К уроку внеклассного чтения в 3-ем классе по произведению Дж.Свифта "Путешествия Гулливера" (программа "Учимся успешному чтению")

1. В мае (конец 2-го класса) дан список для летнего чтения по курсу внеклассного чтения «Учимся успешному чтению». В нём – произведение Дж.Свифта «Путешествия Гулливера» (желательно пересказ для детей Т.Габбе) Девиз: «Третий класс – хорошее время читать!» Комментарий в «Портфеле читателя. 3 класс» -Помнишь ли ты стихи из своего раннего детства: «Детям маленького роста нелегко сорвать цветок!»? Но разве в росте дело? Вот, например, Мальчик-с -пальчик или Дюймовочка. Маленькие да удаленькие! Тебе предстоит встретиться ещё с одними малышами. Осторожнее! Они не безобидные, как кажется на первый взгляд! 2. За три недели до урока даны творческие задания по произведению (чтение с определённой задачей): 1*Ребята очень любят эту форму представления (презентации) произведения. Составить «карту произведения»: С чего всё начинается. Персонажи (могут быть портреты): следы героев цветные (белые, чёрные), положительные +, отрицательные -. Самый захватывающий момент (вершина горы), самый смешной эпизод (карусель), осталось непонятным (тёмный лес), чем всё закончилось (дом). Где всё начинается? Где заканчивается сюжет? (В Англии. Город Бристоль). Окружность, где начало совпадает с концом (Бристоль). ( На уроке совместно, с помощью циркуля, составить схему сюжета, отмечая на окружности основные события произведения) Можно также составить сюжетную линию, как вариант, с помощью волн разной высоты. Это зависит от класса. 2*2-я неделя. «Произведение с точки зрения математики» Числовая информация в произведении: -однозначные, двузначные, трёхзначные…числа -время (и возраст) -соотношения: расстояние, высота (н-р, самого высокого строения в Лилипутии, где Гулливер мог ____________), длина, ширина, объём, толщина (н-р, ткани одежды Гулливера…) -количество Составить задачи на сравнение и на кратное сравнение по тексту произведения (больше-меньше на__, во__раз?) 3*Фотосессия: «Я – Гулливер!» (фотографии ребят - участников нашего в классе проекта «Мир на ладошке» со своими макетами Мировых достопримечательностей, объектов Мирового культурного наследия «Юнеско»). Макеты: Тадж-Махал, Кёльнский собор, Нотр Дам де Пари, Храм Христа Спасителя, Тауэрский мост, … 4* 3-я неделя. «Произведение с точки зрения географа, мореплавателя» Карта (Южный океан, Восточная и Западная Индия…) - это реальность (Отметь на карте); Вымысел. (Какие географические объекты не найдёшь на карте? Что вы интересного о них узнали?) Толковый словарь: Судно, пристань, трёхмачтовый бриг, каюта, трюм, шлюпка, кортик, флот, корма, шторм, штиль, бухта…Найти и объяснить и др.слова в произведении. Слово Толкование если получится Рисунок, (фото) 1. 5* Узнай полное авторское название произведения. ("Путешествия в некоторые отдаленные страны света Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких кораблей»Подтверждение текстом (поступки) Гулливер. Какой он?