КИМ по русскому языку СПО
Оценка 4.6

КИМ по русскому языку СПО

Оценка 4.6
doc
16.03.2022
КИМ по русскому языку СПО
ким русский язык Спиридонова.doc

Министерство образования и науки Мурманской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Мурманской области «Мурманский колледж экономики и информационных технологий»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплект Контрольно – измерительных материалов

 

По русскому языку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Мурманск

2021 г.

 

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), а также на основе примерной программы, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 3 от «21» июля  2015 г.)

 

 

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Мурманской области «Мурманский колледж экономики и информационных технологий» (ГАПОУ МО «МКЭиИТ»)

 

 

 

Разработчик: Спиридонова Анастасия Александровна, преподаватель ГАПОУ МО «МКЭиИТ»

 

 

Рабочая программа рассмотрена на заседании Цикловой комиссии  социально-гуманитарных дисциплин, протокол № 10 от «03» июня 2021г.

 

 

 

Начальник учебного отдела _________________________ (И.Г. Никитина)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                         Паспорт

фонда оценочных средств

 

Дисциплина Русский язык

 

№ п/п

Назначение фонда оценочных средств

Контролируемые дидактические

единицы

Вид оценочных материалов

Результат

1

Входной контроль

 

Диктант (приложение 1)

- демонстрирует приобретенные знания и умения, полученные в школе

2.

Рубежный контроль

-стилистика

Лингвостилистический анализ текста (приложение 2)

анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

 

3.

Рубежный контроль

-лексика и фразеология

Контрольная работа по разделу: «Лексика и фразеология» (приложение 3)

анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

 

4.

Текущий контроль

-орфография

 

 

 

 

 

Словарный диктант (приложение 4)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

 

5.

Текущий контроль

-фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Контрольная работа по разделам: «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» (приложение 5)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

6.

Текущий контроль

- морфология

 

 

 

 

 

 

Морфологический разбор существительного (приложение 6)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

7.

Рубежный контроль

-морфология и орфография

Контрольная работа за 1 курс (приложение 7)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

8.

Входной контроль

- знания и умения, приобретенные при изучении дисциплины за I курс

Контрольная работа (приложение 8)

анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

9.

Текущий контроль

- морфология

 

 

 

 

 

 

Морфологический разбор глагола (приложение 9)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

10.

Текущий контроль

- морфология

 

 

 

 

 

 

Морфологический разбор наречия (приложение 10)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

11.

Текущий контроль

-орфография

 

 

 

 

 

 

Словарный диктант  (приложение 11)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

 

12.

Текущий контроль

-пунктуация

 

 

 

 

 

 

Тест (приложение 12)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

13.

Рубежный контроль

-пунктуация и синтаксис

 

 Контрольная работа по теме «Простое предложение» (приложение 13)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

14.

Текущий контроль

-пунктуация и синтаксис

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по теме «Сложное предложение» (приложение 14)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

 

15.

Итоговый контроль

- знания и умения, приобретенные при изучении дисциплины

Экзамен в форме сочинения (приложение 15)

- анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

 

 


                                                                                                Приложение 1

Входной контроль

 

Методика позволяет оценить выявленный уровень знаний.

            

Диктант

Инструкция

При проведении контрольного диктанта преподаватель прочитывает Вам весь текст выразительно, медленно. Выясняет, что непонятно. Далее он диктует текст по отдельным предложениям в соответствии с произносительными нормами русского языка. После записи всего текста преподаватель прочитывает его целиком. Вам необходимо следить по тетрадям, проверяя написанное.

   

Материнское счастье.

 

    Много раз за свою жизнь приходилось мне есть первый хлеб нового урожая, и всякий раз, когда я подношу ко рту первый кусок, мне кажется, что совершаю святой обряд. Хлеб этот хоть и тёмного цвета, и немного клейкий, словно бы испечённый из жидкого замешенного теста. Но ни с чем на свете несравним его сладковатый привкус и необыкновенный дух, пахнет он солнцем, молодой соломой и дымом…

    Я благословила хлеб и, когда откусила от ломтя, ощутила во рту вроде бы какой-то незнакомый вкус и запах. Это был запах комбайнёрских рук – свежего зерна, нагретого железа и керосина. Я брала новые ломти, и все они припахивали керосином, но никогда не ела я такого вкусного хлеба. Потому что это был сыновний хлеб, его держал в своих комбайнёрских руках мой сын. Это был народный хлеб – тех, кто вырастил его, тех, кто работал в тот час рядом с сыном моим на полевом стане. Святой хлеб! Сердце моё переполнилось гордостью за сына. И я подумала в ту минуту о том, что материнское счастье идёт от народного счастья, как стебель от корней.

                                                 (По Ч. Айтматову)

 

Оценка диктантов

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

1) на правила, которые не включены в школьную программу;

2) на еще не изученные правила;

3) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

4) в передаче авторской пунктуации.

Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).

При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибок.

Среди ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.

К негрубым относятся ошибки:

1) в исключениях из правил;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

4) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

5) в случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не...; не кто иной, как; ничто иное не...; не что иное, как и др.);

6) в собственных именах нерусского происхождения;

8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в здании; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода — воды, рот — ротик, грустный — грустить, резкий — резок).

Первые две однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Диктант оценивается одной отметкой.

Отметка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Отметка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценку «4» можно поставить за 3 однотипных или негрубых орфографических ошибки, при условии, что в тексте нет пунктуационных ошибок.

Отметка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 3 грубых орфографических ошибки, 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Общее количество ошибок не должно превышать 8. Но при 5 орфографических ошибках за работу выставляется оценка «2», несмотря на пунктуационные ошибки.

Отметка «2» выставляется за диктант, в котором допущено пять и более пяти орфографических ошибок или 8 и более пунктуационных. Оценка «2» выставляется за работу, в которой общее количество ошибок 9 и более.

В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического и т.п.) задания, выставляются две оценки (за диктант и за дополнительное задание).

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Отметка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Если в каждом из заданий не более одной ошибки, работа оценивается «3».

Три исправления в контрольном диктанте равняются одной ошибке. Грязная и неаккуратно выполненная работа, не содержащая ошибок, предполагает снижение оценки на один балл.

 

 

 

Приложение 2

Лингвостилистический анализ текста

Инструкция

При проведении лингвостилистического анализа преподаватель раздает Вам образец выполнения анализа и пошаговые действия для его выполнения. Всё Вы выполнили или нет, Вы можете проследить исходя из критериев оценивания. Желаем удачи!

1. Какого типа текст перед вами?

2. К какому стилю речи относится текст (научно – популярный, публицистический, художественный, официально – деловой, разговорный)?

3. Какова тема текста?

4. За счет каких средств языка передается единство темы?

5. Какова идея текста?

 

Шаблон анализа

Слово «текст» в переводе с латинского языка означает «ткань». Как же «соткан» данный текст, являющийся фрагментом статьи (…), книги (…), рассказа (….) ….?

По типу речи текст является…(описанием, повествованием, повествованием с элементами, рассуждением, так как…), что сказалось на особенностях композиции теста. (В описании – чаще всего – а) общее представление об описываемом, б) отдельные признаки, в) авторская оценка, вывод; в повествовании- экспозиция, завязка, кульминация, развязка; в рассуждении – тезис, аргументы, вывод.)

(какой) в каком стиле написан текст? Поскольку…(общие признаки какого – либо стиля) можно предположить, что текст написан в …. стиле. Как известно, стилистические особенности текста проявляются на всех уровнях: лексическом, морфологическом, фонетическом, синтаксическом.

Анализ лексики данного фрагмента – использование автором ..характерно именно для …. стиля. Всмотримся в синтаксические особенности теста ….., (связать, если возможно, со стилем ).

Изобразительно – выразительные средства языка. тропы и фигуры, автор использует (применяет ) для…фонетические средства изобразительности…

Итак, перед нами текст, написанный в … стиле, являющийся…(тип речи). И еще раз, анализируя текст, мы убедились в том, насколько оригинальным является любое «сложное синтаксическое целое», как все органично связано, соединено, переплетено в этой тонкой материи под названием «текст».

 

Тексты для лингвостилистического анализа

Текст 1

В древнерусском языке были существительные мужского рода «пешек» (в значении «пешеход» ) и «мельк» (в значении «миг», «мгновение» ). Эти существительные в творительном падеже – «пешком» и «мельком» - перешли в наречия. «Пешком» стало обозначать «на своих ногах», а «мельком» – «на короткое время», «бегло». В обоих наречиях был суффикс –ом. Постепенно существительные «пешек» и «мельк» устарели и вышли из употребления. Наречие «пешком» теперь мы связываем по смыслу с прилагательным «пеший» и выделяем в нём корень пеш- и суффикс -ком, а наречие «мельком» связываем по смыслу с глаголом «мелькать» и выделяем в нём корень мельк- и суффикс -ом. (Из книги В. В. Колесова «Гордый наш язык…»)

Текст 2

 Желающим обратиться за помощью на биржу труда, получить статус безработного и найти новую работу понадобятся следующие документы:

- паспорт или документ, его заменяющий;

- трудовая книжка или её дубликат;

- документы об образовании и профессиональной квалификации;

- справка о средней заработной плате за последние три месяца по последнему месту работы или документ, заменяющий её (для граждан, потерявших работу в течение одного года перед обращением в службу занятости). (Фрагмент объявления.)

Текст 3

Что значит найти себя?

    «В чём смысл жизни? Для чего мы живём? Что мы должны сделать?» – этими вопросами рано или поздно задаётся каждый из нас. Однозначного ответа, конечно же, не существует. Здесь могут иметь место только мнения и личные точки зрения. Найти себя, по-моему, – это определить своё место в жизни. Место в жизни – это своего рода цель, ради которой и стоит жить. Работа, семья, служение Родине… Найти себя – это оказаться в таких условиях и быть окружённым такими людьми, с которыми бы ты чувствовал себя счастливо. Дело, в которое бы ты вкладывал все свои силы и которое приносило бы тебе полное удовлетворение, которое бы ты любил – разве это не значит найти себя? Существует масса вещей, в которых человек может реализовать себя. Везде успеть невозможно, поэтому следует выбрать такое, где наш талант и способности смогли бы воплотиться в полной мере. И главное – никогда не останавливаться на достигнутом! Потому что, как только человек прекратит свой жизненный поиск, вначале придёт спокойствие, а затем, скорее всего, неудовлетворённость. Как сказал один из великих, счастье не может быть продолжительным, иначе это уже не счастье, а обыденность.(Фрагмент ученического сочинения.)

Текст 4

    Он вступил в тёмные широкие сени, от которых подуло холодом, как из погреба. Из сеней он попал в комнату, тоже тёмную, чуть-чуть озарённую светом, который выходил из-под широкой щели, что находилась внизу двери. Казалось, будто в доме происходило мытьё полов и сюда на время нагромоздили всю мебель.

    По стенам навешано было весьма тесно и бестолково несколько картин. С середины потолка висела люстра в холстинном мешке, от пыли сделавшаяся похожею на шёлковый кокон, в котором сидит червяк. В углу комнаты была навалена на полу куча того, что погрубее и что недостойно лежать на столах. Что именно находилось в куче, решить было трудно, ибо пыли на ней было в таком изобилии, что руки всякого касавшегося становились похожими на перчатки. Заметнее прочего высовывался оттуда отломленный кусок деревянной лопаты и старая подошва сапога. Никак было нельзя сказать, чтобы в комнате сей обитало живое существо, если бы не возвещал его пребывание старый, поношенный колпак, лежавший на столе. (Н. В. Гоголь «Мёртвые души».)

Текст 5

Встреча подруг после летнего отдыха.

– Привет. Ну, как у тебя дела? – спросила Лена.

– Здравствуй. Да ничего, вот только вчера приехала, – ответила Женя.

– Как отдохнула? – поинтересовалась Лена.

– Ой, здорово, – пояснила Женя. – На Байкале так красиво! Обалдеть… Ну, а ты как?

– Была у бабушки в Задонске. Столько интересного узнала! А в каких местах я побывала!

– И я туда хочу съездить. Возьмёшь меня в следующем году? – спросила Женя.

– Конечно. Можно и ещё кого-нибудь взять из наших друзей. Бабушка гостям всегда рада. У меня фотки есть. Хочешь посмотреть? – предложила Лена.

– Ещё спрашиваешь, – ответила Женя, и девочки пошли к Лене.

 

Критерии оценивания лингвостилистического анализа

I. Понимание смысла фрагмента.

1. Дал верное объяснение содержания фрагмента, ошибок в интерпретации нет – 2 балла

2. Дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допустил 1 ошибку в его интерпретации – 1 балл

3. Дал неверное объяснение содержания фрагмента, или объяснение отсутствует – 0 баллов

 

II. Наличие примеров-аргументов

1. Привёл 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента –2 балла

2. Привёл 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента: 1 пример из текста и 1 пример не из текста или привёл 1 пример-аргумент из текста, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента – 1 балл

3. Не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, или привёл в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или её часть, или привёл примеры-аргументы не из текста – 0 баллов

 

III. Смысловая цельность, речевая связность, последовательность

1. Нет логических ошибок, последовательность не нарушена, абзацы сохранены – 2 балла

2. Допущена 1 логическая ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения текста – 1 балл

3. Допущено более 1 логической ошибки и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста – 0 баллов

IV. Композиционная стройность

1. Ошибок в построении текста нет – 1 балл

2. Нет композиционной стройности, продуманности, завершённости – 0 баллов

Максимальное количество баллов за анализ – 7 баллов

6-7 = «5»

4-5= «4»

2-3= «3»

менее 2= «2»

 

Приложение 3

 

                        Контрольная работа по разделу: «Лексика. Фразеология»

Вашему вниманию предлагаются задания в количестве 7. Задания предлагаются разных объемов, форм и трудностей. Некоторые вопросы предполагают несколько правильных ответов.

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно ответить на них. Внимательно читайте каждое задание. Если вы затрудняетесь решить какое-то, по приступайте к следующему, вернувшись к нерешенному позже. Ошибкой считается пропущенное и нерешенное задание. Оценка производится по количеству правильно выполненных заданий:

Желаем успеха!

Вариант 1.

Задание 1

Дайте определение терминам, приведите примеры: омонимы, синонимы.

 

Задание 2

Подберите антонимы к данному слову так, чтобы всякий раз оно выступало в новом значении. Например: свежая газета – вчерашняя газета; свежая рубаха - грязная рубаха.

грубый (материал, голос, человек).

 

Задание 3

Раскройте скобки, выберите подходящие слова.

Запишите исправленный вариант.

1.    Люди простодушные принимают (желаемое, желательное) за действительное.

2.    Автор брошюры не приводит никаких (обоснований, оснований) для своих выводов.

3.    Многим студентам нашей группы (представилась, предоставилась) возможность принять участие в диалектологической экспедиции.

4.    Предложенное в статье решение кажется (проблемным, проблематичным).

5.    С героем фильма постоянно происходят какие-то (романические, романтические) истории.

6.    Утвержден (статус, статут) новой организации, объединяющей любителей природы.

 

Задание 4.

 Прочитайте стихотворение и выполните задание
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром

Познакомьтесь с фрагментом анализа стихотворения С.Есенина. Вместо точек вставьте название средства художественной выразительности. Запишите термины через запятую в той последовательности, как они идут в тексте анализа.

В стихотворении С. Есенин создает образ зимней березы . Ее красота подчеркивается многочисленными …(точно серебром, распустились кисти белой бахромой). Выразительности образа способствуют  и … (горят снежинки, обсыпает серебром). Благодаря …мы чувствуем настроение автора, его восхищение красотой зимней природы («пушистых ветках, «снежною каймой», « в золотом огне»)

 

Задание 5.

Письменно ответьте на поставленные вопросы. В качестве ответа используйте подходящее по смыслу фразеологическое выражение.

Как говорят:

1.     о том, кто часто меняет свои решения-

2.     о том, кто часто бездельничает -

3.     о человеке, который пришел не вовремя, некстати -

4.     о кротком, безобидном человеке -

5.     о болтливом человеке -

6.     о положении, когда опасность грозит со всех сторон -

 

Задание 6

Соедините стрелками слова с их синонимами и синонимичными выражениями.

1. Банальный

1. плодотворный

2. Инфантильный

2. мечтательно-созерцательный

3. Конструктивный

3. много и нецелесообразно тратящий что-нибудь человек

4. Расточительный

4. умелый, хорошо знающий своё дело

5. Романтичный

5. избитый, пошлый

6. Искусный

6. детски-недоразвитый

 

Задание7.

Укажите предложение с фразеологизмом

  1. а) Сразу видно, что этот юноша играет первую скрипку в компании

б) Ты умеешь играть на скрипке?

в) Свою первую скрипку я подарила брату.

г) Все мои одноклассники любят играть в интеллектуальные игры.

  1. а) Свёкла должна вариться не менее часа до полного приготовления.

б) Самые вкусные консервы – тунец в собственном соку.

в) Мне надоело вариться в собственном соку, и я решил обсудить свои дела с друзьями.

г) При консервировании сок не варят и не доводят до кипения.

  1. а) Когда человек умирает, душа покидает его тело.

б) Никто не знает, в каком месте располагается душа человека.

в) Куда уходит лето?

г) Когда я думаю об экзамене, у меня душа уходит в пятки.

  1. а) Самый вкусный кисель делается из свежей клюквы

б) Никакой он мне не родственник, седьмая вода на киселе

в) Воскресенье – седьмой день недели

г) Ключевая вода очень полезна.

 

 

Контрольная работа по разделу: «Лексика. Фразеология»

Вариант 2

Задание 1

Дайте определение терминам, приведите примеры: паронимы, антонимы.

 

Задание 2

 Подберите антонимы к данному слову так, чтобы всякий раз оно выступало в новом    значении. Например: свежая газета – вчерашняя газета; свежая рубаха - грязная рубаха.

густой (лес, чай, голос)

 

Задание 3

Раскройте скобки, выберите подходящие слова.

Запишите исправленные предложения.

1.    Работа написана простым языком, сразу уясняется (сущность, существо) вопроса.

2.    Паровоз, натужено дыша, протащился  по платформе,  состав(стал, встал.)

3.    Студенческая молодежь у нас ( предоставлена, представлена) самой себе.

4.    У билетной кассы предъявляли свои (командировочные, командированные)  удостоверения.

5.    Мне кажется, что я припоминаю (лицо, личность)  этого человека.

6.    На мебели были  (надеты, одеты) чехлы.

 

Задание 4

 Прочитайте стихотворение и выполните задание
Тихо дремлет река.
Темный бор не шумит.
Соловей не поет,
И дергач не кричит.
Ночь. Вокруг тишина.
Ручеек лишь журчит.
Своим блеском луна
Все вокруг серебрит.
Серебрится река.
Серебрится ручей.
Серебрится трава
Орошенных степей.
Ночь. Вокруг тишина.
В природе все спит.
Своим блеском луна
Все вокруг серебрит.

Познакомьтесь с фрагментом анализа стихотворения С.Есенина. Вместо многоточий вставьте  названия изобразительно-выразительных средств. Запишите термины через запятую в той последовательности, как они идут в тексте анализа.

В стихотворении С. Есенина  ночная природа живет богатой поэтической жизнью. Подобно человеку, она живая, это передается с помощью … («дремлет река», «все спит»). Красоту ночного леса мы видим, благодаря многочисленным …(«серебрится река, серебрится ручей, серебрится трава…). Любовью к земле, к  ее лесам и рекам  проникнуто это стихотворение.

 

Задание 5

Письменно ответьте на поставленные вопросы. В качестве ответа используйте подходящее по смыслу фразеологическое выражение.

Как говорят:

1.о том, что за окном    стемнело –

2.о человеке, который  похудел –

3.когда кого-либо обманывают –

4.о человеке, к которому окружающие относятся с уважением –

5.о человеке,  резко отличающемся от  других –

6. об очень дальних родственниках -

 

Задание 6

Соедините стрелками слова с их синонимами и синонимичными выражениями.

1. Банальный

1. плодотворный

2. Инфантильный

2. мечтательно-созерцательный

3. Конструктивный

3. много и нецелесообразно тратящий что-нибудь человек

4. Расточительный

4. умелый, хорошо знающий своё дело

5. Романтичный

5. избитый, пошлый

6. Искусный

6. детски-недоразвитый

 

Задание 7.

Укажите предложение с фразеологизмом.

  1. а) Пяти пальцев руки хватит, чтобы перечислить всех отличников в выпускных классах нашей школы.

б) Хорошо ли ты знаешь своё родной край?

в) При работе на компьютере он печатает только двумя пальцами.

г) Я знаю эту тему как свои пять пальцев.

  1. а) Ты видел, какие огромные рога у этого быка?

б) И тут моя бабушка подходит к быку, берёт его за рога и ведёт в хлев.

в) По-моему, пора взять быка за рога и начать действовать.

