работы Монитори нг 1 Годовая  контроль ная год) Всего      Звуки гласные и согласные. Согласные – твердые  и мягкие, звонкие и глухие. работа  1 165 ч. Планируемые результаты         К концу 1 класса учащиеся научатся: §знать все буквы русского алфавита; §пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым; §выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами; §проводить звуковой анализ слов; §различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е, ё, и, ю, я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове; §списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах; §употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения; §писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 15­17 слов; §самостоятельно составлять и записывать текст из 3 ­ 5 предложений,  разных по цели высказывания, на определённую тему; §виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации; §слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета; §соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель; §использования прописной буквы в именах собственных; §написания слов с сочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу; §обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме; В формировании фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза:  развитие умения  устанавливать последовательность звуков в слове, порядок  их следования, обозначать гласные и согласных звуки буквами. проводить   звуковой   анализ   слов,   различать   гласные   и   согласные   звуки,   твердые   и   мягкие согласные звуки, правильно их произносить; делить слова на слоги; вычленять слова из предложения;       В формировании умений и навыков грамотного и безошибочного письма: знание всех букв; правильное письмо строчных и заглавных буквы и их соединений; различение сходные по начертанию букв: о – а, и – у, д – б, п –т, г – р, и – ш, г –к, г –п, л – м, н – к;    употребление заглавной букву в начале и точки в конце предложения; списывание   с   печатного   и   рукописного   текста   слов,   написание   которых   не   расходится   с произношением, и предложения, состоящие из таких слов; письмо  под диктовку без пропусков букв, перестановок и искажений слова, предложения из слов, написание которых не расходится с произношением. В  развитии   связной   устной   и   письменной   речи   (формирование   и   совершенствование целенаправленности   и   связность   высказывания,   точности   и   разнообразия   лексики, внятности и выразительности речи:   распознание прямого и переносного значения слов, их многозначности;    пополнение активного словарного запаса, в том числе учебными терминами; употребление учебной лексики при объяснении выполненного задания; использование соответствующей интонации при устном выполнении заданий и в письменных работах; В  усвоении   приемов умственной  деятельности, необходимых для овладения начальным курсом русского языка:  ответы на вопросы, умение самостоятельно задать вопросы  по заданию;   слушание собеседника,  высказывать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу;  отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение); умение слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы.  Календарно – тематическое планирование по русскому языку для 1 класса ЗПР Школа России № Дата Тема уроков Тип урока Элемент  Планируемые результаты содержания план факт научится Получит  возможность УУД ИКТ Контрольно­ оценочная  деятельность Вид форма ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ  37 ч. Вводный безбуквенный  (22 ч.) Знать: гигиенические правила письма; название рабочей строки, элементов букв. Уметь: правильно применять правила письма; находить рабочую строку и ориентироваться в ней; чётко, без искажений писать элементы букв. ПРОПИСЬ№1 История  возникновения  письма. Получат  возможность  научиться Комби нирова нный урок Научатся различать  слово и  предложение,  слово и слог; Наскальные,  настенные записи.  Письмо на  папирусе и  пергаменте, на  бересте.  Значимость письма для человечества Расположение  записей в прописи.  Гигиенические  правила письма осознавать  слово как  единство  звучания и  значения; получить  первоначально е  представление  о знаковой  функции слова как  заместителя,   различать  слово как  двустороннюю  единицу языка; иметь  представление  о значении  слова и его  звукобуквенно й форме на  основе  наглядно­ Текущий Беседа http://www.ne rgames.ru/ind ex.html ­  Электронная  библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. Текущий Индивиду альныйоп рос Беседа http://akademi us.narod.ru/vi bor­rus.html ­  Добро  пожаловать в  класс  русского  языка. Личностные  УУД 1. Ценить и  принимать  следующие  базовые  ценности:   «добро»,  «терпение»,  «родина»,  «природа»,  «семья». 2. Уважать к  своей семье, к  своим  родственникам , любовь к  родителям. 3. Освоить   роли  ученика;  1 01.09 2 02.09 Урок­ путешестви е Строка и  междустрочное  пространство. Обведение по  контуру.  Гигиенические  правила письма. Прямые  наклонные линии образных  моделей; различать текст и предложение, предложение   и  слова,  не  составляющие  предложения;в ыделять  предложения  из  речи; соблюдать в  устной речи  интонацию  конца  предложений; соотносить  схемы  предложений и  предложения,  соответствующ ие этим  схемам; предложения;в ыделять  предложения  из  речи; соблюдать в  устной речи  интонацию  «представител я» реальных  предметов, их  свойств и  действий; получить  первоначально е  представление  о словах со  сходным и  противополож ным  значением, с  прямым и  переносным  значением  слова и  многозначных  словах. Обучающийся  научится: различать  слово и  предложение,  слово и слог; различать  слово как  двустороннюю  единицу языка; иметь  формирование  интереса  (мотивации) к  учению. 4. Оце нива ть   жиз ненн ые  ситу аций и  пост упк и  геро ев  худ оже стве нны х  текс тов  с  точк и  зрен ия  общ ечел овеч ески х конца  предложений; соотносить  схемы  предложений и  предложения,  соответствующ ие этим  схемам; соблюдать в  устной речи  интонацию  конца  предложений; соотносить  схемы  предложений и  предложения,  соответствующ ие этим  схемам; представление  о значении  слова и его  звукобуквенно й форме на  основе  наглядно­ образных  моделей; Обучающийся  получит  возможность : наблюдать над  образованием  звуков речи; находить  случаи  расхождения  звукового и  буквенного  состава слов  при  орфоэпическо м  проговаривани и слов  учителем; нор м. Регулятивные УУД 1.  Организовыват ь свое рабочее  место под  руководством  учителя. 2. Определять  цель  выполнения  заданий на  уроке, во  внеурочной  деятельности,  в жизненных  ситуациях под  руководством  учителя. 3. Определять  план  выполнения  заданий на  уроках,  внеурочной  деятельности,  жизненных  ситуациях под  руководством  учителя. 4.  Использовать в своей Комби нирова нный Расположение  записей в прописи.  Что такое  «контур»,  обведение по  контуру. Гигиенические  правила письма Урок­игра. Расположение  записей в прописи.  Что такое  «контур»,  обведение по  контуру. Гигиенические  правила письма Расположение  записей в прописи. Гигиенические  правила письма 3. 05.09 4. 06.09 Строка и  междустрочное  пространство Обведение по  контуру. Гигиенические  правила письма.  Прямые  наклонные и  горизонтальные  линии. Строка и  междустрочное  пространство. Обведение по  контуру.  Гигиенические  правила письма. 5. 07.09 Рабочая строка. Гигиенические  правила письма. Изучение  нового мат­ ла. ___ 6. ______ 08.09 ____ __________ Письмо левых  полуовалов. __________ Комбиниро ванный  деятельности  простейшие  приборы:  линейку,  треугольник и  т.д. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Текущий Фронталь ный  опрос Самос т. работа (обвед е­ние контур а, штрих овка) Текущий Фронталь ный  опрос Самос т. работа http://www.    k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Текущий Индивиду альныйоп рос http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. Самос т. работа (обвед е­ние контур а, штрих овка) ___ 7. ______ 09.09 ____ __________ Письмо правых  полуовалов. урок 8. 12.09 Рабочая строка Гигиенические  правила письма.  Письмо кругов. Комби нирова Нный урок Расположение  записей в прописи.  Гигиенические  правила письма. ___ 9. ______ 13.09 ____ __________ Рабочая строка Гигиенические  правила письма.  Письмо овалов. 10. 14.09 11. 15.09 Комби нирова нный Комби нирова нный Письмо  наклонных  прямых.  Обведение по  контору. Письмо  наклонных  прямых с  закруглением  внизу.  Обведение по  контуру. _________________ Рабочая строка.  Гигиенические  правила письма.  Овал. Письмо  овалов. Виды линий.  Наклонные линии.  Письмо наклонных  линий с  закруглением внизу. http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  Текущий Индивиду альныйоп рос Самос т. работа (обвед е­ние контур а, штрих овка) Текущ.  Индивиду альный диагно стика Текущий Фронталь ный  опрос Самос т. работа (обвед е­ние контур а, штрих овка) http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line.  m http://akade   ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. 12 16.09 ___ 13. ______ 19.09 ____ Письмо  строчных  наклонных  прямых с  закруглением  внизу.   Обведение по  контуру. __________ Письмо крючка  снизу вверх. Комби нирова нный Письмо наклонных  линий с  закруглением  вверху и внизу.  Письмо удлинённой  петли вверху и  внизу __________ Комби нирова нный 14. 20.09 Письмо  удлиненной  петли вверху. Комби нирова Нный ___ 15. ______ 21.09 ____ 16. 22.0.09 ________ Комби нирова нный Комби нирова нный __________ Письмо  удлиненной  петли внизу. Обведение по  контуру. Письмо  коротких и  удлиненных  прямых с  закруглением  внизу. Расположение  записей в прописи.  Гигиенические  правила письма.  Письмо наклонных  линий с  закруглением  вверху и внизу.  Письмо удлинённой  петли вверху и  внизу Расположение  записей в прописи. Рабочая строка.  Гигиенические  правила письма.  http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. Текущий Фронталь ный  опрос Текущий Индивиду альныйоп рос Текущий Индивиду альныйоп рос Самос т. работа (обвед е­ние контур а, штрих овка) Самос т. работа (обвед е­ние контур а, штрих овка) Самос т. работа (обвед е­ние контур а, штрих овка) 17. 23.09 Письмо  Урок   Расположение  Текущий Самос http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. Индивиду альный опрос т. работа (обвед е­ние контур а, штрих овка ___ 18. ______ 26.09 ____ ___ 19. ______ 27.09 ____ ___ 20. ______ 28.09 ____ ___ 21. ______ 29.09 ____ ___ 22. ______ 30.09 ____ записей в прописи. Рабочая строка.  Гигиенические  правила письма.  Расположение  записей в прописи. Рабочая строка.  Гигиенические  правила письма. Расположение  записей в прописи. Рабочая строка.  Гигиенические  правила письма. изученных  элементов. Обведение по  контуру. __________ Письмо  изученных  элементов. Обведение по  контуру __________ Письмо  изученных  элементов. Обведение по  контуру. __________ Письмо  строчных  полуовалов. повторения __________ Урок  повторения _________ Урок  повторения __________ Изучение  нового  материала _________ Письмо  строчных овалов и полуовалов. __________ Комбиниро ванный __________ закреплени е __________ Повторение  написания  изученных  элементов Подготовительный    (15 ч.)    Изучение 5 гласных букв 23. 3.10 ___ 24. ______ 4.10 ____ 25. 05.10 ___ 26. ______ 06.10 ____ ___ 27. ______ 07.10 ____ ___ 28 ______ 10.10 ____ ПРОПИСЬ 2. Строчная буква  а.  Изучение  нового мат­ ла __________ Заглавная буква  А. Строчная буква  о.  __________ Заглавная буква  О. __________ Повторение  изученных букв __________ Изучение  нового мат­ ла Урок­ сказка __________ Изучение  нового мат­ ла __________ Комби нирова ный ________ Написание  соединений с  изученными  буквами _________ Комби нирова нный 29. 11.10 ___ 30. ______ 12.10 ____ Строчная буква  и.  __________ Заглавная буква  И. Изучение  нов. мат­ла _________ Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка.   Строчные и  заглавные буквы.  Письмо строчной и  заглавной «а» Рабочая строка.   Строчные и  заглавные буквы.  Письмо строчной и  заглавной «о» _________________ Гигиенические  правила письма.   Строчные и  заглавные буквы:  «а», «о» _________________ Гигиенические  правила письма.   Строчные и  заглавные буквы:  «а», «о» Рабочая строка.   Строчные и  заглавные буквы.  Письмо строчной и  заглавной «и» Обучающийся научится: различать  звуки речи;  понимать  различие  между  звуками и  буквами; устанавливать  последователь ность звуков в  слове и их  число; различать   гласные  и   звуки,   определять их  в слове и  правильно  произносить; определять  качественную  характеристик у гласного  звука в слове:  ударный или  безударный; наблюдать над  образованием  звуков речи; находить  случаи  расхождения  звукового и  буквенного  состава слов  при  орфоэпическо м  проговаривани и слов  учителем; произносить  звуки и  сочетания  звуков в  соответствии с нормами  литературного  языка ( круг  слов  определён  словарём  произношения  в учебнике); различать  получить  Познавательн ые УУД1.  Ориентировать ся в учебнике:  определять  умения,  которые будут  сформированы  на основе  изучения  данного  раздела. 2. Отвечать на  простые  вопросы  учителя,  находить  нужную  информацию в  учебнике. 3. Сравнивать  предметы,  объекты:  находить общее и различие. 4.  Группировать  предметы,  объекты на  основе  существенных  признаков. 5. Подробно  текущий Состав ­ ление  схем,  слов и  предло ж Текущ. Индив. Фронт. Самос т, работа .  Письм о под  счет http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. текущий Сам.за пись  слов с письме нного  образц а http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. 31. 13.10 Строчная буква  ы. Комби нирова нный Рабочая строка.   Письмо строчной  «ы». 32. 14.10 ___ 33. ______ 17.10 ____ Написание  соединений и  слогов с буквой  ы __________ Повторение  изученных букв  и, ы Комби нирова нный ______ Комби нирова нный Рабочая строка.   Письмо строчной  «ы». _________________ Рабочая строка.   Письмо строчной и  «и»,»ы». 34. 18.10 ___ 35 ______ 19.10 ____ Строчная буква  у. __________ Заглавная буква  У. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка.   Строчные и  заглавные буквы.  Письмо строчной и  заглавной «у» 36. 20.10 Письмо  изученных букв  (а, о, у, и, ы) Комби нирова нный Гигиенические  правила письма.   Строчные и  заглавные буквы:  «а», «о», «и», «у»,  «ы» гласный звук  [и] и  согласный  звук [й]; различать  слово и слог; первоначально е  представление  о словах со  сходным и  противополож ным  значением, с  прямым и  переносным  значением  слова и  многозначных  словах. Обучающийся  научится: различать  слово и  предложение,  слово и слог; различать  слово как  двустороннюю  единицу языка; Текущ. Индив. Фронт. пересказывать  прочитанное  или  прослушанное;  определять  тему Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://akade  m   ius.narod.ru/v  rus.html  ibor­   ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. Тесты рассчитаны  на учеников  1­5 классов  средней  школы. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Подбо р слов  к  данны м  схемам . Самос т, работа .  Письм о под  счет Самос т, работа .  Письм о под  счет Самос т, работа .  Письм о под  счет 37. 21.10 Письмо  изученных букв Комби нирова нный Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Строчные и  заглавные буквы:  «а», «о», «и», «у»,  «ы» ОСНОВНОЙ БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД  (108ч.) Текущ. Индив. Списы вание  слов с  печатн ого  образц а http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. Знать: начертание всех строчных и заглавных букв; обозначение звуков соответствующими буквами русского алфавита; правила написания сочетаний жи­ ши. Уметь: чётко, без искажений писать строчные и прописные буквы, соединения, слова, которые не расходятся с произношением. правильно списывать слова  и предложения, написанные печатным и рукописным текстом. 38/1 24.10 Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка.   Письмо строчной   «н». Знакомство с  основными типами  соединений букв Строчная буква  н. Знакомство с  начертанием  всех заглавных и строчных букв,  основными  типами их  соединений 39/2 25.10 Заглавная буква  Н. Изучение  нов. мат­ла ___ 40/3 ______ 26.10 ____ ______________  Написание  соединений и  слогов с буквой  н. ________ Комби нирова нный Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «н». ________________ Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной и  строчной букв«н» и  соединений с ними. различать  звуки и буквы;   характеризова ть звуки  русского  языка (гласные удар# ные/безударны е; согласные  твердые/мягки е,  парные/непарн ые твердые и  мягкие;  согласные  звонкие/глухи • проводить  фонетико­ графический  (звуко­ буквенный) разбор слова  самостоятельн о по  предложенном у в учебнике алгоритму,  оценивать  правильность  проведения  фонетико­ графического  (звуко­ буквенного)  разбора слов; Познавательн ые УУД1.  Ориентировать ся в учебнике:  определять  умения,  которые будут  сформированы  на основе  изучения  данного  раздела. 2. Отвечать на  простые  вопросы  учителя,  находить  нужную  информацию в  учебнике. Текущ. Индив. Фронт Звуко­ буквен ный  анализ http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. Текущ. Индив. Фронт. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. Сам.за пись  слов с письме нного  образц а 41/4 27.10 Строчная буква  с.    Изучение  нов. мат­ла. ___ 42/5 ______ 28.10 ____ ______________  Написание  соединений и  слов с буквой с. _________  Комби нирова нный 43/6 31.10 Заглавная буква  С. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка.   Письмо строчной   «с». ________________ Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной и  строчной букв«С» и соединений с ними. Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «С» 44/7 01.11 Письмо  изученных букв  Нн,Сс Изучение  нов. мат­ла 45/8 02.11 Строчная буква  к.     Закреплени е изучен. Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Строчные и  заглавные буквы:  «а», «о», «и», «у»,  «ы», «н», «с» Рабочая строка.   Письмо строчной   «к». е,  парные/непарн ые звонкие и  глухие) • подбирать  примеры с  определенной  орфограммой Обучающийся научится: различать  звуки речи;  понимать  различие  между  звуками и  буквами; устанавливать  последователь ность звуков в  слове и их  число; различать   гласные  и  согласные   звуки,   определять их  в слове и  правильно  произносить;о пределять  качественную  Обучающийся  получит  возможность : наблюдать над  образованием  звуков речи; находить  случаи  расхождения  звукового и  буквенного  состава слов  при  орфоэпическо м  проговаривани и слов  учителем; произносить  звуки и  сочетания  звуков в  соответствии с нормами  литературного  3. Сравнивать  предметы,  объекты:  находить общее и различие. 4.  Группировать  предметы,  объекты на  основе  существенных  признаков. 5. Подробно  пересказывать  прочитанное  или  прослушанное;  определять  тему Коммуникати вные УУД1.  Участвовать в  диалоге на  уроке и в  жизненных  ситуациях. 2. Отвечать на  вопросы  учителя,  товарищей по  классу. 2. Соблюдать  простейшие  нормы речевого Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. Звуко­ буквен ный  анализ. Письм о под  счет Самос т, работа .  Письм о под  счет Списы вание  слов с  печатн ого  образц а Звуко­ буквен ный  анализ  http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. Тесты рассчитаны  на учеников  1­5 классов  средней  школы. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная 2 четвер ть 10.11 ______ 11.11 14.11 46/9 __ 47/ 10 48/ 11 Заглавная буква  К. ____ ______________ Написание  изученных букв. Строчная буква  т. Изучение  нового  материала __________ Комби нирова нный Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «к» Рабочая строка.   Письмо строчной   «т». 49/ 12 ___ 50/ 13 51/ 14 ___ 15.11 Заглавная буква  Т. Комби нирова нный ______ 16.11 ____ ______________ Письмо  изученных букв  Кк,Тт __________ Комбиниро ванный  урок 17.11 ______ ____ Строчная буква  л. ______________ Изучение  нов. мат­ла ________ Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «т». _________________ Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Строчные и  заглавные буквы:  «к», «т»,»к», «с» Рабочая строка.   Письмо строчной   «л». характеристик у гласного  звука в слове:  ударный или  безударный;ра зличать  гласный звук  [и] и  согласный  звук [й]; различать   согласные  звуки: мягкие  и твёрдые,  глухие и  звонкие,  определять их  в слове и  правильно  произносить;  различать  непарные  твёрдые  согласные [ ж] [ш ], [ ц]   непарные  мягкие  согласные  [ч’ ], [щ’],  языка ( круг  слов  определён  словарём  произношения  в учебнике);  различать два  способа  обозначения  мягкости  согласных: с  помощью  гласных е, ё, и, ю, я  и мягкого знака;  находить  безударные  гласные в  словах,  подбирать  проверочные  слова; писать мягкий  и твердый  знаки в словах  на основе  анализа их  звучания; Обучающийся  этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить. 3. Слушать и  понимать речь  других. 4. Участвовать  в паре. Личностные  УУД 1. Ценить и  принимать  следующие  базовые  ценности:   «добро»,  «терпение»,  «родина»,  «природа»,  «семья». 2. Уважать к  своей семье, к  своим  родственникам, любовь к  родителям. 3. Освоить   роли  ученика;  формирование  интереса  (мотивации) к  учению. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. слов Самос т, работа .  Письм о под  счет Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Самос т, работа .  Письм о под  счет библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://akadem ius.narod.ru/v  rus.html  ibor­   ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. Текущ. Индив. Самос т, работа http://dic.acad emic.ru ­  Словари и 18.11 21.11 52/ 15 53/ 16 22.11 54/ 17 Письмо слов,  слияний с  изученнымибукв ами. Комби нирова нный Заглавная буква  Л.    Комби нирова нный Закреплени е изучен. Письмо  изученных букв.  Обозначение  звуков  соответствующи ми буквами  рукописного  шрифта.   ________________ Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.   Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «л». Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Строчные и  заглавные буквы:  «а», «о», «и», «у»,  «ы», «н», «с», «т»,  «к». Отличие звуков и букв. Письмо строчной  буквы «р». 