Интегрированное занятие с детьми 5-7 лет с элементами логоритмики.Автоматизация звука «Л» в связной речи. «Всякой вещи свое место»

Интегрированное занятие с детьми 5­7 лет с элементами логоритмики Тема: Автоматизация звука «Л» в связной речи. «Всякой вещи свое место». Учитель­логопед ГБУ  ДО   ЦППМСП Курортного района Григорьева Оксана Николаевна Автор­составитель Лексическая тема: Мебель. Название предметов мебели  (шкаф, стол, стул) Грамматическая тема: Учить образовывать относительные прилагательные (мебельный, детская, кухонный, письменный и т.д.) Закрепить умение употреблять предложно­падежные конструкции (в шкаф, на полку ит.д.) Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о предметах мебели. Задачи:  ­коррекционно­образовательные:  Развитие зрительного и слухового внимания  Развитие фонематических представлений  Совершенствование   навыка   согласования   прилагательного   с   существительным   в роде, числе и падеже  Развитие диалогической речи  Совершенствование ритмических движений, переключаемости ­лексические  Уточнение названий предметов мебели и их деталей  Совершенствовать навык звуковой культуры речи  Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, употребляя слова: «в левом верхнем углу, в правом нижнем углу» Оборудование    :  презентация  Power  Point, предметы мебели ­ игрушки, звуковые дорожки №4,   №24,  игровое   поле   с   нарисованными   на   нем   предметами   по   разным   лексическим темам, рефлексия деятельности и настроения (солнышки и тучки на каждого ребенка) Технологии:  Информационно­коммуникативные  Здоровьесберегающие Ход урока. 1 часть Организационный момент. Рефлексия настроения. От улыбки хмурый день светлей, От улыбки в небе радуга проснется, Поделись улыбкою своей  И она к тебе не  раз ещё вернется. 1.Развитие координации общих движений. Работа в круге. (слайд 1) Игра­приветствие “Привет, привет!” (звуковая дорожка №4) Носики привет, привет (2 раза) Щечки привет, привет (2 раза) Мы в ладошки хлоп, хлоп. Веселее топ. топ. (2 раза) Голова привет, привет (2 раза) Ушки привет, привет (2 раза) Кружимся, кружимся Весело мы кружимся (2 раза) Плечики привет, привет (2 раза) Локотки привет, привет (2 раза) Мы в ладошки хлоп, хлоп, Веселее топ, топ (2 раза) Животы привет, привет (2 раза) Спинки привет, привет (2 раза) Раз шагнем, два шагнем, три шагнем,  Коленочки, привет, привет (2 раза) Пяточки привет, привет (2 раза) Мы в ладошки хлоп, хлоп, веселее топ ­топ.  Л. Мы со всеми поздоровались. Какое у Вас настроение? Дети проходят на  свои места. 2.Сообщение темы занятия. Л. Мы продолжаем сегодня учиться правильно произносить  звук Л в речи. Начнем с гимнастики для язычка. Движения языком выполняем четко под темп музыки. 3.Артикуляционная гимнастика для звуков Л­ЛЬ (слайд 2­­8) (муз сопровождение дорожка №24) Артикуляционные движения выполняются под музыку с опорой на картинки  4.Уточнение правильной артикуляции звука Л (Слайд №9­10) Л. Молодцы, а теперь вспомним, как правильно нужно произносить звук Л. Рассматриваем мнемотаблицу для правильного произношения звука Л. 5.Речевая игра «Добавь часть слова. Какое слово получилось?» (слайды 11­13) Л. Я начинаю слово, вы добавляете слог ЛА. Какое слово у вас получилось. ЛА: ю­ла, пи­ла, ска­ла ЛО: одея­ло, дуп­ло, мы­ло,  ЛЫ: пчё­лы, аку­лы,  сто­лы Л. Вы очень старались произносить звук Л в словах. А теперь я предлагаю Вам поиграть со мной в игры­загадки. Я начну, а вы закончите. 