г) В «Литературной газете» есть рубрика «Рога и копыта»

  1. а) Очень тяжело тащить санки в гору

б) Каждое утро я просыпаюсь от папиного крика: «Подъём!»

в) Мой друг очень тяжёл на подъём

г) Подъём по утрам тяжёл не только для меня, но и для всех ребят в нашем лагере

  1. а) Про таких моя бабушка говорит: «Мало каши ел»

б) Я не люблю есть кашу, особенно по утрам

в) Принято считать, что чем больше ешь каши, тем сильнее станешь.

г) Кашу маслом не испортишь, как говорится в пословице.

 

Лист – эталон  ответов

Вариант 1

Задание 1. Омонимы – слова, разные по значению, но одинаковые по написанию или произношению. Ключ (родник) – Ключ (от двери).

Синонимы -  слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение. Смелый – храбрый.

Задание 2.

Грубый материал - мягкий материал; грубый голос - нежный голос; грубый человек – вежливый человек.

Задание 3.

1.    Люди простодушные принимают желаемое за действительное.

2.    Автор брошюры не приводит никаких обоснований для своих выводов.

3.    Многим студентам нашей группы представилась возможность принять участие в диалектологической экспедиции.

4.    Предложенное в статье решение кажется проблематичным.

5.    С героем фильма постоянно происходят какие-то романтические истории.

6.    Утвержден статус новой организации, объединяющей любителей природы.

Задание 4.

Метафора, олицетворение, эпитет.

Задание 5.

1 .           Семь пятниц на неделе;

2.                      Бить баклуши;

3.                      Как снег на голову

4.                      Мухи не обидит

5.                      Язык без костей;

6.                      Между двух огней.

Задание 6.

1д, 2е, 3а, 4в, 5б, 6г.

Задание 7.

1а, 2в, 3г, 4б

 

Критерии оценки ответов

За каждое правильное задание начисляется 2 балла.

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

Количество баллов

Оценка

91-100%

13-14

отлично

75-90%

10-12

хорошо

58-74%

8-9

удовлетворительно

50%

7

неудовлетворительно

 

 

Лист – эталон  ответов

Вариант 2

 

Задание 1.

Паронимы – слова одной части речи, схожие по произношению и написанию, но различные по значению абонент – абонемент.

Антонимы – слова одной части речи, различные по произношению и написанию и  противоположные по значению. Белый – черный.

Задание 2.

Густой лес – редкий лес; густой чай – жидкий чай, густой голос – тонкий голос.

Задание 3.

1.    Работа написана простым языком, сразу уясняется сущность вопроса.

2.    Паровоз, натужено дыша, протащился  по платформе,  состав встал.

3.    Студенческая молодежь у нас предоставлена самой себе.

4.    У билетной кассы предъявляли свои командировочные  удостоверения.

5.    Мне кажется, что я припоминаю лицо  этого человека.

6.    На мебели были надеты чехлы.

Задание 4.

Олицетворение, метафора

Задание 5.

1               Не видно ни зги;

2               Кожа да кости;

3               Водить за нос;

4               Человек с большой буквы;

5               Белая ворона;

6                Седьмая вода на киселе.

Задание 6.

1д, 2е, 3а, 4в, 5б, 6г.

Задание 7.

1. г, 2в, 3в, 4а

Критерии оценки ответов

За каждое правильное задание начисляется 2 балла.

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

Количество баллов

Оценка

91-100%

13-14

отлично

75-90%

10-12

хорошо

58-74%

8-9

удовлетворительно

50%

7

неудовлетворительно

 

 

Приложение 4

Словарный диктант по теме: «Правописание О/Е после шипящих и Ц.

Правописание приставок на з-/с-. Правописание и- ы после приставок»

 

Пунцовый, колодцем, цокать, дворцом,  отцовский, облицовка, вытанцовывать, ситцевый, молодцеватый, глянцевитый, сбить снег, сбор трав,  лёгкий изгиб, сделать сгоряча, сдвинуть стулья, сдача металла, сжать пальцы, сжечь бумагу, использовать клей, раздавать листки, дезинформировать, контригра, доиграть, поиск, розыгрыш.

 При оценке словарного диктата рекомендуется руководствоваться следующим:

    Оценка «5» — за диктант, в котором нет ошибок.

    Оценка «4» — если допущены 1-2 ошибки.

    Оценка «3» — если допущены 3-4 ошибки.

    Оценка «2» — если допущено до 7 ошибок.

    «1» — при большем количестве ошибок.

 

Приложение 5

Контрольная работа по разделам:

«Фонетика, орфоэпия, графика, орфография»

Вашему вниманию предлагаются задания в количестве 6. Задания предлагаются разных объемов, форм и трудностей. Некоторые вопросы предполагают несколько правильных ответов.

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно ответить на них. Внимательно читайте каждое задание. Если вы затрудняетесь решить какое-то, по приступайте к следующему, вернувшись к нерешенному позже. Ошибкой считается пропущенное и нерешенное задание. Оценка производится по количеству правильно выполненных заданий:

Желаем успеха!

Вариант 1

 

Задание 1.

 В каких словах количество букв совпадает с количеством звуков.

Лестница, раздумье, сверстник, просьба, сельдь, щедрый, бактерия, колдунья.

 

Задание 2.

Спишите. Расставьте ударения.

Доверху, дефис, договор,  позвонит,  каталог, , красивее, навзничь,  обеспечение, сливовый.

Задание 3

 Спишите, вставляя пропущенные буквы

Обле_чённый вариант, обро_ и барщина, козеро_ по гороскопу, э_зотические животные, рассказать вкра_це, о_бросить сомнения, департамен_, опытный фель_шер, мудрая при_ча.

 

Задание 4.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Пред…стория,    с…змальства,  пред…дущий,  из…мать,  от…мать, под…грывать,  сверх…дейный,  меж…издательский,  контр…нформация,  вы…грыш.

 

 Задание 5.  Данные  слова и словосочетания  запишите  в  две  колонки:  1  -  в  которой  пишется  Ь;  2  –  где  пишется ъ

Сверх_  естественный, куриный булл_  он, солдатский медал_  он, армянский кон_як, вырвать бур_ян, ад_ютант его превосходительства, сек_юрити, ман_як, фельд_егерь, путевой об_ездчик.

 

Задание 6.

Спишите.  Вставляя на месте пропусков З или С.

Прои.. шествие,  прои..ведение,  прои..вол,  преи..полнен,  ни..провергать,  ра..чёт, ра..метка, ра..писание, ра…чёска,  ро..вальни,  и..коверканный,  и..вержение,  ра…фасованный,  во..глас.

 

 

Контрольная работа по разделам:

«Фонетика, орфоэпия, графика, орфография»

Вариант 2

Задание 1

В каких словах количество букв совпадает с количеством звуков.

Крыжовник, четвёрка, вьюгаюность, якорь.

 

Задание 2. Спишите. Расставьте ударения.

Алфавит, баловать,  добела, донизу, донельзя, квартал, йогурт,  средства, ходатайство, торты.

 

Задание 3.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Китайский термо.., древние фре…ки, рассвет бре..жит, чере…чур строгий,  по..чевать  блинами,  ими..ж  фирмы, ..дать вещи в ломбар.., по..шить подол,  импортная ве..чина, поро.. сердца.

 

Задание 4.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Без..глый, сверх..зысканный, без..дейность,вз..мать,  без..нвентарный, дез..нфекция, дез..нформация, контр..гра, меж..нститутский, пред…стория, пан…исламизм.

 

Задание 5. 

Данные  слова и словосочетания  запишите  в  две  колонки:  1  -  в  которой  пишется  Ь;  2  –  где  пишется ъ.

Бур..ян, интерв..ю,  ад..ютант,  без..ядерный,   компан..он, об..ездчик, с..емный, раз..яренный, кур..ер, восем..сот,  п..едестал.

 

Задание 7.

Спишите.  Вставляя на месте пропусков З или С.

Ра...жечь,  ра...задорить,  ро...сказни,  …жечь,  ...десь,  …дание,  …здоровье,  …дача,  ра…дача, ра…дор, ра…ведка, ра…бивка, ра…писка.

 

Лист – эталон  ответов

Вариант 1

 

Задание 1.

Раздумье, щедрый, колдунья

Задание 2.

ДОверху, дефИс, договОр,  позвонИт,  каталОг, , красИвее, нАвзничь,  обеспечЕние, сливОвый.

Задание 3.

ОблеГчённый вариант, оброК и барщина, козероГ  по гороскопу, эКзотические животные, рассказать вкраТце, оТбросить сомнения, департаменТ, опытный фельДшер, мудрая приТча.

Задание 4.

ПредЫстория,    сЫзмальства,  предЫдущий,  изЫмать,  отЫмать, подЫгрывать,  свехИдейный,  межИиздательский,  контрИнформация,  выИгрыш, панИсламизм..

Задание 5.

ь

ъ

куриный булЬон, солдатский медалЬон, армянский конЬяк, вырвать бурЬян, секЬюрити, манЬяк,

сверхЪестественный, адЪютант его превосходительства, фельдЪегерь, путевой обЪездчик

 

Задание 6.

ПроиС шествие,  проиЗведение,  проиЗвол,  преиСполнен,  ниСпровергать,  раСчёт, раЗметка, раСписание, ра.Счёска,  роЗвальни,  иСковерканный,  иЗвержение, раС.фасованный,  воЗглас.

 

Критерии оценки ответов

За каждое правильное задание начисляется 2 балла.

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

Количество баллов

Оценка

91-100%

11-12

отлично

75-90%

9-10

хорошо

58-74%

7-8

удовлетворительно

50%

6

неудовлетворительно

 

Лист – эталон  ответов

Вариант 2

 

Задание 1.

Крыжовник, четвёрка, вьюга,  юность, якорь.

Задание 2.

АлфавИт, баловАть, , добелА, дОнизу, дОнельзя, квартАл, йОгурт,  срЕдства, ходАтайство, тОрты.

Задание 3.

Китайский термоС., древние фреСки, рассвет бреЗжит, череСчур строгий,  поТчевать  блинами,  ими.Дж  фирмы, Сдать вещи в ломбарД., поДшить подол,  импортная веТчина, пороК. сердца.

Задание 4.

Безыглый, сверхИзысканный, без.Ыдейность,взИмать, безИ.нвентарный, дез.Инфекция, ,  дезИнформация, контр.Игра, меж.Институтский, предЫстория, панИсламизм

 

Задание 5.

ь

ъ

бур.Ьян, интерв.Ь.ю,  компан.Ьон,

курЬер, восем..Ьсот,  п..Ьедестал.

 

адЪютант,  без.Ъ.ядерный, обЪездчик, сЪемный, раз.Ъяренный

 

 

Задание 6.

РаЗжечь, раЗзадорить, роСсказни,,Сжечь, Здесь, Здание,  Здоровье,  Сдача, раЗдача, раЗдор, раЗведка, раЗбивка, раСписка..

Критерии оценки ответов

За каждое правильное задание начисляется 2 балла.

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

Количество баллов

Оценка

91-100%

11-12

отлично

75-90%

9-10

хорошо

58-74%

7-8

удовлетворительно

50%

6

неудовлетворительно

 

 

Приложение 6

Морфологический разбор имени существительного

 

План разбора имени существительного

1.Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

2.Начальная форма (именительный падеж,  единственное число). Морфологические признаки:

А) Постоянные морфологические признаки:

1)собственное или нарицательное;

2)одушевленное или неодушевленное;

3)род;

4)склонение;

5)число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа);

Б) Непостоянные морфологические признаки:

          1)число, (если слово изменяется по числам);

          2)падеж.

3. Роль в предложении (каким членом предложения является числительное в данном предложении).

Образец разбора имени существительного

В почтовом поезде, шедшем из Петербурга в Москву, в отделении для курящих ехал молодой поручик Климов (Чехов).

(В) поезде

1.Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос в чём?

       2.Н. ф. – поезд.
       А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
       Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, предложного падежа.

3.В предложении выполняет роль обстоятельства места.

 

Имена числительные для разбора: 1) Над лугом летают весёлые стрекозы. 2) От топота копыт пыль по полю летит.  3)  Я часто вспоминаю о своей собаке. 4) Азбука – к мудрости ступенька.

 

Лист – эталон  ответов

1)Над лугом летают весёлые стрекозы.

(Над) лугом

1.Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос над чем?

2.Н. ф. – луг.

       А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
       Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, творительного падежа.

3.В предложении выполняет роль обстоятельства места.

2) От топота копыт пыль по полю летит. (Чистоговорка.)

(От) топота

1. Существительное, обозначает предмет; отвечает на вопрос от чего?

2. Н. ф.  – топот;

А) Постоянные признаки:нарицательное, неодушевлённое, , мужской род, 2-е склонение.

    Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, родительного  падежа.

3.  В предложении выполняет роль дополнения.

3) Я часто вспоминаю о своей собаке.

(О) собаке

1.Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос о ком?

2.Н. ф. – собака.

       А) Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, женский род, 1-е склонение.
       Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, предложного падежа.

3.В предложении выполняет роль дополнения.

4) Азбука – к мудрости ступенька.

Азбука

1.Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос что?

2.Н. ф. – азбука.

       А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение.
       Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, именительного падежа.

3.В предложении выполняет роль подлежащего.

 

Критерии оценки ответов

За каждое правильно разобранное слово начисляется 3 балла.

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

Количество баллов

Оценка

91-100%

11-12

отлично

75-90%

9-10

хорошо

58-74%

7-8

удовлетворительно

50%

6

неудовлетворительно

 

 

 

 

Приложение 7

Контрольная работа по I курсу

Контрольная работа в форме теста.

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 11. Задания предлагаются разных объемов, форм и трудностей. Некоторые вопросы предполагают несколько правильных ответов.

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно ответить на них. Внимательно читайте каждое задание. Если вы затрудняетесь решить какое-то, по приступайте к следующему, вернувшись к нерешенному позже. Ошибкой считается пропущенное и нерешенное задание. Оценка производится по количеству правильно выполненных заданий:

Желаем успеха!

 

Вариант 1.

1.        Установите значение слова.

 

1)     Дефект

А. Экспонируемый предмет.

2)     Дефицит

Б. Потеря, урон.

3)     Атрибут

В. Подарок.

4)     Презент

Г. Необходимый, постоянный признак, принадлежность.

 

Д. Недостаток, нехватка чего-либо.

 

Е. Изъян, недочет.

 

2.        В каком предложении вместо слова искусственный нужно употребить искусный?

А.  Любовь была не настоящая, искусственная, но ведь мне казалось тогда, что она настоящая.

Б.  В этом году мы решили нарушить традицию и поставить искусственную елку.

В.   Он был искусственным мореплавателем, а потому ни разу его шхуна не села на мель.

Г.  И новый плащ Веры Петровны был тоже хорош, хоть и сделан из искусственной кожи.

3.         В каком слове все согласные звуки глухие?

            А. Посадка

            Б. Яшма

            В. Ёж

            Г. Клуб

4.         В каком слове ударение падает на третий слог?

             А. Христианин

             Б. Поняла

             В. Красивее

             Г. Откупорить

5.        В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

А. З…рянка, прик…снуться, изл…жение

Б. Вым…кнуть под дождем, зар…внять яму, пл…вец

В. Соч…тание, расст…лать, бл…стать

Г. К…саться, з…ря, накл…ниться

6.        В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь?

А. Много задач…, блиндаж…, убереч…

Б. Испеч…, глуш…, отреж…

В. Плющ…, блестящ…, улыбаеш…ся

Г. Неуклюж…, много дач…, навзнич…

7.        В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?

А. С…ехать, без…ядерный, батал…он

Б. Пр…ют, пр…ятель, пр…поднести

В. Ра…молоть, во…двигнуть, и…мельчить

Г. Вз…скание, под…тожить, спорт…нвентарь

8. Речевая ошибка допущена в предложении

А. Родители мало уделяют внимания на воспитание сына.

Б. На уроке литературы изучаются художественные произведения.

В. Упрощенный вариант проекта не удовлетворил заказчиков

 

Прочитайте текст и выполните задания 9-11.

(1)На берегу реки сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он?

(6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей.

(7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России...

(12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих…

(15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы.

(18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видéния прошлого.

(По В. Ганичеву)

9. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

А. Экипажи боевых кораблей всегда оказывали поддержку адмиралу Ушакову.

Б. Фёдор Фёдорович Ушаков родился в центре России, на Тамбовщине.

В. Русский адмирал Фёдор Фёдорович Ушаков создал одну уникальную непобедимую эскадру.

Г. Фёдор Фёдорович Ушаков не проиграл ни одного сражения.

10.    Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 12 – 14?

11.    Из предложения 17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

 

Контрольная работа по I курсу

 

Вариант 2.

1.Установите значение слова.

 

1)     Реставрировать

А. Ввозить из-за границы.

2)     Реформировать

Б. Восстанавливать что-либо в прежнем, первоначальном виде.

3)     Импортировать

В. Ломая, уничтожать, превращать в развалины.

4)     Эмигрировать

Г. Преобразовывать, изменять, переустраивать что-либо.

 

Д. Переселяться из своего отечества в другую страну.

 

Е. Сопровождать в путешествии.

 

2. В каком предложении вместо слова  человеческий нужно употребить слово человечный?

А. Она думала, что нашла наконец-то родную человеческую душу.

Б. Защита человеческого достоинства – одна из самых характерных черт этого публициста.

В. В своих произведениях он часто изображал человеческие страдания.

Г. Экзаменатор нам попался человеческий.

3.  В каком слове все согласные звуки звонкие?

А. Мороз

Б. Южный

В. Вглубь

Г. Вдруг

4. В каком слове ударение падает на третий слог?

А. Намерение

Б. Обеспечение

В. Ходатайство

Г. Газопровод

5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

А. Разг…рается, изл…гать, ур…вень

Б. Р…стов, выск…чка, пл…вчиха

В. Заск…чить, пор…сль, предл…гать

            Г. Соб…раться, разв…вающаяся отрасль, заст…лить постель

6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь?

А. Изящ..ный, пара лыж…, невмоч…

Б. Напроч…, всемогущ…, реванш…

В. Намаж…, богач…, проч…

Г. Достич…, мыш…, картеч…

7. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?

А. И…вечный, в…лететь, чере…чур

Б. Пр…пираться, пр…мьера, пр…словутый

В. Без…дейный, небез…звестный, дез…нфекция

Г. Ар…ергард, необ…яснимый, обез…яна

8. Речевая ошибка допущена в предложении

А. После заморозков ягоды рябины становятся более сладкими.

Б. Когда ветер усиливается, сосны шумят, гулом наполняя лес.

В. Благодаря наводнению в некоторых областях погиб урожай пшеницы.

Прочитайте текст и выполните задания 9-11.

(1)Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2)Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (3)Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4)Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна).

(5)Настя присылала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6)Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.

(7)Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость.

(8)– Дорогой мой, – сказала Катерина Ивановна, – уж вы не взыщите с меня, со старой. (9)Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад. (10)В нём я ещё девушкой зачитывалась Тургеневым. (11)Да и кое-какие деревья я посадила сама.

(12)Она одевалась очень долго. (13)Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.

(14)Уже вечерело. (15)Сад облетел. (16)Палые листья мешали идти. (17)Они громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (18)Далеко над лесом висел серп месяца.

(19)Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о неё рукой и заплакала.

(20)Я крепко держал её, чтобы она не упала. (21)Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз.

(22)– Не дай вам бог, родной мой, – сказала она мне, – дожить до такой одинокой старости! (23)Не дай вам бог!

(24)Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

(По К.Г. Паустовскому)

9. В каком предложении говорится об отношении автора к Катерине Ивановне?

А. 22

Б. 2

В. 24

Г. 4

10. Какие типы речи представлены в предложениях 12 – 21?

11. Из предложений 5 – 6 выпишите слово, образованное приставочным способом.

Лист – эталон  ответов

 

№ задания

1 вариант

2 вариант

баллы

Задание № 1.

1)     Е

2)     Д

3)     Г

4)     В

1)     Б

2)     Г

3)     А

4)     Д

4

Задание № 2.

В

Г

1

Задание № 3.

А

Б

1

Задание № 4.

Б

Б

1

Задание № 5.

Б

Б

1

Задание № 6.

Б

Г

1

Задание № 7.

В

Б

1

Задание № 8.

А

В

1

Задание № 9.

Г

В

1

Задание № 10.

Рассуждение

Повествование и описание

1

Задание № 11.

Прибрежные

Никому

2

Максимальное количество баллов

15

 

Критерии оценки ответов

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

Количество баллов

 Оценка

90-100%

13-15

отлично

75-89%

10-12

хорошо

50-74%

8-9

удовлетворительно

менее 50%

Менее 7

неудовлетворительно

 

 

Приложение 8

Входной контроль

Контрольная работа

Контрольная работа в форме теста.

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 12. Задания предлагаются разных объемов, форм и трудностей. Некоторые вопросы предполагают несколько правильных ответов.

