Конспект экономической игры для дошкольников: КВН «Путешествие по стране Экономике»

Конспект экономической игры для дошкольников: КВН «Путешествие по стране Экономике» Автор: Россанова Яна Юрьевна воспитатель, МАДОУ « д/с №11» г.Перми Описание   работы:   предлагаю   вам   конспект   экономической   игры   КВН   для старших дошкольников. Данный материал будет полезен воспитателям дошкольных образовательных   учреждений.   Этот  конспект   познавательной   игры   направлен   на повышение интереса детей к получению знаний по экономике Конспект экономической игры: КВН «Путешествие по стране Экономике» Интеграция   образовательных   областей: «Познание»,   «Коммуникация», «Социализация» Цель:   повысить интерес   старших   дошкольников   к   получению   экономических знаний Задачи: Образовательные: ­ учить работать в команде ­ учить находить коллективный ответ путем обсуждения ­ закрепить представление детей о сущности экономических явлений и понятий, изученных в течение года ­ закрепить знание загадок, пословиц, поговорок, изученных ранее ­ закрепить умение играть в экономическую игру «Аукцион» Развивающие: ­ развивать экономическое, логическое и нестандартное мышление, кругозор Воспитательные: ­ воспитывать уважение к людям труда, умеющим зарабатывать деньги Демонстрационный материал: плакат с надписью «КВН»; эмблемы для членов команд;   «монетки»;   дидактические   игры:   «Собери   банкноту», «Кто   трудится,   кто играет?»,   «Кому,   что   нужно   для   работы?»;   лот   –   «Мягкая   игрушка»   для   игры «Аукцион Ход игры: Группа   приготовлена   к   игре   празднично   украшена,   на   центральной   стене расположен плакат с надписью «КВН»; посередине стоят столы для членов команд.  Звучит песня «Мы начинаем КВН» Царица – Экономика: Ребята, я целый год приходила к вам в гости, рассказывала много интересного и познавательного. А сегодня хочу, чтобы вы порадовали меня своими знаниями по экономике. Предлагаю поиграть в экономическую игру – КВН на тему «Путешествие по стране Экономике». Согласны? Дети: Да! Группа детей  делится на две команд. Выбираются капитаны. 1 команда – «Денежки» 2 команда – «Банкиры» 1 конкурс: «Приветствие команд» Девиз 1 команды: «Делу время – потехе час» Девиз 2 команды: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» Члены команд поочередно загадывают загадки: 1. Маленькая, кругленькая Из кармана в карман скачет (монета)   2. Одно брюхо, четыре уха  (кошелек)   3. У одних нас много, а у других нас нет   (деньги)   4. Угадай, как – то зовется, Что за деньги продается. Это – не чудесный дар, А просто – на просто ….   (товар) 2 конкурс: «Разминка» Царица – Экономика задает вопросы командам по очереди, за правильный ответ член команды получает «монетку»: 1. Как называется группа людей, которые являются родственниками и проживают вместе?  (семья) 2. Как называются «доходы» и «расходы» семьи?  (бюджет) 3. Как называется дом, где «живут» деньги?  (банк) 4. Какая главная потребность человека?  (пища) 3 конкурс: «Капитанов» 1. «Собери банкноту»: банкнота разделяется на части; нужно собрать из частей целую банкноту 2. «Кто трудится, кто играет?»: выдаются картинки с изображением играющих и трудящихся людей, нужно рассортировать картинки по видам деятельности 3.  «Объясни пословицу»: 1. «Не в деньгах счастье» 2. «Маленькое дело, лучше большого безделья» 4  конкурс: «Задание командам» 1. «Найди лишнее слово» ­ доллар, рубль, Россия, евро ­ парикмахер, ножницы, плотник, водитель ­ зарплата, квартплата, пенсия, стипендия ­ шьет, пилит, охраняет, загорает 2.   Игра   «Кому,   что   нужно   для   работы?»: раздаются   карточки   (профессия   – орудия труда), нужно правильно соединить картинки 3. Решение экономических задач: 1. Когда валенки стоят дороже: летом или зимой? Почему? 2.   Какие   яблоки   можно   продать   при   одинаковой   цене   быстрее:   свежие   или подгнившие? 3. Где будет дороже бутылка «Пепси»: в пустыне или на севере? 