Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности "Комнатное цветоводство"

Управление образования администрации Красногвардейского района Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных натуралистов»  Красногвардейского района Белгородской области                                                                                            Принята на заседании                                    методического (педагогического) совета  от «29» августа 2016г.  Протокол № 1                                                      Утверждаю                                           Директор МБУ ДО СЮН                       Красногвардейского района                  _______________ Литвинова Н.Н.        «_____» __________ 20___ г.                                                                                                           Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа естественнонаучной направленности «Комнатное цветоводство» Возраст учащихся: 8­ 14 лет Срок реализации: 2 года  Автор­составитель: Касаткина Оксана Николаевна, педагог дополнительного образования г. Бирюч,  2016                                                       Дополнительная   общеобразовательная   общеразвивающая   программа: 2 «Комнатное естественнонаучной направленности, базовый уровень цветоводство»,     модифицированная,   комплексная, Автор программы Касаткина Оксана Николаевна________________________ Программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета от «______» _____________ 20_____ г., протокол №______________________ Председатель ______________ Ф.И.О.                          подпись Программа пересматривалась на заседании педагогического совета от «______» ______________ 20______г., протокол №____________________ 3 Комплекс основных характеристик программы Оглавление  Пояснительная записка…………………………………………………...4  Цель и задачи программы…………………………………………….......9  Содержание программы…………………………………………………..10  Планируемые результаты …………………………………………….109 Комплекс организационно­педагогических условий  Календарный учебный график…………………………………………111  Условия реализации программы………………………………………113  Формы аттестации………………………………………………………114  Оценочные материалы…………………………………………………114  Методические материалы………………………………………………115  Методическое обеспечение………………………………………….…125 Список литературы…………………………………………………………158 4 КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ Пояснительная записка Дополнительная   общеразвивающая   программа   «Комнатное цветоводство»   модифицированная,   естественнонаучной направленности,   базовый   уровень.   Программа   разработана   и   утверждена   в   комплексная, 2014 году.         В наше время существует много программ по цветоводству – это такие как типовая программа «Юный цветовод», «Юный кактусовод» (Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Исследователи природы.­   изд.3­е,   исправленное   и   дополненное/Под   ред.   И.В.Костинской, составители программ: Г. Ф. Бидюкова, Т. А. Вершинина, Н. Ф. Ермаков, Е. В. Евстафьев, С. Ф. Измайлов, И. А. Макрова, Н. А. Манохина, Т. М. Соколова, А.   М.   Кони,   Г.   Н.   Фомина   и   др.)   –   М.:   «Просвещение»,   1983.   –   288   с.), авторская   общеразвивающая   программа   «Мир   цветов»   педагога дополнительного образования Крамаревой Елены Ивановны и др. Отличительная особенность данной программы  заключается в том, что она предполагает развитие духовной нравственности учащихся на основе организации   интегрированного   обучения,   в   основе   которого   положены комнатное   цветоводство   и   декоративно­прикладное   творчество.    В содержании   занятий     объединяются   блоки     знаний   двух   различных направлений: 5 ­ естественно­научное  и художественное. Новизна.  Данная   программа   предполагает   объединение биологического,   психологического   и   художественного   подхода   в   изучении комнатных растений, а так же в использовании декоративно – прикладного творчества,   способствующего   поддержанию   неослабевающего   интереса   в изучении их биологических особенностей. Целесообразность. У одного педагога ребенок может получить знания о   биологических   особенностях   и   декоративных   качествах   комнатных растений, их агротехнике, а так же научиться изготавливать искусственные комнатные   растения   из   различных   материалов,   декорировать   цветочные горшки, составлять букеты, оформлять уголки с комнатными растениями. Актуальность.  Сейчас   комнатное   цветоводство   чрезвычайно распространено.   За   несколько   веков   люди,   работающие   с   растениями, накопили   немало   знаний   о   том,   как   правильно   выращивать   в   помещении растения   тех   или   иных   семейств,   какие   для   них   необходимо   создавать условия, как защитить их от вредителей и болезней, а так же как с помощью домашних   растений   сделать   дом   или   рабочее   место   намного   уютнее   и красивее.  Таким образом, сегодня знания о комнатном цветоводстве востребованы современным обществом, а их использование имеет большие экономические возможности.   