55/ 18 ___ 56/ 19 ___ 57/ 20 23.11 Строчная буква р Изучение  нов. мат­ла ______ 24.11 ____ ______________ Заглавная буква  Р. ________ Изучение  нов. мат­ла ________________ Письмо заглавной  «р» ______ 25.11 ____ ______________ Написание слов,  слогов с  изученными  буквами. _________ Закреплени е изучен. _________________ Письмо заглавной и  строчной букв Рр. находить их в  слове,  правильно  произносить различать  слово и слог; определять  количество  слогов в слове, делить слова  на слоги, обозначать  ударение в  слове; правильно  называть  буквы в  алфавитном  порядке; различать  звуки речи и  буквы,  которыми  обозначаются  звуки на  письме; переносить  слова по  слогам на  получит  возможность научиться: Определять  существенные  признаки  предложения:  о смысловую и интонационну ю  законченность; Устанавливать смысловую  связь слов в  предложении  по вопросам; Осмысливать  роль  предложения в речевом  общении, его  интонационное и  пунктуационно е оформление  в речи. Обучающийся  получит  возможность научиться: 4. Оцен иват ь   жизн енны е  ситу аций  и  пост упки геро ев  худо жест венн ых  текс тов с точк и  зрен ия  обще чело вече ских  норм Регулятивные  УУД 1.  Организовыват ь свое рабочее  место под  Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. .  Письм о под  счет Запись букв,  слов  под  диктов ку Запись букв,  слов  под  диктов ку энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. Сам.за пись  слов с письме нного  образц а http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. 28.11 29.11 58/ 21 59/ 22 Строчная буква  в. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка.   Письмо строчной   «в». Заглавная буква  В. Изучение  нов. мат­ла Письмо строчной и  заглавной «в» 30.11 60/ 23 Письмо  изученных букв  Рр,Вв Закреплени е изучен. Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков 61/ 24 62/ 25 63/ 26 01.12 ______ 02.12 ____ Строчная буква  е. _____________ Написание слов  с буквами Е е. Изучение  нов. мат­ла _________ Комби нирова нный Рабочая строка.   Письмо строчной   «е».____________ Рабочая строка.   Письмо строчной  и  заглавной «е». 05.12 Заглавная буква  Е Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «е». ___ 64/ ______ 06.12 ____ ______________ Письмо  __________ Закреплени ________________ Строчные и  письме; раздельно   писать слова в  предложении, верно писать  буквосочетани я  жи — ши,  ча — ща,  чу — щу в  словах; употреблять  прописную  букву в начале предложения,  в именах  собственных; верно писать  непроверяемы е гласные и  согласные в  корне слова  (перечень слов в учебнике);  без ошибок  списывать  текст с доски  и учебника;  писать под  различать  устную и  письменную  речь; различать  диалогическую речь; отличать текст от набора не  связанных  друг с другом  предложений; анализировать  текст с  нарушенным  порядком  предложений и восстанавлива ть  их  последователь ность в тексте; определять  тему и  главную мысль текста;  составлять  текст по его  началу и по  руководством  учителя. 2. Определять  цель  выполнения  заданий на  уроке, во  внеурочной  деятельности, в жизненных  ситуациях под  руководством  учителя. 3. Определять  план  выполнения  заданий на  уроках,  внеурочной  деятельности,  жизненных  ситуациях под  руководством  учителя. 4.  Использовать в  своей  деятельности  простейшие  приборы:  линейку,  треугольник и  т. д. Познавательн Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Звуко­ буквен ный  анализ  слов Запись с печатн ого образц а Запись букв,  слов  под  диктов ку Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Самос т, работа .  Письм о под  счет 27 изученных букв  Ее е изучен. 07.12 65/ 28 ПРОПИСЬ№3 Строчная буква  п.   Изучение  нов. мат­ла 08.12 66/ 29 Заглавная буква  П. Изучение  нов. мат­ла ___ 67/ 30 68/ 31 ______ 09.12 ____ ______________ Заглавная буква  П. _________ 12.12 Закрепление  написания  изученых букв  Пп. Комби нирова нный заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков Рабочая строка.   Письмо строчной   «п». Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков___________ Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв. Письмо строчной и  заглавной «п» 13.12 69/ 32 Строчная буква  м. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка.   Письмо строчной   «м». диктовку  слова,  предложения,  тексты,  включающие  12—15 слов; самостоятельн о составлять  и записывать  текст из 2—3  предложений  на  определенную  тему. Обучающийся научится: различать  текст и  предложение,  предложение   и  слова,  не  составляющие  предложения;в ыделять  предложения  из  речи; соблюдать в  устной речи  интонацию  конца  предложений; его концу, по  вопросам; составлять  небольшие  монологически е  высказывания  по результатам наблюдений  за фактами и  явлениями  языка. различать два  способа  обозначения  мягкости  согласных: с  помощью  гласных е, ё, и, ю, я  и мягкого знака;  находить  безударные  гласные в  словах,  подбирать  проверочные  слова; писать мягкий  ые УУД1.  Ориентировать ся в учебнике:  определять  умения,  которые будут  сформированы  на основе  изучения  данного  раздела. 2. Отвечать на  простые  вопросы  учителя,  находить  нужную  информацию в  учебнике. 3. Сравнивать  предметы,  объекты:  находить общее и различие. 4.  Группировать  предметы,  объекты на  основе  существенных  признаков. 5. Подробно  пересказывать  прочитанное  Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Звуко­ буквен ный  анализ  слов Списы вание  слов с  печатн ого  образц а http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Запись букв,  слов  под  диктов ку Списы вание  слов с  печатн http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и 70/ 33 ___ 71/ 34 ___ 72/ 35 73/ 36 74/ 37 14.12 ______ 15.12 ______ 16.12 ____ ____ Заглавная буква  М. ______________ Заглавная буква  З. ______________ Строчная буква  з. Комби нирова нный  _________ Изучение  нов. мат­ла __________ Комби нирова нный  19.12 20.12 Письмо  изученных букв  Зз, Мм. Изучение  нов. мат­ла Закрепление написания  изученных букв.  Закреплени е изучен. 21.12 75/ 38 Строчная буква  б. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  ______________«м» Письмо строчной и  заглавной «з». _________________ Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков. Письмо строчной и  заглавной «з» Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков Рабочая строка.   Письмо строчной   «б». соотносить  схемы  предложений  и  предложения,  соответствую щие этим  схемам;состав лять  предложения  из слов; составлять  предложения  по схеме, по  рисунку; писать  предложения  под диктовку,  а также  составлять их  схемы; верно  оформлять  предложения  на письме:  употреблять  большую  букву в начале и точку  в конце  и твердый  знаки в словах  на основе  анализа их  звучания; пользоваться  орфографичес ким словарём  в учебнике как средствомсамо контроля. составлять  тематические  группы слов по определенным  темам. Обучающийся  получит  возможность : наблюдать над  образованием  звуков речи; находить  случаи  расхождения  звукового и  буквенного  состава слов  при  или  прослушанное;  определять  тему. Коммуникати вные УУД1.  Участвовать в  диалоге на  уроке и в  жизненных  ситуациях. 2. Отвечать на  вопросы  учителя,  товарищей по  классу. 2. Соблюдать  простейшие  нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить. 3. Слушать и  понимать речь  других. 4. Участвовать  в паре.  Личностные  УУД 1. Ценить и  принимать  Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. ого  образц а Самос т, работа .  Письм о под  счет Мефодий». http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. Т Звуко­ буквен ный  анализ  слов Запись букв,  слов  под  диктов ку Сам.