4. В двух магазинах продают огурцы: в одном магазине по цене 5 рублей за 1 килограмм, а в другом по цене 6 рублей за 1 килограмм. В каком магазине раскупят огурцы быстрее? Почему? 5. Зайцы целую неделю продавали морковку по 6 рублей за 1 килограмм. К концу недели она потеряла товарный вид: сморщилась, стала гнить. Никто ее не покупал. Посоветуй,  что делать зайцам? 5 конкурс:   Игра «Аукцион» Царица – Экономика: игра подходит к концу, у каждого из вас набралось много «монеток». Я предлагаю поиграть в игру «Аукцион». Царица – Экономика ведущая (аукционист) проводит Аукцион. Выставляет лот – «Мягкая игрушка». Покупает тот игрок, кто дает больше денег (монет), заработанных в течение игры. Царица  – Экономика: а  теперь  подведем  итоги  игры.  Посчитайте  количество «монет»   у   команды.   В   конце   игры   подводятся   итоги   КВН,   выявляются   и награждаются победители. ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ- ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «Кафе «Вкусно и полезно» Цель: расширить знания детей о потребностях человека в пище, учить сравнивать  вкусные и полезные продукты, формировать основы экономической культуры  личности ребенка. Материал: меню с изображением продуктов питания. Воспитатель «приглашает» детей в кафе. У каждого на столике лежит меню с  изображением продуктов питания. Предлагается сделать заказ самых вкусных и  полезных продуктов, назвать их и сравнить, какие из них можно часто употреблять в пищу, а какие редко и почему. «Туристический поход» Цель: уточнить знания дошкольников об основных потребностях человека. Материал: карточки с изображением разных вещей. Дети делятся на три команды, каждая из которых готовится в поход на юг, на север, в пустыню. Команды могут взять только те вещи, которые будут необходимы им в тех условиях, в которые они попадут. Вещи, изображенные на картинках, размещаются по всей групповой комнате,  участники команд выбирают то, что, на их взгляд, им нужнее всего. В конце игры  команды проверяют друг друга и объясняют свой выбор. «Предприятия нашего города» Цель: закрепить знания детей о профессиях, научить устанавливать зависимость  между результатом трудовой деятельности и профессией человека, воспитывать  интерес к людям разных профессий, уважительное отношение к ним. Материал: фотографии с изображением цехов различных предприятий. Детям раздаются фотографии с изображением цехов предприятий города. Им  необходимо назвать предприятие, профессий людей, работающих на нем, и  продукцию, которую они производят. «Бюджет моей семьи» Цель: расширять знания детей о составляющих семейного бюджета: зарплата,  стипендия, пенсия; формировать основы экономической культуры дошкольников;  воспитывать уважение к людям труда. Материал: карточки с изображением членов семьи и результатов их труда, денег. Воспитатель предлагает детям разделиться на три семьи. Каждому необходимо  вытянуть карточку с изображением членов семьи, результатом их труда. Сумма  денежного вознаграждения за труд на карточке не указана, дети ее определяют  сами. Каждая семья должна определить свой бюджет и в конце игры сравнить, у  кого он больше. Варианты семейного бюджета могут быть разные. Например,  вариант 1: папа — юрист, зарплата…, мама — продавец, зарплата…, сын — студент, стипендия…; вариант 2: папа — водитель, зарплата…, мама — учитель, зарплата…,  дочь — ученица 2­го класса и т.д. «Товарный склад» Цель: продолжать учить детей различать товары по их принадлежности к  определенной группе (мебель, одежда, обувь, бытовая техника, продукты питания и  т.