Адаптивные программы для детей с умственной отсталостью (легкая степень) на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред. И.М. Бгажноковой, находящихся на домашнем обучении

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район

                                                                                                               УТВЕРЖДЕНО

                                                                      решением педагогического совета

                                                                      от «28»08. 2015 года протокол № 1

                                                                      Председатель _______ Купреева Т.С.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по    математике

Уровень образования (класс)  начальное общее образование  3 класс

                                               (Индивидуальное обучение на дому)

Количество часов                    136 ч                

Учителей                                 Иноземцева Оксана Васильевна

Рабочая программа разработана  на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы:  М.Н. Перова, Т.И. Бугаева, И.Г. Старкова, «Просвещение», Москва, 2011г.

1.Пояснительная записка

                   Рабочая программа по математике   для 3 класса  составлена  на основе авторской программы «Математика. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред. И. М. Бгажноковой. Авторы программы:  А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы.

6.Устав школы.

     Цель: подготовить учащихся с интеллектуальным недоразвитием к социальной реабилитации адаптации в современном обществе. Формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов.

     Задачи: подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками, формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов, воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности. Максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения

2.Общая характеристика учебного предмета.

                Рабочая программа  по математике для 3 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации. В рабочей программе реализованы современные подходы к формированию у учащегося математических знаний и умений, в основе которых лежит принцип коррекционно-развивающей направленности обучения. 

          В курсе математики изучается «Арифметика» и «Элементы наглядной геометрии». Учащиеся должны не только овладеть определённым объёмом математических знаний, но уметь использовать их в процессе трудового обучения, занятий по социально-бытовой ориентировке, изучения других предметов, а также в быту. Этот предмет наиболее труден для умственно отсталых детей. В течение всех лет обучения арифметика изучается с постепенным увеличением объёма и нарастанием сложности по следующим разделам: «Нумерация», «Арифметические действия», «Устный счёт», «Величины и единицы измерения», «Доли, дроби», «Текстовые арифметические задачи». На уроках математики даётся геометрический материал на различение простейших геометрических фигур, ознакомление с их свойствами, формирование навыков пользования измерительными и чертёжными приборами. Учащиеся овладевают практическими умениями в решении задач измерительного и вычислительного характера.

    Самое серьёзное внимание при обучении математике уделяется формированию у школьников вычислительных навыков, что жизненно важно для умственно отсталых детей.

     В результате изучения дисциплины ученик должен усвоить следующие базовые представления: о круглых десятках в пределах 100,   о получении двузначных чисел из десятков и единиц; о разложении полных двузначных чисел на десятки и единицы,  о счёте в пределах 100 разрядными единицами и равными числовыми группам в прямой и обратной последовательности,  о счёте порядковом и количественном, об увеличении и уменьшении числа на несколько десятков и единиц, о сётных и нечётных числах,  об однозначных и двузначных числах, о единицах измерения стоимости, длины, массы, времени, ёмкости; о соотношениях единиц измерения стоимости, длины, времени; о действиях умножения и деления на равные части, о порядке действий I  и  II ступени, о названиях компонентов и результатов действий сложения, вычитания, а также умножения и деления, о центре и радиусе окружности (круга, о многоугольнике и названии его элементов, о прямоугольнике (квадрате) и свойствах его сторон и углов, о новом названии сторон в прямоугольнике: противоположные.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

           В связи с тем, что программа  не предусматривает деление  количества часов по темам, то в рабочей программе произведена градация разделов и тем по часам. Учебным планом предусматривается 4 часа в неделю, поэтому количества часов  соответствует учебному плану.

         Общий объём учебного времени по учебной дисциплине "Математика" составляет  136 часов.

Таблица тематического распределения количества часов.

4. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения дисциплины ученик должен знать:

• о круглых десятках в пределах 100;
• о получении двузначных чисел из десятков и единиц;
• о разложении полных двузначных чисел на десятки и единицы;
• о счёте в пределах 100 разрядными единицами и равными числовыми группам в прямой и обратной последовательности;
• о счёте порядковом и количественном;
• об увеличении и уменьшении числа на несколько десятков и единиц;
• о чётных и нечётных числах;
•  об однозначных и двузначных числах;
• о единицах измерения стоимости, длины, массы, времени, ёмкости; о соотношениях единиц измерения стоимости, длины, времени;
• о действиях умножения и деления на равные части, о их связи и взаимной обратности;
• о переместительном свойстве умножения;
• о порядке действий I  и  II ступени;
• о названиях компонентов и результатов действий сложения, вычитания, а также умножения и деления;
• о центре и радиусе окружности (круга);
• о многоугольнике и названии его элементов;
• о прямоугольнике (квадрате) и свойствах его сторон и углов, о новом названии сторон в прямоугольнике: противоположные.

• Учащиеся должны уметь:
• получать, называть, сравнивать,  записывать  круглые  десятки;
• считать круглыми десятками в пределах 100   в прямой и обратной  последовательности;

§  получать двузначные  числа  из десятков и единиц; раскладывать двузначные числа на десятки и единицы;

