Календарно-тематическое планирование по математике в 5 классе

Номер урока

Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты,

ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Глава 1. Натуральные числа

75 ч

§ 1. Натуральные числа и шкалы

15 ч

1.

Чтение и запись натуральных чисел

1

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 5 -33;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я.

Виленкина и др.), стр. 8 – 13 (с.р. № 1 – 5); стр. 66 -68 (к.р.№ 1);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина и др.

«Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.

Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 4 – 21;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная;

Лекция по теме "Чтение и запись больших натуральных чисел" (N 172450) и презентация http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f6018909-

8724-45a5-a4a3-

61daac8fda67/?from=df8084e4-85ca-

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

2.

Обозначение натуральных чисел

1

3.

Натуральные числа

1

4.

Отрезок. Измерение и построение отрезков  

1

5.

Отрезок. Длина отрезка.

             1

6.

Треугольник 

1

7.

Плоскость

1

8.

Прямая. Луч

1

9.

Координатный луч, единичный отрезок

1

10.

Координаты точек

1

11.

Шкалы и координаты

1

12.

Меньше или больше

1

13.

Сравнение натуральных чисел  

1

14.

Расположение чисел в порядке возрастания, убывания  

1

15.

Контрольная работа

№1 по теме

«Натуральные числа и

1

шкалы»

4b83-bce4-

c55a3ddb2648&interface=teacher&cla ss=47&subject=16  

прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел

21 ч

16.

Анализ контрольной работы №1.  Сложение натуральных чисел

1

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 33 - 65;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 14 – 20 (с.р. № 6 – 10); стр.

69 -73 (к.р.№ 2, 3);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные

17.

Свойства сложения натуральных чисел

1

18.

Сложение натуральных чисел и его свойства

1

19.

Решение текстовых задач на сложение натуральных чисел

1

20.

Решение текстовых задач на применение

1

свойств натуральных чисел

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 22 – 38;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ камера; Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная;

Презентация

Вычитание двух натуральных чисел столбиком. П2 http://www.fcior.edu.ru/card/4251/ vychitanie-dvuh-naturalnyh-chiselstolbikom-p2.html; Презентация

Диктант по теме: «Буквенные выражения. Значения буквенных выражений»

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/search/?te xt=&tg=&context=current&interfac e=pupil&class[]=47&subject[]=16 &rub_guid[]=df8084e4-85ca-4b83bce4-

c55a3ddb2648&rub_guid[]=b203b

90d-74bb-2ec8-00e62d9cddb851d4

способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата. Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

21.

Вычитание натуральных чисел

1

22.

Вычитание натуральных чисел

1

23.

Решение текстовых задач на вычитание натуральных чисел

1

24.

Решение текстовых задач на сложение и вычитание натуральных чисел

1

Контрольная работа

№ 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1

25.

26.

Анализ контрольной работы №2. Числовые выражения  

1

27.

Буквенные выражения

1

28.

Числовые и буквенные выражения

1

29.

Буквенная запись свойств сложения

1

30.

Буквенная запись свойств вычитания

1

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

31.

1

32.

Уравнение

1

33.

Уравнение. Корень уравнения

1

34.

Линейные уравнения.

1

35.

Решение линейных уравнений

1

36.

Контрольная работа

№3 по теме «Числовые и буквенные выражения».

1

§ 3. Умножение и деление  натуральных чисел

27 ч

37.

Умножение натуральных чисел

1

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 66 - 102;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 21 – 29 (с.р. № 11 – 16); стр.

74 -77 (к.р.№ 4, 5);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина и др.

«Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 39 – 59;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Документ камера; Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона,

Анализ контрольной работы №3. Умножение натуральных чисел

38.

1

39.

Решение упражнений на умножение натуральных чисел

1

40.

Свойства умножения натуральных чисел

1

Применение свойств умножения натуральных чисел

41.

1

42.

Деление натуральных чисел

1

43.

Решение упражнений на деление натуральных чисел

1

44.

Деление натуральных чисел. Решение текстовых задач

1

45.

Свойства деления натуральных чисел

1

46.

Применение свойств деления натуральных чисел

1

Доска магнитная

реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

47.

Решение упражнений на применение свойств деления

1

48.

Деление натуральных чисел. Решение текстовых задач

1

49.

