Формирование фонетических навыков речи учащихся на среднем этапе обучения иностранного языка

Формирование фонетических навыков речи учащихся на среднем этапе обучения иностранного языка.

Актуальность

Цель

Предметные результаты

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
адекватное произношение и различение на слух всех звуков ИЯ; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов.

Место фонетической зарядки на уроке иностранного языка:

У фонозарядки нет определенного места на уроке. Её место зависит от последовательности выполнения тех заданий, где учащиеся могут столкнуться с фонетическими трудностями. Фонозарядка помогает их предвосхитить и избежать.
celebrate, decorate, Christmas tree, choir.
/ei/ - celebrate, decorate

Форма проведения фонозарядки на уроках ИЯ в 5 классе:

1) Учитель записывает несколько слов с определенным звуком: /k/ - a cat, a clown, a park.
2) Соотнести слова с транскрипцией:
football /ka:/
Car /fu:tbo:l/
3) Записать транскрипцию к определенным словам: apple, cabbage, orange.

4) Вспомнить слова с данным звуком: /b/, /k/, /ai/.
5) Соотнести определенные слова по колонкам: a fish, a ship, a dolphin, clean, sweet, sheep - /i/, /i:/
6) Упражнение на активное слушание и распознавание звуков, их долгота и краткость. Услышав нужный звук в слове, учащиеся хлопают в ладоши. Слова могут быть знакомыми и незнакомыми.

7) Разучивание стихотворений, рифмовок с определенным звуком: /b/ - “Betty Botta bought some butter”. “My bonny is over the ocean, my bonny is over the sea. My bonny is over the ocean, oh, bring back my bonny to me”.
8) B – A - Bay – Bi – E – Bi
B – I – Bitty – Bye – B – O – Bo
Bitty – Bye – Bo – Bi – U – Bu
Bitty – Bye – Bo – Bu – Bu
( C, D, F, K, L, M, N, P, Z)

Фонозарядка для 7, 8 классов.

1) Прочитать следующие слова, где данный звук встречается в различных сочетания в начале, в середине и в конце слова и передается различными буквосочетаниями.
sing singing finger monkey
sang ringing stronger think
2) По данному «каркасу» согласных восстановите предложения:
Sh’s lttl grl. Sh’s nt dctr, sh’s ppl.
Th chldrn pld ftbll n th prk.

3) Прочитайте следующие пары слов и слогов: /o/
im-om em-om oom-om
om-im om-em om-oom
4) Произнесите согласные /p/, /t/, /k/ перед долгими монофтонгами. /i:/ - pea, tea, key; /a:/ - par, car, tar; /o:/ - pore, tore, core.