6.Речевая игра «Доскажи словечко» 1.Если ты захочешь спать, В спальне ждет тебя (кровать) 2.Как приятно нашей Тане Поваляться на (диване) 3.Чтобы ноги отдохнули, посиди­ка ты на (стуле) 4.Не страшны морозы, если Ты сидишь в уютном (кресле) 5.С пирогами чай попьем За обеденным (столом) 6.Свитер, кофту, теплый шарф Аккуратно сложим в (шкаф)  Л. Молодцы, как одним словом можно назвать наши отгадки: кровать, диван, стул, кресло, стол, шкаф – мебель 7.Закрепление обобщающего понятия  «Мебель» (слайд №14) 1. Назовите все предметы, которые относятся к слову мебель. 2. Логопед задает опрос, уточняя назначение каждого предмета мебели (для чего нужен шкаф, для чего нужен буфет и т.д.) 3. Выберите предметы мебели, в названии которой есть звук Л. 8.Знакомство с многозначными словами (слайд№15) Л. На слайде первый предмет. Что это?(пенал) Второй предмет. А что это? (тоже пенал) Логопед знакомит детей с многозначным словом «Пенал». Объясняет разницу в значении слова: пенал (кухонный, школьный)   9.Развитие пространственного гнозиса (ориентировка на листе бумаги) Л. Ребята перед вами  игровое поле с нарисованными на нем предметами. А в углах игрового поля находятся разноцветные прямоугольники. Логопед задает вопросы: 1. Какого цвета прямоугольник, который находится в правом верхнем углу. Что нарисовано в нем? 2. Какого цвета прямоугольник, который находится в левом верхнем углу. Что нарисовано в нем? 3. Какого цвета прямоугольник, который находится в правом нижнем углу. Что нарисовано в нем? 4. Какого цвета прямоугольник, который находится в левом нижнем углу. Что нарисовано в нем? Л.   Возьмите   карандаши   и   с   помощью   дорожек   поместите   предметы, которые относятся к мебели в нужный прямоугольник. 9. Составление логопедических песенок–чистоговорок (слайд№16­19 Л. Про каждый предмет можно придумать чистоговорку. (Чистоговорка от слова чисто говорю) Мы будем придумывать чистоговорки про предметы, в названии которых есть звук Л.  Дети сопряжённо с логопедом проговаривают чистоговорки о лавке, кресле, стуле, пенале. 10. Логопедические песенки –чистоговорки (Слайд №20)  (муз.сопровождение дорожка №48) Пение   составленных   песенок­чистоговорок   со   звуком   Л   под   музыкальное сопровождение   Ла­ла, ла­ла – это лавка у стола  Ло­ло, ло­ло –это наше кресло  Ул­ул, ул­ул – папа чинит старый  стул  Ал­ал, ал­ал – в комнате стоит пенал 11. Речевая игра «В магазине Мебели»  Л. А сейчас мы с вами отправимся в магазин «Мебели». Представьте, что вы пришли купить предмет мебели, например, стол: ­«Я хочу купить стол (обеденный), за ним мы будем обедать» ­«Я хочу купить шкаф, в него я буду убирать одежду» ­«Я хочу купить стул, на нем я буду сидеть» ­«Я хочу купить диван, на нем я буду лежать, сидеть» 12.Рефлексия деятельности. Логопед:  Ребята, давайте дадим оценку своей работе на занятии. Если Вам понравилось   заниматься,   вы   узнали   что­то   новое,     то   выберите   себе солнышко. Если  у вас не все получалось, вы не все поняли, то выберите себе тучку.   А   на   следующем   занятии   Вы   будете   более   внимательными,     у   Вас обязательно все получится. .Дети   вместе   с   логопедом   подходят   к   доске   и   прикрепляют   солнышки   и тучки, объясняя свой выбор.