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно ответить на них. Внимательно читайте каждое задание. Если вы затрудняетесь решить какое-то, по приступайте к следующему, вернувшись к нерешенному позже. Ошибкой считается пропущенное и нерешенное задание. Оценка производится по количеству правильно выполненных заданий:

Желаем успеха!

Вариант 1

1.. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более пятьсот шестидесяти человек
2) у обеих женщин
3) более весёлый
4) поезжай

2. Ударение поставлено правильно во всех словах ряда:

1) изба'лованный, кла'ла ( на пол );

2) сосредото'чение, обеспе'чение;

3) ра'кушка, диало'г;

4) ана'том, хода'тайство.

3. Выберите вариант с непроверяемой безударной гласной в корне слова:
1) башмак, человек, корабль,
2) неспроста, ослепительный, создавать,
3) ворона, колосится, столовый,
4) руководить, подбежать, знобит,
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) предст..влять, р..стущий, ди..лог
2) увл..кательно, распол..гая, ф..номен
3) препод..ватель, пл..мбировать, по-н..мецки
4) в..ликолепный, во-вт..рых, з..ря
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пон..мание, по-вид..мому, зам..реть
2) гостепр..имный, пр..светлый, пр..рост
3) в..лелеять, обе..доленный, ра..грести
4) разг..рается, з..ря, изл..гать
6. Какое слово образовано путём сложения основ:
1) настенный
2) подоконник
3) пешеходный
4) ВУЗ
7. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) свалка

2) прослушавший

3) переплывая

4) обещание

8. В каком ряду  все слова имеют нулевое окончание?

1) босиком, вверх

2) разбросав, другой

3) вдох, взгляд

 4) радуга, взмах

9. В каком слове две приставки?

1) предрасположенный

2) предшественник

3) предусмотреть 

4) предпраздничный

10. В каком предложении слово употреблено в переносном значении?
1) Желтые листья медленно падали на землю.
2) Утром бухта наполнилась плавучим льдом.
3) Громады утесов на берегу создавали величественную картину.
4) Яркое солнце быстро съело тонкий ледок.

11. Назовите существительные мужского рода:
1) проныра, задира, ябеда, соня;
2) шоссе, метро, такси, радио;
3) шампунь, тюль, какаду, кофе;
4) Миссисипи, ТарГУ, Гималаи, леди;
12. Какое прилагательное не имеет степеней сравнения?
1) снежный;
2) хороший;
3) плохой;
4) дорогой.

 

Вариант 2

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пара носок

2) килограмм помидоров

3) много армян

4) селений

2. Ударение поставлено правильно во всех словах ряда:

1) красиве'е, ката'лог;

2) то'рты, ква'ртал;

3) диспансе'р, балова'ть;

4) исчерпа'ть, хода'тайство.

3. Выберите вариант с непроверяемой безударной гласной в корне слова:
1) пригл..шать, уг..сать, выр..сти     

2) предст..влять, предназн..чение, дек..рация

3) д..роженька, ф..нтазия, л..боратория

4) препод..вать, пол..гается, упр..щать

4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) выцв..сти, л..тучий, обж..гание

2) в..ршина, подд..ржать, сож..лея

3) нар..стание, загр..мождать, обн..женный

4) дел..гат, перег..реть, об..зательныйй

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Обн..вление, в…лнистый, изб…роздить, всп…хать.

2) Сп…сатель, м…лотить, ист…пник, пог..стить.

3) П..стреет, т…нистый, ст..клянный, см…ниться.

4) В…днелся, ч…слительное, ст…хотворение, пос…лилось.

6. Какое слово образовано путём сложения основ:
1) лесостепь
2) ЗАГС
3) водопроводчик
4) диван-кровать
7.  Найдите слово без окончания
1) сотрудник

2) неподалёку

3) пахуч

4) уехал 

8. В каком ряду  все слова имеют нулевое окончание?

а) овощ, плащ, речь

б) Ростов, вперед, настежь

в) рассказ, полночь, лишь

г) плеть, (с) плеч, вскачь

9. В каком слове две приставки?

1) взбежать

2) противоракетный

3) предостеречь

4) подоконник

10.  Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении?

1) черное платье
2) черная душа
3) черный вторник
4) черные мысли

11. Назовите существительные мужского рода:
1) проныра, задира, ябеда, соня;
2) шоссе, метро, такси, радио;
3) шампунь, тюль, какаду, кофе;
4) Миссисипи, ТарГУ, Гималаи, леди;
12. Какое прилагательное не имеет степеней сравнения?
1) завистливый;
2) деревянный;
3) прелестный;
4) слабый.

 

Лист – эталон  ответов

 

№ задания

1 вариант

2 вариант

баллы

Задание № 1.

1

1

1

Задание № 2.

4

2

1

Задание № 3.

1

3

1

Задание № 4.

3

2

1

Задание № 5.

3

3

1

Задание № 6.

3

1

1

Задание № 7.

1

2

1

Задание № 8.

3

1

1

Задание № 9.

1

3

1

Задание № 10.

4

1

1

Задание № 11.

3

3

1

Задание № 12

1

2

1

Максимальное количество баллов

12

 

Критерии оценки ответов

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

Количество баллов

Оценка

91-100%

11-12

отлично

75-90%

9-10

хорошо

58-74%

7-8

удовлетворительно

50%

6

неудовлетворительно

 

 

 

Приложение 9

 

Морфологический разбор глагола

План разбора глагола

1.Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

2.Начальная форма (инфинитив). Морфологические признаки:

А) Постоянные морфологические признаки:

1)вид;

2)переходность;

3)возвратность;

4)спряжение;

Б) Непостоянные морфологические признаки:

          1)наклонение;

          2)время(если есть);

 3)число;

4)лицо (если есть);

5) род (если есть).

3. Роль в предложении (каким членом предложения является числительное в данном предложении).

Образец разбора глагола

В почтовом поезде, шедшем из Петербурга в Москву, в отделении для курящих ехал молодой поручик Климов (Чехов).

ехал

1.Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делал?

       2.Н. ф. – ехать.
       А) Постоянные признаки: несовершеный вид, непереходный, невозвратный,
I спряжение.
       Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, единственного числа, 3-го лица, мужского рода.

3.В предложении выполняет роль простого глагольного сказуемого.

 

Глаголы для разбора: 1) Любишь кататься  люби и саночки возить. 2) Перепиши этот текст.  3)  Я часто вспоминаю о своей собаке. 4) Если вы дадите мне эту книгу, я бы прочитал её.

 

Эталон ответов

1) Любишь кататься  люби и саночки возить.

Люби

1.Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делай?

2.Н. ф. – любить.

       А) Постоянные признаки: несовершеный вид, переходный, невозвратный, I I спряжение.
       Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме повелительного наклонения, единственного числа, 2-го лица.

3.В предложении выполняет роль части составного глагольного сказуемого.

2) Перепиши этот текст.

перепиши

1.Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что сделай?

2.Н. ф. – переписать.

       А) Постоянные признаки: совершеный вид, переходный, невозвратный, I спряжение.
       Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме повелительного наклонения, единственного числа, 2-го лица.

3.В предложении выполняет роль простого глагольного сказуемого.

3)  Я часто вспоминаю о своей собаке.

Вспоминаю

1.Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делаю?

2.Н. ф. – вспоминать.

       А) Постоянные признаки: несовершеный вид, переходный, невозвратный, I спряжение.
       Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме изъявительного наклонения, настоящего времени, единственного числа, 1-го лица.

3.В предложении выполняет роль простого глагольного сказуемого.

4) Если вы дадите мне эту книгу, я бы прочитал её.

Прочитал (бы)

1.Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что сделал бы?

2.Н. ф. – прочитать.

       А) Постоянные признаки: совершеный вид, переходный, невозвратный, I спряжение.
       Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме условного наклонения, , единственного числа, мужского рода.

3.В предложении выполняет роль простого глагольного сказуемого.

Критерии оценки ответов

За каждое правильно разобранное слово начисляется 3 балла.

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

Количество баллов

Оценка

91-100%

11-12

отлично

75-90%

9-10

хорошо

58-74%

7-8

удовлетворительно

50%

6

неудовлетворительно

 

 

 

      

Приложение 10

Морфологический разбор наречия

План разбора наречия

1.Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

2.Начальная форма. Морфологические признаки:

А) Постоянные морфологические признаки: разряд по значению, степень сравнения (если есть) ;

Б) Непостоянные морфологические признаки:

          1) Неизменяемое слово

3. Роль в предложении (каким членом предложения является числительное в данном предложении).

Образец разбора наречия

Он бережно размял колос в ладонях... (Шолохов.)

бережно

1.Наречие; обозначает признак действия; отвечает на вопрос как?

       2.    Н. ф.  – бережно; 

 А) Постоянные признаки: определительное качественное, бережнее;

       Б) Неизменяемое слово.

3.В предложении выполняет роль обстоятельства образа действия.

Наречия  для разбора: 1) На мягком вечернем небе только зажглась первая, трепетно мерцающая звездочка (Шолохов). 2) Только иногда глаза его отдыхали на не тронутых огнем зеленых разливах проса да на зарослях кукурузы и подсолнуха... (Шолохов.) 3) Ни кровинки и не было в его известково-белом лице, но он все же двигался вперед... (Шолохов.) 4) Николай доел кашу, вымыл и насухо вытер котелок (Шолохов).

 

Эталон ответов

1) На мягком вечернем небе только зажглась первая, трепетно мерцающая звездочка (Шолохов).

Трепетно

1.Наречие; обозначает признак признака; отвечает на вопрос как?

       2.    Н. ф.  – трепетно

 А) Постоянные признаки: определительное качественное, трепетнее;

       Б) Неизменяемое слово.

3.В предложении выполняет роль обстоятельства образа действия.

2) Только иногда глаза его отдыхали на не тронутых огнем зеленых разливах проса да на зарослях кукурузы и подсолнуха... (Шолохов.)

Иногда

1.Наречие; обозначает признак действия; отвечает на вопрос когда?

       2.    Н. ф.  – иногда

 А) Постоянные признаки: обстоятельственное времени;

       Б) Неизменяемое слово.

3.В предложении выполняет роль обстоятельства времени.

3) Ни кровинки и не было в его известково-белом лице, но он все же двигался вперед... (Шолохов.)

Вперед

1.Наречие; обозначает признак действия; отвечает на вопрос куда?

       2.    Н. ф.  – вперед

 А) Постоянные признаки: обстоятельственное места;

       Б) Неизменяемое слово.

3.В предложении выполняет роль обстоятельства места.

4) Николай доел кашу, вымыл и насухо вытер котелок (Шолохов).

Насухо

1.Наречие; обозначает признак действия; отвечает на вопрос как?

       2.    Н. ф.  – насухо

 А) Постоянные признаки: обстоятельственное образа действия;

       Б) Неизменяемое слово.

3.В предложении выполняет роль обстоятельства образа действия.

Критерии оценки ответов

За каждое правильно разобранное слово начисляется 3 балла.

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

Количество баллов

Оценка

91-100%

11-12

отлично

75-90%

9-10

хорошо

58-74%

7-8

удовлетворительно

50%

6

неудовлетворительно

 

 

 

Приложение 11

 

Словарный диктант по теме: «Правописание частиц не и ни с разными частями речи»

 

Незлобный, но придирчивый; не сегодня, а завтра; непроходимые леса, нерешительность, неприязнь, ни с чем не сравнимый, несравненная красота, не хватает места, не гляди, не глядя, не считай, не считая, нечего, не на что, некуда, не о чем, некрасивый поступок, совсем не красивый поступок, не всегда, не каждый, непрочитанная книга, непрочитанная мною книга, не под силу, не над чем работать, нечем, ничем, некого, не за кого, не рад, не был, не жаль, не мог, не должен, не дорогой, а дешевый, вовсе не дорогой, недорогой костюм, дверь не заперта.

 

 При оценке словарного диктата рекомендуется руководствоваться следующим:

    Оценка «5» — за диктант, в котором нет ошибок.

    Оценка «4» — если допущены 1-2 ошибки.

    Оценка; «3» — если допущены 3-4 ошибки.

    Оценка «2» — если допущено до 7 ошибок.

    «1» — при большем количестве ошибок.

 

 

 

 

 

Приложение 12

Контрольная работа по разделу: «Морфология и орфография» (2 курс)

Контрольная работа в форме теста.

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 10. Задания предлагаются разных объемов, форм и трудностей.

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно ответить на них. Внимательно читайте каждое задание. Если вы затрудняетесь решить какое-то, по приступайте к следующему, вернувшись к нерешенному позже. Ошибкой считается пропущенное и нерешенное задание. Оценка производится по количеству правильно выполненных заданий:

Желаем успеха!

1 вариант

1. В каком ряду все слова являются глаголами?

1) выписал, замерз, куплю, холоден                        

2) построен, нарисовала, берег, сшит

3) одет, храбр, съел, сходите                   

4) выдержишь, дам, отбил, сотри

2. В каком ряду все слова являются причастиями?

1) перевернув, посидев, невпопад, раскидистый    

2) перепрыгнувший, решаемый, вынув, несчастный

3) гонимый, затемнена, нагретая, назначено              

4) разделенный, держащий, расставаясь, увлекая

3. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква Я:

1) расстрел...нный, дремл...щий, леле...л, хвал...щийся     

2) почу...в, пил...щий, раска...лся, раскле...в

3) прола...л, прома...вшись, стел...щийся, раскле...нный   

4) вид..щий, чу..л, просе...нный, зате...в

4.  В каком варианте наречие пишется через дефис?

1) в...трое         

 2) в...третьих             

3) в...догонку            

4) в... начале подумай

5. В каком слове на конце пишется А?

1) вправ...                       

2) сначал...                              

3) занов...                           

4) запрост...

6.  В каком слове пишется одна Н?

1) закопчен...ые стены  

2) трава подстрижен...а  

3) неждан...ый     

4) слышан...ая мною история

7. В каком предложении  выделенное слово является предлогом и пишется СЛИТНО?

1) (В)ТЕЧЕНИЕ всего пути он хранил молчание.

2) Что вы имеете В(ВИДУ)?

3) Плавать в этой реке опасно (В)СЛЕДСТВИЕ  быстрого течения и водоворотов.

4) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ разговора малыш с интересом посматривал на взрослых.

8. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Глаза ломило, будто КТО(ТО) нажимал на них (ПО)ВЕРХ век пальцами.

2) (В)ДАЛИ шёл теплоход, и (ОТ)ТУДА доносилась тихая музыка.

3) Подбородок его выступал очень далеко вперёд, ТАК(ЧТО) он всякий раз закрывал его платком, ЧТО(БЫ) не заплевать.

4) Молчаливо и КАК(ТО) иначе, чем днём, стояли (МНОГО)ОКОННЫЕ дома с их обитателями.

9. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) (не)прерывное (не)домогание                                   

2) мне это вовсе (не)интересно

3) (не)вежда                                                                    

4) это было (не)избежно

10. НИ пишется в предложении

1) Н... мы одни обсуждали происшествие.

2) Татаринов н... мог внутренне не согласиться с тем, что сказанное вполне справедливо.

3) Как н... стремились мы быть первыми, но не смогли преодолеть препятствия.

4) Он был н... только музыкант, но и композитор.

2 вариант

1. В каком предложении глагол повелительного наклонения?

1) Знаете ли вы украинскую ночь?                         

2) О муза, расскажи торжественный поход.

3) Петя проболел всю зиму.                                   

4) Уж воду бы таскал, коль нет в тебе уменья!

2. Сколько причастий в двух приведенных предложениях?

Это были опаленные летним солнцем, утомленные тяжелым трудом люди. Руки их были исцарапаны, ноги испачканы землей.

1) 2                                 

2) 3                          

3) 4                                      

4) 5

3. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква А:

1) прочит..нный, леч..щий, услыш..л, замеч..нный       

2) лепеч..щий, обиж..нный, придум..нный, выслуш..в

3) слыш..щий, дыш..щий, увенч..нный, вскоп..на 

4) потуш..нный, оседл..нный, замеш..но (тесто), прослуш..в

4. В каком варианте наречие пишется через дефис?

1) кое... где           

2) по...переменно      

 3) ударить с...боку           

4) не победить в...одиночку

5. В каком варианте наречие пишется слитно?

1) говорить на...чистоту    

2) поднять на...смех  

3) работать на...износ    

4) решить по...своему

6. На месте каких цифр пишется НН?

В конце 19 века Александром Паншиным были сконструирова(1)ы невида(2)ые, удлине(3)ые коньки, которые и позволили ему победить фи(4)ского и норвежского скороходов.

1) 1, 2                    

2) 2                          

3) 2, 3                            

4) 3, 4

7. В каком варианте предлог пишется слитно?

1) (в)целях безопасности                                                      

2) (в)продолжение экзамена            

3) (в)отличие от друзей                                                          

4) (не)взирая на успех

8. В каком предложении  выделенное слово является предлогом и пишется СЛИТНО?

1) (НЕ)СМОТРЯ НА усталость, студенты усердно занимались.

2) Вдумайся (В)СЛЕДСТВИЕ теоремы Пифагора.

3) (В)ТЕЧЕНИЕ всего дня я усердно работал.

4) Озеро показалось вдали (В)ВИДЕ маленькой лужицы

9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?

1) (ЗА)ТО я досыта надумалась (ВО)ВРЕМЯ болезни.

2) Он повернулся, ЧТО(БЫ) (С)НОВА бежать в трюм.

3) (ЗА)ТЕМ он разбил КАКОЕ(ТО) стекло, пробежал через столовую и сказал, что уходит.

4) ВРЯД(ЛИ) он сможет прийти (ВО)ВРЕМЯ.

10. НИ пишется в предложении

1) Он не знал н.. правил, н.. простейших теорем.

2) Он не мог н.. слышать своего собеседника.

3) На вид он казался ничуть  н.. моложе брата.

4) Выбирай подарок н.. по цене, а по ценности.

 

Лист – эталон  ответов

 

№ задания

1 вариант

2 вариант

баллы

Задание № 1.

4

2

1

Задание № 2.

3

3

1

Задание № 3.

4

3

1

Задание № 4.

2

1

1

Задание № 5.

2

1

1

Задание № 6.

2

3

1

Задание № 7.

3

4

1

Задание № 8.

2

1

1

Задание № 9.

2

2

1

Задание № 10.

3

1

1

Максимальное количество баллов

10

 

 

 

Критерии оценки ответов

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

 

Количество баллов

Оценка

 

91-100%

10

отлично

 

75-90%

8-9

хорошо

 

58-74%

6-7

удовлетворительно

 

50%

5

неудовлетворительно

 

Приложение 13

Тест по теме: «Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств»  

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 11. Задания предлагаются разных объемов, форм и трудностей. Некоторые вопросы предполагают несколько правильных ответов.

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно ответить на них. Внимательно читайте каждое задание. Если вы затрудняетесь решить какое-то, по приступайте к следующему, вернувшись к нерешенному позже. Ошибкой считается пропущенное и нерешенное задание. Оценка производится по количеству правильно выполненных заданий:

Желаем успеха!

 

Вариант 1.

1. Определите, в каких предложениях есть причастный оборот:

   1) Ожил лес покрытый дымкой молодой зеленью.

   2) Дорога белела  освещённая месяцем.

   3) Машина долго кружила по улицам похожим на сады.

   4) Пустынный двор разрезанный оврагом зарос бурьяном из конца в конец.

  5) Пахучая ветка по-тепличному безжизненная склонилась на край стакана.

2. Укажите предложения, в которых есть обособленные определения:

  1) В небе ясно блестели небрежно насыпанные звёзды.

  2) Слепит глаза морозный жгучий день рассыпавший скрипучие сугробы.

  3) Зловещий вой пронзительный и наглый разрезал небо надвое.

  4) Заросшая просёлочная дорога жалась к реке.

  5) Весенней негой утомлён я впал в невольное забвенье.

3. Определите, в каких предложениях одиночное определение нужно обособить:

  1) Белые звёзды мигают в реке.

  2) Отставшие льдины стукались о борт корабля.

  3)  Звёзды ясные отражаются в реке.

  4) Плачет бедная без устали она.

  5) На кого вы меня старого покинули?

4.Укажите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок:

  1) Насыщенные холодом тучи ползли над Царицыном.

  2) Разморённые жарой, люди двигаются медленно, вяло.

  3) Дружбой  сильна  молодость  наша  борьбе  за  мир верна.

  4) Опытный и осторожный, Усольцев отучил Андрея от пренебрежения к деталям.

  5)Полный раздумья шёл я однажды по большой дороге.

5. Укажите, в каких предложениях нужно поставить запятую перед союзом И:

  1) В большой корзине кот сидел, подушками обложенный и подозрительно глядел на прут в руке Серёжиной.

  2) Он мельком вспомнил о матери и пронизанный горячим уколом боли, с усилием отогнал мысль о ней.