Деление с остатком

1

50.

Свойства деления с остатком

1

51.

Применение свойств деления с остатком

1

52

Контрольная работа

№ 4 по теме

«Умножение и деление натуральных чисел»

1

53.

Упрощение выражений

1

54.

Анализ контрольной работы №4. Раскрытие скобок

1

55.

Упрощение выражений

1

Решение упражнений на упрощение выражений

56.

1

57.

Решение текстовых задач на упрощение выражений

1

58.

Порядок выполнения действий

1

Порядок выполнения действий. Решение задач

59.

1

60.

Порядок выполнения действий

1

61.

Степень числа

1

62.

Степень числа. Квадрат и куб числа

1

63.

Контрольная работа

№ 5 по теме 

«Упрощение выражений. Квадрат и

куб числа»

1

§ 4. Площади и объемы

12 ч

64.

Анализ контрольной работы №5. Формулы

1

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 103 -132;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 30 – 35 (с.р. № 17 – 21); стр.

78 -79 (к.р.№ 6);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина и др.

«Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 59 – 75;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ камера;

Комплект чертёжных

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и

65.

Площадь. Единицы измерения площади

1

66.

Площадь. Формула площади квадрата

1

67.

Площадь. Формула площади прямоугольника

1

68.

Решение задач на нахождение площади квадрата

1

69.

Решение задач на нахождение площади прямоугольника

1

70.

Единицы измерения площадей

1

71.

Прямоугольный параллелепипед

1

72.

Объем. Единицы измерения объема

1

73.

Объем прямоугольного параллелепипеда  

1

инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

74.

Решение задач на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда

1

75.

Контрольная работа № 6 по теме «Площади и объемы»

1

Глава 2. Дробные числа

95 ч

§ 5. Обыкновенные дроби

23 ч

76.

Анализ контрольной работы №6. Окружность

1

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 133 -179;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 36 – 50 (с.р. № 22 – 29); стр.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять

77.

Круг

1

78.

Доли. Обыкновенные дроби

1

79.

Числитель и знаменатель дроби

1

80.

Обыкновенные дроби

1

80 -86 (к.р.№ 7, 8);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина и др.

«Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 76 – 96;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска; Документ камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

Презентация по теме «обыкновенные дроби

»http://school-

collection.edu.ru/catalog/rubr/df808

4e4-85ca-4b83-bce4-

c55a3ddb2648/?interface=pupil&cl ass[]=47&subject[]=16

сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и

81.

Основные задачи на дроби

1

82.

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

1

83.

Сравнение дробей с одинаковыми числителями

1

84.

Сравнение дробей

1

85.

Правильные и не правильные дроби

1

86.

Правильные и не правильные дроби.

Решение задач

1

Контрольная работа

№7 по теме

«Обыкновенные дроби»

87.

1

88.

Анализ контрольной работы №7. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

1

89.

Вычитание дробей  с одинаковыми знаменателями

1

90.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

91.

Деление и дроби

1

92.

Смешанные числа

1

93.

Представление неправильной дроби в виде смешанного числа

1

94.

Представление

1

смешанного числа в виде неправильной дроби

систематизации формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

знаний;

95.

Сложение смешанных чисел

1

96.

Вычитание смешанных чисел. Задачи на дроби

1

97.

Контрольная работа № 8 по теме «Действия с обыкновенными дробями»

1

98.

Анализ контрольной работы №8. Сложение и вычитание смешанных чисел

1

§ 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

13 ч

Десятичная запись дробных чисел

Виленкин Н.Я. Математика. 5

Познавательные:

умение

99.

1

класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 130 -203;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 51 – 54  (с.р. № 30 – 33); стр.

87 -88 (к.р.№ 9);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина и др.

«Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 97 – 105;

Мультимедийный компьютер;

сравнивать     различные

умение осуществлять объектов с существенных и признаков; умение характеристики объектов по о или нескольким признакам; выявлять

сходства              и

классифицировать объекты; умение выделять

информацию из текста; выбирать наиболее способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промеж целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности

объекты; анализ выделением несущественных сопоставлять дному различия;

существенную умение эффективные

уточных

100.

Десятичная запись дробных чисел

1

101.

Сравнение десятичных дробей

1

102.

Расположение десятичных дробей на координатном луче

1

103.