С   улучшением   благосостояния   людей   стал   важным   вопрос обустройства квартир и других помещений комнатными растениями, но все же,   не   все   могут   это   себе   позволить   в   силу   каких­то   причин,   для   них предлагается   заменить   такие   растения   самостоятельно   изготовленными поделками цветов из подручного материала. Среднее звено школы, а именно для такого возраста детей разработана данная   программа   ­   формируется   с   учётом   психолого­педагогических особенностей развития детей 11­15 лет, связанных: 6 ­ с   переходом   от   учебных   действий,   характерных   для   начальной   школы   и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством   учителя,   от   способности   только   осуществлять   принятие заданной   педагогом   и   осмысленной   цели   к   овладению   этой   учебной деятельностью   на   ступени   основной   школы   в   единстве   мотивационно­ смыслового и операционно­технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося ­ направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку   учебных   целей,   освоение   и   самостоятельное   осуществление контрольных   и   оценочных   действий,   инициативу   в   организации   учебного сотрудничества; ­ с   осуществлением   на   каждом   возрастном   уровне   (11­13   и   13­15   лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса   в   различные   учебно­предметные   области,   качественного преобразования   учебных   действий   моделирования,   контроля   и   оценки   и перехода   от   самостоятельной   постановки   обучающимися   новых   учебных задач   к   развитию   способности   проектирования   собственной   учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе; ­ с   формированием   у   обучающегося   научного   типа   мышления, ориентирующего   на   общекультурные   образцы, закономерности взаимодействия с окружающим миром;   нормы,   эталоны   и ­ с   овладением   коммуникативными   средствами   и   способами   организации кооперации   и   сотрудничества;   развитием   учебного   сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками; ­ с   изменением   формы   организации   учебной   деятельности   и   учебного сотрудничества от классно­урочной к лабораторно­семинарской, лекционно­ лабораторной, исследовательской. 7 Переход   учащегося   в   основную   школу   совпадает   с   предкритической фазой   развития   ребёнка   ­   переходом   к   кризису   младшего   подросткового возраста (11­13 лет, 5­7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства   к   взрослости,   при   котором   центральным   и   специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания ­ представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости,   а   также   внутренней   переориентацией   подростка   с   правил   и ограничений,   связанных   с   моралью   послушания,   на   нормы   поведения взрослых. Учёт   особенностей   подросткового   возраста,   успешность   и своевременность   формирования   новообразований   познавательной   сферы, качеств   и   свойств   личности   связывается   с   активной   позицией   педагога,   а также   с   адекватностью   построения   образовательного   процесса   и   выбора условий и методик обучения. Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие   его   социальной   взрослости   требует   и   от   родителей   (законных представителей)  решения  соответствующей   задачи  воспитания  подростка   в семье, смены прежнего типа отношений на новый. Стандарт   ориентирован   на   становление   личностных   характеристик выпускника («портрет выпускника»):  ­ любящий   свой   край   и   свою   Родину,   уважающий   свой   народ,   его культуру и духовные традиции;  ­ осознающий   и   принимающий   традиционные   ценности   семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа,   человечества,   осознающий   свою   сопричастность   судьбе Отечества; 8 ­ креативный   и   критически   мыслящий,   активно   и   целенаправленно познающий   мир,  осознающий   ценность   образования   и  науки,  труда   и творчества для человека и общества; владеющий основами научных методов познания окружающего мира; ­ ­ мотивированный на творчество и инновационную деятельность; ­ готовый   к   сотрудничеству,   способный   осуществлять   учебно­ исследовательскую,   проектную   и   информационно­познавательную деятельность; ­ осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;  ­ уважающий   мнение   других   людей,   умеющий   вести   конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; ­ осознанно   выполняющий  и   пропагандирующий  правила   здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни; ­ подготовленный   к   осознанному   выбору   профессии,   понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества; ­ мотивированный   на   образование   и   самообразование   в   течение   всей своей жизни. Данная   программа   рассчитана   на   2   года   обучения.   Вся   работа направлена   на   изучение   комнатных   растений,   условий   их   содержания, элементы ухода за ними. Отдельные темы работы объединения направлены на изучение размножения растений, закрепляются биологические понятия вегетативного   размножения,   его   быстрота   в   отличие   от   полового размножения. Работа направлена на воспитание любви к живой природе. Большое   внимание   уделяется   изучению   ритмов   развития   растений,   т.е. чередование периодов покоя и роста. Не зная этого, цветовод­любитель не может   правильно   организовать   озеленение   помещений.   Также   ребята 9 осваивают   особенности   различных   подкормок   ­   комплексными удобрениями,   минеральными   удобрениями   для   регуляции   различных этапов роста и развития растений. Данная   программа     способствует   еще   большему   распространению комнатных   растений   для  внутреннего   озеленения   и  украшения   здания   и кабинетов. Помимо этого учащиеся научатся делать поделки комнатных цветов из разного материала, декорировать цветочные горшки, которые так же будут служить украшением кабинета. Материал объединения рассчитан на   работу   учащихся   с   дополнительной   литературой,   энциклопедиями, журналами, носит развивающий характер. Занятия   в   объединении  проводятся   с   постоянным   составом   детей   в групповой форме. Посещать объединение могут все желающие дети от 8 до 14 лет. Число воспитанников в группе по годам: I год обучения ­15 человек; II год обучения ­15 человек; Число часов и занятий в неделю I год обучения – 3 раза в неделю по 2 часа (216 часов) II год обучения – 3 раза в неделю по 2 часа (216 часов) Цель и задачи программы Цель  программы   –   формирование   экологически   грамотной,   творческой личности посредством изучения комнатных растений и изготовления поделок из различного материала. Задачи:   формировать   у   детей   разнообразные   представления   о   многообразии видового состава комнатных растений;  формировать умения и навыки фиксации своих наблюдений; 10  расширять   знания   учащихся   о   морфологии   и   физиологии   комнатных растений;  прививать экспериментальные, практические умения и навыки в работе с комнатными растениями;  развивать   умение   работать   с   дополнительными   источниками информации;  учить   изготавливать   поделки   «комнатные   растения»   из   различного материала;  учить оформлять цветочные горшки разными материалами.  