  3) Меня брало нетерпение скорее попасть к своим и я еле сдерживал шаг.

  4) Голова перестала  шуметь и холодной росой покрылся лоб.

  5) Тоня сбежала по сходням и смелым прыжком прыгнула прямо в толпу друзей.

6. Определите, в каких предложениях есть обособленное приложение:

  1) Старик  Зданевич  бывший преподаватель гимназии занимался французским языком с несколькими недорослями.

  2) В квартире паровозного машиниста Гладышева было людно и шумно.

  3) В этом городе (Тарусе) жил незадолго до смерти замечательный поэт Заболоцкий.

  4) Живёт у нас корабельный врач быстрый и строгий старик большой знаток музыки обладатель большой исторической библиотеки.

  5) Николай Николаевич больше всего любит щеглов разноцветных и нарядных птиц  похожих издали на порхающие цветы.

7.Выясните, в каких предложениях приложение выделяется при помощи дефиса:

  1) Этим летом поехал я в Тарусу – тихий городок на Оке.

  2) Живёт в нём слесарь Яков Степанович – изобретатель и поэт в душе.

  3) Яков Степанович – человек до всего любопытный, вникающий в суть любого дела.

  4) Есть столяр Николай Никитич – знаток птиц.

  5) Его клетки – это просто птичьи дворцы с мезонинами, антресолями и балкончиками.

8. Определите, в каких предложениях приложение присоединяется дефисом:

  1) В реке начали брать шелесперы серебряные и сильные рыбы.

  2) Под тёмно-зелёными  листьями водорослей плавали жуки плавунцы.

  3) Особенно была хороша сверкающая сверху донизу королева сосна.

  4) Был конец декабря самое грустное время в деревне.

  5) Пел свою нехитрую песню медный самовар инвалид.

9.В каких предложениях нет пунктуационных ошибок:

  1) В 1961 году первый  человек  лётчик Гагарин облетел на космической ракете вокруг Земли.

  2) Учитель и писатель Дмитрий Гулиа – просветитель Абхазии - создал абхазскую письменность и открыл первый передвижной театр на арбах.

  3) Брат Кирилла Илья уже второй год жил в Париже и подружился там с Пикассо.

  4) Старший из них, Миша, учился, с нами в одном классе.

  5) Он медлит с ответом, мечтатель- хохол.

10.Укажите, в каких предложениях есть причастный оборот, стоящий после определяемого слова:

  1) Сосновый лес таинственно высок  темнеет над песчаною грядою.

  2) Гляжу в задумчивом покое на куст  склонённый над рекою.

  3) Трава  примятая ногой ласково шуршит.

  4) Над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветви берёз.

  5) По реке несло желтоватую пену похожую на сбитый белок.

 

11. Определите, в каких предложениях союз  И связывает однородные члены:

  1) Хлопнул флаг и пополз вниз по мачте.

  2) Штурман заветную карту берёт и видит  синь океанов.

  3) Снова море в огне небывалом и на Балтике снова весна.

  4) Гаврик ловко развязал и поднял новый четырёхугольный парус.

  5) Играло радио и его голос разносился по степи.

 

 

 Тест по теме: «Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств»  

Вариант 2.

1. Определите, в каких предложениях есть причастный оборот:

  1) Кусты неясные от тумана нависли над палубой.

  2) Швейцару чудилась облетевшая роща свинцовая от первого мороза.

  3) Море походило на кипящий котёл покрытый холодным ветром.

  4) В цвету сады омытые росой.

  5) Люблю леса зелёные весною обновлённые.

2. Укажите предложения, в которых есть обособленные определения:

  1) Колкие ледяные розы расцветали на иллюминаторах.

  2) Была самая ранняя весна сухая и серая.

  3) На западе горел омытый дождём неяркий закат.

  4) Рыхлые тучи напитанные тёмной водой низко нависли над морем.

  5) Усталый и прозябший возвращаюсь я к сумеркам  в усадьбу.

3. Определите, в каких предложениях нужно обособить одиночное определение:

  1) Облетевший тополь серебрист и светел.

  2) Незримый ты мне уж мил.

  3) За синими морями забытый он угасал один.

  4) Люблю я усталый прилечь.

  5) Лежит белизна рассветная.

4. Укажите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок:

  1) Сплошь покрытое осенними тучами небо отразилось в воде реки.

  2) Яростный и резкий октябрьский дождь заслепил нам глаза.

  3) Как мягки на вид облака разбросанные в беспорядке по небу.

  4) Вдруг на моих глазах плотно убитая дождями и снегом листва вздыбилась.

  5) Истощённый усилиями и лишениями старик лёг в постель.

5. Укажите, в каких предложениях нужно поставить запятую перед союзом И:

  1) С деревьев, опутанных лёгким туманом и с папоротников сыпались крупные брызги.

  2) Огромные тучи, озарённые огнями гавани и уже пропитанные бледным рассветом, грудились над портом.

  3) Сжатые пальчики сосновых побегов разжимаются и превращаются в подсвечник с тремя свечками.

  4) Ночь прошла под большой чистой луной и к утру лёг первый мороз.

  5) Дул сильный ветер и к утру запах дыма уже заметно защипал нос.

6. Укажите, в каких предложениях есть обособленное приложение:

  1) Командир батальона старший лейтенант Прудников был рядом, за углом хаты.

  2) Юрий Юрьевич преподаватель военного дела относился ко мне хорошо.

  3) Лётчик простой белобрысый парень кивнул мне головой и улыбнулся.

  4) Около дворцовой решётки ходил красногвардеец пожилой рабочий с винтовкой.

  5) Наш учётчик Климов заболел.

7. Укажите, в каких предложениях приложение выделяется при помощи дефиса:

  1) Шмидт – это воплощённая воля, это та неоспоримая сила духа, перед которой или склоняются, или бледнеют от стыда за своё безмолвие.

  2) Когда он говорил на суде, часовые отставили винтовки и плакал старый полковник- председатель суда.

  3)  Тополев – высокий костлявый старик с серо-зеленоватыми глазами – за весь вечер не сказал ни слова.

  4) Шмидт – это человек, рождённый и воспитанный морем.

  5) Остров затянулся туманом – серой неподвижной мглой.

8. Укажите, в каких предложениях приложение присоединяется дефисом:

  1) Мальчишка пастух заиграл на жалейке.

  2) Это был худенький  юноша выдумщик и спорщик.

  3) Первоклассница Алёнка принесла ему котёнка из живого уголка.

  4) Худая девочка бродила вдоль узкой Яузы реки.

  5) Сумерки, но мы дети ещё на улице.

9.Найдите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок:

  1) Здравствуй пёстрая осинка, ранней осени краса!

  2) Весна, сумасбродка небес, - и подружка моя, и поэма.

  3) Опытный следопыт Сергей Николаевич без труда прочитал недлинные страницы лесной драмы.

  4) Он знает и любит природу – один из самых  великих стимулов к оздоровлению человека.

  5) На вокзале собрались комсомольцы- паровозники.

 

10. Укажите, в каких предложениях есть причастный оборот, стоящий после определяемого слова:

  1) Я не хочу ни капли потерять из новизны меня переполняющей.

  2) Утро встречало  нас ветром негаданно дунувшим.

  3) Помню высокую,  стоявшую на краю леса ёлку похожую на зелёную колокольню.

  4) Ночью мы сидели в шалаше накрытом камышом и осокой.

  5) Отражённый в снегах солнечный свет нестерпимо режет глаза.

11. Определите, в каких предложениях союз  И  связывает однородные члены:

  1) Трубили в крылатую даль журавли и кони бежали к парому.

  2) На ветку синица садится  и ягоды жадно клюёт.

  3) Стояла  зима и скука плаваний ощущалась особенно сильно.

  4) Ветер нёс сухие листья берёз и засыпал ими дальнее озеро.

  5) Ослепительно мигнула  зарница и в глухих необъятных жалах зародился первый гром.

 

Лист – эталон  ответов

 

№ задания

1 вариант

2 вариант

баллы

Задание № 1.

1),2),3),4)

3),4),5)

4

Задание № 2.

2),3),5)

2),4),5)

1

Задание № 3.

4),5)

2),3),4)

1

Задание № 4.

1),2),4)

1),2),4)

1

Задание № 5.

1),3),4)

1), 4),5)

1

Задание № 6.

1),4),5)

1),2),3),4)

1

Задание № 7.

1),2),4)

2),3),5)

1

Задание № 8.

2),3),5)

1), 4)

1

Задание № 9.

2),3),5)

2),3),4),5)

1

Задание № 10.

2),3),5)

1),2),3),4)

1

Задание № 11.

1),2),4)

2), 4)

2

Максимальное количество баллов

15

 

Критерии оценки ответов

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

Количество баллов

 Оценка

90-100%

13-15

отлично

75-89%

10-12

хорошо

50-74%

8-9

удовлетворительно

менее 50%

Менее 7

неудовлетворительно

 

 

 

 

 

Приложение 14

Контрольная работа по теме «Простое предложение»

Контрольная работа в форме теста.

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 10. Задания предлагаются разных объемов, форм и трудностей. Некоторые вопросы предполагают несколько правильных ответов.

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно ответить на них. Внимательно читайте каждое задание. Если вы затрудняетесь решить какое-то, по приступайте к следующему, вернувшись к нерешенному позже. Ошибкой считается пропущенное и нерешенное задание. Оценка производится по количеству правильно выполненных заданий:

Желаем успеха!

Вариант 1

  1 Побудительным   невосклицательным  является предложение

А). Что шумишь, качаясь, тонкая рябина?

Б). Ждите меня возле школьных дверей.

В) Прекрасная пора – осень!

Г) В ельнике меж старых шишек желтым соком брызжет рыжик.

2. Это предложение нераспространенное:

А) Милая моя родина, я счастлив.

Б) Взрослые тигры – опасные хищники.

В) Я держу в руке светлячка.

Г) Вот ворона сидит на заборе.

3. В этом предложении нужно поставить тире :

А) Ежик был ручной.

Б)   Июль  макушка лета.

В) Раннею весною роща так тиха.

Г) Мой садик свеж и зелен.

4. Выделенное слово в этом предложении является подлежащим:

А) Замечательный подарок мне прислал по почте брат.

Б) Ветер гонит листья.

В) Утром ветер разогнал туманы.

Г) Зеркало залива освещает луч.

5. В этом предложении есть обращение  ( знаки препинания не расставлены):

А) И рано-раненько   весною березка белая опять оделася листвою.  

Б) Береза самое любимое дерево русского народа.

В) Сыплет черемуха снегом зелень в цвету и в росе.

Г) Сыпь ты черемуха снегом.

6.  Какое предложение следует считать осложненным?

А) Самая большая равнинная река начинается с незаметных родников.
Б) И тогда в невиданную схватку с врагом немедленно включилась вся команда бывшего второго дивизиона.
В) В комнатах с выходящими на улицу окнами по ночам находиться почему-то боялись.
Г) Это произошло, кажется, в середине февраля сорок третьего года.

 7. Чем осложнено предложение?

Панорама, остановившая и восхитившая меня, запомнилась надолго.

А) однородными членами
Б) обособленным оборотом
В) вводной конструкцией
Г) обращением

 8. Найдите предложение с вводным словом:

А)  Труд облагораживает человека.

Б) Ах, наконец, ты вспомнил обо мне.  

В) Наконец показался поезд.  

Г) Своим словам он придавал немалое значение.

 9.   Найдите предложение с однородными членами:

А) Венеру поэты называют "утренней" звездой.

Б) К середине июня ярко и пышно расцветали луга.

В) Лишь ветер злой, бушуя, воет, и небо кроется седою мглой.

Г) Через день мимо окон проплыл Киев.

10. Какое из предложений является односоставным?

А) Несколько лет пролетело незаметно.

Б) Некоторые из нас начали протестовать.

В) У меня никогда не было своего дома.

Г) Всё это было бесполезно.

Вариант 2

1. Побудительным невосклицательным является  предложение:

А) Тучка с солнышком опять в прятки начали играть.

Б) Нагнитесь за самым красивым листом в прожилках малиновых на золотом.

В)  Иди скорей сюда, Петя!

Г) Почему так тревожно лает привязанный пес?

2. Это предложение нераспространенное:        

А) Усталый конь копытом бил в тревоге.

Б) Доволен я абсолютно всем.

В) Мой садик, ты свеж и зелен.

Г) Самолет тяжеловесный рассекает свод небесный.

3.   В этом предложении нужно поставить тире:

А) Солнце теплое ходит высоко.

Б) Верба пушиста и красива.

В) Ландыш замечательный весенний цветок.

Г) Клевер весело цветет.

4. Выделенное слово в этом предложении является подлежащим:

А) Ветер дышит   влагой ночи и полынь колышет.

Б) Мой дядя на день рождения подарил мне самокат.

В) Скоро белые метели снег подымут от земли.

Г) Портфель принес брат.  

5 . В этом предложении есть обращение  ( знаки препинания не расставлены):

А) Запевает тихо мой ямщик спросонок.

Б)  Спой ямщик мне песню удалую !

В) Зимние дни миновали ночи короткие стали.

 Г) Слезы дождя золотые темную даль оросили.

6. Какое предложение не является осложненным?

А) Нагруженная огромными связками фиалок повозка тихо катила вдоль реки.
Б) На столе стоял стакан чая и слегка дымил.
В) А он, мятежный, просит бури... 
Г) Весна наступила в этом году ранняя, дружная и неожиданная.

7. Чем осложнено предложение?

О Русь, Русь, куда же ты мчишься?

а) однородными членами 
Б) обособленным оборотом
В) вводным словом
Г) обращением

8.   Найдите предложение с однородными членами:

А) Черные, желтые, красные скалы отражались в воде.

Б) Напряженная артиллерийская дуэль.

В) Леля, смеясь, взбежала на террасу.

Г) Какое чудесное утро: и роса выпала, и птицы поют!

9. Найдите предложение с вводным словом:

А) У Сережи оказались акварельные краски. 

Б) Пожар, по расчетам Леонтьева, шел стороной. 

В) С антенной бывало у него много хлопот.

Г) Было очевидно, что старания дали успех.

10. Какое из предложений является односоставным?

А) Несколько лет пролетело незаметно.

Б) Некоторые из нас начали протестовать.

В) У меня никогда не было своего дома.

Г) Всё это было бесполезно.

 

 

 

Лист – эталон  ответов

 

№ задания

1 вариант

2 вариант

баллы

Задание № 1.

Б

Б

1

Задание № 2.

А

В

1

Задание № 3.

Б

В

1

Задание № 4.

Г

Г

1

Задание № 5.

Г

Б

1

Задание № 6.

Г

А

1

Задание № 7.

Б

Г

1

Задание № 8.

Б

А

1

Задание № 9.

Б

Б

1

Задание № 10.

В

В

1

Максимальное количество баллов

10

 

Критерии оценки ответов

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

 

Количество баллов

Оценка

 

91-100%

10

отлично

 

75-90%

8-9

хорошо

 

58-74%

6-7

удовлетворительно

 

50%

5

неудовлетворительно

 

Приложение 15

 

Контрольная работа по теме «Сложное предложение»

Контрольная работа в форме теста.

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 10. Задания предлагаются разных объемов, форм и трудностей. Некоторые вопросы предполагают несколько правильных ответов.

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно ответить на них. Внимательно читайте каждое задание. Если вы затрудняетесь решить какое-то, по приступайте к следующему, вернувшись к нерешенному позже. Ошибкой считается пропущенное и нерешенное задание. Оценка производится по количеству правильно выполненных заданий:

Желаем успеха!

 

   Вариант 1.

1.      В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, в которых на месте пропуска пишется Ь?

А. Любиш… катат…ся, люби и саночки возить.

Б. Правда с кривдой не уживут…ся.

В. С горы вскач…, а в гору – хоть плач…

Г. Он не мычит, не телит…ся.

1) А, В

2) А, Б

3) Б, В

4) А, Б, Г

2.      В каком слове на месте пропуска пишется -НН-?

1)      некоше…ая трава

2)      выуче…ое правило

3)      некоше…ая зеленая трава

4)      зва…ый ужин

3.      В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)      Это совсем (не)интересный и скучный фильм.

2)      Ученица (не)способна запомнить это правило.

3)      В войну многие (не)доедали.

4)      Решение было весьма (не)стандартное.

4.      На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ?

Если бы н(1) он, то ничего путного у меня бы н(2) вышло.

Н(3) один из участников похода н(4) явился к назначенному сроку.

1)      1

2)      1, 3, 4

3)      3

4)      1, 2, 3

5.      В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Труд составляет самую крепкую и надежную связь между трудящимся человеком (1) и обществом (2) на пользу (3) которого направлен его труд.

1)      1, 2, 3

2)      2

3)      2, 3

4)      1, 3

 

6.      В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?

1)      Я хочу, что(бы) вы мне дали совет.

2)      Что(бы) такое интересное почитать?

3)      Нужно много читать, что(бы) быть образованным человеком.

4)      Я зашел к вам на минутку, что(бы) пригласить на свой день рождения.

 

7.      В каком предложении нет грамматической ошибки.

1)      Я буду поступать в вуз по окончанию школы.

2)      Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты.

3)      В сквере гуляли дети, мальчики и девочки

4)      Поезд прибыл согласно расписанию.

 

Прочитайте текст и выполните задания 8-10.

(1)На берегу реки сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он?

8.       Определите тип подчинительной связи в словосочетании трепетали над ним (предложение 2).

9.      Укажите верную морфологическую характеристику слова слезящимися (предложение 3).

10.  Из скольких простых предложений  состоит предложение 2?

 

 

Контрольная работа по теме «Сложное предложение»

   Вариант  2.

1.      В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, в которых на месте пропуска пишется Ь?

А. Не так скоро дело делает…ся, как говорит…ся.

Б. Лежа на печек не споткнеш…ся.

В. Кто торопит…ся, за тем черт охотит…ся.

Г. Умей ошибат…ся, умей и поправлят…ся.

1) Б, В, Г

2) Б, Г

3) А, Б

4) А, Б, Г

2.      В каком слове на месте пропуска пишется -НН-?

1)      кова…ое железо

2)      маринова…ые грибы

3)      немоще…ая дорога

4)      деревья вывезе…ы

3.      В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1)      (Не)смотря на дождливую погоду, экскурсия все же состоялась.

2)      Ответ был (не)обоснован.

3)      Нас поливал ни на минуту (не)прекращающийся дождь.

4)      (Не)сдержавшись, она заплакала от волнения.

4.      На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ?

Н(1) у кого из гостей, н(2) знавших Булгакова , н(3) было никаких сомнений в том, что перед ними сидит молодой немец.

1)      1

2)      2

3)      1, 2

4)      1, 2, 3

5.      В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

После замерзших московских улиц (1) где даже в погожий день было холодно (2) и неуютно (3) поездка в Крым показалась особенно приятной.

1)      1, 2, 3

2)      2

3)      1, 3

4)      3

6.      В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?

1)      Вам нужно свернуть направо (от)того дерева.

2)      Щенок понимает, что напроказничал, (от)того и прячется.

3)      (От)чего бы и не поспать.

4)      Он вернется поздно, (по)этому и написал записку.

 

7.      В каком предложении нет грамматической ошибки?

1)      Учителя обратили внимание на проблемы начального образования.

2)      В поселке интересовались и верили всему необычному.

3)      Будучи в Москве, я очень скучал за Таганрогом.

4)      В журнале «Образовании» появились новые материалы о ЕГЭ.

 

Прочитайте текст и выполните задания 8-10.

(1)Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2)Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (3)Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4)Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна).

8.      Определите тип подчинительной связи в словосочетании на старческую слабость (предложение 1).

9.      Укажите верную морфологическую характеристику слова повидав (предложение 4).

10.   Из скольких простых предложений  состоит предложение 2?

 

Лист – эталон  ответов

№ задания

1 вариант

2 вариант

Баллы

Задание № 1.

1)      

2)      

1

Задание № 2.

2)

2)

1

Задание № 3.

2)

1)

1

Задание № 4.

3)

1)

1

Задание № 5.

2)

3)

1

Задание № 6.

2)

1)

1

Задание № 7.

4)

1)

1

Задание № 8.

управление

согласование

2

Задание № 9.

причастие

деепричастие

2

Задание № 10.

из трех

из двух

2

Максимальное количество баллов

13

 

Критерии оценки ответов

 

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка

 

 

Количество баллов

Оценка

 

91-100%

10

отлично

 

75-90%

8-9

хорошо

 

58-74%

6-7

удовлетворительно

 

50%

5

неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 16

Итоговый контроль – экзамен в форме теста

 

 

 

Вариант № 1

Обязательная часть

 

1. (1 балл) Прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. Ответ подчеркните.

  Словарь – собрание слов (обычно в алфавитном порядке), устойчивых выражений с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык; совокупность слов какого-нибудь языка, а также слов, употреблённых в одном произведении, произведении какого-нибудь писателя или вообще употребляемых кем-нибудь.

