Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс

№ урока план Дата факт 8. Календарно­тематическое планирование. Тема урока Содержание урока Охрана труда Примечание Наша речь Планируемые результаты: Предметные  Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,  определять наиболее эффективные способы достижения результата Метапредметные Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под  руководством учителя). Личностные Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ  «хорошего ученика». 116 Наша речь 117 Устная и письменная речь ­ знакомство с учебником  «Русский язык»; ­ чтение названия темы «Язык  и речь», обсуждение значения  данных слов; ­ обсуждение: о ком можно  сказать: беседуют, слушают,  разговаривают, рассказывают,  читают?  ­ знакомство с учебником  «Русский язык»; ­ чтение названия темы «Язык  и речь», обсуждение значения  данных слов; ­ обсуждение: о ком можно  сказать: беседуют, слушают, разговаривают, рассказывают,  читают?   Текст, предложение, диалог Планируемые результаты: Предметные  Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,  определять наиболее эффективные способы достижения результата Метапредметные Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под  руководством учителя). Личностные Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ  «хорошего ученика». 118 Текст (общее представление). Текст (общее представление). 119 120 Предложение. Диалог. Предложение. Диалог. Слова, слова, слова … Планируемые результаты: Предметные  Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,  определять наиболее эффективные способы достижения результата Метапредметные Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под  руководством учителя). Личностные Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ  «хорошего ученика». 121 122 123 124 Роль слов в речи. Роль слов в речи. Слова – названия предметов,  признаков предметов, действий  предметов. Слова – названия предметов,  признаков предметов,  действий предметов. Вежливые слова.  Вежливые слова.  Слова однозначные и  многозначные. Слова, близкие и  противоположные по значению. Слова однозначные и  многозначные. Слова, близкие и  противоположные по  значению. Слово и слог. Ударение Планируемые результаты: Предметные  Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,  определять наиболее эффективные способы достижения результата Метапредметные Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под  руководством учителя). Личностные Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ  «хорошего ученика». 125 126 127 Слог как минимальная  произносительная единица. Слог как минимальная  произносительная единица. Деление слов на слоги. Деление слов на слоги. Перенос слов Перенос слов 128 129 130 Перенос слов Ударение (общее представление) Ударные и безударные слоги. Перенос слов Ударение (общее  представление) Ударные и безударные слоги. Звуки и буквы Планируемые результаты: Предметные  Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,  определять наиболее эффективные способы достижения результата Метапредметные Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под  руководством учителя). Личностные Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ  «хорошего ученика». 131 132 133 134 Звуки и буквы Звуки и буквы Русский алфавит, или Азбука Русский алфавит, или Азбука Буквы, обозначающие гласные  звуки.  Буквы е, ё, ю, я и их функции в  слове.  Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э. Обозначение гласного ударного  буквой на письме. Особенности проверяемых и  проверочных слов. Правописание гласных в ударных и безударных слогах Звуки и буквы Звуки и буквы Русский алфавит, или Азбука Русский алфавит, или Азбука Буквы, обозначающие гласные звуки.  Буквы е, ё, ю, я и их функции  в слове.  Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э. Обозначение гласного  ударного буквой на письме. Особенности проверяемых и  проверочных слов. Правописание гласных в  ударных и безударных слогах 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 Правописание гласных в ударных и безударных слогах Правописание гласных в ударных и безударных слогах Написание слов с непроверяемой  буквой безударного гласного звука Согласные звуки и буквы Слова с удвоенными согласными. Слова с буквами И и Й Твёрдые и мягкие согласные звуки Парные и непарные по твёрдости­ мягкости согласные звуки. Парные и непарные по твёрдости­ мягкости согласные звуки Обозначение мягкости согласных  звуков Ь Обозначение мягкости согласных  звуков Ь. Перенос слов с Ь Восстановление текста с  нарушенным порядком  предложений Звонкие и глухие согласные звуки Парные звонкие и глухие  согласные звуки Правописание гласных в  ударных и безударных слогах Правописание гласных в  ударных и безударных слогах Написание слов с  непроверяемой буквой  безударного гласного звука Согласные звуки и буквы Слова с удвоенными  согласными. Слова с буквами И и Й Твёрдые и мягкие согласные  звуки Парные и непарные по  твёрдости­мягкости согласные звуки. Парные и непарные по  твёрдости­мягкости согласные звуки Обозначение мягкости  согласных звуков Ь Обозначение мягкости  согласных звуков Ь. Перенос  слов с Ь Восстановление текста с  нарушенным порядком  предложений Звонкие и глухие согласные  звуки Парные звонкие и глухие  согласные звуки 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 Обозначение парных согласных  звуков на конце слов. Правописание парных согласных  звуков на конце слов Правописание парных согласных  звуков на конце слов Шипящие согласн. звуки. Проект  «Скороговорки». Буквосочетания ЧК,ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЧК,ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА— ЩА, ЧУ—ЩУ. Правописание гласных после  шипящих в сочетаниях жи—ши, ча —ща, чу—щу. Заглавная буква в словах Заглавная буква в словах Проект «Сказочная страничка» (в  названиях сказок — изученные  правила письма). Обозначение парных  согласных звуков на конце  слов. Правописание парных  согласных звуков на конце  слов Правописание парных  согласных звуков на конце  слов Шипящие согласн. звуки.  Проект «Скороговорки». Буквосочетания ЧК,ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЧК,ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЖИ—ШИ,  ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. Правописание гласных после  шипящих в сочетаниях жи— ши, ча—ща, чу—щу. Заглавная буква в словах Заглавная буква в словах Проект «Сказочная  страничка» (в названиях  сказок — изученные правила  письма).