Документационное обеспечение деятельности социального педагога образовательного учреждения.

Документационное обеспечение деятельности социального педагога образовательного учреждения. № Оглавление Содержание 1. Примерный перечень документации социального педагога 2. Нормативно – правовое обеспечение социального педагога 3. Планирование работы социального педагога 4. Основные направления деятельности социального педагога 5. Примерный план социального педагога на год 6. Примерная циклограмма работы  7. Примерный график работы 8. Журнал учета работы социального педагога стр 3 4 5 6 9 12 14 15 Примерный перечень документации социального педагога образовательного учреждения. Социальный педагог ОУ может иметь следующую документацию (по  согласованию с администрацией ОУ): 1. Тексты административных документов по социально­педагогической работе,  законов и подзаконных актов по вопросам охраны и защиты прав ребенка. 2. Должностная инструкция. 3. Перспективный, календарный план работы на год, который может быть  представлен: - отдельным документом,  - в годовом плане работы ОУ. 4. Циклограмма и график работы на неделю, месяц, утвержденный руководителем  учреждения. 5. График и учет тематических групповых консультаций (учащиеся, родители,  учителя) 6. График индивидуальных консультаций для отдельных категорий (учащиеся,  родители, учителя). 7. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и  разрешение поставленных ими проблем (конфиденциальная информация по вышеприведенной схеме). 8. Проекты   или   программы   по   отдельным   наиболее   актуальным   направлениям: социально­педагогической работы («Семья», «Инициатива», «Подросток »). 9. Документацию   по   учету   правонарушений,  конфликтов   среди   учащихся   в коллективе;   по   освоению   индивидуальных   образовательных   маршрутов детьми, стоящими на внутришкольном (педагогическом) учете; по контролю за движением учащихся; результатов диагностик отклонений в развитии; действий и результатов коррекции выявленных нарушений. Особое   место   занимает   документация   Совета   по   профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних. 10. Документация по вопросам опеки и попечительства: - подробные списки с номерами личных дел, датами лишения родительских прав и назначения опеки, адресами, телефонами, местом работы опекунов;  - акты обследования жилищно­бытовых условий; - документация   по   защите   прав   ребенка   в  органах   охраны   правопорядка   и судебных органах (по необходимости). 11. Данные по изучению социального состава семей, социального  портрета ученика, класса, школы, социальных ожиданий родителей, учащихся, педагогов. 12. Учет мер по социальной защите детей из социально неблагополучных семей. 13. Методические рекомендации для родителей. 14. Методические рекомендации для классных руководителей, учителей по решению проблем   социальной   жизни   ребенка   и   снятию  конфликтов   в   межличностных отношениях. 15. Систематизированную информацию (в виде карточек или информационных  стендов) по городским и (или) окружным службам для родителей и детей. Нормативно­правовое обеспечение социального педагога   Международные документы: 1. Конвенция ООН о правах ребенка 2. Всеобщая декларация прав ребенка 3. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития  детей 1. Конституция РФ 2. Гражданский кодекс 3. Жилищный кодекс Федеральные законы: 4. Семейный кодекс 5. Трудовой кодекс 6. Кодекс РФ «Об административных нарушениях» 7. Об основных гарантиях прав ребенка в РФ 8. Закон РФ «Об образовании» 9. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетних 10. Федеральный закон от 28.06.1995г. №98­ФЗ "О государственной  поддержке молодежных и детских общественных объединений» Планирование работы социального педагога. Социальный педагог планирует свою деятельность по трем разделам: — срочная (текущая) работа; — перспективная (проектная);  — планы взаимодействия с различными социальными структурами. Планирование срочной работы может быть представлено в виде  циклограммы (расписание обязательных дел на неделю) или плана­сетки. Необходимо учесть в срочном плане чрезвычайные ситуации (=1 час в  день) и текущую работу. Перспективное планирование — это перспективная программа по одной или нескольким ключевым проблемам на 1­3 года ,5 лет. Алгоритм работы с перспективной программой  Проблема   —>   Цель   —>   Задачи   —>   Формы/Методы   —>   Средства реализации форм —> Ожидаемый результат —> Анализ результата. Главная цель перспективного плана ­ развитие социально­ педагогической деятельности, совершенствование ее форм и методов,  повышение эффективности и результативности этой работы в целях защиты прав учащихся и других категорий несовершеннолетних. В плане должны быть представлены те виды деятельности, которые являются   основополагающими   в   работе   социального   педагога   в   ОУ  и включают   в   себя   индивидуальную   и   групповую   работу   по   отдельным направлениям   со   специалистами,   педагогами   ОУ,   родителями,   детьми, специалистами других учреждений. В   плане   работы   обязательно   оговариваются   конкретные   мероприятия   и сроки. Основные направления деятельности социального педагога.  