д.). Материал: карточки с изображением товаров, фургоны с названием магазинов, куда  будет развозиться товар: «Обувь», «Одежда», «Продукты питания», «Бытовая  техника», «Мебель». Воспитатель предлагает детям выступить в роли водителей­экспедиторов и  развести товар с помощью специальных фургонов по соответствующим магазинам:  «Обувь», «Одежда», «Продукты питания», «Бытовая техника», «Мебель». Каждый  водитель­экспедитор находит карточки с товаром для своего магазина. Выигрывает  тот, кто правильно подобрал товар. «Советы покупателю» Цель: учить детей находить выход из экономической ситуации, формировать основы экономической культуры личности ребенка. Воспитатель приводит детям различные экономические ситуации и просит их  разрешить. За каждое правильное решение дается фишка, выигрывает тот, кто  набрал максимальное количество фишек. Ситуация 1. Когда выгоднее покупать шубу: зимой или летом? Почему? Ситуация 2. На рынок привезли яблоки. Продавцу Свете яблоки доставили свежие,  большие, с красными боками, а продавцу Косте яблоки привезли маленькие,  сморщенные. Цена на них одинаковая. У кого яблоки купят быстрее? Ситуация 3. Мальчик Миша решил навестить свою больную бабушку и купить ей  бананы. В магазине они стоили 3 тысячи, а на рынке — 2 тысячи. Где Миша купит  бананы? Почему? Ситуация 4. Если цены на молоко стали выше, что произойдет с ценами на продукты  из него? Ситуация 5. Когда будут дешевле яблоки и груши: летом или зимой? Почему? Ситуация 6. На что расход денег будет больше: на покупку машины или билета на  поезд? О. Прокофьева Конспект открытого занятия по кружку «Экономика в детском  саду». Сюжетно­дидактическая игра «Что? Где? Почем?» Цель: в игровой занимательной форме закрепить у  детей экономические знания, воспитывать интерес к экономике. Задачи: 1. В игровой занимательной форме закрепить у детей экономические  знания, полученные в течение учебного года. 2. Развивать сообразительность, гибкость и самостоятельность  мышления, умения договариваться между собой, выполнять задания в  условиях соревнования. 3. Доставить детям радость и удовольствие от участия  в экономической игре и применения знаний экономического  содержания. 4. Воспитывать эмоционально­положительное отношение и интерес к  деятельностиэкономического характера. Учебно­дидактический материал: игровые деньги:  монеты «1рублик», «2рублика»,«5рубликов»; 5 конвертов с заданиями (на конвертах – изображения «отправителей»); кошельки для капитанов  команд; модели «Состав семейного бюджета» и «Расходование  семейного бюджета» в виде кругов с секторами; игровой магазин  канцтоваров; листки цветной бумаги размером 15х20 см, треугольные  лекала; медали и грамоты для членов команд­победительницы; волчок с прикрепленной стрелкой; коллаж фотографий участников. Ход игры: Воспитатель: Дети, вы любите смотреть телеигры? Я предлагаю  Вам поиграть в очень интересную игру – «Что?Где? Почем? Она  напоминает веселые и увлекательные телевизионные игры «КВН» и  «Что? Где? Когда? Для игры нужно разбиться на две команды, выбрать капитана и названия команды. Помните, капитан должен быть самым  внимательным, находчивым и сообразительным. Дети разбиваются на две команды, выбирают капитана и названия. Воспитатель: Команды поприветствуйте друг друга и гостей.  Представляю вам жюри, которые составляют ваши родители, которое  будет «платить» вам за выполненные вами задания. Представитель жюри оглашает правила оценки заданий и  дополнительных «премиальных»вопросов. Воспитатель предлагает обеим командам подойти к игровому полю,  дети получают инструкцию к игре. Воспитатель: Вот игровое поле и волчок со стрелкой. Узнав, о том, что  мы с вами хотимпоиграть, герои сказок прислали вам, ребята, свои  письма с заданиями. Посмотрите, кто вам прислал письма? Чье задание  выполнить первым, нам подскажет волчок со стрелкой. В конце игры мы подсчитаем сумму заработанных вами денег и узнаем, чья команда  победила. Победителей ждут призы. Право крутить волчок предоставляем по очереди. 1. Письмо от Чебурашки: ПРИВЕТ ВАМ ОТ ЧЕБУРАШКИ! Я СКОРО ПОДРАСТУ И БУДУ ВЫБИРАТЬ ПРОФЕССИЮ. Дорогие  команды, познакомьте меня с профессиями. ПОСМОТРИМ, КТО  НАЗОВЕТ ИХ БОЛЬШЕ Дополнительные вопросы: ­ Зачем люди ходят на работу? ­ Что такое профессия? ­ Где учат профессии 2. Письмо от Знайки: ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА! ПРИВЕТ ВАМ ОТ ЗНАЙКИ! Я ПРЕДЛАГАЮ КОНКУРС ДЛЯ КАПИТАНОВ. КТО РАССКАЖЕТ  БЫСТРОИ И ПРАВИЛЬНО О БЮДЖЕТЕ СВОЕЙ СЕМЬИ. КОМАНДЫ  ПОМОГАЙТЕ! Дополнительные вопросы: ­ Что такое семейный бюджет? ­ что такое зарплата? ­ Каковы расходы семейного бюджета? 