за пись  слов с письме нного  образц http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс 76/ 39 ___ 77/ 40 22.12 Заглавная буква  Б. Изучение  нов. мат­ла ______ 23.12 ____ ______________ Написание слов  с изученными  буквами. __________ Комби нирова нный  26.12 78/ 41 Письмо  изученных букв  Бб. Закреплени е изучен. 27.12 79/ 42 Строчная буква  д. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «б». _________________ Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков Рабочая строка.   Письмо строчной   «д». 28.12 80/ 43 Заглавная буква  Д. Изучение  нов. мат­ла  Закреплени е изучен. Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «д» предложения Обучающийся научится: различать  звуки речи;  понимать  различие  между  звуками и  буквами; устанавливать  последователь ность звуков в  слове и их  число; различать   гласные  и  согласные   звуки,   определять их  в слове и  правильно  произносить;о пределять  качественную  характеристик у гласного  звука в слове:  ударный или  безударный;ра зличать  орфоэпическо м  проговаривани и слов  учителем; произносить  звуки и  сочетания  звуков в  соответствии с нормами  литературного  языка ( круг  слов  определён  словарём  произношения  в учебнике); произносить  звуки и  сочетания  звуков в  соответствии с нормами  литературного  языка ( круг  слов  определён  словарём  произношения  в учебнике);  следующие  базовые  ценности:   «добро»,  «терпение»,  «родина»,  «природа»,  «семья». 2. Уважать к  своей семье, к  своим  родственникам, любовь к  родителям. 3. Освоить   роли  ученика;  формирование  интереса  (мотивации) к  учению. 4. Оцен иват ь  жизн енны е  ситу аций  и  пост упки геро ев  худо Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. а Самос т, работа .  Письм о под  счет русского  языка. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. Звуко­ буквен ный  анализ  слов http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Самос т, работа .  Письм о под  счет http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://akadem ius.narod.r    u/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского 3  четвер ть 12.01 _____ 13.01 16.01 17.01 18.01 81/ 44 ___ 82/ 45 ___ 83/ 46 ___ 84/ 47 85/ 48 Письмо  изученных букв  Дд Закреплени е изучен. ______________ Написание  слияний, слов с  изученными  буквами. ______________ Написание слов,  предложений с  изученными  буквами. ______________ Дефференциаци я букв, сходных  по написанию. __________ Комби нирова нный  __________ Комби нирова нный  __________ Комби нирова нный  ____ ____ Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков. Закреплениенаписан ия изученных  элементов, букв,  слогов, с  изученными  буквами. Звуковой  анализ слов. Строчная буква  я.   Изучение  нов. мат­ла Письмо строчной и  заглавной «я» 19.01 86/ 49 Заглавная буква  Я.   Комби нирова нный Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «я». гласный звук  [и] и  согласный  звук [й]; различать   согласные  звуки: мягкие  и твёрдые,  глухие и  звонкие,  определять их  в слове и  правильно  произносить; находить их в  слове,  правильно  произносить различать  слово и слог; определять  количество  слогов в слове, делить слова  на слоги, обозначать  ударение в  различать два  способа  обозначения  мягкости  согласных: с  помощью  гласных е, ё, и, ю, я  и мягкого знака; наблюдать над  образованием  звуков речи; находить  случаи  расхождения  звукового и  буквенного  состава слов  при  орфоэпическо м  проговаривани и слов  учителем; произносить  звуки и  сочетания  звуков в  соответствии с нормами  литературного  жест венн ых  текс тов с точк и  зрен ия  обще чело вече ских  норм . Регулятивные  УУД 1.  Организовыват ь свое рабочее  место под  руководством  учителя. 2. Определять  цель  выполнения  заданий на  уроке, во  внеурочной  деятельности, в жизненных  ситуациях под  руководством  учителя. Текущ. Индив. Фронт. языка. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Запись букв,  предло ж. под  диктов ку Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Звуко­ буквен ный  анализ  слов Сам.за пись  слов с письме нного  образц а http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. 20.01 23.01 87/ 50 88 /51 Строчная и   заглавная буквы  «я, Я». Комби нирова нный Письмо строчной и  заглавной «я» Повторение  изученных букв  Яя. Закреплени е изучен. Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков. Рабочая строка.   Письмо строчной   «г». 24.01 89/ 52 Строчная буква  г. Изучение  нов. мат­ла 25.01 90/ 53 Заглавная буква  Г. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «г» 26.01 91/ 54 Строчная буква  ч. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка.   Письмо строчной   «ч». слове; правильно  называть  буквы в  алфавитном  порядке; различать  звуки речи и  буквы,  которыми  обозначаются  звуки на  письме; Обучающийся научится: различать  звуки речи;  понимать  различие  между  звуками и  буквами; устанавливать  последователь ность звуков в  слове и их  число; языка ( круг  слов  определён  словарём  произношения  в учебнике);  аспределять  слова по  группам по  их основному  значению и  вопросам; находить в  тексте слова  ­названия  предметов,  названия  признаков  предметов и  названия  действий. Определять  существенные  признаки  предложения:  о смысловую и интонационну ю  законченность; 3. Определять  план  выполнения  заданий на  уроках,  внеурочной  деятельности,  жизненных  ситуациях под  руководством  учителя. 4.  Использовать в  своей  деятельности  простейшие  приборы:  линейку,  треугольник и  т. д. Познавательн ые УУД.  Ориентировать ся в учебнике:  определять  умения,  которые будут  сформированы  на основе  изучения  данного  раздела. 2. Отвечать на  Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Звуко­ буквен ный  анализ  слов Самос т, работа .  Письм о под  счет Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Звуко­ буквен ный  анализ  слов http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://akade  m   ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка.   школы. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. 27.01 92/ 55 Заглавная буква  Ч. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «ч» находить их в  слове,  правильно  произносить 30.01 93/ 56 31.01 01.02 94/ 57 95/ 58 Закреплени е изучен. Письмо  изученных букв  Чч. Письмо слов  с сочетаниями  ча­ща, чу­щу Письмо буквы ь. Изучение  нов. мат­ла Письмо слов с ь  –знаком. Комби нирова нный 02.02 96/ 59 Письмо слов с ь  в середине. Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Орфографического  правила  написания  сочетаний букв «ча­ ща, чу­щу» Изучение  орфографического  правила о  написании ь –знака  в словах Рабочая строка.   Письмо строчной  буквы «ь».  Изучение  орфографического  правила о  написании слов с  мягким знаком на  конце слова.  Изучение  орфографического  правила о  простые  вопросы  учителя,  находить  нужную  информацию в  учебнике. произносить  звуки и  сочетания  звуков в  соответствии с нормами  литературного  языка ( круг  слов  определён  словарём  произношения  в учебнике);  различать два  способа  обозначения  мягкости  согласных: с  помощью  гласных е, ё, и, ю, я  и мягкого знака; различать  диалогическую речь; отличать текст от набора не  связанных  друг с другом  Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. Самос т, работа .  Письм о под  счет Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Списы вание  слов Самос т, работа .  Письм о под  счет Текущ. Индив. Фронт. Сам.