Цель деятельности социального педагога: - - - создание благоприятных условий для развития личности ребенка: физического, социального, духовно­ нравственного, интеллектуального; оказание   ребенку   комплексной   помощи   в   саморазвитии  и самореализации  -  №  п/п.  1. защита ребенка в его жизненном пространстве. Направления  деятельности Социально­ педагогическое  исследование с целью выявления  социальных и  личностных проблем  детей всех возрастов. Содержание деятельности - - - - - проведение социальной  паспортизации классов, ОУ, микрорайона; изучение и анализ семейно­бытовых отношений в семьях учащихся; изучение и анализ морально­ психологического фона с целью выявления его воздействия на личность ученика и  разработка мер по его оптимизации; определение центров социально­ культурного влияния на учащихся в  микрорайоне школы с целью изучения их  воспитательного потенциала  и  организации взаимодействия; социально­педагогическая  диагностика с целью выявления 2. Социально­ педагогическая  защита прав ребенка.  3. Обеспечение  социально­ педагогической  поддержки семье в  формировании  личности учащегося.  4. Социально­ педагогическое  консультирование.  5. Социально­ личностных проблем учащихся, семьи. ­ выявление и поддержка учащихся,  нуждающихся в социальной защите (дети­ инвалиды, одаренные дети), опеке,  попечительстве; ­ защита прав и интересов учащихся  (обращение особого внимания на оказавшихся  в трудной жизненной ситуации) в различных  инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд,  прокуратура); ­ защита и индивидуальная работа с  учащимися, подвергающимися насилию и  агрессии со стороны взрослых. раннее выявление неблагополучных семей: создание банка данных по неполным семьям. семьям, имеющим детей с особенностями  психофизического развития, опекунским  семьям, семьям с приемными детьми  пропаганда здорового образа жизни в семье  как необходимого условия успешной  социализации детей и подростков; ­ психолого­педагогическое просвещение с  целью создания оптимальных условий для  взаимопонимания в семье; ­ духовно­ценностное просвещение: содействие включению родителей в учебно­ воспитательный процесс; ­ организация «круглых столов», семинаров,  встреч для родителей, педагогов, учащихся  по социально­педагогической проблематике  ­ организация и проведение индивидуальных  консультаций для учащихся, оказавшихся в  трудных жизненных ситуациях; ­ консультирование и специализированная  помощь учащимся в профессиональном  определении; ­ консультирование родителей, педагогов,  классных руководителей по разрешению  социально­педагогических проблем  ­ раннее выявление и предупреждение фактов педагогическая  профилактика,  коррекция и  реабилитация.  6.  7. Содействие созданию педагогически  ориентированной  среды для  оптимального  развития личности  ребенка. Поддержка  социально ­ ценной  деятельности детей и  подростков  (возможна в виде  волонтерства,  проектной  деятельности). отклоняющегося поведения учащихся; ­ обеспечение профилактической и  коррекционной работы с детьми и  подростками, состоящими на различных  видах учета («группа риска»,  внутришкольный контроль (ВШК), инспекция  по делам несовершеннолетних) организация превентивно­профилактической  работы с учащимися «группы риска»; ­ способствование пропаганде здорового  образа жизни; ­ повышение уровня правовой грамотности  учащихся и их родителей с целью  профилактики девиантного поведения; ­ организация реабилитации детей  испытывающих различные затруднения в  системе разнообразных отношений, которые  вызывают дезадаптацию (болезнь,  инвалидность, стресс). ­ сосредоточение внимания администрации  учебного учреждения на проблемах и  потребностях учащихся, учителей, родителей  при планировании и организации учебно­ воспитательного процесса, социально­ педагогической деятельности; ­ развитие взаимопонимания и  взаимодействия между учителями,  учащимися и родителями ­ забота о больных, инвалидах ­  благотворительные мероприятия для  пожилых людей; ­ благоустройство города, двора; охрана природы и памятников культуры; ­ проведение игр и творческих занятий с  детьми; ­ другое, все, что способствует личностному и профессиональному самоопределению  подростка, приобщает его к  общечеловеческим ценностям.  