Доклад на тему "Внедрение и использование ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в начальной школе".

Внедрение и использование ИКТ в начальной школе.

Подготовила Кузнецова Елена Васильевна

учитель начальных классов

МБОУ лицей-№4 город Орёл

Слайд 1

В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности

Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение.
Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

 Слайд 2

Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции.

К дидактическим достоинствам, можно отнести то, что использование ИКТ позволяет учителю проводить уроки: создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, желание узнать и увидеть больше. Всё это во много повышает интерес учеников к учебному процессу.

Слайд 3

Учителю использование ИКТ позволяет проводить уроки:

1.      На высоком эстетическом и эмоциональном уровне,

2.      Обеспечивает яркую наглядность уроку.

3.      Привлекает большое количество дидактического материала.

4.      Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза.

5.      Обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применение разноуровневых заданий).

Слайд 4

Внедрение ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в практику работы учителя начальных классов осуществляют по следующим направлениям:

1.Работа с ресурсами Интернет.

2.Использование готовых обучающих программ.

3. Создание и использование собственных дидактических материалов.

4. Создание своих презентаций к урокам.

К данному направлению можно отнести

- создание вариантов заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т.д.;

- создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;

- создание текстовых работ;

- обобщение методического опыта в электронном виде и т. д.

Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения. Качество обучения – это, то для чего мы работаем.

Слайд 5

С помощью компьютерных технологий можно решить следующие задачи:

·усиление интенсивности урока;

·повышение мотивации учащихся;

-активизация познавательной деятельности учащихся;

·мониторинг их достижений.

ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе урока:

1.Для обозначения темы урока.

2.В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.

3.Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

4. Для контроля учащихся.

Слайд 6

Но проведение подобных уроков требует еще более тщательной подготовки, чем в обычном режиме.

Прежде всего учителю необходимо:

l  Владеть основами работы на компьютере

l  Иметь навыки работы с мультимедийными программами

l  Владеть основами работы в Интернет

           Слайд 7

 Составляя урок с использованием ИКТ, необходимо продумать последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран. Степень и время мультимедийной поддержки урока могут быть различными: от нескольких минут до полного цикла.

Но прежде всего учителю необходимо продумать этапы урока.

l  Диагностика (характер учебного материала, структура урока, временные затраты, возможности, интересы и способности ребенка) в зависимости от возраста и подготовки класса

l  Прогнозирование (оценка различных вариантов проведения урока, выбор наиболее оптимального)

l  Планирование (создание методической структуры урока, выбор форм организации учебной деятельности обучающихся, средств обучения и т.д.)

Слайд 8

При подготовке к уроку учитель имеет возможность использовать электронные ресурсы:

ü  Мультимедийные курсы

ü  Презентация к уроку

ü  Логические игры

ü  Тестовые оболочки

ü  Ресурсы Интернет

ü  Электронные энциклопедии

Как писал великий педагог К.Д.Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…». Со времён Ушинского картинки явно изменились, но смысл этого выражения не стареет.

Да и мы с Вами можем сказать, что урок, включающий слайды презентации, данные электронной энциклопедии, вызывают у детей эмоциональный отклик, в том числе и  самых инфантильных. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.

Английская пословица гласит: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил». По данным учёных человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.

Спектр использования возможности ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!»

Слайд 9

 Ведь непродуманное применение компьютера влияет на здоровье детей. Непрерывная длительность занятий с ПК не должна превышать для учащихся: 1 классов – 10 минут; 2 – 4 классов – 15 минут. Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима для повышения качества урока.

Слайд 10

Учителя начальных классов в своей работе  часто стали  применять ИКТ.

Применяем на уроках электронные тренажеры, тесты, задания, тексты для чтения, картинки для развития речи,  аудиофайлы и др. Все это позволяет  реализовать и  дифференцированный подход к обучению.

 Рассмотрим возможности применение ИКТ на разных уроках.

Обучение грамоте, чтение. Слайд 11

Так, например, на уроке обучения грамоте помогают прекрасный фильм о буквах и звуках «Азбука - Малышка», презентации «Учим буквы». Неотъемлемой частью урока является лента букв, к которой во время букварного периода обращаются практически на каждом уроке. Использование данной ленты позволяет решать несколько задач: ребенок может упражняться в запоминании графического облика букв, тренироваться в соотнесении звука и буквы; может классифицировать алфавит по различным параметрам (гласные, согласные; согласные звонкие и глухие), причем классификация происходит с опорой на цветовое решение (яркий образ сосредотачивает внимание).

