Доклад на тему "Самоанализ урока по ФГОС II поколения с учётом системно – деятельностного подхода в обучении."
Анализ и самоанализ урока по
Анализ и самоанализ
урока по
ФГОС НОО.
Подготовила Кузнецова Е.В.
учитель начальных классов
МБОУ лицей-№4
город Орёл
Самоанализ урока это мысленное разложение проведенного урока на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем…
Самоанализ урока
это мысленное разложение проведенного урока на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся.
Самоанализ урока дает возможность:
- правильно формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности учащихся на уроке;
- развивать умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей;
- формировать умения четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда;
- формировать самосознание ученика, когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом урока.
Самоанализ урока дает возможность:
Уровни самоанализа урока Эмоциональный – непроизвольный уровень, когда учитель чувствует удовлетворенность или неудовлетворенность проведенного урока
Уровни самоанализа урока
Эмоциональный – непроизвольный уровень, когда учитель чувствует удовлетворенность или неудовлетворенность проведенного урока.
Оценочный – оценивается соответствие результата урока намеченному целям и плану.
Методический – анализируется урок с позиций существующих требований к уроку
Рефлексивный – определение причин и вытекающих из них последствий. Это высший уровень анализа, для осуществления которого необходимо привлечь психолого-педагогическую теорию.
ПЛАН САМОАНАЛИЗА УРОКА : - умение учеников работать в парах и в малых группах; - умение детей слушать друг друга и фронтально взаимодействовать; - умение…
ПЛАН САМОАНАЛИЗА УРОКА :
- умение учеников работать в парах и в малых группах;
- умение детей слушать друг друга и фронтально взаимодействовать;
- умение самооценивать себя и взаимооценивать друг друга.
1. Характеристика класса
Место урока в изучаемой теме
характер связи урока с предыдущим и последующим уроками;
как в ходе урока была организована опора на предыдущие знания, жизненный опыт учащихся и насколько актуальным для них был учебный материал.
2. Место урока в
изучаемой теме
Характеристика общей цели урока
исходя из требований к результатам освоения основной образовательной программы и учитывая планируемые результаты:
личностные;
предметные;
метапредметные.
3. Характеристика общей цели урока
Характеристика плана урока 5
- содержание учебного материала;
- методы обучения;
- приёмы обучения;
- формы организации познавательной деятельности.
4. Характеристика
плана урока
5. Как был построен урок в соответствии с планом
- анализ влияния каждого этапа урока на получение конечного результата.
Структурный аспект самоанализа урока
- анализ каждого элемента урока;
- его вклад в достижение результата;
- доказательства оптимального выбора каждого элемента урока.
6. Структурный аспект самоанализа урока
- насколько структура урока соответствовала общей цели; - соответствие возможностям класса; - анализ стиля отношений учителя и учащихся; - влияние на конечный результат урока. 7.…
- насколько структура урока соответствовала общей цели;
- соответствие возможностям класса;
- анализ стиля отношений учителя и учащихся;
- влияние на конечный результат урока.
7. Функциональный аспект
Охарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех участников урока, характер их общения
Охарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех участников урока, характер их общения.
8. Психологический аспект
Аспект оценки конечного результата урока
- формирование универсальных учебных действий на уроке;
- определение разрыва между общей целью урока и результатами урока;
- причины разрыва;
- выводы и самооценка.
9. Аспект оценки конечного результата урока
~ настроение учителя после урока; ~ что можно поставить себе в плюсы, а что в минусы? 10. Эмоциональное состояние
~ настроение учителя после урока;
~ что можно поставить себе в плюсы,
а что в минусы?
10. Эмоциональное состояние
Самоанализ урока – средство самосовершенствования учителя
Самоанализ урока – средство
самосовершенствования учителя
БОЛЕЕ 25 ТЫСЯЧ УРОКОВ
БОЛЕЕ 10 ТЫСЯЧ УРОКОВ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