8. Организационно­ методическая  ­ анализ и обобщение опыта социально­ педагогической деятельности; деятельность. ­ участие в методических секциях,  семинарах, практикумах, конференциях  различного уровня по социально­ педагогическим проблемам; ­ накопление банка данных по методикам  работы на основе изучения методической  литературы, специальных изданий по  социальной педагогике, достижений науки и  практики, результатов проведенных  социально­педагогических исследований. Примерный план работы социального педагога на учебный год. ( план можно составить по следующей форме, при необходимости меняя Примерный план работы социального педагога графы местами): №  п/п 1. Содержание деятельности социального  педагога  Выявление воспитанников группы риска: изучение личных дел воспитанников;  составление социальной карты класса; корректировка списков детей по  социальному статусу; определение детей  группы риска. 2. 3. 4.  Изучение медико­психолого­ педагогических особенностей детей: наблюдение в урочной и внеурочной  деятельности через посещение уроков,  кружковых занятий; беседы; тесты личностных особенностей; диагностическое обследование детей с  ослабленным здоровьем.  Анализ полученных результатов.  Отслеживание динамики развития  ребенка: анкетирование, помощь в выборе  кружковой деятельности; проведение педконсилиумов по классам,  требующим особого внимания; еженедельный Совет по  дезадаптированным учащимся совместно с инспектором ОДН; информация о текущей работе на  совещаниях классных руководителей и  педагогов.  Разработка индивидуально­ коррекционных программ с целью  решения проблем, связанных с  социализацией личности. Сроки Ответственные Сентябрь. Октябрь. Ноябрь­ март. Социальный  педагог, зам.  директора по  УВР, ВР,  классные  руководители,  психолог,  руководители  кружков и  секций. Социальный  педагог,  психолог,  руководители  кружков,  учителя,  медицинский  работник ОУ. Социальный  педагог,  психолог,  руководители  кружков,  учителя,  инспектор ОДН. Постоянно. Социальный  педагог,  специалисты ОУ. Постоянно. Социальный  педагог,  специалисты ОУ. Постоянно. Социальный  педагог,  инспектор ОДН. В течение  года. В течение  года. Социальный  педагог, педиатр, специалисты  отдела  социальной  защиты  населения,  руководители  кружков. Социальный  педагог психолог, гинеколог,  нарколог. 5.  6.  7.  8. Обеспечение реализации программ  коррекции поведения учащихся.  Контрольное диагностирование:  цветопись настроения;  графические (рисуночные) методы  тестирования; беседы со старшеклассниками на  актуальные для их возраста темы; сравнительный анализ карт и дневников  наблюдений специалистов ОУ. Работа с девиантными детьми и  подростками: постоянное наблюдение и  своевременная помощь; еженедельная  работа Совета профилактики с детьми,  состоящими на учете в ОДН; оформление документов для дальнейшего  обучения в училище (ВСОШ); проведение профилактической работы с  подростками с делинквентным  поведением.   Работа с детьми­инвалидами: Своевременное оказание помощи в  оформлении документов по инвалидности и пенсионного пособия; санаторное  лечение или системное медико­ психологическое обследование;  участие в работе по реализации  программы «Дети­инвалиды». Профилактическая работа с подростками: направление для психологического  консультирования в специализированные  центры; посещение консультаций; направление в тренинговые  (коррекционные) группы; посещение  консультаций;  направление для обследования или  лечения в отделение неврозов,  соматические отделения; циклы бесед по охране здоровья  (нарколог, гинеколог, психотерапевт, педиатр);  посещение городских семинаров Центра  планирования семьи. 9. Оказание консультационной помощи  10. 11. 12. ребенку  (опекаемому),   поддерживающему отношения с  родственниками.   Способствование формированию  благоприятного микроклимата в ОУ: информация о работе с социально и  педагогически запущенными детьми на  совещаниях учителей; анализ работы с детьми группы риска на  методических объединениях;  индивидуальная помощь классным  руководителям; консультативные  совещания совместно со специалистами  ОУ.  Координация различных видов социально  ­ ценностной деятельности, направленных  на развитие социальных инициатив:  участие в конкурсной программе «Дети­ инвалиды»; участие в праздниках детско­ юношеских библиотек; изучение  индивидуально­психологических  особенностей обучающихся в связи с  предстоящим выбором профессии,  проведение профконсультирования.  