При обучении чтению в 1 классе на уроках обучения грамоте используется электронное учебное пособие «Азбука». Пособие содержит разнообразный интересный иллюстрированный и озвученный материал для звуко - буквенного анализа слова,

слоговой структуры слова, изучения некоторых орфограмм. Яркие рисунки, необычные, интересные задания, включённые в «Азбуку», способствуют повышению интереса к родному языку у младших школьников, позволяют в игровой форме познакомиться с учебным материалом, предоставляют широкие возможности для самоконтроля и учебной рефлексии.

Слайд 12

Письмо.

Благодаря ИКТ на уроках письма для того чтобы дети правильно нашли строку для работы в прописи, можно спроецировать изображение страницы прописи на белую доску.

Для объяснения начертания букв хорошо использовать презентацию «Учимся писать буквы».

Слайд 13

Русский язык.

Слайды 14-18

ИЗЛОЖЕНИЕ

Математика. Слайд 19

На уроках математики с помощью слайдов, может осуществляться демонстрация примеров, задач цепочек для устного счета, могут быть организованы математические разминки и самопроверка. Электронное приложение позволяет использовать его как на этапе изучения нового материала, для наблюдения над изучаемым явлением, так и на этапе первичного закрепления и контроля знаний.

Окружающий мир. Слайд 20

Электронное приложение к учебнику помогает разнообразить урок. Дети с удовольствием выполняют все задания, легко усваивают изучаемый материал.

По предмету «Окружающий мир» учителями начальных классов разработано особенно большое количество презентаций «Первое знакомство со звёздами», совместно с детьми «Моя школа, мой класс», к уроку в 1 классе «Что такое Родина?», кроме этого ученики создают проекты-презентации, совместно с родителями, например – «Цветные сны(из жизни крыс)».

Важно, что в работе над уроком учитель и ученики имеют возможность использовать интернет ресурсы.

Слайды 21 -22 -23

Одним из таких ресурсов – является Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия, прекрасно иллюстрированная и доступная для младших школьников. Содержит мультимедийные иллюстрации, анимированные карты, интерактивные схемы и таблицы, трёхмерные модели, аудио- и видеофрагменты. Энциклопедию могут использовать не только учителя, но и ученики для подготовки сообщений, рефератов.

Слайды 24-27

 Использование средств ИКТ позволяет сделать классные мероприятия, родительские собрания более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное позволяет привлечь к их организации большее количество учеников, их родителей.

То, о чём сказано выше, всего лишь часть из проведённых уроков и мероприятий, но насколько интересно на них детям.

Как итог всего выше сказанного, можно ответить на вопрос.

Что дают такие уроки учащимся?

Слайд 28

·                     Повышение мотивации к учению.

·                     За счёт повышенного интереса, существенно повышать качество знаний.

·                     При помощи яркого наглядного материала, легко воспринимать даже самый трудный материал.

·                     Развитие наглядно-образного, информационного мышления.

·                     Анализировать, сопоставлять события, действия, строить свои личные предположения и догадки на основе полученных знаний.

·                     Развитие навыков самообразования и самоконтроля, повышение активности и инициативности.

Что дают такие уроки учителю? Слайд 29

·                     Более ярко и образно проводить каждый урок, шире раскрывать каждую, даже самую сложную тему.

·                     Использовать разнообразную наглядность (рисунки, фотографии, картины, схемы, тесты, тексты, музыку), которую трудоёмко использовать обычным путём.

·                     Повысить качество обучения за счёт живого интереса ребёнка к предмету.

·                     Подготовить учащихся начального звена к переходу в среднюю школу, на практике используя свои знания и умения.

И важно отметить ещё один аспект, использования учителем ИКТ. Ученики, видя презентации, схемы, рисунки, созданные учителем, задаются вопросом КАК? КАК ЭТО СОЗДАТЬ САМОМУ?

И после такого интереса, ученики перестают видеть в компьютере, планшете источник только игр. Они начинают понимать, что эти средства могут служить для самообразования и саморазвития.

  Все это позволяет говорить о повышении качества работы учителя. Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний. Слайд 30

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы.  Ведь педагог современной российской школы должен соответствовать требованиям века грядущего.

Слайд 31

Спасибо за внимание!