способствовать формированию у учащихся ответственного отношения к миру растений;  способствовать   формированию   базовых   компетенций,   творческой активности   учащихся   в   благоприятном   психологическом   климате детского коллектива;  воспитывать экологическую грамотность и художественно­эстетическое восприятие мира; Данная программа формирует у ребенка следующие компетенции:  регулятивные  (целеполагание,   планирование,   прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция). СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Учебный план   Название разделов № п/п Введение в образовательную программу 1. Комнатные растения – кто они такие 2. Морфология растений  3. Календарь работы цветовода  4. Размножение комнатных растений Количество часов II ­ 30 18 16 52 I 2 20 12 10 18 5. Правила ухода за комнатными растениями 6. Ассортимент комнатных растений 7. Изготовление поделок комнатных растений 8. Итоговое занятие Итого 34 90 28 2 216 11 30 40 28 216 № п/п Название раздела программы Всего Теория Практика Формы организации занятий Учебный план I ГОД ОБУЧЕНИЯ Введение в образовательную программу 2 Комнатные растения – кто они такие 1. 1.1 Истории, мифы и легенды о  происхождении цветов 1.2 Комнатные растения и энергетика 1.3 Характер растений 1.4 Полезны ли растения 1.5 Игра ­ викторина «Комнатные растения» 2. Морфология растений 2.1 Подземные органы растений. Корни и  корневая система 20 8 2 2 6 2 12 2 2 18 8 2 2 4 2 8 2 ­ 2 ­ ­ ­ 2 ­ 4 ­ занятие с экскурсией, с  подвижной игрой занятие с презентацией,  подвижной игрой,  заданиями занятие с  дидактической игрой занятие с  дидактической игрой занятие с презентацией,  с практической работой занятие ­ игра занятие с игрой Формы аттестации (контроля) зарисовка «Мой  любимый цветок» тестирование «Знаешь  ли ты комнатные  растения», зарисовка, изготовление  открыток­подарков  для родственников  «Ваш цветок по знаку  зодиака» зарисовка «Мое  растение по  характеру» оформление альбомов  по темам  викторина игра «Узнай по  описанию» (виды 2.2 Надземные органы растений. Побеги 2.3 Листорасположение. Лист и его формы 2.4 Строение цветков 2.5 Плод и семя 2.6 Тестирование «Морфология растений» 3. Календарь работы цветовода 3.1 Календарь работ по комнатному  цветоводству на лето  3.2 Календарь работ по комнатному  цветоводству на осень 2 2 2 2 2 10 2 2 1 1 1 1 2 5 1 1 1 1 1 1 ­ 5 1 1 занятие с заданиями занятие с  дидактической игрой занятие с  дидактической игрой занятие с практической  работой занятие­тестирование занятие с игрой занятие с игрой,  зарисовкой 13 корневой системы) зарисовка комнатного  растения с заданным  педагогом видом  побега работа с листьями  (определение по листу  тип жилкования  листовой пластины дидактическая игра  «Собери правильно  цветок» (разрезные  карточки с частями  цветка) игра «Назови плод» тестирование игра «Узнай по  описанию» (комнатные растения) игра «Расставь  правильно комнатные  растения»  (очередность  расстановки написана 3.3 Календарь работ по комнатному  цветоводству на зиму 3.4 Календарь работ по комнатному  цветоводству на весну 3.5 Создание альбома «В помощь цветоводу» Размножение комнатных растений 4. 4.1 Размножение комнатных растений 4.2 Размножение орхидей 4.3 Размножение бромелий 4.4 Размножение кактусов и суккулентов 4.5 Размножение пальм 4.6 Размножение фиалок 4.7 Размножение пеларгоний 2 2 2 18 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 15 2 2 2 2 2 1 1 занятие с игрой,  зарисовкой занятие с игрой,  зарисовкой занятие с практической  работой занятие с презентацией занятие с презентацией,  игрой занятие с выставкой,  презентацией занятие с презентацией занятие с презентацией,  практической работой занятие с  видеофильмом,  практической работой занятие с  видеофильмом,  14 в карточках) игра «Узнай по  описанию» (комнатные растения) лото «Комнатные  растения»  защита альбома «В  помощь цветоводу» зарисовка игра «Я начну, а ты  продолжи» (названия  комнатных растений в  кабинете) выставка рисунков  «Такие разные  комнатные растения» зарисовка тестирование  «Комнатные растения» загадки о комнатных  растениях игра «Узнай по  описанию» 1 1 1 3 ­ ­ ­ ­ ­ 1 1 4.8 Размножение бегониевых 4.9 Компетентностно­ориентированные  задания  по теме «Размножение комнатных  растений» 5. Правила ухода за комнатными  растениями 5.1 Правила ухода за комнатными растениями 5.2 Земляная смесь для цветов 5.3 Световые условия. Тепловой режим 5.4 Воздушный режим. Водный режим 5.5 Вода как транспортное средство 2 2 1 2 34 20 4 4 2 2 2 4 2 1 1 1 1 ­ 14 ­ 2 1 1 1 практической работой занятие с  видеофильмом,  практической работой занятие с заданиями,  практической работой 15 зарисовка «Мой  любимый комнатный  цветок» тестирование занятие с практической  работой занятие с практической  работой, с презентацией занятие с презентацией занятие с практической  работой занятие с практической  работой тестирование «Уход за комнатными  растениями»  тесты «Земляные  смеси» тесты «Светолюбивые, теневыносливые,  тенелюбивые  комнатные растения» зарисовка на выбор  комнатного растения  влаголюбивого или  засухоустойчивого цветочный диктант  (карточки с  изображениями 5.6 Пересадка и перевалка комнатных  растений 5.7 Прищипка, обрезка и омолаживание 5.8 Подвязка и купание растений 5.9 Посуда для посадки растений 5.10 Болезни комнатных растений 5.11 Питательные вещества и удобрения 5.12 Викторина «Скорая помощь растениям» 6. Ассортимент комнатных растений 6.1 Паспортизация комнатных растений  кабинета 6.2 Паспортизация комнатных растений в  здании 2 2 2 2 4 6 2 90 2 2 1 1 1 1 2 3 2 57 1 ­ 16 комнатных растений,  где дети должны  написать названия этих растений) игра лото «Комнатные  растения» игра «Узнай по  описанию» работа по карточкам создание эскиза  «Мой  зеленый аквариум» работа по карточкам  (определение болезни  у растения по  картинке) работа по карточкам викторина занятие с практической  работой занятие с практической  работой, с игрой занятие с практической  работой занятие с практической  работой, с презентацией занятие с практической  работой, с заданиями занятие с практической  работой, с выставкой занятие с викториной занятие с практической  работой занятие с практической  работой работа по карточкам тестирование  «Комнатные растения» 1 1 1 1 2 3 ­ 33 1 2 6.3 Декоративно­лиственные комнатные  6 4 2 растения занятие с презентацией,  с зарисовкой 17 тест «Ключ для  определения основных  групп декоративно­ лиственных растений», домашнее задание  (подготовить  небольшое сообщение  о понравившемся  представителе  декоративно­ лиственных растений) 6.4 Декоративно­цветущие комнатные  растения 6.5 Аизооновые 6.6 Акантовые 6.7 Амариллисовые 6.8 Ароидные 6 4 6 6 6 4 3 4 4 4 2 1 2 2 2 занятие с презентацией,  с зарисовкой работа по карточкам  «Определи растение» занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией,  зарисовка  понравившегося  растения для альбома зарисовка  понравившегося  растения для альбома зарисовка  понравившегося  растения для альбома зарисовка 6.9 Бромелиевые 6.10 Геснериевые 6.11 Кактусы 6.12 Кутровые 6.13 Марантовые  6.14 Орхидеи  6.15 Папоротники 6.16 Пальмы 6.17 Суккуленты с зарисовкой занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией,  с зарисовкой занятие с презентацией,  с зарисовкой 18 понравившегося  растения для альбома зарисовка  понравившегося  растения для альбома зарисовка  понравившегося  растения для альбома зарисовка  понравившегося  растения для альбома зарисовка  понравившегося  растения для альбома зарисовка  понравившегося  растения для альбома работа по карточкам зарисовка  понравившегося  растения для альбома зарисовка  понравившегося  растения для альбома зарисовка  понравившегося  2 2 2 1 2 ­ 2 2 2 6 6 6 4 6 2 6 6 6 4 4 4 3 4 2 4 4 4 6.18 Оформление альбома «Такие разные  растения» 6.19 Защита презентаций «Мое любимое  комнатное растение» 7. Изготовление поделок комнатных  растений 7.1 Фиалка из бисера 7.2 Папоротник из гофрированной бумаги 7.3 Роза из пластиковой бутылки 7.4 Хризантема в технике квилинг 7.5 Выставка поделок 9. Итоговое занятие Итого часов: 2 2 28 8 6 6 6 2 2 ­ ­ 4 1 1 1 1 ­ 1 19 занятие с практической  работой занятие с презентацией растения для альбома работа по карточкам  «Узнай комнатное  растение» защита работ занятие с практической  работой, с выставкой занятие с практической  работой занятие с практической  работой, с выставкой занятие с практической  работой, с выставкой занятие с выставкой занятие с презентацией,  с выставкой игра «Собери цветок»  (разные сорта фиалок) игра «Узнай по  описанию» (комнатные растения) игра «Цветочное лото» загадки о комнатных  цветах выставка поделок выставка комнатных  растений 2 2 24 7 5 5 5 2 1 144 59 85 Содержание учебно­тематического плана I год обучения Введение в образовательную программу  Теория:  знакомство   учащихся   с   планом   работы   объединения   «Комнатное цветоводство» на год. Проведение инструктажа по технике безопасности во время проведения занятий и во время выполнения практических работ (уход за   комнатными   растениями,   размещение   их   в   кабинете   и   в   здании, размножении и пересадке растений, работе с оборудованием, необходимом для практических занятий). Заполнение анкет «Комнатные растения и я». Практика: подвижная игра «Поменяйтесь местами». Экскурсия по Станции юннатов   с   целью   ознакомления   учащихся   с   комнатными   растениями учреждения. Форма проведения: комбинированное занятие, занятие­экскурсия, занятие с подвижной игрой Методы и приемы: словесный  (объяснение, рассказ, беседа, диалог), метод игры (подвижная игра), наглядный метод, практический (анкетирование) Дидактический   материал:  выставка   книг   о   многообразии   комнатных растений Оборудование: бейджики для детей, анкеты Форма подведения итогов: зарисовка «Мой любимый цветок» I. Комнатные растения – кто они такие  1.1 Истории, мифы и легенды о происхождении цветов  Теория:  Как   возникли   легенды   о   цветах.   Прочитать   сказку   «Про   то,   как пришли на Землю цветы». История комнатных и кадочных растений. Жилье для   экзотических   растений.   История   возникновения  красивых   легенд   об орхидеях и папоротниках. Легенда о белой орхидее, о папоротниковом цвете, 21 о происхождении фиалки – анютины глазки, о царице осени – хризантеме. Выступление   детей   с   рефератами   о   комнатных   растениях.   Суевериями   и приметами,   связанными   с   комнатными   растениями.   Некоторые   истории   из жизни   людей.   Некоторые   опасные   растения,   по   мнению   людей.   