   1. публицистический, повествование

   2. публицистический, рассуждение

   3. научный, описание

   4. научный, рассуждение

 

2. (1 балл)  В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Ответ подчеркните.

     А. Гипотезы эти интересны и увлекательны, но им недостаёт одного – убедительности.

     Б. В печати не раз появлялись статьи, авторы которых пробуют объяснить отдельные загадки древней истории с помощью гипотезы о космических пришельцах.

     В. На их фоне предположение о вторжениях инопланетян выглядит чистой фантастикой, а не научной гипотезой.

     Г. Есть более разумные объяснения исторических загадок древности.

     1. Б, В, А, Г.                          

     2. Б, А, Г, В.

     3.  Г, Б, А, В.                            

     4. Г, В, А, Б.

 

3. (1 балл) Какое выразительное средство использует автор.  Ответ подчеркните. Порой влюбляется он страстно

  В свою нарядную печаль

1.  антитеза  2. оксюморон 3.  метафора 4. олицетворение

4. (1 балл)  Значение какого слова определено неверно? Ответ подчеркните.

   1. Лауреат – лицо, удостоенное особой премии за заслуги.

   2. Каземат – в царской России человек, отбывающий наказание, заключённый.

   3. Дипломант – лицо, награждённое дипломом.

   4. Дилетант – тот, кто занимается наукой или искусством без специальной подготовки.

5.(1 балл) В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Подберите пароним. Запишите подобранное слово.

1.Только ДЛИННЫЕ раскопки могут вскрыть залегающие под землёй слои со следами давно прошедших времён.

2. Просветители 18 века считали, что права и обязанности гражданина должны быть ЕДИНЫМИ для всех.

3. В предвыборную борьбу вступила не так давно сформированная ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ партия.

4. Насильственно вежливая улыбка не ОЖИВЛЯЛА лицо, а мертвила его ещё больше

Ответ:_____________________________________________________________

 

6. (1 балл) Подчеркните словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении:

    1. золотое кольцо

    2. пустая голова

    3. цветущий сад

    4. широкая душа

    

7. (1 балл) Что означает  устойчивое  выражение  хоть шаром покати? Ответ подчеркните.

     1. хочется играть в кегли

     2. пусто, ничего нет

     3. ничего не понимаю

     4. полное изобилие

 

8. (1 балл) Отметьте предложение, где есть плеоназм.

    1. На околоземных орбитах постоянно работают спутники связи.

    2. В романе Пушкин изображает жизнь всех социальных классов и сословий России того времени.

   3. Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного коллектива.

   4. Посмотреть на иконы Андрея Рублёва приезжают люди из многих стран.       

 

9. (1 балл) Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? Ответ подчеркните.

     1. перевозчики

     2. учительница

     3. снежинка

     4. нырнуть

 

10. (1 балл) В каком ряду все слова женского рода? Ответ подчеркните.

    1. толь, шампунь, окно

    2. тюль, вуаль, пенсне

    3. лампа, фальшь, мозоль

    4. какаду, кофе, ручка

 

11. (1 балл) Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. Запишите это слово правильно.    

     1. в тысяча семьсот пятом году

     2. более вперёд

     3. лягте на пол

     4. пара носков

     5. объезжу весь мир

Ответ:___________________________________________________

 

12. (1 балл) В каком слове букв больше, чем звуков? Ответ подчеркните.

     1. плести

     2. объезд                 

     3. приют

     4. деньги

 

 

13. (1 балл)  В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Запишите это слово правильно.

      1. цемЕнт

      2. договОр                        

      3. прибылА

      4. катАлог

      5.щавЕль

Ответ:_____________________________________________

    

14. (1 балл) В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? Выпишите эту строчку.

  1. во_буждать аппетит, неи_черпаемый источник, бе_совестный человек;

  2. _дать экзамен, чре_вычайные обстоятельства, бе_вредное лекарство;

  3. и_учить вопрос, бе_сердечный человек, чере_чур громко;

  4. бе_облачное счастье, крепкое   _доровье,  и_бежать столкновения.

 

_____________________________________________________________________________

 

15. (1 балл) Вставьте пропущенные буквы.

    1. пр..забавный случай

    2. пр..ступить закон

    3. пр..морский бульвар

    4. пр..бить к потолку

    5. состоялась пр..мьера

   

16. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь? Ответ подчеркните.

     1. Исаакиевский собор находит_ся в Санкт-Петербурге.

     2. Волков боят_ся – в лес не ходить.

     3. Дедушке сегодня не спит_ся.

     4. Не разруш_те ваше счастье.

1. 1,2;      2. 2,3;      3. 2,4;     4. 3,4.

 

17. (1 балл) Выберите пример, в котором правильным является слитное написание. Ответ подчеркните.

    1. (не)был

    2. (не)кошенный косцами луг

    3. (не)(с)кем поговорить

    4. (не)брежный вид

 

18. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Ответ подчеркните.

 Его дли(1)ый нос, жирные губы и хитрые выпуче(2)ые глаза, казалось, были напряже(3)ы от желания расхохотаться.

    1.  2,3 ;      2.  1,2,3 ;    3. 1,2;   4. 1,3.

 

19. (1 балл)  Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся  безударные гласные корня. Ответ подчеркните.

    1. кн_гиня, оп_здать, прост_раться

    2. предл_жение; р_стение, пост_лить

    3.  зап_вать (лекарство), забл_стел, прик_снуться

    4. м._довый, сп..ши (текст), зав..нтить.

20. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? Ответ подчеркните.

    Гости (1) вдоволь наговорившись (2) стали расходиться по домам.

    1. 1, 2  –  выделяется деепричастный оборот.

    2. 1, 2  -- выделяется  причастный оборот.

    3. 1 – выделяется деепричастный оборот.

    4. 2 – выделяется причастный оборот.

 

21. (1 балл)  Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Ответ подчеркните.

      Гуляя по городу,

  1. вдруг пошёл дождь.

  2. бросается в глаза его красота.

  3. мы с удовольствием фотографировались.

  4. нами был замечен музей современного искусства.

 

22. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ответ подчеркните.

     Перед нами (1) простиралось необозримое жёлтое поле (2) край (3)  которого (4) вдалеке замыкался синим лесом.

    1.  1, 2;    2.  2;     3.  2, 4;     4.  3, 4.

 

23. (1 балл) Укажите предложения, в которых  нужно поставить одну запятую. Ответы подчеркните.

   1.Эта скульптурная группа поражает и смелым обращением с традиционной иконографией  и человечностью созданных образов и мастерством.

  2.Юг это исполинский конденсатор растений родина тепла и человеческой культуры.

  3. Мы сидели у огня на тяжёлых каштановых чурбанах.

  4. Работы А. Билль в станковой и книжной графике не раз получали высокую оценку на всесоюзных и международных конкурсах.

  5. С начала 19 века приходские училища образовывались  как в городах так и в деревнях при церковных  приходах.

 

24. (1 балл) Укажите  все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Тихий ночной час (1)казалось(2) придавал беседе особую прелесть.  Небо было тёмным и низким, нам оно (3)казалось (4)полотном, сотканным из звёзд.

Ответ:________________________________________

 

25. (1 балл) Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Ответ подчеркните.

    Блеснула огненная нить ( ) и густой смешанный лес мгновенно озарился светом ярко-красного пламени.

  1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая  нужна.

  3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

 

 

26.(1 балл) Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Луга тем летом уже перестояли (1) и (2) когда прошли тёплые грозовые дожди (3) то настали последние дни сенокоса (4) чего так ждали в маленькой деревне.

Ответ:_____________________________________________________

 

27. (1 балл)  Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Воробей (1) неожиданно взлетев (2) исчез в светлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на предвечернем небе.

Ответ: ___________________________________________________________

 

 

28. (1 балл) В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Запишите эти слова правильно.

    1. (ВО)ОБЩЕ, наше отношение к другим людям формируется не только «по одёжке и уму», но и (ПО)ТОМУ, как они говорят, какие слова используют.

    2. Акулы часто нападают (С)НИЗУ, загибая рыло, ЧТО(БЫ) оно не мешало им захватывать добычу.

    3. В ТУ(ЖЕ) секунду в голосе сурового адвоката послышалось нечто (В)РОДЕ сочувствия.

    4. Официальная встреча (В)ТЕЧЕНИЕ получаса проходила в присутствии журналистов, а ЗА(ТЕМ) министры общались тет-а-тет.

 

Ответ:_______________________________________________

 

                                                   Дополнительная часть

29. (1 балл)  Прочитайте текст.

    Интересное открытие сделали немецкие психологи. Они записали плач шестидесяти новорождённых в возрасте от трёх до пяти дней. Пропустив полученные записи через компьютер, учёные пришли к выводу, что малыши разных стран плачут по-разному. Немецкие младенцы начинают свой писк с высоких и громких нот, а затем постепенно громкость и тон снижаются. Французские новорождённые, наоборот, с низкой частоты и громкости переходят на более высокие. Причины в том, что французы повышают тон речи к концу фразы и ударение у них всегда на последнем слоге слова. Между тем у немцев ударение обычно ставится в первой части слова. Эти наблюдения привели к выводу о том, что ребёнок начинает осваивать особенности родной речи ещё в утробе матери, что и отражается в его первых земных криках.

     В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Ответ подчеркните.

 

      1. Учёные из Германии установили, что немецкие новорождённые начинают свой плач с высоких и громких нот.

      2. Немецкие учёные сделали интересное открытие: малыши разных стран плачут по-разному, так как в их первых земных криках отражаются особенности родной речи, освоенные ещё в утробе матери.

      3. Учёные из Германии установили, что французские младенцы начинают свой плач с низкой частоты и громкости, а затем переходят на более высокие частоты.

      4. Учёные из Германии установили, что особенности плача детей разных национальностей напрямую связаны с особенностями родного языка.

 

 

 

30. (2 балла) Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

     1. оплатить – уплатить;            2. абонент – абонемент.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

                               Прочитайте текст и выполните  задания 31-35

(1) … (2) Достижения НТР впечатляющи. (3) Она вывела человека в космос, дала ему новый источник энергии – атомную, принципиально новые вещества и технические средства (лазер), новые средства массовой коммуникации и информации и т.д., и т.п.   (4) … сам термин НТР возник в середине 20 века, когда человек создал атомную бомбу и стало ясно,  что наука может уничтожить нашу планету. (5)  В  авангарде науки идут фундаментальные исследования. (6) Внимание властей к ним резко возросло после того, как А. Эйнштейн сообщил в 1939 году президенту США Ф. Рузвельту о том, что физиками выявлен новый источник энергии, который позволяет создать невиданное доселе оружие массового уничтожения.

 

31. (1балл) Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Ответ подчеркните.

  1. Объём научной деятельности, в том числе мировой научной информации, удваивается каждые 10-15 лет.

  2. НТР (научно-техническая революция) характеризуется, во-первых, срастанием науки с техникой в единую систему (этим определяется сочетание научно-техническая -  через чёрточку), в результате чего наука стала непосредственной производительной силой, а во-вторых, небывалыми успехами в деле покорения природы и самого человека как части природы.

  3. Наука не только изучает мир и его эволюцию, но и сама является продуктом эволюции.

  4. Лишь наука способна решить все проблемы, стоящие перед человечеством, включая бессмертие.

 

32. (1балл)  Какое из приведённых ниже слов или словосочетаний должно быть на месте пропуска в четвёртом  предложении текста? Ответ подчеркните.

  1. Прежде всего,

  2. Но,

  3. Например,

  4. Следовательно.

 

33. (1 балл) Какие слова являются грамматической основой третьего предложения? Ответ подчеркните.

  1. Она вывела;

  2. дала источник;

  3. она дала источник;

  4. она вывела, дала.

 

34. (1 балл) Укажите верную характеристику шестого предложения. Ответ подчеркните.

  1. Сложносочинённое;

  2. сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью;

  3. сложноподчинённое;

  4. сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью.

 

35. (1 балл) Укажите значение слова коммуникация в третьем предложении. Ответ подчеркните.

  1. Качество, свойство коммуникабельного человека;

  2. путь сообщения, связь одного места с другим;

  3. общение, сообщение;

  4. линия связи.

 

36. (10 баллов)  Выразите свое отношение к высказыванию Д.С. Лихачева в форме сочинения- рассуждения обьёмом 70-100 слов.

«Родной язык - это душа нации. Нация, которая теряет свой подлинный, свой исторический  язык, вместе с ним теряет и свою психологию, культуру, память о предках».

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 2

Обязательная часть

 

1. (1 балл) Прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. Ответ  подчеркните.

  За голубым  альпийским лугом вставали огромные синие ели; их раздвигал, разгонял, прижимал то слева, то справа белый ручей-река, словно гнал вниз это еловое стадо: суровый лес начинал круглеть, кудрявиться, разливаясь в мягко волнующееся лиственное море, и глубокая сапфировая по цвету лохань долины, тихая и сплошная, лежала в самой глубине, а за ней вставали, так же медленно обретаясь, горы.

   1. художественный, повествование

   2. художественный, описание

   3. публицистический, повествование

   4. публицистический, описание

 

2. (1 балл)  В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Ответ подчеркните.

    А. Чтобы избежать давления бояр, Юрий Долгорукий основал княжеский стол в Суздале.

    Б. Ростовское боярство всегда было сильным и честолюбивым.

    В. И позже, несмотря на богатство и силу знати, Ростов никогда не был столицей княжества, а потому пребывал в постоянной оппозиции.

    Г. С древнейших времён, говоря о Ростове (а впервые он был упомянут в летописи в 862 году), добавляли - Великий.

     1. В, А, Б, Г.                                    

     2. Б, В, А, Г.

     3. Г, Б, А, В.                                 

     4. Г, В, А, Б.

 

3. (1 балл) Какое выразительное средство использует автор.  Ответ подчеркните.    Отговорила роща золотая

Берёзовым, весёлым языком

1.       метафора  2.  антитеза   3. сравнение 4. олицетворение

 

4. (1 балл)  Какое из перечисленных слов имеет значение «грубое нарушение общественного порядка»? Ответ подчеркните.

   1. бесчувствие                           

   2. бесчинство

   3. бесчеловечность    

   4. бесконфликтность

5.(1 балл) В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Подберите пароним. Запишите подобранное слово.

1.Постоянными АДРЕСАТАМИ нашего журнала были школьники.

2. Спинки стула украшала ИСКУССТВЕННАЯ резьба в виде цветов.

3. Белую муку высшего качества делают из ОТБОРНОГО зерна.

4. Каждое утро на столе стояла тарелка МАСЛЕНЫХ блинов.

Ответ:___________________________________________________________

 

6. (1 балл) Подчеркните словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении:

     1.  высокое  мнение

     2. свежие фрукты

     3. горячий спор

     4. железная руда

    

7.  (1 балл) Когда человеку тяжело живётся, говорят, что жизнь у него не… . Ответ подчеркните.

    1. виноград                               

    2. масло

    3. сахар  

    4. торт

 

8. (1 балл) Отметьте предложение, где есть плеоназм.

       1. Мрак колодца не испугал мальчика, и он смело бросился на помощь тонущей девочке.

       2. Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чём-то переубедить.

       3. Приходилось днём заниматься в техникуме, а вечером – в аэроклубе..

       4. Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь поднялись новые высотные дома.

 

9. (1 балл) Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? Ответ подчеркните.

         1. преподать

         2. осторожный

         3. рассказчик

         4. учитель

 

10. (1 балл) В каком ряду все слова мужского рода? Ответ подчеркните.

    1.  макет, портрет, мозоль

    2.  табель, лжец, кошка

    3. кофе, стол, вуаль

    4.  рельс, шампунь, тюль

 

11. (1 балл)  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. Запишите слово правильно.

    1. назначенные директора               

    2. шесть свечей

    3. длиннее его

    4. в четырёхсот семидесяти шести книгах

    5. поезжай вперёд

Ответ:__________________________________________

 

12. (1 балл) В каком слове букв больше, чем звуков? Ответ подчеркните.

     1. ясный

     2. вьюга

     3. солнце

     4. полёт

                        

13. (1 балл) В каком слове неверно выделена буква, обозначающая  ударный гласный звук? Запишите слово правильно.

     1. изОгнутый                 

     2. зАсуха

     3. тОрты                  

     4. красивЕе

     5. клАла

Ответ:_______________________________________

 

14. (1 балл) В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? Выпишите эту строчку.

       1. во_хождение на вершину, бе_граничное доверие, и_течь кровью;

       2. ра_планировать день, и_правленная ошибка, бе_смертное произведение;

       3. бе_конечное нытьё, ра_меренная жизнь, _двинутые шкафы;

       4. бе_срочный отпуск, бе_брежное пространство, пламенное во_звание

 

 

 

 

15. (1 балл) Вставьте пропущенные буквы.

       1. пр_брежные камыши

       2. пр_образованный край

       3. пр_глушить звук

       4. пр..творить мечты

       5. пр_бывание в отпуске

      

16. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется  Ь? Ответ подчеркните.

      1. В марте снег грубеет, становит_ся плотным.

      2. Обледеневшее судно может перевернут_ся.

      3.  Про воду, про ветер, про туманы и мели много не расскажеш_ .

      4. Хорошо живёт_ся тем, у кого совесть чиста.

 1.  1, 2;    2. 2, 3;    3. 2, 3,  4;     4. 3, 4.

 

17. (1 балл)   Выберите пример, в котором правильным является раздельное написание. Ответ подчеркните.

     1. (не)интересные новости

     2. почуять (не)доброе

     3. (не)растворимые в воде кристаллы.

     4. (не)кого спросить

 

18. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Ответ подчеркните.

 Матрацы, старые изодра(1)ые халаты, рубахи с синими полосками, никуда негодная истаска(2)ая обувь, - вся эта рвань свале(3)а в кучи, перемята.

    1.  2, 3 ;    2.  1,2,3 ;    3.  1, 3;      4.  1, 2.

 

19. (1 балл) Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся  безударные гласные корня. Ответ подчеркните.

    1. б_льной, прил_гательное, вып_ кать;

    2. зар_дить, уд_вление, г_лодание;

    3. р_сток, сл_гать, прик_саться;

    4. нак_ пивший, пол_гаться, ув_дать (чудо).

 

20. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? Ответ подчеркните.

     Встречный ветер (1) треплющий освещённый прожектором (2) флаг теплохода (3) не тревожил речную гладь.

       1. 1, 3 – выделяется деепричастный оборот

       2. 1, 2 – выделяется причастный оборот

       3. 1, 2 – выделяется деепричастный оборот

       4. 1, 3 – выделяется причастный оборот.

 

21. (1 балл) Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Ответ подчеркните.

       Знакомясь,

       1. должно производиться благоприятное впечатление.

       2. мы соблюдали правила хорошего тона.

       3. была перемена.

       4. им были названы имена.

 

22. (1 балл)   В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,  на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ответ подчеркните.

     Около дома (1) хорошо посадить новобельгийскую астру (2) цветки (3) которой (4) украшают сад до ноября.

   1.  1, 4;       2.  2;      3.  3;      4.  2, 4.

 

23. (1 балл) Укажите предложения, в которых  нужно поставить одну запятую. Ответы подчеркните.

   1. С Македонской династии в Византии начинается практика широкой раздачи знати и боевым командирам больших угодий и пустующих земель.

   2. У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах.

   3.Эти гигантские каменные сооружения свидетельствуют о зарождении монументальных форм в корейской архитектуре.

   4. Советские самолёты не походили на эти ни шумом моторов ни силуэтами.

   5. Белый мохнатый щенок с чёрными ушами лаял на лодку с берега и рыл задними лапами песок.

24. (1 балл) Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы (1) скажем (2) вам об этом позже. Он считал помощь человеку таким же естественным делом, как (3) скажем (4) приветствие.

Ответ:___________________________________________________

 

25. (1 балл).  Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

     Недавно шёл первый снег ( ) и всё в природе находилось под властью этого молодого снега.

       1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

       2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

       3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

       4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

 

26. (1 балл) Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Папа мне часто рассказывал (1) как проходят операции в больницах (2) и (3) если мне в будущем будут что-нибудь оперировать (4) то я перенесу это легко.

Ответ:______________________________________________________

 

27. (1 балл) Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

    Ипполит Матвеевич (1) томясь стыдом (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученных фразы.

Ответ:_________________________________________________________________

 

 

28. (1 балл) В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Запишите эти слова правильно.

      1. (В)ОТЛИЧИЕ от меня Юру разведчики приняли (С)РАЗУ: в полку он был старожилом.

     2. Лучше уж расскажите нам всё (ПО)ПОРЯДКУ, ЧТО(Б) не сбиваться и не отвлекаться.

    3. (С)НАЧАЛА, мне хотелось быть таким же большим и сильным, как мельник Иван, ТАК(ЖЕ) легко и красиво поднимать любые мешки.