Защита и охрана прав детей:  выявление статуса ребенка по  запросам в различные социальные  институты;  восстановление жизненно важных  документов ребенка;  оформление пенсий по утере  кормильца;   оформление пенсий по  инвалидности;  подготовка документов при  необходимости решения вопроса о  лишении родительских прав, участие в судебном процессе; В течение  года. В течение  года. Социальный  педагог, зам.  директора по ВР,  психолог. Социальный  педагог, зам.  директора по ВР, психолог. В течение  года. Постоянно, в течение  года. Социальный  педагог,  работники  библиотеки,  организатор  досуга, учителя  литературы. Социальный  педагог, отделы  социальной  защиты,  специалисты по  охране прав  детей, ОВД.  создание банка данных на детей­ сирот;  отслеживание адаптированности  воспитанников в приемной семье,  защита их интересов;  оказание помощи в устройстве на  учебу или работу;  оказание помощи в решении бытовых проблем;  оформление исковых заявлений на  розыск родителей.  13.  Повышение профессиональной  компетентности: участие в семинарах социальных  педагогов; учеба на курсах повышения  квалификации; реализация программы самообразования  по отдельным аспектам профессиональной деятельности; посещение мероприятий коллег в ОУ  района. Постоянно, в течение года. Социальный  педагог. План работы социального педагога на месяц (четверть) конкретизирует, корректирует,  детализирует положения годового плана, определяет конкретное время проведения того или иного  - - - - мероприятия.  На основе этого плана составляется план работы социального педагога  на неделю, день. Форма ­ произвольная, удобная, отражающая конкретную программу на день, виды деятельности, затраты времени. Примерная циклограмма работы социального педагога: Один раз в год: - оформление социальных паспортов классов, ОУ. Один раз в месяц: - организация рейдов в рамках операции «Подросток» совместно с  инспектором ОДН. Еженедельно: - собеседование, консультирование учащихся, состоящих на различных видах  учета. Ежедневно: - контроль присутствия на уроках учащихся, состоящих на различных видах  учета: (ОДН, внутришкольный педагогический учет). Регулярно: - участие   в   работе   Совета   по   профилактике   правонарушений   и безнадзорности; - индивидуальная работа с учащимися, родителями и учителями; Понедельник Вторник Деятельность по  социальной защите  ребенка. Работа с девиантными  детьми и подростками  школы. Среда Четверг Социально­ педагогическая  Диагностика. Деятельность по охране  прав ребенка. Индивидуальные консультации со специалистами служб социальной защиты. Работа с документами. Сопровождение этих детей в учебно­ воспитательном процессе. Коррекционная работа с детьми с  участием инспектора по делам  несовершеннолетних.  Участие в работе Совета  профилактики, КДН. Диагностирование прямое и  косвенное. Обработка результатов, анализ, выводы, рекомендации. Индивидуальные консультации со специалистами по охране прав,  работниками правоохранительных  органов. Работа с документами. Пятница Социально­ педагогическая  пропаганда. Суббота  Работа с родителями. Методический день Посещение семей. Проведение методических совещании  по результатам текущей работы,  участие в педсоветах,  педконсилиумах, советах при зам,  директора по УВР, ВР, советах при  директоре.  Участие в проведении родительских  собраний, конференций, дней  открытых дверей. Индивидуальные  консультации. Работа в библиотеке.  Самообразование Примерный график работы социального педагога. Понедельник. 10­12 час. Индивидуальное консультирование. 12­14 час. Работа с документами. Самообразовательная работа. 14­16 час. Посещение на дому, выполнение контролирующих функций. Вторник. 10­14 час. Участие в мероприятиях по воспитанию, образованию и социальной  защиты личности в школе и по месту жительства. 16­18 час. Индивидуальное консультирование. Среда.      10­12 час. Изучение психолого­медико­педагогических особенностей  личности обучающихся и их микросреды. 12­16 час. Выполнение посреднической миссии между школой и различными  социальными службами, ведомствами, административными органами. Четверг. 10­12 час. Индивидуальное и групповое консультирование. 14­18 час. Изучение конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся, оказание своевременной помощи. Коррекционная работа. Пятница. 10­14 час. Взаимодействие с учителями, родителями учащихся девиантного  поведения, специалистами социальных служб в оказании помощи.  Коррекционная работа. 14­16 час. Участие во внеклассных мероприятиях. Их подготовка. Суббота. 10­14 час Работа с документами, ведение учета, анализ деятельности,  планирование работы. 16­18 час. Посещения на дому Журнал учета работы социального педагога Дата № п\п. Тема Категория группы (учащиеся, родители, родители, учителя). Примечания