Полезные растения по приметам и суевериям. Практика:  демонстрация   презентации   «История   возникновения   цветов   в мифах и легендах», «Загадочный мир орхидей и папоротников». Зарисовка «Легенды о цветах в рисунках». Сочинение детьми сказки о понравившемся  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, комнатном растении. Подвижная игра «Комнатные и садовые растения». Форма   проведения: комбинированное Методы   и   приемы:  словесный   (объяснение,   рассказ,   диалог),   наглядный, практический,   объяснительно­ иллюстративный, проектный и проектно­конструкторский (сочинение сказок),   метод   наблюдения   (зарисовка), метод игры Дидактический материал:  ноутбук,  презентация  «История   возникновения цветов   в   мифах   и   легендах»,   «Загадочный   мир   орхидей   и   папоротников», иллюстрации с изображением комнатных растений Оборудование:  бумага,   цветные   карандаши,   краски,   комнатные   растения кабинета с этикетками для проведения теста Форма подведения итогов:  рефлексия, домашнее задание (найти легенду о комнатном цветке), тестирование «Знаешь ли ты комнатные растения» 1.2 Комнатные растения и энергетика Теория:  цветы и знаки зодиака. Рассмотреть знаки зодиака воспитанников, какие им подходят цветы, какие растения могут помочь по знакам зодиака при недугах, какие положительно влияют на карьеру и т.д.  Практика: дидактическая игра «Собери цветок» 22  занятие   –   ознакомление   с   новым   материалом, Форма   проведения: комбинированное занятие, занятие с дидактической игрой Методы   и   приемы:  словесный   (рассказ,   беседа,   диалог,   обсуждение), проектный   и   проектно­конструкторский   метод   (изготовление   открыток), наглядный метод (демонстрация презентации) Дидактический материал: презентация «Знаки зодиака и цветы» Оборудование:  дидактическая   игра   «Собери   цветок»,   бумага,   цветные карандаши,   картинки   с   изображением   знаков   зодиака   для   изготовления открыток Форма подведения итогов: рефлексия, изготовление открыток­подарков для родственников «Ваш цветок по знаку зодиака» 1.3 Характер растений Теория: растения, как и люди, имеют характер, двух одинаковых растений не бывает. Как подобрать растение по своему характеру. Как меняется характер растения. Практика:  растительный  тест   «Какой   цветок   вам   подходит»,   игра   на внимание и память «Какого цветка не хватает» Форма   проведения: комбинированное занятие Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, диалог), практический метод (тестирование), наглядный (рассматривание иллюстраций) Дидактический материал: иллюстрации с изображением комнатных цветов Оборудование:  комнатные   растения   для   проведения   игры   (фиалка, пеларгония,   диффенбахия,   гибискус,   циперус,   аспарагус),   бумага,   цветные  занятие   –   ознакомление   с   новым   материалом, карандаши Форма   подведения   итогов:  рефлексия,   зарисовка   «Мое   растение   по характеру» 1.4 Полезны ли растения 23 Теория:  Какую   пользу   приносят   комнатные   растения   человеку.   Список растений,  способных   улучшить   микроклимат   в   помещении,   повысить влажность воздуха и сократить содержание в нем вредных веществ. Какие растения   называют   лекарственными.   Список   лекарственных   растений. Лечебные   свойства   некоторых   комнатных   растений.   Список   ядовитых комнатных растений. В чем опасность ядовитых комнатных растений. Меры безопасности, если в вашем доме ядовитые комнатные растения. Практика:  презентация «Растения в квартире», «Аптека на подоконнике», «Ядовитые   комнатные   растения»,  изготовление   альбома   «Полезные растения», «Аптека на подоконнике», зарисовка «Опасные и красивые» Форма   проведения: комбинированное занятие, занятие­применение знаний и умений Методы   и   приемы:  словесный   (рассказ,   беседа,   диалог,   обсуждение), объяснительно­иллюстративный, наглядный метод (презентация), проектный и  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, проектно­конструкторский (создание альбома) Дидактический   материал:  ноутбук,   презентация   «Растения   в   квартире», «Аптека на подоконнике», «Ядовитые комнатные растения», иллюстрации с изображением разных комнатных растений, цветные карандаши, краски Оборудование:  бумага,   клей,   фломастеры,   иллюстрации   с   изображением растений,   карточки   с   описанием   пользы   отдельных   растений   для   создания альбома Форма подведения итогов: рефлексия, оформление альбомов 1.5 Игра – викторина «Комнатные растения»  Теория: объяснение правил проведения викторины, цель ее проведения. Практика:  оформление выставки «Такие загадочные растения», (альбомы о лекарственных растениях и ядовитых), оформление выставки рисунков «Мое любимое комнатное растение», проведение викторины 24 Форма   проведения:  занятие­закрепление   изученного   материала,  занятие   ­ игра Методы   и   приемы:  словесный   (объяснение,   обсуждение),   метод   игры, практический метод (оформление выставки) Дидактический   материал:  «Лекарственные   и   ядовитые   растения»,   детские   рисунки   «Мое   любимое табло   с   заданиями,   жетоны,   альбомы комнатное растение», карточки с загадками Оборудование:  разрезные   картинки   комнатных   растений,   набор   букв   для конкурса,   рисунки   с   изображениями   непонятных   растений   для   конкурса, набор карточек «Комнатные растения». Форма подведения итогов: награждение победителей памятными подарками  II Морфология растений  2.1 Подземные органы растений. Корни и корневая система  Теория:  знакомство с морфологией растений. Корень – где он находится, основные   функции   корня.   Что   такое   корневая   система.   Виды   корневой системы.   Корневища   –   что   это   такое,   столоны,   клубень,   луковица.   Виды корней в мочковатой и стержневой корневой системе. Практика:  зарисовка   всех   видов   корневой   системы.   Игра   «Узнай   по описанию» (корневая система) Форма   проведения: комбинированное занятие. Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, обсуждение,  беседа), метод проблемного обучения, метод игры, наглядный метод (демонстрация  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, плакатов). Дидактический   материал:  плакаты   «Виды   корневой   системы»,   «Виды корней в мочковатой и стержневой системе». 25 Оборудование:  бумага,   карандаши   для   зарисовки,   карточки   с   описанием корневой системы Форма  подведения   итогов:  рефлексия,   игра   «Узнай   по   описанию»   (виды корневой системы) 2.2 Надземные органы растений. Побеги   занятие­ознакомление   с   новым   материалом, Теория:  понятие – побег. Что такое узлы и междоузлья. Виды побегов, их особенности. Строение побега. Практика: работа по карточкам «Определение вида побега по особенностям их роста и положению в пространстве» Форма   проведения: комбинированное занятие Методы   и   приемы:  словесный   (рассказ,   объяснение,   обсуждение),   метод проблемного   обучения,   наглядный   метод   (демонстрация   плакатов), практический метод (работа по карточкам) Дидактический   материал:  плакат   «Строение   побега»,   иллюстрации   с изображением комнатных растений с разными видами побега Оборудование:  карточки   с   изображением   комнатных   растений   с   разными видами побегов, ручки для описания видов побегов Форма   подведения   итогов:  рефлексия,   зарисовка   комнатного   растения   с заданным педагогом видом побега 2.3 Листорасположение. Лист и его формы  Теория:  как связано расположение листьев на побеге со строением узлов и местонахождением   пазушных   почек.   Типы   листорасположения.   Строение листа.   Что   называют   листовой   пластиной,   черешком,   основанием, прилистником. Познакомить с понятием простой и сложный лист, основными формами   листовой   пластинки,   с   типами   расчленения   листовых   пластинок простых листьев и классификацией сложных листьев. Основные типы края 26 листа,   основные   формы   верхушки   листовой   пластины,   формы   основания листовой пластины. Типы жилкования листовой пластины. Практика: рассматривание плакатов, зарисовка простых и сложных листьев. Дидактическая игра «Дорисуй лист» (по типу края листа) Форма   проведения: комбинированное занятие, занятие с дидактической игрой Методы   и   приемы:  словесный   (рассказ,   объяснение,   обсуждение),   метод проблемного   обучения,   наглядный   метод   (демонстрация   плакатов),  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, практический метод (зарисовка), метод игры Дидактический материал:  плакаты  «Типы   жилкования  листьев», «Формы основания   листовой   пластины»,   «Формы   верхушки   листовой   пластины», «Типы   края   листа»,   «Типы   расчленения   пластинок   простых   листьев   и классификация сложных листьев», «Основные формы листовой пластинки», дидактическая игра «Дорисуй лист» Оборудование:  листы   бумаги,   карандаши,   листья   деревьев   и   цветов   с разными   видами   жилкования   листовой   пластины,   карточки   с недорисованными листьями для игры Форма подведения итогов:  рефлексия, работа с листьями (определение по листу тип жилкования листовой пластины 2.4 Строение цветков Теория:  понятие   цветок,   его   расположение   на   побеге.   Строение   цветка, описание его составных частей. Типы соцветий. Практика:  рассматривание   плакатов,   работа   по   карточкам   (правильно определить на рисунке названия частей цветка) Форма   проведения: комбинированное занятие  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, 27 Методы   и   приемы:  словесный   (рассказ,   объяснение,   обсуждение),   метод проблемного   обучения,   наглядный   метод   (демонстрация   плакатов), практический метод (работа по карточкам), метод игры Дидактический материал: плакаты «Типы соцветий», «Строение цветка» Оборудование: карточки с изображением разных частей цветка Форма   подведения   итогов:  рефлексия,   дидактическая   игра   «Собери правильно цветок» (разрезные карточки с частями цветка) 2.5 Плод и семя  Теория:  что такое плод растения, какой плод называют настоящим, а какой ложным. Простые и сложные плоды, сухие и мясистые. Способы опыления. Искусственные приемы, способствующие прорастанию семян (статификация, скарификация).   Инструктаж   по   технике   безопасности   при   работе   с комнатными растениями. Практика:  рассматривание   различных   плодов   и   семян.   Высеять   семена комнатных растений разными способами.  Форма   проведения: комбинированное занятие, занятие – применение знаний, умений Методы   и   приемы:  словесный   (рассказ,   объяснение,   обсуждение),   метод проблемного обучения, наглядный метод (демонстрация плодов, разных видов семян   комнатных   растений),   практический   метод   (посадка   семян),   метод  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, наблюдения (ведение дневника) Дидактический материал: плоды и семена разных комнатных растений Оборудование:  семена   комнатных   растений   для   посадки,   стаканчики   для посадки, пилочки, палочки, грунт, пульверизатор, лейка Форма подведения итогов: рефлексия, игра «Назови плод» 2.6 Тестирование «Морфология растений» Теория:  цель   проведения   тестирования,   этапы   проведения,   правила проведения 28 Практика: проведение тестирования, задания по карточкам Форма проведения:  занятие­закрепление изученного, занятие – применение знаний, умений, обобщения и систематизации знаний Методы и приемы: словесный (объяснение, обсуждение), метод наблюдения (зарисовка), практический метод Дидактический   материал:  плакаты   по   разделу   «Морфология   растений», литература по комнатному цветоводству Оборудование: тесты с заданиями Форма   подведения   итогов:  тестирования   объявление   результатов рефлексия, III. Календарь работы цветовода  3.1 Календарь работ по комнатному цветоводству на лето  Теория:  влияние луны на жизнь и активность растений. Лето – как самый благоприятный   период   в   жизни   растений.   