   4. (В)ПОСЛЕДСТВИИ в трубочку стали вводить лишь капельку воды, которая при увеличении температуры двигалась (В)ВЕРХ.

 

Ответ: __________________________________________________

                                        Дополнительная часть

 

29. (1 балл) Прочитайте текст.

   Альтруистическое поведение отнюдь не является привилегией человека, оно присуще по крайней мере одному из его  ближайших родственников – карликовым шимпанзе бононо. Такой вывод сделали американские учёные, проведя серию экспериментов. В  комнату с едой пустили голодную обезьяну, а её сородич в это время находился в соседнем помещении, отделённом от «столовой» дверью с задвижкой. Бононо предоставили выбор: пообедать в одиночку либо, открыв дверь, впустить соседа и поделиться едой. Хотя в испытании участвовали несколько приматов, результат эксперимента неизменно одинаков. Ни одно подопытное животное не пыталось съесть лакомство тайком, не поделившись с «ближним», как это порой себе позволяют некоторые представители человечества.

     В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Ответ подчеркните.

 

   1. Американские учёные провели эксперименты с карликовыми шимпанзе, чтобы сравнить их поведение с поведением людей.

   2. Американские учёные установили, что шимпанзе бононо всегда делятся пищей со своими голодными собратьями.

   3. После серии экспериментов шимпанзе бононо способны поделиться едой с сородичами и всегда делают это.

   4. Ещё одним доказательством родства человека и животного стали эксперименты американских учёных с обезьянами.

 

 

30. (2 балла) Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

      1. надеть – одеть;           2. поступок – проступок.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

                            Прочитайте текст и выполните  задания 31-35

  (1)… (2) В наушниках стоял невообразимый гвалт, состоявший из самых странных звуков, похожий то на грохот якорных цепей, тона шум генераторов, то на концертную какофонию, то на гомон играющих детей. (3) В 1942 году гидрофоны, установленные у входа в Чесапский залив, уловили таинственные звуки, напоминающие «удары пневматических молотков, вспарывающих бетонный тротуар». (4) Флотские специалисты были поражены: оказалось, громкость подводных звуков так велика, что от них могут сдетонировать акустические мины. (5) После войны начались работы по выявлению источников этих непонятных звуков. (6) … их издавали животные, но какие именно и почему?

 

31. (1 балл) Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Ответ подчеркните.

    1. Во время Второй мировой войны военные моряки с помощью чувствительных приборов следили за вражескими подводными лодками.

    2. Рыба-белка и рыба-попугай скрежещут зубами, расположенными в задней части горла.

    3. Жители островов Тихого океана испокон веков слушают море, прижав ухо к ручке весла.

   4. В результате исследований было установлено, что обитатели тропических и субтропических морей гораздо «разговорчивей», чем жители более прохладных вод.

 

32. (1 балл) Какое из приведённых ниже слов или словосочетаний  должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста? Ответ подчеркните.

    1. Как всегда,

    2. Так как,

    3. Очевидно,

    4. Поэтому

 

33. (1 балл) Какое сочетание слов не является грамматической основой в одном из предложений или из частей сложного предложения текста? Ответ подчеркните.

  1. стоял гвалт (предложение 2),

  2. гидрофоны уловили (предложение 3),

  3. громкость велика (предложение 4),

  4. начались работы по выявлению (предложение 5).

 

34. (1балл) Укажите верную характеристику второго предложения текста. Ответ подчеркните.

   1. сложноподчинённое;

   2. сложное бессоюзное;

   3. сложносочинённое;

   4. простое, осложнённое.

 

35. (1балл) Какое слово во втором предложении имеет лексическое значение «громкий шум от множества голосов, звуков»?

   1. гвалт

   2. гомон

   3. какофония

   4. грохот

 

36. (10 баллов)  Выразите свое отношение к высказыванию К. Паустовского  в форме сочинения- рассуждения обьёмом 70-100 слов.

«По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности».

 

                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  Вариант 3

                                           Обязательная часть

                                                 

1. (1 балл)  Прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. Ответ подчеркните.

   Вначале Репин шёл по стопам Василия Перова, строя композицию на контрасте заплывших благополучием попов и нищих – забитых крестьян. Потом был «Крестный ход в дубовом лесу», где главный акцент делался на колористических эффектах – пёстрая поляна, сочная зелень, солнце, пробивающееся сквозь листву, и проч… И наконец, в третьем варианте, «Крестный ход в Курской губернии», Репин отказывается от прежней красочности и от лобовых классовых столкновений.

    1. художественный, повествование

    2. публицистический, повествование

    3. художественный, рассуждение

    4. публицистический, рассуждение

 

2. (1 балл)  В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Ответ подчеркните.

    А. Сюда входит внеязыковое содержание текста и совокупность языковых средств, с помощью которых оно передаётся.

    Б. Условно их можно разделить, как это делают психологи, на две группы: объективные и субъективные.

    В. Современная психология и психолингвистика определяют ряд факторов, влияющих на восприятие текста.

    Г. К объективным относятся свойства и качества самого текста.

     1. А, Б, Г, В. 

     2. В, А, Г, Б.                                              

     3. В, Б, Г, А.                       

     4. Б, В, А, Г.

 

3. (1 балл) Какое выразительное средство использует автор.  Ответ подчеркните.

Непуганая ташкентская весна прошла за окнами, вступила в лето … Фруктовый ларёк торговал и для больных тоже – но мои ссыльные копеечки поёживались от цен.

   1.эпитет  2. олицетворение 3. метонимия 4. антитеза

4. (1 балл)  Какое из перечисленных слов имеет значение «выполняемая всем коллективом спешная работа»? Ответ подчеркните.

    1. сделка

    2. фиаско                    

    3. аврал

    4. недостача

5. (1 балл) В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Подберите пароним. Запишите подобранное слово.

1. Теперь все вопросы, относящиеся к строительству дома, останутся БЕЗОТВЕТНЫЕ.

2. На развороте журнала иллюстрация ВЕЛИКОЙ картины выдающегося художника.

3. И школы в новом городе не самые плохие и не самые хорошие, построенные по ТИПИЧНЫМ проектам.

4. Кошка, которая обнюхивала РЫБНОЕ заливное, неожиданно спрыгнула на пол.

Ответ:___________________________________

 

6. (1 балл) Подчеркните словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении:

     1. глухой мальчик

     2. золотые дни детства

     3. заячьи следы

     4. железный характер

 

7. (1 балл) Какое  из словосочетаний не может употребляться как фразеологизм? Ответ подчеркните.

    1. утереть нос

    2. совать нос не в своё дело

    3. уткнуться носом

    4. остаться с носом

 

8. (1 балл)  Отметьте предложение, где есть плеоназм.

    1. И без этой характеристики Николай понял, что перед ним сидит человек, общительностью не отличающийся.

    2. Приходилось днём заниматься в техникуме, а вечером – в аэроклубе.

    3. Не пройдя и километра, он обнаружил, что тропинка заросла травой.

    4. Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята попытка скомпрометировать.

   

9. (1 балл) Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? Ответ подчеркните.

     1. сторонник

     2. наполненный

     3. глубокий

     4. неправда

 

 10. (1 балл) В каком ряду все слова среднего рода? Ответ подчеркните.

    1. салями, метро, мозоль

    2. кофе, какао, чай

    3. кино, пенсне, бюро

    4. пальто, животное, врач

 

11. (1 балл)  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. Запишите слово правильно.

    1. повешай пальто

    2. в возрасте шестидесяти девяти лет

    3. ящик апельсинов

    4. легче других

    5. ляг на пол

Ответ:___________________________________________________

 

12. (1 балл) В каком слове букв больше, чем звуков? Ответ подчеркните.

    1. каюта

    2. бояться

    3. цепи

    4. чувство

   

13. (1 балл)  В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Запишите слово правильно.

    1. созвонИмся                 

    2. квартАл

    3. молодЁжь                   

    4. тортЫ

    5. бралА

Ответ:________________________________________

 

14. (1 балл) В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? Выпишите эту строчку.

     1. во_дать по заслугам, и_балованный ребёнок, бе_численные споры;

     2. бе_форменная масса, бе_граничное доверие, во_питать ученика;

     3. во_главить делегацию, ра_бавить водой, и_ношенный механизм;

     4. _дельная работа, во_пылать любовью, бе_грешный человек.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

15. (1 балл) Вставьте пропущенные буквы.

    1. пр_близиться на шаг

    2. пр_увеличенное мнение

    3. пр_бывать в неволе

    4. пр_творить дверь

    5. пр..мьера спектакля

 

16. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется  Ь ? Ответ подчеркните.

    1. Осенью невзрачная осина превращает_ся в ослепительную красавицу.

    2. Не нужно скупит_ся на добрые слова.

    3. Почему вам не нравит_ся слушать классическую музыку?

    4. Задумайте любое число и увелич_те  его на три.

1. 1, 2;    2.  2, 3;      3. 2, 4;     4. 3, 4.

 

17. (1 балл)  Выберите пример, в котором правильным является раздельное написание. Ответ подчеркните.

    1. (не)ласковый ухажёр

    2. давно (не)тренировался

    3. (не)куда пойти

    4. (не)дозрелый арбуз

 

18. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Ответ подчеркните.

   В совреме(1)ом строительстве цементом, смеша(2)ым с песком и водой или водным раствором солей, соединяют кирпичи и бето(3)ые блоки.

   1. 1;     2. 2;      3. 1,3;      4. 1,2,3.

 

19. (1 балл) Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся  безударные гласные корня. Ответ подчеркните.

    1. заг_рать на крыше, к_саться проблемы, об_деть отказом;

    2. подл_жить свинью, встать с з_рёй, разр_дить ружьё;

    3.  переходный возр_ст, удобно распол_гаться, отр_сль промышленности;

    4. изл_гать суть, посв_тить фонарём, ум_лять о помощи.

  

20. (1 балл)   В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены запятые? Ответ подчеркните.

   Для арабских мыслителей греческие философские тексты (1) утратив свой живой и непосредственный характер (2) превратились в своего рода священные книги.

      1. 1 – выделяется деепричастный оборот.

      2. 1 – выделяется причастный оборот.

      3. 1, 2 – выделяется деепричастный оборот.

      4. 1, 2 – выделяется причастный оборот.

 

21. (1 балл)  Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Ответ подчеркните.

      Пытаясь доказать свою точку зрения,

    1. спор между нами продолжался почти час.

    2. были приведены некорректные аргументы.

    3. ему было сделано замечание.

    4. никогда не повышайте голос.

 

22. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ответ подчеркните.

     Самое гигантское животное на земном шаре (1) питается мелочью (2) масса (3) которой (4) составляет всего доли грамма.

    1.  1, 3;     2.  2;     3.  3;      4. 2, 4.

 

23. (1 балл) Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую. Ответы подчеркните.

   1. Лесник развязал мешок и вытащил краюху чёрного хлеба и кусок сала.

   2. Развивающийся товарообмен между отдельными регионами требовал улучшения средств связи транспорта водных путей.

  3. Якорные цепи то опускались в воду то подымались с тяжёлым звоном.

  4. Детство Петрова-Водкина прошло среди простых и добрых людей и оставило в его душе многоцветные и радостные воспоминания.

  5. Давно б я этот портсигар подарил кому-нибудь да не решаюсь!

24. (1 балл) Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Рассказ А.П. Чехова «Студент» кончается светло, радостно; ничего (1) кажется (2) за этот вечер не изменилось ни в природе, ни в быту, ни в истории, но жизнь (3) кажется (4) теперь студенту «восхитительной, чудесной и полной высокого смысла».

Ответ:____________________________________________________

 

25. (1 балл)  Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Ответ подчеркните.

Он чувствовал какой-то испуг пред новой жизнью ( ) и она казалась ему смертельной борьбой за право существовать на земле.

 

    1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна;

    2. Сложносочинённое предложение, перед союзом  И  нужна запятая;

    3. Сложносочинённое предложение, перед союзом  И  запятая не нужна.

    4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая  нужна.

26. (1 балл) Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Ветер усиливался (1) и (2) когда мы шли пальмовой аллеей (3) то крупные капли дождя уже громко стучали по листьям (4) и оставляли следы на песке. Ответ:______________________________________________________

27. (1 балл)  Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

  Сучья(1) собранные для костра (2) казались каменными (3) и густой мокрый дым (4) смешавшийся с таким же густым серым туманом  (5) тяжело ложился на землю.

Ответ:__________________________________________________________________

 

28. (1балл) В каком варианте ответа оба выделенных  слова пишутся слитно? Вапишите эти слова.

   1. (В)ТЕЧЕНИЕ недели произошли события, перевернувшие всё (В)ВЕРХ дном.

   2. Дедушка чувствовал ответственность за поведение внука и в ТО(ЖЕ) время был готов спорить (В)ВИДУ не такой уж значительности проступка.

  3. Жёлтая «Волга» ушла далеко (В)ПЕРЁД. Толик опасливо покосился на неё и ТО(ЖЕ) побежал.

  4. Женщина повернулась и пошла (В)ГЛУБЬ квартиры – (ОТ)ТУДА был слышен шёпот телевизора.

Ответ:_______________________________________________________

 

 

                                                      Дополнительная часть

29. (1 балл) Прочитайте текст.

   Язык – это  живая система, в которой постоянно появляются новые слова, а устаревающие отходят на периферию, употребляются всё реже, иногда отмирают. Темп перемен в русской лексике неравномерен: во время больших социальных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. Это связано с необходимостью обозначить множество новых понятий самых разных сфер жизни.

    В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Ответ подчеркните.

 

    1. В языке постоянно появляются новые слова, умирают старые, поэтому о нём можно говорить как о живой системе.

    2. Изменения в составе языка происходит неравномерно.

    3. Словарный запас языка особенно активно обогащается во время больших социальных перемен.

    4. Большие социальные  изменения приводят к активному обогащению словарного запаса языка, так как появляется множество  новых понятий в разных сферах жизни.

30. (2 балла)  Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

    1. подпись – роспись                       2. усвоить - освоить

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

   

 

                               Прочитайте текст и выполните  задания 31-35

(1)… (2) Так родились гипотезы о всемогущих пришельцах, которые в прошлом прилетали к нам из космоса, чтобы что-нибудь построить. (3) И далее с убеждённостью колониальных чиновников 19 века современные апологеты пришельцев отчаянно грабят цивилизации Востока. (4) Страницы книг и кадры кинофильмов изобилуют заявлениями о том, что нашим предкам не под силу было воздвигнуть пирамиды Египта, отлить железную колонну в Дели и даже нарисовать фрески Тассили. (5) Сила убеждения подобных гипотез зиждется на том, что далеко не все знают, как же и когда в действительности был построен тот или иной монумент. (6)… задумайтесь: приверженцам пришельцев не приходит в голову приписать им строительство Эйфелевой башни или Московского Кремля.

31. (1 балл) Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Ответ подчеркните.

   1. За последние пять тысячелетий человечество создавало и строило много произведений искусства.

   2. Суеверия наших дней рядятся в наукообразные одежды.

   3. В 21 веке вырос интерес к строительным технологиям наших предков.

   4. Сегодня любители таинственного могут удовлетвориться джиннами и ведьмами.

32. (1 балл) Какое из приведённых ниже слов или словосочетаний  должно быть на месте пропуска в шестом  предложении текста? Ответ подчеркните.

   1. Несмотря на это,

   2. Хотя,

   3. Потому что,

   4. Ведь.

33.  (1 балл)  Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений  или в одной из частей   сложного  предложения текста?  Ответ подчеркните.

   1. построить (предложение 2),

   2. грабят цивилизации (предложение 3),

   3. знают (предложение 5),

   4. построен храм (или) монумент (предложение 6).

34. (1 балл) Укажите верную характеристику пятого предложения текста.

  1. сложноподчинённое,

  2. сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями,

  3. сложносочинённое,

  4. сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.

35. (1балл) Укажите значение слова зиждется в пятом  предложении.

   1. указывает

   2. перестраивается

   3. основывается

   4. использует

36. (10 баллов) )  Выразите свое отношение к высказыванию И.С. Тургенева  в форме сочинения- рассуждения обьёмом 70-100 слов.

«Берегите чистоту языка как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».

 

                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                              Вариант № 4

                                         Обязательная часть

 

1. (1 балл)  Прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. Ответ подчеркните.

   Рыжий, востроногий Макс вышел на площадку тоже. Подметал. В углу заметил золотой луч. Нагнулся. Кольцо. Спрятал в жилетный карман. Юрко огляделся, не видел ли кто. Спина Лужина в пройме двери была неподвижна. Макс осторожно вынул кольцо: при смутном свете разглядел прописное слово и цифры, вырезанные снутри. Подумал: «По-китайски…» А на самом деле было: «1 августа 1915 г. Алексей». Сунул кольцо обратно в карман.

   1. художественный, повествование

   2. художественный, описание

   3. научный, описание

   4. публицистический, повествование

 

2. (1 балл)  В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

     А. Рассказать о том, что происходит на стадионе, действительно, не так уж сложно.

     Б. Спортивный репортаж…

     В. Кажется, что же тут сложного – говори и говори себе!

     Г. Но нужно уметь отобрать всё самое главное из того, что происходит на твоих глазах, нужно помочь тысячам любителей спорта, сидящим у радиоприёмников, «увидеть» футбольное поле.

     1. А, Г, Б, В.  

     2. В, А, Б, Г.

     3. Б, А, Г, В.                                 

     4. Б, В, А, Г.

 

3. (1 балл) Какое выразительное средство использует автор.  Ответ подчеркните.                 Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.

1.       метафора  2. эпитет 3. сравнение 4.антитеза

4. (1 балл)  Какое из перечисленных слов имеет значение «человек, который ко всему относится с недоверием»? Ответ подчеркните.

    1. фанатик

    2. скептик

    3. моралист                    

    4. фаталист

5. (1 балл)  В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Подберите пароним. Запишите подобранное слово.

1. Сегодня отечественный кинематограф пытается ВОСПОЛНИТЬ пробелы в экранизации национальной классики.

2. Вокруг простирался НЕОГЛЯДНЫЙ океан, величественный и грозный.

3. Вас ждёт КОМФОРТНЫЙ отель и незабываемая экскурсионная программа.

4. Под руководством Ломоносова был создан первый СТЕКОЛЬНЫЙ завод.

Ответ:____________________________________________________________

 

6. (1 балл) Подчеркните словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении:

    1. горячий суп

    2. свежая мысль

    3. холодная душа

    4. высокий холм

 

7. (1 балл) Какие слова нужно добавить к слову проще, чтобы получилось устойчивое словосочетание?

    1. парного молока

    2. вяленой воблы

    3. пареной репы

    4. вареной картошки

 

8. (1 балл)  Отметьте предложение, где есть плеоназм.

    1. Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

    2. Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятёрки.

    3. Весь материал, представленный в пособии, написан с учётом требований нового стандарта.

    4. Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.

 

9. (1 балл) Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? Ответ подчеркните.

     1. уехал

     2. придумать

     3. площадь

     4. налево

 

10. (1 балл) В каком ряду все слова женского рода? Ответ подчеркните.

     1. повар, книга, колибри

     2. юность, дерево, рельс

     3. кольраби,  просека, вуаль

     4.  машина, судья, канал

 

11. (1 балл)  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. Запишите слово правильно

    1. в тысяча девятьсот девяносто втором году

    2. пара ботинков

    3. удобнее расположиться

    4. бежать быстро

    5. килограмм мандаринов

Ответ:__________________________________________________

 

12. (1 балл) В каком слове звуков больше, чем букв? Ответ подчеркните.

     1. впредь

     2. находка

     3. въезд

     4. ясли

 

13. (1 балл)  В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите праильно это слово.

     1. каталОг                         

     2. докумЕнт

     3. щавЕль

     4. тОрты

     5. сливОвый

Ответ:_______________________________

 

14. (1 балл) В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? Выпишите эту строчку.

     1. бе_заботная жизнь, ра_жечь костёр, _делать зарядку;

     2. ра_паковать вещи, бе_толковый ответ, бе_перспективный план;

     3. _держать слово, ра_терянное преимущество, бе_злобное ворчание;

     4. и_дать крик, бе_ветренный вечер, ра_чистить поляну.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

15. (1 балл) Вставьте пропущенные буквы.

    1. пр..ехать на ярмарку

    2. пр..забавный анекдот

    3. пр..стегнуть значок

    4. камень пр_ткновения

    5. пр..емник традиций

 

16. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется  Ь ? Ответ подчеркните.

    1. Утро начинает_ся с маминой улыбки.

    2. Нам нужно чаще встречат_ся с друзьями.

    3. После напряжённого рабочего дня хорошо спит_ся.

    4. Одной рукой узла не завяжеш_ .

 1. 1, 2;     2. 2, 3;     3. 2,  4;    4.  3, 4.

 

17. (1 балл)   Выберите пример, в котором правильным является слитное написание. Ответ подчеркните.

