Аналитический отчёт по работе с родителями за 2016-2017 учебный год воспитателя: Синотовой Галины Михайловны.

Аналитический отчёт по работе с родителями за 2016­2017 учебный год  воспитателя: Синотовой Галины Михайловны.          Федеральные государственные образовательные стандарты к структуре  основной общеобразовательной программы дошкольного образования   (Приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17.10.13года)  предусматривают  тесное взаимодействие с семьями детей по реализации  основой общеобразовательной программы дошкольного образования.       Детский сад –  первое образовательное учреждение, с которым вступает в  контакт семья. Но детский сад не может заменить семью, он дополняет ее,  выполняя свои особые функции .  Эффективно организованное сотрудничество  между семьёй и ДОУ может  дать импульс к построению взаимодействия с семьёй на качественно новой  основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребёнка,  а осознание общих целей, доверительных отношение и стремление к  взаимопониманию. Анализируя проблемы, с которыми  сталкивается  педагог в работе с  родителями ,  пришла к выводу, что все затруднения происходят от того –  видимого отсутствия доверия, взаимопонимания и сотрудничества между  детским садом и семьями воспитанников, а также недостаточной   педагогической  компетентности родителей.        В  августе 2016 года, взяв  группу  детей в возрасте от 5 лет до  7лет   ,     начала тесно работать с родителями.   Главной педагогической идеей  стало : «Превратить интерес детского сада  к образовательно­воспитательному процессу ­ в интерес семейный. Сплотить не  только детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей  сделать своими союзниками.» Цель: 1.Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с  родителями; о совместное участие в воспитании ребёнка, а осознание общих  целей, доверительных отношение и стремление к взаимопониманию. 2. Установление доверительных и партнёрских отношений с родителями.   Задачи: Вовлечь родителей в орбиту педагогической деятельности, заинтересовать в  воспитательно ­ образовательном процессе, как необходимости развития  собственного ребёнка.  Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников. Свою работу по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОУ  вела  по четырём направлениям:1. Информационно­аналитическое.                2. Досуговое.                3. Познавательное.                4. Наглядно­информационное. 1. Информационно­аналитическое направление  включало в себя :  Анкетирование  Беседы  Составления социального паспорта семей  Посещение семей воспитанников на дому Изучение специальной литературы : книг, статьей в СМИ , материал в  интернете.  2. Познавательное направление включало в себя:    ­  Общие и групповые родительские собрания: « А вам пора в школу?», «  Особенности современных детей», « Портфолио дошкольника» и т.д. ­ Практикумы и проектную деятельность « Край родной на век любимый».  «Творчество Е.И. Чарушина», «Скоро в школу мы пойдём , там друзей себе  найдём!». ­ Консультации: « 10 заповедей здоровья», « Кризис трёх лет», « Роль игры в  жизни ребёнка» и т.д.  ­Беседы с  родителями: « Режим главное  условие здоровье для малышей»,  « Гигиена одежды вашего ребёнка» и т.д. ­ Совместное создание предметно­развивающей среды группы и участка.  Родителями был изготовлен дидактический материал: стенд:  « Геометрические фигуры» , « Цветной дождик», пополнен зелёный уголок   комнатными растениями, музыкальный уголок, был оформлен уголок книги  «Книжный домик» и т.д.,  . 3. Наглядно­ информационное направление  включало в себя:  ­Уголок для родителей. ­Папки­передвижки « Правила здорового питания», « Пальчиковая  гимнастика», « Азбука пешеходов», « Праздники нашей страны» и т.д. ­ Выставки поделок из природного материала. ­Фотовыставки  « Дружная семейка», « Зимушка­зима»,  « Наше лето» и т.д. 4.Досуговое направление.   Оно включало в себя: Праздники « Осенний бал»,  « День матери»,  « Новый год», « С днём  Рождение ребят, поздравляет детский сад» и т.д. Развлечения  « Жаворонки­прилетели»,  «День здоровья», «Экологическая  тропа» , Правила дорожного движения будем дружно соблюдать», « Неделя  детской книги» и т.д. Дни здоровья Театрализованные постановки.В результате проведенной работы, использования нетрадиционных  форм и  методов общения с родителями повысился уровень  психолого­ педагогической грамотности родителей, возрос уровень культуры  межличностного общения родителей.  Работа  воспитателя в  тесном взаимодействии с родителями дала позитивные результаты. Семья – принята как первое и главное действующее лицо в  воспитании и образовании ребёнка. В своей педагогической деятельности  продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна  цель ­ воспитать будущих  созидателей жизни. Какой человек , такой  и мир ,  который создаёт вокруг себя.