Лунный   календарь   по   уходу   за  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, комнатными растениями в летние месяцы. Какие растения в летние месяцы можно выносить на улицу, балкон и как за ними ухаживать. Практика:  составление плана работы с комнатными растениями на лето по месяцам с зарисовками для общего альбома Форма   проведения: комбинированное занятие Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, обсуждение, диалог), метод наблюдения (зарисовка), практический метод Дидактический   материал:  презентация   «Летние   работы   по   уходу   за комнатными растениями» Оборудование: бумага, карандаши 29 Форма   подведения   итогов: (комнатные растения)  рефлексия,   игра   «Узнай   по   описанию» 3.2 Календарь работ по комнатному цветоводству на осень  Теория:  влияние луны на жизнь и активность растений осенью. Как осень отражается на жизни растений. Лунный календарь по уходу за комнатными растениями в осенние месяцы. Когда вносить с улицы или балкона комнатные  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, растения и как за ними дальше ухаживать. Практика: составление плана работы с комнатными растениями на осень по месяцам с зарисовками для общего альбома Форма   проведения: комбинированное занятие Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, обсуждение, диалог), метод наблюдения (зарисовка), практический метод Дидактический   материал:  презентация   «Осенние   работы   по   уходу   за комнатными растениями» Оборудование: бумага, карандаши Форма подведения итогов: рефлексия, игра «Расставь правильно комнатные растения» (очередность расстановки написана в карточках) 3.3 Календарь работ по комнатному цветоводству на зиму  Теория: влияние луны на жизнь и активность растений в зимний период. Что происходит с некоторыми комнатными растениями зимой. Лунный календарь по уходу за комнатными растениями в зимние месяцы. Какие меры принять при покупке комнатного растения зимой. Практика:  составление плана работы с комнатными растениями на зиму по месяцам с зарисовками для общего альбома Форма   проведения: комбинированное занятие  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, 30 Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, обсуждение, диалог), метод наблюдения (зарисовка), практический метод Дидактический материал: презентация «Жизнь комнатных растений зимой» Оборудование: бумага, карандаши Форма   подведения   итогов: (комнатные растения)  рефлексия,   игра   «Узнай   по   описанию» 3.4 Календарь работ по комнатному цветоводству на весну   занятие­ознакомление   с   новым   материалом, Теория:  весна   в   жизни   комнатных   растений.   Весна   время   обновлений     и пересадки комнатных растений. Лунный календарь по уходу за комнатными растениями в весенние месяцы. Практика: составление плана работы с комнатными растениями на весну по месяцам с зарисовками для общего альбома Форма   проведения: комбинированное занятие Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, обсуждение, диалог), метод наблюдения (зарисовка), практический метод Дидактический   материал:  презентация   «Весенние   работы   по   уходу   за комнатными растениями» Оборудование: бумага, карандаши Форма подведения итогов: рефлексия, лото «Комнатные растения»  3.5 Создание альбома «В помощь цветоводу» Теория:  наметить   план   работы   над   составлением   альбома.  Объяснить   для чего  создается  альбом,  кто  может  им  пользоваться.  Продумать, что  будет помещено в альбоме. Вспомнить календарь работы по уходу за комнатными растениями в разное время года. Практика:  отобрать   лучшие   зарисовки   для   альбома     по   временам   года. Составление альбома «В помощь цветоводу». 31 Форма проведения:  занятие­закрепление   изученного,   занятие­обобщение   и систематизация знаний, комбинированное занятие Методы и приемы: словесный (объяснение, обсуждение, рассказ), проектный и   проектно­конструкторский   (создание   альбома),   наглядный   метод (рассматривание зарисовок детей), практический Дидактический материал:  иллюстрации комнатных растений, презентация «Жизнь комнатных растений  в разное время года» Оборудование:  карандаши,   клей,   ножницы,   иллюстрации   с   изображением комнатных растений Форма   подведения   итогов:  рефлексия,   защита   альбома   «В   помощь цветоводу» IV. Размножение комнатных растений  4.1 Размножение комнатных растений  Теория:  когда   нужно   заниматься   вегетативным   размножением   комнатных растений, как происходит укоренение и затем уход за молодыми растениями. Размножение семенами, когда лучше высевать и как правильно производить  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, посев. Уход за сеянцами и пикировка. Размножение папоротников спорами. Правила размножения. Практика:  просмотр   презентации   «Способы   размножения   комнатных растений», выбрать папоротник для сбора спор, подготовить его к сбору. Форма   проведения: комбинированное занятие Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, беседа), практический метод, наглядный (демонстрация презентации), метод проблемного обучения Дидактический материал:  презентация «Способы размножения комнатных растений» Оборудование: комнатные растения Папоротники, ножницы, пакеты, шило 32 Форма подведения итогов: рефлексия, начало ведения дневника наблюдения за развитием папоротника 4.2 Размножение орхидей   занятие­ознакомление   с   новым   материалом, Теория: лучшее время для размножения орхидей. Общие правила работы по размножению.   Виды   орхидей.   