     1. (не)смотря по сторонам

     2. обед (не)готов

     3. (не)(с)кем поговорить

     4. (не)отправленное письмо

 

18. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н ?  Ответ подчеркните.

   И мальчики, приходившие к Ане в гости, обыкнове(1)о  в  рва(2)ых сапогах и поноше(3)ых брюках, тоже должны были выслушивать наставления.

   1.  1, 3 ;    2. 2;    3.  1, 2 ;    4.  1, 2, 3.

 

19. (1 балл) Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся  безударные гласные корня. Ответ подчеркните.

    1. покл_нение кумиру, пром_кнуть бумагу, система разл_гается;

    2. свеча дог_рает, зар_сли тростника, посв_тить фонарём;

    3. вредный р_стовщик, разр_дить рассаду, зап_вать песню;

    4. продв_гаться вперёд, хороший пл_вец, предл_жить товар.

20. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? Ответ подчеркните.

    Две головы орла (1) обращённые в разные стороны (2) стали восприниматься как символ (3) географического расположения Византии на стыке Европы и Азии.

 

    1.  1, 3 – выделяется причастный оборот.

    2.  1, 2 – выделяется деепричастный оборот.

    3.  1, 2 – выделяется причастный оборот.

    4.  1, 3  - выделяется деепричастный оборот.

 

21. (1 балл) Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Ответ подчеркните.

      Уезжая в путешествие,

    1. вдруг к нам пришли гости.

    2. заранее позаботьтесь об обратных билетах.

    3. была очень весёлая атмосфера.

    4. оказалось слишком много вещей.

 

22. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ответ подчеркните.

   Иногда (1) в экспериментах используются задачи (2) логическая структура (3)  которых (4) не имеет аналогов в реальной жизни.

  1. 1, 3;     2.  3;     3.  2, 4;     4.  2.

 

23. (1 балл) Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую. Ответы подчеркните.

    1. Возле длинного углового здания сыщик остановился и вытащил из кармана бумажку.

    2. Опять я ел борщ со сметаной и гречневую кашу и творог с молоком.

    3. Пешеходы кутались в платки и шарфы прятали подбородки и носы в высоко поднятые воротники.

    4.А литературный критик считал себя если не другом президента союза писателей то хотя бы соратником.

    5. На разминке он то поднимал руки то приседал то выгибался.

 24. (1 балл) Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Я намерен (1) между тем (2) этот лист капусты предложить нашему пациенту. Капуста (3) как известно (4) излюбленная пища всех козликов.

Ответ:______________________________________

 

25. (1 балл)  Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Ответ подчеркните.

    Заморосил мелкий дождик ( ) и весь видимый горизонт обложило тучами.

 

  1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая  нужна.

  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна

26. (1 балл) Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

  Я поняла (1) что (2) если стоять и ждать (3) пока это столпотворение закончится (4) ничего не достанется.

Ответ:________________________________________________________

 

27. (1 балл)  Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

   Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без каких-либо физических усилий (3) оказалась особенно близка Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.

Ответ:________________________________________________________________

 

28. (1 балл) В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно. Выпишите эти слова.

    1. (В)СЛЕД за комиссаром ушли весёлые и говорливые, КАК(БУДТО) не было тяжёлого перехода, разведчики.

    2. «Вы имеете (В)ВИДУ явку в Барановичах? А не боитесь?» - Иван Александрович посмотрел (ПО)ОЧЕРЁДНО на своих собеседников.

   3. (В)СКОРЕ разведка донесла, что нам (НА)ВСТРЕЧУ движутся крупные силы немцев.

   4. «ЧТО(Ж) мы, чучела какие-нибудь, ЧТО(БЫ) нас боялись?» - расстроено спросил командир детского отряда.

Ответ:_____________________________________________________________

 

                                         Дополнительная часть

29. (1 балл) Прочитайте текст.

    В старину русские люди считали, что у жилого дома есть свой покровитель, хранитель дома – домовой, который живёт за печью. Если домового рассердить, у хозяев начинались неприятности – пропадали вещи, дымила печь, возникали ссоры. Поэтому при переезде в новый дом первым делом хозяин приглашал туда домового.

         В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Ответ подчеркните.

 

     1. В старину от поведения домового, жившего за печью, зависело благополучие хозяев дома.

     2. В старину русские люди считали, что у жилого дома есть свой покровитель – домовой, который мог причинять неприятности.

    3. При переезде в новый дом хозяин, стараясь избежать семейных неприятностей, приглашал домового первым войти в избу.

    4. Чтобы не случалось у хозяев дома, нужно не сердить домового.

 

 

30. (2 балла) Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

 1. выполнить – исполнить         2. длинный – длительный

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                           Прочитайте текст и выполните  задания 31-35

(1)… (2) По их мнению, использование оправленной  в свинец посуды и свинцовых косметических красок было причиной быстрого вымирания римской аристократии. (3) Из-за систематического отравления малыми дозами свинца средняя продолжительность жизни римских патрициев не превышала 25 лет. (4) Люди низших сословий в меньшей степени подвергались свинцовому отравлению, поскольку не имели дорогой посуды и не пользовались косметикой, но они брали воду из знаменитого водопровода, трубы которого были сделаны из свинца. (5) Существовали и более серьёзные причины для краха римского государства – политические, социальные, экономические. (6)… доля истины в рассуждениях учёных, безусловно, есть: обнаруживаемые при раскопках останки древних римлян содержат значительное количества свинца.

31. (1 балл) Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Ответ подчеркните.

   1. Гуси, как известно, спасли однажды Рим, но, тем не менее, Римской империи суждено было впоследствии пасть.

   2. Особо отличившиеся в боях римские легионеры получали специальный свинцовый значок.

   3. Что же послужило причиной падения некогда могущественного государства?

   4. «В падении Римской империи виноват свинец», - так считают некоторые учёные-токсикологи.

 

  32. (1 балл) Какое из приведённых ниже слов или словосочетаний  должно быть на месте пропуска в шестом  предложении текста? Ответ подчеркните.

   1. Даже,

   2. Всё же,

   3. Так как,

   4. Потому что.

 

33. (1 балл) Какое слово или сочетание слов является грамматической основой  в одном из предложений или водной из частей сложного предложения текста? Ответ подчеркните.

    1. было (предложение 2),

    2. люди пользовались (предложение 4),

    3. трубы были сделаны  (предложение 4),

    4. существовали причины для краха (предложение 5).

 

34. (1 балл) Укажите верную характеристику пятого предложения текста.

   1. сложное бессоюзное,

  2. сложноподчинённое,

  3. сложносочинённое,

  4. простое, осложнённое.

 

35. (1 балл) Укажите значение слова брали в четвёртом  предложении. Ответ подчеркните.

  1. добиваться своей цели,

  2. уносить, уводить с собой,

  3. взимать, взыскивать,

  4. получать в своё пользование.

 

36. (10 баллов). )  Выразите свое отношение к высказыванию И. С. Тургенева  в форме сочинения- рассуждения обьёмом 70-100 слов.

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык,- это клад, это достояние, переданное нам предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным оружием».

 

.

                                                   

 

 

 

 

 

 

 

                                                   Вариант № 5

                                               Обязательная часть

 

 1. (1 балл) Прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. Ответ подчеркните.

  За голубым  альпийским лугом вставали огромные синие ели; их раздвигал, разгонял, прижимал то слева, то справа белый ручей-река, словно гнал вниз это еловое стадо: суровый лес начинал круглеть, кудрявиться, разливаясь в мягко волнующееся лиственное море, и глубокая сапфировая по цвету лохань долины, тихая и сплошная, лежала в самой глубине, а за ней вставали, так же медленно обретаясь, горы.

   1. художественный, повествование

   2. художественный, описание

   3. публицистический, повествование

   4. публицистический, описание

 

2. (1 балл).  В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Ответ подчеркните.

    А. Тургенев немедленно отпустил на волю всех дворовых и всячески содействовал всем крестьянам, которые пожелали выкупить землю.

    Б. Но у писателя слова не разошлись с делом.

    В. Тургеневу перешло по наследству несколько деревень.

    Г.  Значит, автор антикрепостнических «Записок охотника» - ненавистник рабства – стал владельцем крепостных?

     1. А, В, Б, Г.                         

     2. В, Г, А, Б.

     3. А, Б, Г, В.                        

     4. В, Г, Б, А.

 

3.(1 балл) Какое выразительное средство использует автор.  Ответ подчеркните.

Где стол был яств, там гроб стоит.

1.эпитет  2. антитеза  3.метонимия  4. метафора

4. (1 балл) Значение какого слова определено неверно? Ответ подчеркните.

   1. Меломан – страстный любитель пения и музыки.

   2. Инкогнито – под вымышленным именем, не открывая своего подлинного.

   3. Турне – спортивные соревнования.

   4. Дебют – первое выступление артиста на сцене.

5. (1 балл)  В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Подберите пароним. Запишите подобранное слово.

1. С этого дня на тебя пойдут все формы ДОВОЛЬСТВИЯ: вещевое и денежное.

2. а вчера она отправила письмо в Саратов какому-то вымышленному АДРЕСАТУ.

3. БЕЗЛИЧНЫЕ фигуры виднелись в темноте парка.

4. На Руси эта ПРАКТИЧНАЯ одежда из кожи ценились испокон веку.

Ответ:___________________________________________________________________

 

6. (1 балл) Подчеркните словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении:

     1. железная стружка

     2. угловатые движения

     3. заячий мех

     4. свежие силы

 

7. (1 балл) Из перечисленных фразеологизмов найдите синоним выражению «бабушка надвое сказала». Ответ подчеркните.

     1. бить баклуши                    

     2. водить за нос   

     3. через пень колоду      

     4. вилами на воде писано

 

8.  (1 балл) Укажите предложение, где есть тавтология. Ответ подчеркните.

     1. Весь материал, представленный в пособии, написан с учётом требований нового стандарта.

     2. В романе Пушкин изображает жизнь всех социальных классов и сословий России того времени.

     3. Герой целеустремлённо стремится к намеченной цели.

     4. Не пройдя и километра, он обнаружил, что тропинка заросла травой.

 

9. (1 балл) Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? Ответ подчеркните.

         1. преподать

         2. осторожный

         3. рассказчик

         4. учитель

 

10. (1 балл)  В каком ряду все слова мужского рода? Ответ подчеркните.

    1.  макет, портрет, мозоль

    2.  какаду, шампунь, тюль

    3.  табель, лжец, кошка

    4.  кофе, стол, вуаль

 

11. (1 балл)  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. Запишите слово правильно.

    1. пылесошу                                  

    2. фильм интереснее

    3. несколько яблок                      

   4. ихней работой

   5. поскользнуться на льду

Ответ:________________________________________

 

12. (1 балл) В каком слове букв больше, чем звуков? Ответ подчеркните.

     1. плести

     2. объезд 

     3. деньги               

     4. ёлка

 

13. (1 балл)  В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Запишите это слово правильно.

   1. просверлИт                                 

   2. шассИ   

   3. на тОрте

   4. порвалА

   5. некрОлог

Ответ:_________________________________________

 

14.  (1 балл) В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? Выпишите эту строчку.

  1. во_буждать аппетит, неи_черпаемый источник, бе_совестный человек;

  2. _дать экзамен, чре_вычайные обстоятельства, бе_вредное лекарство;

  3. и_учить вопрос, бе_сердечный человек, чере_чур громко;

  4. бе_облачное счастье, крепкое  _доровье,  и_бежать столкновения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

15. (1 балл) Вставьте пропущенные буквы.

    1. пр_щурить глаза

    2. пр_бывать в город

    3. пр_творить планы в жизнь

    4. пр_дел мечтаний

    5. пр..красная царевна

 

 16. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется  Ь ? Ответ подчеркните.

    1. Осенью невзрачная осина превращает_ся в ослепительную красавицу.

    2. Не нужно скупит_ся на добрые слова.

    3. Почему вам не нравит_ся слушать классическую музыку?

    4. Задумайте любое число и увелич_те  его на три.

1.  1, 2;    2. 2, 3;      3. 2, 4;     4. 3, 4.

 

17. (1 балл)   Выберите пример, в котором правильным является слитное написание. Ответ подчеркните.

      1. (не)знал правил

      2. (не)стерпимая  боль

      3. идти (не)спеша

      4. взлететь (не)высоко, а низко

 

18. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н ?  Ответ подчеркните.

Дети удивле(1)ы, пораже(2)ы и не слышат, как ворчит погнавшаяся за ними нянька. В глазах обоих светится искре(3)яя радость.

   1.  1,2;     2. 1,2, 3;      3.  2,3;     4. 1, 3.

 

19. (1 балл) Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся  безударные гласные корня. Ответ подчеркните.

   1. зам_реть от восторга, выск_чить на минуту, прим_рить спорщиков;

   2. сп_шить на помощь, несг_раемый шкаф, бл_стать красотой;

   3. приб_ру в квартире, вск_кивать на ходу, заг_рать на берегу;

   4. сп_шите видеть, обн_жить пороки, прел_гать услуги.

 

20. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? Ответ подчеркните.

  При сих словах казак поскакал назад (1) держась одной рукой за пазуху (2) и через минуту скрылся из виду.

       1. 1   – выделяется причастный оборот

       2. 1, 2 – выделяется деепричастный оборот

       3. 1, 2 – выделяется причастный оборот

       4.  1 –  выделяется деепричастный оборот.

 

21. (1 балл) Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Ответ подчеркните.

   Играя в шахматы,

  1. развиваются мыслительные способности.

  2. мне не было равных.

  3. вы получаете большое удовольствие.

  4. необходимо внимание.

 

22. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ответ подчеркните.

     Перед нами (1) простиралось необозримое жёлтое поле (2) край (3)  которого (4) вдалеке замыкался синим лесом.

   1. 1, 2;        2. 3,4;        3. 2;     4. 2,4.

 

23. (1 балл) Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую. Ответы подчеркните.

   1. Сосед вынул из-под сиденья щётку и бархатку и стал надраивать свои хромовые сапоги.

   2. И шимпанзе и гориллы постоянно кочуют по довольно большой территории.

   3. Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

   4. Семён не слышал ни острот паренька в красных плавках ни смеха зрителей ни советов учителя.

   5. По обе стороны улицы стояли большие чёрно-серые избы под тесовыми крышами.

24. (1 балл) Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Солнечные пятна уже совсем исчезли со стены (1) значит (2) солнце уже склонилось за полдень. Что всё это (3) значит?

Ответ:__________________________________

 

25. (1 балл)  Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Ответ подчеркните.

    Блеснула огненная нить ( ) и густой смешанный лес мгновенно озарился светом ярко-красного пламени.

  1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая  нужна.

  3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

26. (1 балл) Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

   Пульс у Сергея быстро пришёл в норму (1) и (2) когда врач объяснил (3)  какой в больнице порядок приёма посетителей (4) юноша приободрился.

Ответ:_____________________________________

 

27. (1 балл)  Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

   Только через месяц (1) худой и бледный (2)  поднялся он на неустойчивые ноги (3)  и (4) цепляясь за стены (5)  пытался пройти по комнате.

Ответ:____________________________________________________________

                            

28. (1балл) В каком слове оба выделенных слова пишутся раздельно? Выпишите эти слова.

    1. Лётчику казалось, что больно дышать (ОТ)ТОГО, что он не может сесть в самолёт, вылететь и там, (НА)ВЕРХУ, вздохнуть полной грудью.

   2. Излишняя опека и заботливость, когда работа идёт хорошо, ТАК(ЖЕ) вредна, как равнодушие (ВО)ВРЕМЕНА неполадок.

   3. Инга подняла (В)ВЕРХ руку и включила необычной формы магнитофон – (ТОТ)ЧАС раздались вызывные гудки.

   4. В кабинете было (ПО)УТРЕННЕМУ зыбко, но форточка (ВСЁ)РАВНО оставалась чуть приоткрытой.

Ответ:__________________________________________________________

 

                                            Дополнительная часть

 

29. (1 балл) Прочитайте текст.

    Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится. Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приёмы ораторского искусства, иными словами, фразеологические средства  способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления. Поэтому очень важно знать значение  разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

   В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Ответ подчеркните.

 

   1. Фразеологизмы украшают речь и обогащают приёмы ораторского искусства, потому что выражают отношение к тому, о чём говорится.

   2. Фразеологизмы способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления.

   3. Чтобы публичное выступление было ярким и воздействовало на слушателей, необходимо знать значение фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых их употребление уместно.

  4. Фразеологизмы не обозначают тот или иной предмет, а выражают отношение к тому, о чём говорится, и это их важнейшая функция.

 

                            

30. (2 балла)  Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

         1. далёкий - дальний;            2. желанный – желательный.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

                            Прочитайте текст и выполните  задания 31-35

 (1)… (2) В трудах историка Геродота мы находим упоминание об оловянных покрытиях, предохраняющих железо от ржавчины в древнегреческих городах. (3) В Индии уже полтора тысячелетия существует общество по борьбе с коррозией. (4) В 13 веке оно принимало участие в постройке на побережье Бенгальского залива Храма Солнца. (5) Сооружение, веками подвергавшееся действию солёных ветров и морской влаги, уже превратилось в руины, но его железная арматура сохранилась в хорошем состоянии. (6) … уже в те далёкие времена индийские мастера знали, как  противостоять коррозии.

31. (1 балл) Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Ответ подчеркните.

   1. Железная колонна – достопримечательность индийской столицы – была изготовлена в 415 году.

   2. В Древней Индии добились, очевидно, больших успехов в обработке железа.

   3. Проблемой защиты железа от коррозии люди заинтересовались ещё в древние века.

   4. Колонна ставит в тупик современных учёных: они не могут определить способ её изготовления, предохранявший железо от окисления.

32. (1 балл) Какое из приведённых ниже слов или словосочетаний  должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста? Ответ подчеркните.

   1. Для того чтобы,

   2. Наоборот,

   3. Неслучайно,

   4. Стало быть.

33. (1 балл) Какое слово или сочетание слов не является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста? Ответ подчеркните.

   1. мы находим (предложение 2),

   2. оно принимало участие (предложение 4),

   3. сооружение превратилось в руины (предложение 5),

   4. противостоять (предложение 6).

34. (1 балл) Укажите верную характеристику пятого предложения текста.

   1. сложное бессоюзное,

   2. сложносочинённое;

   3. сложноподчинённое;

   4. сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями.

35. (1балл) Укажите значение слова трудах во втором предложении.

   1. усилие, направленное к достижению чего-либо;

   2. результат деятельности, работы;

   3. целенаправленная деятельность человека на создание материальных и духовных ценностей;

  4. занятие, работа.

 

36. (10 баллов).  )  Выразите свое отношение к высказыванию Д. Свифта  в форме сочинения- рассуждения обьёмом 70-100 слов.

«Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нем можно судить и по языку, которым он выражается».

 

                                                               

 

 

 

 

 

 

                                                                   Вариант № 6

                                            Обязательная часть

1. (1 балл) Прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. Ответ подчеркните.

   Вначале Репин шёл по стопам Василия Перова, строя композицию на контрасте заплывших благополучием попов и нищих – забитых крестьян. Потом был «Крестный ход в дубовом лесу», где главный акцент делался на колористических эффектах – пёстрая поляна, сочная зелень, солнце, пробивающееся сквозь листву, и проч… И наконец, в третьем варианте, «Крестный ход в Курской губернии», Репин отказывается от прежней красочности и от лобовых классовых столкновений.

    1. художественный, повествование

    2. публицистический, повествование

    3. художественный, рассуждение

    4. публицистический, рассуждение

 

2. (1 балл).  В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Ответ подчеркните.

  А. Был он и в предгорьях Кавказа, и в Крыму, и в Молдавии, и в псковских местах, и на средней Волге.

  Б.Путь свой он совершал на лошадях, в коляске или кибитке, в летний зной и в зимнюю стужу, когда уныло, монотонно раздавался звон почтового колокольчика.

  В. Пушкину случалось много ездить по России.

  Г. Но было и хорошее в такой долгой езде.

   1. А,Б, В, Г.

   2. Б, В, А. Г.

   3. В, А, Б, Г.

   4. Г, А, В, Б.

 

3.(1 балл) Какое выразительное средство использует автор.  Ответ подчеркните.

Белей, чем горы снеговые, идут на запад облака.

 

1.антитеза  2.ирония  3.сравнение  4.метонимия

 

4. (1 балл)  Значение какого слова определено неверно? Ответ подчеркните.

   1. Бульвар – широкая аллея посреди городской улицы или вдоль набережной.

   2. Экспорт – вывоз товара из страны для продажи.

   3. Меркантильный – излишне расчётливый, торгашеский.

   4. Фурор – неуспех, полная неудача.

 

5.(1 балл) В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Подберите пароним. Запишите подобранное слово.

1. Наши поля ОСВОИЛИ только три процента использованных удобрений.

