Авторский медиапродукт: тренажер «Звуковой анализ»Пояснительная записка к мультимедийному продукту

Пояснительная записка к мультимедийному продукту Автор: Калашникова Любовь Петровна учитель начальных классов, вкк. Предмет: обучение грамоте Класс: 1 Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 153, города Новосибирска Авторский медиапродукт: тренажер «Звуковой анализ» Цели: Образовательная: развитие умения вычленять отдельные звуки в словах; Воспитательная: способствовать самостоятельности, настойчивости, выдержки. формированию Развивающая: развитие устойчивости внимания, приемов анализа, самоконтроля, мелкой моторики и позитивного отношения к учебной деятельности. Форма проведения: фронтально, индивидуально или под руководством педагога (родителей). Средства обучения: компьютер, монитор, мультимедиа проектор, экран. Авторские комментарии: Не менее чем для периода обучения грамоте важны фонетические умения для всего последующего обучения чтению и письму. Фонетические умения – необходимая база для становления осознанных навыков правописания, в частности, без них нельзя сформировать орфографическую зоркость учащихся1. Анализ письменных работ детей по русскому языку на всех уровнях обучения (в начальной и средней школе) показывает, что едва ли не самыми стойкими являются фонетические ошибки. Одна из причин – недостаточный уровень развития умения вычленять отдельные звуки в слове. Тренажер «Звуковой анализ слов» предназначен для формирования и развития навыка звукового анализа слов. Осознанным 1 Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учеб. пособие для студентов пед. учеб.  заведений по спец. «Педагогика и методика нач. обучения» / М.С. Соловейчик, П.С. Желек, Н.Н.  Светловская и др.; Под ред. М.С. Соловейчик. – М.: Изд. Центр «Академия». 1997, с. 75. это действие может стать в том случае, если одновременно с самим действием анализа учащиеся будут осваивать способы контроля за правильностью его выполнения. В связи с этим в тренажере предусмотрен обучающий слайд в 1-ом задании. В случае ошибки в выборе ответа ребенок будет попадать на обучающий слайд и возвращаться назад при клике кнопкой мыши на кубик-кнопку «Назад». Наличие обучающего слайда дает ребенку возможность не столько учесть свою ошибку, сколько ее исправить. В других заданиях собачка подтверждает правильность ответа, а мышка указывает, что допущена ошибка. При этом у ребенка так же есть возможность исправить свою ошибку.  Начало работы осуществляется при клике кнопкой мыши на кнопку на первом слайде. Для выбора упражнения на слайде-меню нужно кликнуть левой кнопкой мыши по его номеру, нажатие кнопки завершает показ слайдов. Нажатие кнопки на каждом слайде возвращает на слайд-меню. В 1-ом задании для начала работы нужно кликнуть кнопкой мыши на кубик-кнопку «Старт». При выполнении заданий нужно кликнуть левой кнопкой мыши в: упр. № 1 – по выбранному ответу из 4-х предложенных; упр. № 5 – по цифре, обозначающей количество звуков в слове; упр. № 2, 3, 4, 6 – по выбранной картинке; упр. № 7 – по букве. Для использования данного тренажера в рамках классно-урочной системы в 1-ом задании предусмотрена нумерация верных и неверных ответов. Во время демонстрации слайдов учащиеся называют номер верного ответа и наглядно убеждаются в правильности своего выбора. В тренажере «Звуковой анализ слов» имеется возможность менять картинки для последующей работы по развитию навыка звукового анализа слов.