Размножение   отдельных   видов   орхидей. Выращивание орхидей из семян. Практика:  просмотр   презентации   «Такие   разные   орхидеи   и   способы   ее размножения», рассматривание цветка орхидеи, зарисовка цветка Форма   проведения: комбинированное занятие Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, беседа), практический метод, наглядный (демонстрация презентации) Дидактический материал: презентация «Такие разные орхидеи и способы ее размножения», комнатный цветок Орхидея Оборудование: бумага, карандаши, краски Форма   подведения   итогов:  рефлексия,   игра   «Я   начну,   а   ты   продолжи» (названия комнатных растений в кабинете) 4.3 Размножение бромелий  Теория:  какие цветы относятся к бромелиевым. общие правила работы по размножению. Размножение отпрысками и семенами. Практика:  просмотр иллюстраций с изображением комнатных растений из семейства   бромелиевых,   презентация   «Размножение   бромелий»,   зарисовка цветка Форма   проведения: комбинированное занятие Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, беседа), практический метод, наглядный (демонстрация презентации)  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, 33  презентация   «Размножение   бромелий», Дидактический   материал: иллюстрации с изображением комнатных растений из семейства бромелиевых Оборудование: бумага, карандаши, краски Форма подведения итогов:  рефлексия, выставка   рисунков  «Такие  разные комнатные растения» 4.4 Размножение кактусов и суккулентов   занятие­ознакомление   с   новым   материалом, Теория:  кто   такие   кактусы   и   суккуленты.   Размножение   их   вегетативным способом,   правила   размножения   и   работы   с   кактусами.   Выращивание   из семян. Практика: презентация «Колючий садик», рассматривание разных кактусов и суккулентов, растущих в учреждении, посев семян кактусов Форма   проведения: комбинированное занятие Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, беседа), практический метод, наглядный (демонстрация презентации) Дидактический  материал:  презентация   «Колючий   садик»,   иллюстрации   с изображением разных кактусов и суккулентов Оборудование:  семена   кактусов,   грунт,   пульверизатор,   лейки,   стаканчики для посева семян Форма подведения итогов: рефлексия, зарисовка 4.5 Размножение пальм Теория:  виды   папоротников   размножения  пальм  отпрысками  и  дальнейший  за  ними  уход.  Размножение пальм   семенами.   Правила   прорастания   семян   и   приблизительные   сроки   и   способы   их   размножения.   Правила прорастания для некоторых видов пальм. Практика: просмотр презентации «Мир пальм», рассматривание имеющихся в учреждении видов пальм. Посев семян пальм. 34  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, Форма   проведения: комбинированное занятие Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, беседа), практический метод, наглядный (демонстрация презентации) Дидактический материал: презентация «Мир пальм»  Оборудование:  семена пальм, грунт, пульверизатор, лейки, стаканчики для посева семян, пилочки для скатификации Форма подведения итогов: рефлексия, тестирование «Комнатные растения» 4.6 Размножение фиалок  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, Теория:  многообразие   фиалок.   Способы   размножения   фиалок.   Техника безопасности при работе с комнатными растениями.  Практика:  рассматривание   иллюстраций   с   изображением   разных   сортов фиалок.   Просмотр   видеофильма   «Способы   размножения   фиалок». Размножение фиалок с листа двумя способами. Форма   проведения: комбинированное занятие, занятие­применение знаний и умений Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, беседа), практический метод, наглядный (демонстрация фильма), метод проблемного обучения Дидактический   материал:  видеофильм   «Способы   размножения   фиалок», иллюстрации с изображением разных сортов фиалок Оборудование:  разные   сорта   фиалок,   ножи,   пузырьки   с   темным   стеклом, этикетки на цветы, вода Форма подведения итогов: рефлексия, загадки о комнатных растениях  4.7 Размножение пеларгоний Теория: разноцветье пеларгоний. Способы размножения пеларгоний. Техника безопасности при работе с комнатными растениями. 35 Практика:  рассматривание   иллюстраций   с   изображением   разных   сортов   и цветов   пеларгоний.   Просмотр   видеофильма   «Способы   размножения  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, пеларгоний». Размножение пеларгоний семенами и черенкованием. Форма   проведения: комбинированное занятие, занятие­применение знаний и умений Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, беседа), практический метод, наглядный (демонстрация фильма), метод проблемного обучения  видеофильм   «Способы   размножения Дидактический   материал: пеларгоний»,   иллюстрации   с   изображением   разных   сортов   и   цветов пеларгоний Оборудование: разные сорта пеларгоний, ножи, пузырьки с темным стеклом, этикетки на цветы, вода, семена пеларгоний, грунт, стаканчики Форма подведения итогов: рефлексия, игра «Узнай по описанию» 4.8 Размножение бегониевых  занятие­ознакомление   с   новым   материалом, Теория:  многообразие   бегониевых.   Способы   размножения   бегониевых. Техника безопасности при работе с комнатными растениями.  Практика:  рассматривание   иллюстраций   с   изображением   разных   видов сортов бегониевых. Просмотр видеофильма «Способы размножения бегоний». Размножение бегоний листов двумя способами. Форма   проведения: комбинированное занятие, занятие­применение знаний и умений Методы и приемы:  словесный (рассказ, объяснение, беседа), практический метод, наглядный (демонстрация фильма), метод проблемного обучения Дидактический   материал:  видеофильм   «Способы   размножения   бегоний», иллюстрации с изображением разных видов и сортов бегоний Оборудование:  разные   виды   бегоний,   ножи,   пузырьки   с   темным   стеклом, этикетки на цветы, вода, грунт, коробки с прозрачными крышками, скрепки, пульверизатор, лейка