2. ГАРАНТИЙНОЕ письмо потеряли — бухгалтер устроил скандал.

3. Серые глазки выглядывали из-под нависшей ЛОБНОЙ кости.

4. Ваш дом самый ПРИМЕТНЫЙ на селе: крыша крыта железом.

Ответ:________________________________________________________________

 

6. (1 балл) Подчеркните словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении:

   1. холодный чай

   2. тонкая шутка

   3. железное здоровье

   4. свежие фрукты

 

7. (1 балл) Что означает  устойчивое  выражение  хоть шаром покати? Ответ подчеркните.

     1. хочется играть в кегли

     2. пусто, ничего нет

     3. ничего не понимаю

     4. полное изобилие

 

8. (1 балл)  Отметьте предложение, где есть плеоназм.

        1. Весь материал, представленный в пособии, написан с учётом требований нового стандарта.

       2. В романе Пушкин изображает жизнь всех социальных классов и сословий России того времени.

       3. Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чём-то переубедить

       4. Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь поднялись новые высотные дома.

 

9. (1 балл)  Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? Ответ подчеркните.

         1. перечитывающий

         2. роскошный

         3. рассказчик

         4. осторожный

 

10. (1 балл) В каком ряду все слова среднего рода? Ответ подчеркните.

    1. кольраби, метро, мозоль

    2. кофе, какао, чай

    3. шоссе, купе, интервью

    4. кашне, животное, врач

 

    11. (1 балл)  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. Запишите слово правильно.

     1. замечательные лекторы

     2. семь апельсинов

     3. лечащий врач

     4. в ста километрах

     5. ехай быстрее

Ответ:___________________________________________

 

12. (1 балл) В каком слове букв больше, чем звуков? Ответ подчеркните.

    1. ёлка

    2. каток

    3. метраж

    4. прелестный

 

13. (1 балл) В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Запишите слово правильно.

   1. слИвовый                           

   2. понялА  

   3. бантЫ

   4. каталОг

   5. звонИшь

Ответ:______________________________________________

 

14.  (1 балл) В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? Выпишите эту строчку.

    1. чере_чур много, ра_формировать полк, бе_донная бочка;

    2. и_правленная ошибка, _дельная работа, ра_шуметься всерьёз;

    3. _дорово живёшь, бе_зубый рот, бе_численные споры;

    4. во_произвести текст, ра_чистить поляну, бе_граничное доверие.

 

_____________________________________________________________________________

 

15. (1 балл) Вставьте пропущенные буквы.

    1. пр_беречь монетки

    2. пр_зирать негодяя

    3. пр_близиться на шаг

    4. пр_милый ребёнок

    5. пр..дел мечтаний

 

16. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь? Ответ подчеркните.

     1. Исаакиевский собор находит_ся в Санкт-Петербурге.

     2. Волков боят_ся – в лес не ходить.

     3. Дедушке сегодня не спит_ся.

     4. Не разруш_те ваше счастье.

1. 1,2;      2. 2,3;      3. 2,4;     4. 3,4.

 

17. (1 балл)   Выберите пример, в котором правильным является слитное написание. Ответ подчеркните.

       1. (не)оборачиваясь назад

       2. (не)рад приезду

       3. (не)стерпимая боль

       4. (не)(с)кем обсудить

 

18. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н ?  Ответ подчеркните.

     На подносе, в серебря(1)ых  подстака(2)иках, стояли два стакана: один для доктора, другой для  его Егорушки. Вокруг стаканов … стояли молочники с сырыми и топлё(3)ыми сливками.

    1.  1,3;   2. 1,2,3;    3. 2,3;    4. 1,2.

 

19. (1 балл) Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся  безударные гласные корня. Ответ подчеркните.

    1. совершить ск_чок, к_саться проблемы, об_деть отказом;

    2.  рыбные пл_вники, удобно распол_гаться, отр_сль промышленности;

    3. подл_жить свинью, встать с з_рёй, разр_дить ружьё;

    4. изл_гать суть, посв_тить фонарём, выр_стить цветы.

  

20. (1 балл)  В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? Ответ подчеркните.

     Французское войско (1) стянувшись крепче от опасности (2) продолжало гибельный путь к Смоленску.

 1. 1, 2 – выделяется деепричастный оборот

 2. 1    – выделяется причастный оборот

 3. 1, 2 – выделяется причастный оборот

 4. 1  – выделяется деепричастный оборот

 21. (1 балл)  Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Ответ подчеркните.

      Пытаясь доказать свою точку зрения,

    1. спор между нами продолжался почти час.

    2. были приведены некорректные аргументы.

    3. ему было сделано замечание.

    4. никогда не повышайте голос.

22. (1 балл) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ответ подчеркните.

     Перед нами (1) простиралось необозримое жёлтое поле (2) край (3)  которого (4) вдалеке замыкался синим лесом.

   1.  1, 2;     2.  2;     3.  2, 4;    4. 3, 4.

23. (1 балл) Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую. Ответы подчеркните.

    1. В гулкой пустоте пещер слышится шелест летучих мышей и мерный шум падающих капель и глухие раскаты камней.

    2. Деда в деревне считали весёлым и ловким человеком мудрецом и мастером на все руки.

    3. Переводчица усмехнулась и быстро подошла к низкому белому зданию морского агентства.

    4. Сосед посмотрел на сестру не то с уважением не то даже как-то ещё серьёзнее.

    5. Приходилось неделю экономить на буфете или срочно подыскивать учеников для репетиторства или отправляться на вокзал на разгрузку вагонов.

24. (1 балл) Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Я намерен (1) между тем (2) этот лист капусты предложить нашему пациенту. Капуста (3) как известно (4) излюбленная пища всех козликов.

Ответ:______________________________________

 

25. (1 балл)   Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

     Недавно шёл первый снег ( ) и всё в природе находилось под властью этого молодого снега.

       1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

       2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

       3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

       4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

26. (1 балл) Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

От своих предшественников декан получил в наследство много легенд из университетской жизни (1) и (2) если  хотите (3) то он вам расскажет много длинных историй (4) каких вы никогда не слышали.

Ответ:_____________________________________________________

 

27. (1 балл)  Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

    Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь  (3) в  произносимые  ею (4) слова.

Ответ:

 

28. (1 балл) В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? Запишите эти слова.

  1. (С)НАЧАЛА он летал (В)ДВОЁМ с командиром эскадрильи на разведку, потом приехали шефы с концертом.

  2. Отец (В)ТЕЧЕНИЕ пяти минут говорит спокойно и (В)ТАЙНЕ гордится своим великодушием.

  3. Тупик ТАК(ЖЕ) приносит птенцам за один раз не одну рыбку, и ПРИ(ЭТОМ) у каждой рыбки хвост свешивается в другую сторону.

  4. Ключи от подвала висели (НА)ВИДУ, у холодильника, ТУТ(ЖЕ) рядом на полочке был специально положен фонарик.

Ответ:________________________________________________

                                        

                                               Дополнительная часть

 

29. (1 балл) Прочитайте текст.

    Чеховская краткость на первых порах была печальной необходимостью: петербургские «Осколки» и другие журнальчики, с которыми сотрудничал Чехов, публиковали «мелочишки» в две-три страницы. Привычка писать кратко позже станет главной чертой чеховского стиля, его визитной карточкой: «Умею коротко говорить о длинных вещах». Коротко о длинных предметах позволяла сказать прежде всего чеховская деталь, заменявшая подробные, романные описания штрихом, намёком, по которому внимательный читатель мог восстановить целое.

  В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Ответ подчеркните.

   1. Чехов не мог писать длинные рассказы, так как формат журналов, в которых он публиковался, был мал.

   2. За годы сотрудничества в петербургских журналах Чехов привык писать кратко, и эта привычка стала главной чертой его творчества.

  3. Чеховская деталь, в которой концентрировалось многое, помогала сказать коротко о самом главном.

  4. Чехов гордился тем, что умел о многом писать кратко.

                      

30. (2 балла) Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

    1. короткий – краткий;                 2. выполнить – исполнить.

 

 

 

                             Прочитайте текст и выполните  задания 31-35

  (1)… (2)Это был один из первых городов эпохи эллинизма, сооружённых по единому плану.(3)В Александрии стоял саркофаг Александра Великого, здесь же находился мусейон – обиталище муз, центр искусств и наук. (4)Так вот и прокладывается этимологическая ниточка от муз к современному слову «музей». (5)Мусейон одновременно и академия наук, и величайшая в мире библиотека, в которой хранилось до полумиллиона свитков.(6)… сегодня, при информационном взрыве, о котором так принято говорить, в мире не очень много библиотек такого масштаба.

 

31. (1 балл) Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Ответ подчеркните.

  1. Гавань Александрии, одна из самых оживлённых в мире, была не очень удобной.

  2.Чтобы обезопасить мореплавание на подходе к Александрии, построили маяк на острове Фарос.

  3.Строительство маяка заняло всего пять лет: Александрия была передовым техническим центром античности.

  4. Александрия, основанная в 332 году до н.э., раскинулась в дельте Нила.

32. (1 балл)  Какое из приведённых ниже слов или словосочетаний  должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста? Ответ подчеркните.

    1. Даже,

    2. Хотя,

    3. Поэтому,

    4. Так как.

33. (1 балл) Какое сочетание слов  является грамматической основой в одном из предложений    или в одной из частей сложного   предложения текста?  Ответ подчеркните.

  1. был один из городов (предложение 2),

  2. саркофаг находился (предложение 3),

  3. в которой хранилось (предложение 5),

  4. принято говорить (предложение 6).

34. (1 балл) Укажите верную характеристику третьего предложения. Ответ подчеркните.

  1. сложноподчинённое

  2. сложное бессоюзной

  3. сложносочинённое

  4. простое, осложнённое

35. (1 балл) Укажите значение слова плану во  втором предложении. Ответ подчеркните.

  1. место, расположение предмета в перспективе,

  2. предположение, предусматривающее ход, осуществление чего-либо,

  3.заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки работ,

  4. взаимное расположение частей, краткая программа.

36. (10 баллов)  )  Выразите свое отношение к высказыванию А.А. Ахматовой   в форме сочинения- рассуждения обьёмом 70-100 слов.

«Не страшно под пулями мёртвыми лечь,

  Не горько остаться без крова,

  Но мы сохраним тебя, русская речь,

  Великое русское слово!

  Свободным и чистым тебя пронесем,

  И внукам  дадим, и от плена спасем!

  Навеки!»

 

 

 

 

Ключи к работам:

Вариант № 1. Обязательная часть.

1-3

2-1

3-2

4 -2

5-1 длительные

6-2,4

7-2

8-3

9-1

10-3

11-2 вперёд

12-4

13-4 каталог

14-4

15-е,е,и,и,е

16-3

17-4

18-3

19-2

20-1

21-3

22-2

23-2,5

24- 1,2

25-2

26 – 1,3,4

27 – 1,2,3

28 – снизу, чтобы

 

Дополнительная часть.

29 -2

30 - паронимы

31-2

32-2

33-4

34-3

35-3

36.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 2. Обязательная часть.

1-2

2-3

3-1

4-2

5-2 искусная

6-1,3

7-3

8-2

9-2

10-4

11-4 в четырёхстах…

12-3

13-4 красивее

14-2

15-и,е,и,е,е

16-2

17-3

18-4

19-3

20-4

21-2

22-2

23-2,4

24-3,4

25-3

26 – 1,2,4

27 – 1,2,3,4

28 – впоследствии, вверх

 

Дополнительная часть

29-4

30-паронимы

31-1

33-3

33-4

34-4

35-2

 

36.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 3. Обязательная часть.

1-2

2-3

3-2

4-3

5-3 типовой

6-2,4

7-3

8-4

9-2

10-3

11-1повесь

12-4

13- 4 торты

14-3

15-и,е,е,и,е

16-3

17-2

18-2

19-3

20-3

21-4

22-2

23-3,5

24-1,2

25-2

26-1,3

27 – 1,2,3,4,5

28 – вперёд,тоже

 

 

Дополнительная часть

29-4

30-паронимы

31-2

32-4

33-1

34-1

35-3

36.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 4. Обязательная часть.

1-1

2-4

3-3

4 -2

5-3 комфортабельный

6-2,3

7-3

8-1

9-2

10-3

11-пара ботинок

12-4

13-5 слИвовый

14-2

15- и,е,и,е,е

16-3

17-4

18-2

19-1

20-3

21-2

22-4

23-3,4

24-3,4

25-3

26 – 1,2,3,4

27- 1,3,4

28 -3 вскоре,навстречу

 

Дополнительная часть.

29-3

30-паронимы

31-4

32-2

33-3

34-4

35-4

 

36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 5. Обязательная часть.

1-2

2-4

3-2

4-3

5-3 безликие

6-2,4

7-4

8-3

9-2

10-2

11-4 их работы

12-3

13-5 некролог

14-4

15-и,и,е,е,е

16-2

17-2

18-1

19-3

20-2

21-3

22-3

23-2,3

24-1,2

25-2

26 – 1,2,3,4

27-1,2,4,5

28 – 2 так же, во время

 

Дополнительная часть.

29-3

30-паронимы

31-3

32- 4

33-3

34-2

35-2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 6. Обязательная часть.

1-2

2-3

3-3

4-4

5-1 усвоили

6-2,3

7-2

8-3

9-4

10-3

11-5 поезжай

12-4

13-3

14-2

15-и,е,и,е,е

16-3

17-3

18-1

19-2

20-1

21-4

22-2

23-2,4

24-3,4

25-3

26-1,3,4

27-1

28 – 4, на виду, тут же

 

Дополнительная часть.

29-3

30-паронимы

31-4

32-1

33-4

34-2

35-3

 36.

 

 

 

                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценки экзаменационной работы

                                           в виде набора контрольных заданий

№ заданий

Количество правильных

          ответов

Количество баллов

1

              1

                 1

2

              1

                 1

3

              1

                 1

4

              1

                 1

5

              1

                 1

6

              1

                 1

7

              1

                 1

8

              1

                 1

9

              1

                 1

10

              1

                 1

11

              1

                 1

12

              1

                 1

13

              1

                 1

14

              1

                 1

15

              1

                 1

16

              1

                 1

17

              1

                 1

18

              1

                 1

19

              1

                 1

20

              1

                 1

21

              1

                 1

22

              1

                 1

23

              1

                 1

24

              1

                 1

25

              1

                 1

26

              1

                 1

27

              1

                 1

28

              1

                 1

                                             Дополнительная часть

29

              1

                 1

30

              1

                 2

31

              1

                 1

32

              1

                 1

33

              1

                 1

34

              1

                 1

35

              1

                1

36

Количество ошибок

              0

 0/1-2; 1-2/1-2; 1-2/0.

         3/0-3;0/3-5.

          3/4; 4/1-4.

               5/0-5.

            

Количество баллов

                   5

                   4

                   3

                   2

                   0

 

ПРИМЕЧАНИЕ

     Если указаны 2 и более ответов (в том числе и правильный), неверный ответ, допущены ошибки или ответ отсутствует, ставится 0 баллов.

 

 

            Шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе

                   Отметка

Количество баллов, необходимое для  получения

«5» (отлично)

34-39 (не менее шести заданий дополнительной части)

«4» (хорошо)

29 – 33 (не менее четырёх заданий дополнительной части)

«3» (удовлетворительно)

 28

«2» (неудовлетворительно)

менее 25 баллов

 

 


Министерство образования и науки

Министерство образования и науки

Программа разработана на основе требований

Программа разработана на основе требований

Паспорт фонда оценочных средств

Паспорт фонда оценочных средств

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» (приложение 5) - анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; - знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические…

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» (приложение 5) - анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; - знает орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические…

Текущий контроль -орфография

Текущий контроль -орфография

Приложение 1 Входной контроль

Приложение 1 Входной контроль

Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку

Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку

Шаблон анализа Слово «текст» в переводе с латинского языка означает «ткань»

Шаблон анализа Слово «текст» в переводе с латинского языка означает «ткань»

Потому что, как только человек прекратит свой жизненный поиск, вначале придёт спокойствие, а затем, скорее всего, неудовлетворённость

Потому что, как только человек прекратит свой жизненный поиск, вначале придёт спокойствие, а затем, скорее всего, неудовлетворённость

Нет композиционной стройности, продуманности, завершённости – 0 баллов

Нет композиционной стройности, продуманности, завершённости – 0 баллов

Обсыпает ветки Новым серебром

Обсыпает ветки Новым серебром

Дайте определение терминам, приведите примеры: паронимы, антонимы

Дайте определение терминам, приведите примеры: паронимы, антонимы

Задание 6 Соедините стрелками слова с их синонимами и синонимичными выражениями

Задание 6 Соедините стрелками слова с их синонимами и синонимичными выражениями

Язык без костей; 2.

Язык без костей; 2.

Процент результативности (правильных ответов)

Процент результативности (правильных ответов)

Пред…стория, с…змальства, пред…дущий, из…мать, от…мать, под…грывать, сверх…дейный, меж…издательский, контр…нформация, вы…грыш

Пред…стория, с…змальства, пред…дущий, из…мать, от…мать, под…грывать, сверх…дейный, меж…издательский, контр…нформация, вы…грыш

ДОверху, дефИс, договОр, позвонИт, каталОг, , красИвее, нАвзничь, обеспечЕние, сливОвый

ДОверху, дефИс, договОр, позвонИт, каталОг, , красИвее, нАвзничь, обеспечЕние, сливОвый

Задание 6. РаЗжечь, раЗзадорить, роСсказни,,Сжечь,

Задание 6. РаЗжечь, раЗзадорить, роСсказни,,Сжечь,

Над) лугом 1.Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос над чем? 2

Над) лугом 1.Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос над чем? 2

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 11

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 11

В. Упрощенный вариант проекта не удовлетворил заказчиков

В. Упрощенный вариант проекта не удовлетворил заказчиков

Б. Защита человеческого достоинства – одна из самых характерных черт этого публициста

Б. Защита человеческого достоинства – одна из самых характерных черт этого публициста

Я крепко держал её, чтобы она не упала

Я крепко держал её, чтобы она не упала

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 12

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 12

В каком предложении слово употреблено в переносном значении? 1)

В каком предложении слово употреблено в переносном значении? 1)

Ростов, вперед, настежь в) рассказ, полночь, лишь г) плеть, (с) плеч, вскачь 9

Ростов, вперед, настежь в) рассказ, полночь, лишь г) плеть, (с) плеч, вскачь 9

Приложение 9 Морфологический разбор глагола

Приложение 9 Морфологический разбор глагола

Я часто вспоминаю о своей собаке

Я часто вспоминаю о своей собаке

В предложении выполняет роль обстоятельства образа действия

В предложении выполняет роль обстоятельства образа действия

Приложение 11 Словарный диктант по теме: «

Приложение 11 Словарный диктант по теме: «

В каком слове на конце пишется

В каком слове на конце пишется

В каком варианте наречие пишется слитно? 1) говорить на

В каком варианте наречие пишется слитно? 1) говорить на

Процент результативности (правильных ответов)

Процент результативности (правильных ответов)

Меня брало нетерпение скорее попасть к своим и я еле сдерживал шаг

Меня брало нетерпение скорее попасть к своим и я еле сдерживал шаг

Море походило на кипящий котёл покрытый холодным ветром

Море походило на кипящий котёл покрытый холодным ветром

Опытный следопыт Сергей Николаевич без труда прочитал недлинные страницы лесной драмы

Опытный следопыт Сергей Николаевич без труда прочитал недлинные страницы лесной драмы

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 10

Вашему вниманию предлагаются тестовые задания в количестве 10

В) Лишь ветер злой, бушуя, воет, и небо кроется седою мглой

В) Лишь ветер злой, бушуя, воет, и небо кроется седою мглой

Какое из предложений является односоставным?

Какое из предложений является односоставным?

Б. Правда с кривдой не уживут…ся

Б. Правда с кривдой не уживут…ся

Определите тип подчинительной связи в словосочетании трепетали над ним (предложение 2)

Определите тип подчинительной связи в словосочетании трепетали над ним (предложение 2)

Прочитайте текст и выполните задания 8-10

Прочитайте текст и выполните задания 8-10

Приложение 16 Итоговый контроль – экзамен в форме теста

Приложение 16 Итоговый контроль – экзамен в форме теста

Ответ:_____________________________________________________________ 6

Ответ:_____________________________________________________________ 6

В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Гости (1) вдоволь наговорившись (2) стали расходиться по домам

Гости (1) вдоволь наговорившись (2) стали расходиться по домам

Ответ:_____________________________________________________ 27

Ответ:_____________________________________________________ 27

Достижения НТР впечатляющи. (3)

Достижения НТР впечатляющи. (3)

Вариант № 2 Обязательная часть 1

Вариант № 2 Обязательная часть 1

Б. Ростовское боярство всегда было сильным и честолюбивым

Б. Ростовское боярство всегда было сильным и честолюбивым
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
16.03.2022