за пись  слов с http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html 03.02 97/ 60 Письмо слов с  мягким знаком. написании слов с  мягким знаком в  середине слова Комби нирова нный Закрепление  орфографического  правила о  написании слов с  мягким знаком. 06.02 98/ 61 ПРОПИСЬ№4 Строчная буква  ш. Изучение  нов. мат­ла 07.02 99/ 62 Заглавная буква  Ш. Изучение  нов. мат­ла 08.02 100/ 63 Письмо слов с   сочетанием ши. комбиниро ваный Изучение  орфографического  правила о  написании слов с  ши. Рабочая строка.   Письмо строчной   «ш». Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «ш». Закрепление  орфограмм: мягкий  знак в слове и слова с сочетаниями «ча­ ща, чу­щу» Слова с  сочетаниями ши. различать  слово и слог; определять  количество  слогов в слове, делить слова  на слоги, обозначать  ударение в  слове; правильно  называть  буквы в  алфавитном  порядке; различать  звуки речи и  буквы,  которыми  обозначаются  звуки на  письме; Обучающийся научится: различать  звуки речи;  понимать  предложений; анализировать  текст с  нарушенным  порядком  предложений и восстанавлива ть  их  последователь ность в тексте; определять  тему и  главную мысль текста;  составлять  текст по его  началу и по  его концу, по  вопросам; составлять  небольшие  монологически е  высказывания  по результатам наблюдений  за фактами и  явлениями  языка. 3. Сравнивать  предметы,  объекты:  находить общее и различие. 4.  Группировать  предметы,  объекты на  основе  существенных  признаков. 5. Подробно  пересказывать  прочитанное  или  прослушанное;  определять  тему. Коммуникати вные УУД 1. Участвовать  в диалоге на  уроке и в  жизненных  ситуациях. 2. Отвечать на  вопросы  учителя,  товарищей по  классу. 2. Соблюдать  простейшие  Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. письме нного  образц а Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку Звуко­ буквен ный  анализ  слов ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. 09.02 101/ 64 Заглавная и  строчная буквы  Шш. Закреплени е изучен. Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Строчные и  заглавные буквы.  Слова с  сочетаниями ши. ______ 10.02 ____ 20.02 ___ 102/ 65 103/ 66 ______________ Письмо  изученных букв  и слов с ними. Строчная буква  ж. __________ Закреплени е изучен. Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка.   Письмо строчной   «ж». 21.02 104/ 67 Заглавная буква  Ж. Изучение  нов. мат­ла 22.02 105/ 68 Письмо слов с  сочетаниями  «жи». Комби нирова нный Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «ж». Изучение  орфографического  правила о  написании слов с  сочетаниями «жи­ ши». 106/ 24.02 Письмо слов с  Закреплени Изучение  различие  между  звуками и  буквами; устанавливать  последователь ность звуков в  слове и их  число; находить их в  слове,  правильно  произносить различать  слово и слог; определять  количество  слогов в слове, делить слова  на слоги, обозначать  ударение в  слове; правильно  называть  буквы в  алфавитном  порядке; Обучающийся научится: различать два  способа  обозначения  мягкости  согласных: с  помощью  гласных е, ё, и, ю, я  и мягкого знака;  находить  безударные  гласные в  словах,  подбирать  проверочные  слова; писать мягкий  и твердый  знаки в словах  на основе  анализа их  звучания; пользоваться  орфографичес ким словарём  в учебнике как средствомсамо контроля. Текущ. Индив. Фронт. нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить. 3. Слушать и  понимать речь  других. 3. Освоить   роли  ученика;  формирование  интереса  (мотивации) к  учению. 5. Оцен иват ь  жизн енны е  ситу аций  и  пост упки геро ев  худо жест венн ых  текс тов с Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Самос т, работа .  Письм о под  счет Самос т, работа .  Письм о под  счет http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. Самос т, работа .  Письм о под  счет Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку Самос http://www.n http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». 69 сочетания «жи»,  «ши» е изучен. ______ 27.02 ____ ___ 107/ 70 ______________ Строчная и  заглавная буквы  Ё.ё. _________ Изучение  нов. мат­ла 28.02 108/ 71 Письмо слов с  буквой ё. Изучение  нов. мат­ла 01.03 109/ 72 Строчная буква  й. Изучение  нов. мат­ла 02.03 110/ 73 Письмо слов с  буквой й. Изучение  нов. мат­ла. ______ 03.03 ____ ___ 111/ 74 ______________ Строчная и  печатная буква  й. __________ Изучение  нов. мат­ла орфографического  правила о  написании слов с  сочетаниями «жи­ ши». _________________ Рабочая строка.   Письмо строчной   «е» и заглавной «Е». Изучение  орфографического  правила в написании слов с буквой  ё._______________ Рабочая строка.   Письмо строчной   «й». Написание слов с  буквой «й» в  середине и в конце  слова. _________________ Рабочая строка.   Письмо строчной   «х» и печатной. 06.03 112/ 75 Слова с Буквой  Й. Комбиниро ванный  Сравнение и  различение сходных различать  звуки речи;  понимать  различие  между  звуками и  буквами; устанавливать  последователь ность звуков в  слове и их  число; находить их в  слове,  правильно  произносить различать  слово и слог; определять  количество  слогов в слове, делить слова  на слоги, обозначать  ударение в  слове; правильно  называть  различать  диалогическую речь; отличать текст от набора не  связанных  друг с другом  предложений; анализировать  текст с  нарушенным  порядком  предложений и восстанавлива ть  их  последователь ность в тексте; определять  тему и  главную мысль текста;  составлять  текст по его  началу и по  его концу, по  вопросам; составлять  точк и  зрен ия  обще чело вече ских  норм . Регулятивные  УУД 1.  Организовыват ь свое рабочее  место под  руководством  учителя. 2. Определять  цель  выполнения  заданий на  уроке, во  внеурочной  деятельности, в жизненных  ситуациях под  руководством  учителя.  Познавательн ые УУД.  Ориентировать ся в учебнике:  определять  Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. т, работа .  Письм о под  счет  in ergames.ru/   dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Звуко­ буквен ный  анализ  слов Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Текущ. Индив. Запись букв,  http://akadem ius.narod.ru/v ______ 07.03 ___ 113/ 76 ____ _____________ Письмо слов с  изученными  буквами Йй. урок _________  Закреплени е изучен. 114/ 77 ___ 115/ 78 09.03 Строчная буква  х. Изучение  нов. мат­ла _____ 10.03 ____ ______________ Заглавная буква  Х. __________ Изучение  нов. мат­ла 13.03 116/ 79 Письмо слов с  буквой Хх. Комбиниро ванный  14.03 117/ 80 Письмо  изученных букв. Закреплени е изучен. ______ 15.03 ____ ___ 118/ 81 ______________ Строчная буква  ю. __________ Изучение  нов. мат­ла по написанию букв. _________________ Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков. Рабочая строка.   Письмо строчной   «х». ________________ Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «х» Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Строчные и  заглавные буквы. _________________ Рабочая строка.   Письмо строчной   «ю». 119/ 16.03 Заглавная буква  Изучение  Письмо строчной и  буквы в  алфавитном  порядке; различать  звуки речи и  буквы,  которыми  обозначаются  звуки на  письме; различать  звуки речи и  буквы,  которыми  обозначаются  звуки на  письме; небольшие  монологически е  высказывания  по результатам наблюдений  за фактами и  явлениями  языка. различать два  способа  обозначения  мягкости  согласных: с  помощью  гласных е, ё, и, ю, я  и мягкого знака; Обучающийся научится: различать  звуки речи;  понимать  различие  между  звуками и  буквами; устанавливать  последователь ность звуков в   находить  безударные  гласные в  словах,  подбирать  проверочные  слова; писать мягкий  и твердый  знаки в словах  на основе  анализа их  умения,  которые будут  сформированы  на основе  изучения  данного  раздела. 