Сравнение десятичных дробей. Решение текстовых задач

1

104.

Сложение десятичных дробей

1

105.

Вычитание десятичных дробей

1

106.

Сложение и вычитание десятичных  дробей

1

Мультимедиапроектор; Экран;

Интерактивная доска;

Документ камера; Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

Диктант пот теме «Сложение и

вычитание десятичных дробей»

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/dcfc04b55806-464e-9c2c-

130535947a88/%5BM56_506%5D_%5BQS_01%5D.html

действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Решение текстовых задач на сложение десятичных дробей

107.

1

108.

Решение текстовых задач на вычитание десятичных дробей

1

109.

Приближенные значения чисел. 

1

Контрольная работа

№ 9 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

110.

1

111.

Анализ контрольной работы №9. Округление чисел

1

§ 7. Умножение и деление  десятичных дробей

26 ч

112.

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

1

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр.

204 -231;

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением

113.

Умножение десятичных

1

дробей на числа 10, 100, 1000…

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 55 – 60 (с.р. № 34 – 38); стр.

89 -92 (к.р.№ 10,11);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина и др.

«Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 106 – 117; Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ камера; Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

Опрос по теме «умножение и

деление десятичных дробей»

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/4434fc39-

70d7-4ae7-b5ebe1153bac7604/%5BM56_512%5D_%5BPK_09%5D.swf

существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

114.

1

115.

Деление десятичных дробей на натуральные числа

1

116.

Деление десятичных

дробей на числа 10, 100, 1000…

1

117.

Деление десятичных дробей на натуральные числа

1

118.

Решение текстовых задач по теме:

«Умножение десятичных дробей на натуральные числа»

1

Деление десятичных дробей на натуральные числа  

119.

1

120.

Контрольная работа

№10 по теме

«Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»

1

121.

Анализ контрольной работы №10.

Умножение десятичных дробей

1

122.

Умножение десятичных дробей на дроби 0,1; 0,01; 0,001…

1

123.

Свойства умножения десятичных дробей

1

124.

Применение свойств умножения десятичных дробей

1

познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

125.

Решение текстовых задач по теме:

«Умножение десятичных дробей»

1

126.

Деление десятичных дробей

1

Деление десятичных дробей на дроби 0,1; 0,01; 0,001…

127.

1

128.

Деление десятичных дробей

1

129.

Деление на десятичную дробь

1

130.

Свойства деления десятичных дробей

1

131.

Применение свойств деления десятичных дробей

1

132.

Решение текстовых задач по теме: «Деление десятичных дробей»

1

Среднее арифметическое нескольких чисел

133

1

134.

Решение упражнений на нахождение среднего арифметического чисел

1

135.

Среднее арифметическое чисел

1

Решение текстовых задач  на нахождение среднего

арифметического чисел

136.

1

137.

Контрольная работа

№ 11 по теме

«Умножение и деление десятичных дробей»

1

§ 8. Инструменты для вычислений  и измерений

17 ч

138.

Микрокалькулятор

1

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 232 -259;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 61 – 65 (с.р. № 39 – 43); стр.

93 -97 (к.р.№ 12, 13);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина и др.

«Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 117 –127 ;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

Математический диктант по теме

«Проценты» http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/60284ed3

-d447-4e12-89a0-

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие

139.

Анализ контрольной работы №11. Начальные сведения о калькуляторе

1

140.

Проценты

1

141.

Решение задач на нахождение процентов от числа

1

142.

Решение задач на нахождение числа по его проценту

1

143.

Решение задач на нахождение процентов от числа и числа по его проценту

1

144.

Решение задач на проценты

1

145.

Контрольная работа

№ 12 по теме

«Проценты» 

1

146.

Анализ контрольной работы №12. Угол.

Виды углов

1

147.

Угол. Прямой и развернутый угол. 

1

148.

Построение углов. Чертежный треугольник

1

164.

Умножение и деление десятичных дробей

1

инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и

качества усвоения результата

Итоговая

контрольная работа

№14

165.

1

166.

Анализ итоговой контрольной работы

№14. Среднее арифметическое

1

167.

Проценты

1

168.

Решение задач на проценты

1

169.

Построение углов 

1

170.

Обобщающий урок за курс 5 класса

1

ИТОГО: часов

170

контрольных работ

14