Классный час "Вежливые люди"

Конспект психологического занятия (классный час для начальной школы) "Вежливые люди" Конспект психологического занятия "Вежливые люди" Актуальность. С каждым годом среди учащихся младшего звена повышается уровень агрессивности. Это отмечают родители и педагоги, обратившиеся за психологической помощью. Анализ результатов исследования, проведенных на базе образовательных учреждений города, подтверждает данную тенденцию. В 2013-2014 учебном году из общего количество обследуемых младших школьников по шкале "Гнев" высокий уровень показало 58% учащихся от общего числа, в 2014-2015 учебном году 62% учащихся (методика А.Прихожан). На вопрос "Много ли агрессивных учеников в твоем классе?" в 2013- 2014 учебном году "да" ответило 44%, в 2014-2015 учебном году 72%; "Мне нравится, когда другие ученики боятся меня" в 2013-2014 году "да" ответило 30%, в 2014-2015 учебном году 28%, "Я угрожаю другим, если они не делают то, что хочу я" в 2013-2014 году "да" ответило 37%, в 2014-2015 году 48%. (Анкета "Зло и агрессия в моём классе"). Исходя из этого, был разработан тренинг профилактики агрессивного поведения среди младших школьников, который состоит из 10 занятий. Отличительной особенностью тренинга является возможность использовать как все занятия, так и выборочно. В данной работе представлен конспект одного из занятий, который можно использовать как классный час. Цель: профилактика агрессивных тенденций в поведении младшего школьника. Задачи:  Обучение детей конструктивным формам поведения и основам коммуникаций через развитие способности адекватного восприятия себя и других людей.  Формирование позитивного восприятия себя как члена общества. Формы работы:  Беседа;  Ролевое проигрывание ситуаций;  Элементы арт-терапии;  Игры-активаторы. Конспект занятий тренинга № Упражнение Задачи 1 Приветствие. Вступительное слово психолога (учителя). 2 3 2 Упр. « Ласковое имя». Инструкция: встаньте в круг. Перекидывая мяч приветствуйте друг друга ласковым именем. Упр. "Нарисуй своё имя". Психолог (учитель) проводит беседу о значимости имени для каждого человека, так как с приходом в школу ребёнок всё больше слышит обращение к себе по фамилии. Далее детям предлагается нарисовать своё имя и украсить его. Упр. «Пожалуйста» Ведущий даёт команду, которую дети должны выполнять только при условии, если она сопровождается словом Те, «пожалуйста». кто ошибаются выходят из игры. Знакомство с темой занятия, целями, задачами. Настрой на работу, снятие напряжения. Формирование позитивного восприятия собственного имени. Оценка важности называть друг друга по имени. Стимульный материал ия Не требуется 3 мин Время проведен Мяч 5 мин 15 мин Краски, кисти, лист формата А4 на каждого участника тренинга. Музыкальное сопровожден ие. Игра-разминка. Не требуется 2 мин Команды могут быть самые различные: «хлопните в ладоши», «поднимите руки», «кругом», «налево», «направо», «присядьте», «поднимите левую руку», «закройте глаза», «отведите правую руку в сторону», «сожмите левую руку в кулак», «топните ногой», « дотроньтесь правой рукой до левой пятки». 3 Беседа «Какое впечатление производит на людей вежливый человек, а какое – грубый. Какая из этих двух тактик более эффективна. Чтение сказки «Как вежливый поступок жизнь спас». Обсуждение. 4 5 "Помоги Серёже". Упр. предлагается Участникам ситуация. На столе лежит книга, Серёжа очень хочет её посмотреть, но его друг успел взять книгу раньше него. Какими средствами Серёжа может добиться своей цели? ( Например, поменяться, отобрать силой, завладеть книгой путем обмана, вежливо договориться). Выбираются несколько пар для проигрывания различного исхода ситуации. Обсуждение, в ходе которого участники тренинга должны придти к выводу, что вежливое поведение верный выход из ситуации. Упр. "Собери пословицы и поговорки". доску вывешивается таблица с пословицами и поговорками. Задача участников тренинга собрать пословицы и поговорки верно и объяснить их значение. Вежливость На Язык Оценка важности вежливости. 10 мин Тест сказки "Как вежливый поступок жизнь спас" Не требуется 15 мин Отработать стратегии поведения в ситуации, которая вызывает возможные споры. Формирование правильных представлений вежливости. Таблица с пословицами и поговорками. о 5 мин не не ничего стоит, От вежливых слов Злой не верит, Каков привет, Поклонишься отсохнет. Таков и ответ. не многое Голова отломится. Но приносит. Что добрые люди. есть 6 7. Итоговая рефлексия (обсуждение занятия). Упр. "Репетиция оркестра". Детям предлагается представить себя дирижерами. Под музыку они могут встать и начать дирижировать воображаемым оркестром. Можно предложить "дирижировать" ладонями, руками, коленями, ногами и всем своим телом, чтобы "показать музыкантам, как те должны играть". Снятие психоэмоциональног о напряжения. 5 мин Музыкальное сопровожден ие. (Лучше подобрать музыку, которая согласуется с темой занятия). Источники: 1. Груздева Е.В.,Богачкина Н.А. Классные часы с психологом (1­4 классы) ­  Планета, 2012 2. Долгова А.Г. Агрессия в младшем школьном возрасте. Диагностика и коррекция.- М.: Генезис,2009 3. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии. - СПб.: Речь, 2012 4.  Фопель   К.  Как   научить   детей   сотрудничать?   Психологические   игры   и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4­х томах. Т. 1.— М.: Генезис, 1998