2. Отвечать на  простые  вопросы  учителя,  находить  нужную  информацию в  учебнике. 3. Сравнивать  предметы,  объекты:  находить общее и различие. 4.  Группировать  предметы,  объекты на  основе  существенных  признаков. 5. Подробно  пересказывать  прочитанное  или  прослушанное;  определять  тему. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. слов,  предло ж. под  диктов ку ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. Самос т, работа .  Письм о под  счет Звуко­ буквен ный  анализ  слов http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Звуко­ буквен ный  анализ  слов http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. Текущ. Запись http://www.n Ю. нов. мат­ла заглавной «ю». слове и их  число; звучания; 82 ___ 120/ 83 ____ 17.03 ____ 20.03 121/ 84 ______________ Строчная и  заглавная юЮ.  Ю –показатель  мягкости  согласного  звука. Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами юЮ. _________  Комби нирова нный Комби нирова нный 21.03 122/ 85 Строчная буква  ц. Изучение  нов. мат­ла _________________ Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков. Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков Рабочая строка.   Письмо строчной   «ц». пользоваться  орфографичес ким словарём  в учебнике как средством самоконтроля. различать  диалогическую речь; отличать текст от набора не  связанных  друг с другом  предложений; анализировать  текст с  нарушенным  порядком  предложений и восстанавлива ть  их  последователь ность в тексте; находить их в  слове,  правильно  произносить различать  слово и слог; определять  количество  слогов в слове, делить слова  на слоги, обозначать  ударение в  слове; правильно  называть  буквы в  алфавитном  порядке; различать  звуки речи и  буквы,  которыми  обозначаются  звуки на  Личностные  УУД 1. Ценить и  принимать  следующие  базовые  ценности:   «добро»,  «терпение»,  «родина»,  «природа»,  «семья». 2. Уважать к  своей семье, к  своим  родственникам, любовь к  родителям. 3. Освоить   роли  ученика;  формирование  интереса  (мотивации) к  учению. 5. Оцен иват ь   жизн енны е  ситу аций  и  Индив. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. Самос т, работа .  Письм о под  счет Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Самос т, работа .  Письм о под  счет Самос т, работа http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ____ 22.03 ______ 4  четвер ть 30.03 31.03 123/ 86 ___ 124/ 87 125/ 88 Заглавная буква  Ц.  ______________ Буквы Цц –  обозначающие  твердый  согласный звук. Письмо слов и  предложений с  буквами Ц ц.  Изучение  нов. мат­ла _________ Изучение  нов. мат­ла Письмо строчной и  заглавной «ц» ________________ Звуко­ буквенный  анализ слов. комбиниро ванный Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы _____ 03.04 04.04. ___ 126/ 89 127/ 90 05.04 128/ 91 ____ ______________ Строчная буква  э. __________ Изучение  нов. мат­ла Заглавная буква  Э. Комби нирова нный  Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами.  Закреплени е изучен. 06.04 129/ 92 Строчная буква  щ. Изучение  нов. мат­ла ___ 130/ 93 131/ 94 ______ 07.04 ____ ______________ Написание  слогов ща­щу. _________ комбиниро ванный  10.04 Заглавная буква  Щ. Изучение  нов. мат­ла соединений букв.  Отличие букв от  звуков _________________ Рабочая строка.   Письмо строчной   «э». Письмо строчной и  заглавной «э». Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Строчные и  заглавные буквы.  Закрепление  изученных  орфограмм Рабочая строка.   Письмо строчной   «щ». _________________ Закрепление  изученных  орфограмм. Письмо строчной и  заглавной «щ». письме; Обучающийся научится: различать  звуки речи;  понимать  различие  между  звуками и  буквами; устанавливать  последователь ность звуков в  слове и их  число; находить их в  слове,  правильно  произносить различать  слово и слог; определять  количество  слогов в слове, делить слова  на слоги, обозначать  ударение в  пост упки геро ев  худо жест венн ых  текс тов с точк и  зрен ия  обще чело вече ских  норм . Регулятивные  УУД 1.  Организовыват ь свое рабочее  место под  руководством  учителя. 2. Определять  цель  выполнения  заданий на  уроке, во  внеурочной  .  Письм о под  счет ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку Звуко­ буквен ный  анализ  слов http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Самос т, работа http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. 11.04 132/ 95 Письмо слов с  сочетаниями ща­ щу. Закреплени е изучен. 12.04 133/ 96 Письмо слов и  предложений с  изученным  буквами щЩ. Закреплени е изучен. 13.04 134/ 97 Строчная буква  ф. Изучение  нов. мат­ла ______ 14.04 ____ ___ 135/ 98 ______________ Заглавная буква  Ф. _________  Изучение  нов. мат­ла Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Строчные и  заглавные буквы.  Закрепление  изученных  орфограмм Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков Изучение  орфографического  правила о  написании слов с  сочетаниями «ща­ щу»_____________  Рабочая строка и  междустрочье.  Письмо заглавной  «ф» 17.04 136/ 99 Письмо  заглавной и  строчной букв  Комбиниро ванный Строчные и  деятельности, в жизненных  ситуациях под  руководством  учителя. слове; правильно  называть  буквы в  алфавитном  порядке; различать  звуки речи и  буквы,  которыми  обозначаются  звуки на  письме; Текущ. Индив. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. .  Письм о под  счет Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку Самос т, работа .  Письм о под  счет Текущ. Индив. Фронт. Сам.за пись  слов с http://www.k m.ru ­ портал компании Фф ______ 18.04 ____ 19.04 ___ 137/ 100 138/ 101 ______________ Мониторинговое исследование. Письмо слов с ъ  и ь. _________ Закреплени е изучен. Изучение  нового  материала заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков. Наблюдение и  письмо слов с  разделительными  знаками: ъ и ь. 20.04 139/ 102 Письмо слов и  предложений с ъ  и ь. Комби нирова нный Изучение  орфографических  правил о написании  слов с  разделительными  знаками: ъ и ь. 21.04 140/ 103 24.04 141/ 104 Закреплени е изучен. Письмо слов и  предложений с  изученным  буквами Ъ и Ь  знак. Письмо слов и  предложений с  изученным  буквами. Закреплени е изучен Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  письме нного  образц а Звуко­ буквен ный  анализ  слов Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку Запись букв,  слов,  предло ж. под  «Кирилл и  Мефодий». http://akade  m   ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Текущ. Индив. 25.04 142/ 105 26.04 143/ 106 27.04 28.04 144/ 107 145/ 108 Закреплени е изучен Письмо слов и  предложений с  изученным  буквами. Звуки и буквы. звуков Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Отличие букв от  звуков Письмо слов и  предложений с  изученным  буквами. Слоги. Закреплени е изучен Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Строчные и  заглавные буквы.  Комбиниро ванный Закрепление  изученных правил  письма. Обобщение Закрепление  изученных  орфограмм и  правил письма. Проект  «Сказочная  страничка». Проект  «Сказочная  страничка». Письмо слов и  предложений с  изученным  буквами. диктов ку Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку Запись букв,  слов,  предло ж. под  диктов ку http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://dic.aca    d emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Текущ. Индив. ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД   (20 ч.) (Повторение и закрепление пройденного за год) 02.05 145/ 1 Написание  строчных и  заглавных букв. Закреплени е изучен. Выполнени Рабочая строка в  тетради в узкую  линию с косой.   Обучающийся научится: различать  • проводить  Познавательн ые УУД1.  Текущ. Индив. Фронт Звуко­ буквен ный  http://www.n ergames.ru/in dex.html ­ е  графически х навыков. Строчные и  заглавные буквы.  Закрепление  изученных  орфограмм ______ 03.05 ___ 146/ 2 ____ __________ Закрепление  графических  навыков  строчных и  заглавных букв. 04.05 147/ 3 Письмо  строчных и  заглавных букв   Аа, Лл, Мм. Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах 05.05 148/ 4 ______ 08.05 ____ ___ 149/ 5 Закрепление  изученного по  теме “Алфавит”. __________ Закрепление  изученного по  теме “Алфавит”. Закреплени е изучен.  10.05 150/ 6 Промежуточная  аттестация.  Закреплени е изучен. Алфавит. Значение  алфавита. Запись  слов в алфавитном  порядке Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах звуки речи;  понимать  различие  между  звуками и  буквами; устанавливать  последователь ность звуков в  слове и их  число; различать   гласные  и  согласные   звуки,   определять их  в слове и  правильно  произносить; определять  качественную  характеристик у гласного  звука в слове:  ударный или  безударный; различать  гласный звук  [и] и  согласный  звук [й]; фонетико­ графический  (звуко­ буквенный) разбор слова  самостоятельн о по  предложенном у в учебнике алгоритму,  оценивать  правильность  проведения  фонетико­ графического  (звуко­ буквенного)  разбора слов; • подбирать  примеры с  определенной  орфограммой;  находить  безударные  гласные в  словах,  подбирать  проверочные  слова; писать мягкий  и твердый  Ориентировать ся в учебнике:  определять  умения,  которые будут  сформированы  на основе  изучения  данного  раздела. 2. Отвечать на  простые  вопросы  учителя,  находить  нужную  информацию в  учебнике. 3. Сравнивать  предметы,  объекты:  находить общее и различие. 4.  Группировать  предметы,  объекты на  основе  существенных  признаков. 5. Подробно  пересказывать  прочитанное  или  прослушанное;  Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. анализ Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.    k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Звуко­ буквен ный  анализ. Письм о под  счет Самос т, работа .  Письм о под  счет 11.05 151/ 7 Работа над  ошибками.  Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами. Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах 12.05 152/ 8 Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами.  Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах 15.05 153/ 9 16.05 154/ 10 ______ 17.05 ____ ___ 155/ 11 Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами. Обобщение Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами  и, ш, И, Ш. __________ Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами  и, ш, И, Ш. Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах _________ Комби нирова нный различать  непарные  твёрдые  согласные [ ж] [ш ], [ ц]   непарные  мягкие  согласные  [ч’ ], [щ’], н знаки в словах  на основе  анализа их  звучания; пользоваться  орфографичес ким словарём  в учебнике как средствомсамо контроля.  находить  безударные  гласные в  словах,  подбирать  проверочные  слова; писать мягкий  и твердый  знаки в словах  на основе  анализа их  звучания; писать под  диктовку  слова,  предложения,  тексты,  включающие  12—15 слов; самостоятельн о составлять  и записывать  текст из 2—3  предложений  на  определенную  определять  тему. Текущ. Индив. Коммуникати вные УУД1.  Участвовать в  диалоге на  уроке и в  жизненных  ситуациях. 2. Отвечать на  вопросы  учителя, Личностные  УУД 1. Ценить и  принимать  следующие  базовые  ценности:   «добро»,  «терпение»,  «родина»,  «природа»,  «семья». 2. Уважать к  своей семье, к  своим  родственникам, любовь к  родителям. 3. Освоить   роли  ученика;  Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». Списы вание  слов с  печатн ого  образц а Звуко­ буквен ный  анализ  слов Самос т, работа .  Письм о под  счет Сам.за пись  слов с письме нного  образц а 18.05 156/ 12 Письмо  строчных букв(т, п, р ) Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах тему. • безошибочно  списывать  текст объемом 15—20 слов; пользоваться  орфографичес ким словарём  в учебнике как средствомсамо контроля. 19.05   157/ 13 Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами. (лЛ,  мМ, яЯ). Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах формирование  интереса  (мотивации) к  учению. 4. Оценива ть   жизненн ые  ситуаци й  и  поступк и героев художес твенных  текстов  с точки  зрения  общечел овеческ их норм. Коммуникати вные УУД1.  Участвовать в  диалоге на  уроке и в  жизненных  ситуациях. 2. Отвечать на  вопросы  учителя, Личностные  УУД 1. Ценить и  Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Самос т, работа .  Письм о под  счет Самос т, работа .  Письм о под  счет Запись букв,  слов  под  диктов ку Запись букв,  слов  под  диктов ку Сам.за пись  слов с письме нного  http://akadem ius.narod.ru/v  rus.html  ibor­   ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://www.n ergames.ru/in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://www.k m.ru ­ портал компании  «Кирилл и  Мефодий». http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в аходить  безударные  гласные в  словах,  подбирать  проверочные  слова; писать мягкий  и твердый  знаки в словах  на основе  анализа их  звучания; пользоваться  орфографичес ким словарём  в учебнике как средствомсамо 22.05   158/ 14 Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами. Комби нирова нный Письмо  строчных и  заглавных букв  (уУ, цЦ, щЩ). Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Основные типы  соединений букв.  Правила  списывания Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах 23.05 159/ 15 24.05 160/ 16 Письмо  строчных и  заглавных букв  (сС, еЕ, аА, дД) Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах 25.05   161/ 17 Письмо  строчных и  заглавных букв  (вВ, зЗ, жЖ). Комби нирова нный Строчные и  заглавные буквы.  Типы соединения  букв в словах 162/ 18 163/ 19 Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами. Комби нирова нный Списывание  текстов. Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами. Комби нирова нный Списывание  текстов. 164/ 20   Письмо слов и  предложений с  изученными  буквами. Комби нирова нный Списывание  текстов. 165/ Письмо слов и  Комби контроля. принимать  следующие  базовые  ценности:   «добро»,  «терпение»,  «родина»,  «природа»,  «семья». 2. Уважать к  своей семье, к  своим  родственникам, любовь к  родителям. класс  русского  языка. http://www.n ergames.ru/    in dex.html ­  Электронная библиотека  педагогическ их интернет­ ресурсов. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. http://akadem ius.narod.ru/v ibor­rus.html  ­ Добро  пожаловать в класс  русского  языка. http://dic.acad emic.ru ­  Словари и  энциклопеди и on­line. образц а Звуко­ буквен ный  анализ  слов Запись с печатн ого образц а Запись букв,  слов  под  диктов ку Сам.за пись  слов с письме нного  образц а Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. Индив. Фронт. Текущ. 21 предложений с  изученными  буквами. нирова нный Индив.