• откладывать на абаке, счётах, линейке любые числа в пределах 100 разными способами;
• считать в прямой и обратной последовательности по единице и равными числовыми группами по 2, по 5, по 3, по 4, в пределах 100;
• различать однозначные и двузначные, чётные и нечётные  числа;
• сравнивать числа в пределах 100;
• увеличивать и уменьшать количество и число в несколько раз
• пользоваться единицами измерения стоимости (рубль, копейка), длины (метр), массы (килограмм), времени (минута, час, сутки, месяц, год), ёмкости (литр); соотносить изученные меры ;
• различать числа, полученные при счёте и измерении;
• определять порядок месяцев в году;
• пользоваться различными табель-календарями, отрывными календарями;
• определять время с точностью до получаса, до четверти часа, до 5 минут (двумя способами);
• употреблять в речи названия компонентов действий сложения и вычитания;
• складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20;
• называть арифметические действия умножения и деления (на равные части);
• пользоваться таблицами умножения и деления чисел в пределах 20;
• решать примеры на порядок действий и со скобками;
• решать простые арифметические задачи на нахождение произведения, на деление на равные части, на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на нахождение стоимости по цене и количеству и составные задачи в два арифметических действия, составленные из ранее решаемых простых задач;
• находить точку пересечения линий (отрезков);
• называть, показывать окружность, круг, дугу, центр, радиус;
• чертить окружности разных радиусов;
• называть, показывать многоугольник и его элементы;
• чертить многоугольник по заданным точкам (вершинам);
• измерять стороны многоугольника;
• называть и показывать противоположные стороны прямоугольника (квадрата);
• называть свойства сторон и углов прямоугольника (квадрата).

5. Содержание учебного предмета.

3 класс ( 136 ч )

Повторение ( 6ч).

Отрезок числового ряда от 11 до 20.

Счёт в пределах 20 (количественный, порядковый).

Сложение и вычитание, название компонентов и результатов действий.

II.    Нумерация  (21ч.)

Нумерация чисел в пределах 100.

Получение и запись круглых десятков.

Счёт десятками до 100. 

Запись круглых десятков.

Получение  полных двузначных чисел из  десятков и единиц, их запись.

 Разложение  полных двузначных чисел на десятки и единицы. 

Числовой ряд 1 -100.

Счёт в пределах 100 (количественный и порядковый). 

Присчитывание и отсчитывание по единице, равными числовыми группами по 2, по 5,  по 3, по 4 (в прямой и обратной последовательности).

Сравнение чисел: сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду;  сравнение чисел по количеству десятков и единиц. 

Числа чётные и нечётные.

III.   Единицы измерения и их соотношения.  (28ч.)

Монета 50 коп., бумажные купюры достоинством 50 р., 100 р. 

Замена нескольких бумажных купюр по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.)  одной купюрой 50 р., 100 р. (монетой 50 к.)

 Размеры бумажных купюр достоинством 50 р., 100 р. (монеты  50 к.)  по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.). 

Соотношение: 1 р. =100 коп.

Единицы измерения длины: метр. Обозначение: 1 м.

Соотношение: 1 м. =10 дм., 1 м. =100 см.

 Единицы измерения  массы: килограмм.  Обозначения: 1 кг.

Единицы измерения  ёмкости: литр.  Обозначения: 1 л.

 Единицы измерения  времени: минута, год. 

 Обозначения: 1 мин., 1 год.                  

Соотношения: 1ч.=60 мин., 1сут.=24 ч., 1мес.=28, 29, 30, 31 сут., 1 год=12 мес. Отрывной календарь и табель-календарь. Порядок месяцев, их названия.

Чтение и запись чисел, выраженных одной единицей измерения.

Сравнение записей,  полученных при счёте и  измерении.

 Определение времени  по часам с точностью до получаса, четверти часа, до 5 мин. (10ч. 45 мин., без 15 мин.  11ч.) с точностью до часа.

 IV.   Арифметические действия.  45ч).

     Называние компонентов и результатов действий сложения и вычитания (в речи учителя).   Сложение и вычитание в пределах 20  с  переходом через  десяток. Сложение и  вычитание  чисел в пределах 100 без перехода через разряд  (60+30, 60+7,  60+17,65+1,61+7,  61+27, 61+9, 61+29, 92+8, 61+39  и соответствующие случаи вычитания).   Нуль в качестве компонента сложения и вычитания, нуль в результате вычитания.

    Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых. Знак умножения «х».  Замена сложения одинаковых слагаемых умножением, замена умножения сложением.  Запись и чтение действия умножения.  Деление на две равные части, или пополам.  Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5  равных частей (поровну), запись деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Знак деления «:».  Чтение действия деления.

     Таблица умножения числа на 2. Называние компонентов и результата умножения (в речи учителя).

    Таблица  деления числа на 2. Называние компонентов и результата деления (в речи учителя).  Взаимосвязь действий умножения и деления.

     Таблица умножения чисел на 3, 4, 5, и деления на 3,  4, 5 равных частей в пределах 20. Переместительное свойство умножения.  Взаимосвязь таблиц умножения и деления.

     Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

      Скобки.  Действия  I  и  II  ступеней. Порядок выполнения действий в примерах со скобками.

V.    Арифметические задачи.  (8ч.)

 Простые  арифметические  задачи  на нахождение произведения, частного (деление на равные части);  увеличение в несколько раз,  уменьшение  в  несколько  раз.

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

Составные арифметические задачи в два действия, составленные из раннее решаемых простых задач.

VI. Геометрический материал ( 16ч.)

 Построение отрезка больше (меньше) данного, равного данному.

  Пересечение линий (отрезков), точка пересечения.

 Обозначение точки пересечения  буквой.

  Окружность, круг.  Циркуль.  Центр и радиус.

  Построение окружности с помощью циркуля. 

  Обозначение центра окружности буквой О.

  Дуга как часть окружности.

  Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника.

  Название многоугольника в зависимости от количества углов. 

  Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам. 

  Четырёхугольник.

   Прямоугольник (квадрат). 

  Противоположные стороны.  Свойства сторон, углов.

VII. Повторение изученного материала за год (11 ч.)

6. Тематическое планирование.

3 класс ( 136 ч)

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

СОГЛАСОВАНО                                                                                 СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                          Заместитель директора по МР

методических объединений                                            __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов                                                      «___ » ________  2015 г.

МБОУ СОШ№52

от  «__»_____2015 г  № __                                                  

 ______________ Бакулина Л.В.