3. Письмо от Крокодила Гены: ПРИВЕТ ВАМ ОТ КРОКОДИЛА ГЕНЫ! Я РЕШИЛ ОТКРЫТЬ СОБСТВЕННОЕ ДЕЛО. ЧТО МНЕ НАДО  СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ МОЙ ТОВАР ПРОДАВАЛСЯ И ЛЮДИ УЗНАЛИ О  МОЕМ МАГАЗИНЕ? Дополнительные вопросы: ­ Кто делает рекламу? ­ Какие два вида рекламы вы знаете? ­ Зачем нужна реклама? 4. письмо от Буратино: ПРИВЕТ ВАМ ОТ ПЕРВОКЛАССНИКА! ОТ  МЕНЯ, БУРАТИНО! ПОРА ГООВИТЬСЯ В ШКОЛУ, ЗАПАСАТЬСЯ  ШКОЛЬНЫМИ ПРИНАДЛЕЖНОСТЯМИ. А ВЫ УМЕЕТЕ ДЕЛАТЬ  ПОКУПКИ? ТОГДА ОТПРАВЛЯЙТЕСЬ В НАШ МАГАЗИН И  ПРИОБРЕТИТЕ ПОНРАВИВШИЙСЯ ВАМ ТОВАР. КАКАЯ КОМАНДА  БЫСТРЕЕ И ПРАВИЛЬНЕЕ РАСПЛАТИТСЯ ЗА ПОКУПКИ? (Привило:  платить без сдачи) Дополнительные вопросы: ­ Как называются бумажные деньги? ­ Как называются металлические деньги? ­ Одежда, которую вы носите, ­ это товар? 5. Письмо от Дюймовочки: ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДЕТИ! ПИШЕТ ВАМ  ДЮЙМОВОЧКА. ПОМОГИТЕ УКРАСИТЬ ЗАЛ К ДЕТСКОМУ  ПРАЗДНИКУ ЦВЕТАМИ, ЛИСТОЧКАМИ И БАБОЧКАМИ. ПОСЫЛАЮ  ВАМ ЦВЕТНУЮ БУМАГУ И ЛЕКАЛА. КАКАЯ ИЗ КОМАНД  СУМЕЕТ ЭКОНОМНОИСПОЛЬЗОВАТЬ ЦВЕТНУЮ БУМАГУ, УМЕСТИТ  НА НЕЙ БОЛЬШЕ ТРЕУГОЛЬНИКОВ. ? НУЖНО РАБОТАТЬ БЫСТРО И АККУРАТНО, ТОЧНО ОБВОДИТЬ  ЛЕКАЛА. Помните, треугольники не должны пересекаться. ЗАКОНЧИВ  РАБОТУ, ПОСЧИТАЙТЕ, СКОЛЬКО ТРЕУГОЛЬНИКОВ ВЫ УМЕСТИЛИ  НА ЛИСТЕ., А ЖЮРИ ПОСЧИТАЕТ ИХ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО, У ВСЕХ  ЧЛЕНОВ КОМАНДЫ И ВЫЯВИТ САМУЮ ЭКОНОМНУЮ КОМАНДУ. Дополнительные вопросы: ­ Чему учит наука экономика? (ведение хозяйства, быть хорошим  хозяевами дома и нашей страны) ­ Кого называют хорошим хозяином (когда ты хорошо работаешь и  отдыхаешь, в доме всем уютно и весело, делаются желанные покупки.  Конечно, не все сразу, а постепенно.) Подведение итогов: вручение дипломов по номинациям, коллажей и  медалей. Воспитатель читает слова­ напутствия в стихах: СТРАНА ЭКОНОМИКА Ты познакомился с чудной страной, не признающей застой и покой. В этой стране, крепко помни о том, Можешь всего ты добиться трудом. Труд твой полезен­ коль он для людей, Если для них не жалеешь ты дней: Строишь и пашешь, суп варишь иль сталь­ Нужному делу и силы не жаль! Только ты правила три не забудь, В этих трех правилах – главная суть. Первое – дело такое найди, Где среди всех будешь ты впереди. Хочешь, чтоб ждал тебя в жизни успех, ­ Делай работу свою лучше всех! Это усвоил? Втрое учти­ Нет остановки на этом пути. Только работа отдачу дает, В ней вся основа движенья вперед. Больше работаешь­ лучше живешь, Лучше живешь­ больше людям даешь, Старым и малым, и тем кто в нужде. А будет нужно­ помогут тебе. Правила третье – в делах не зевай, Прибыль свою и страны умножай. Прибыль – трудам и уменью награда. Как получить ее­ думать тут надо. Можно путем повышения цен Но, погляди, что получишь взамен: Всех покупателей ты распугал, Выиграл грош­ сто рублей потерял. Если затраты и цены снижаешь, Этим ты рынок себе расширяешь, И покупают товары твои Те, кто богаты, и те кто бедны. Сложно? Не просто! Но ты уж прости, В этой стране нет другого пути. (И. Липсиц) Конспект по кружку «Экономика в  детском саду» Конспект по кружку «Экономика в детском саду» Тема: Понятие о деньгах. Путешествие в прошлое денег. Задачи: развивать представление детей о понятии «деньги», об их  назначении, источник е происхождения (труд взрослых: деньги  зарабатывают, просто так их никто никому не дает, историей  возникновения денег. Формировать правильное отношение к деньгам как к предмету  жизненной необходимости. Дидактический наглядный материал: несколько современных монет и  купюр, презентация«Путешествие в прошлое денег», фломастеры,  листы бумаги. Ход занятия: 1 часть: Беседа с детьми «Зачем нам нужны деньги». Уточнить  представление детей о деньгах. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я Вам сегодня  принесла. (показывает монеты и купюры). Что это? Ответы детей: Деньги. Воспитатель: Правильно, деньги. А зачем они нам нужны? Ответы детей: Что бы ходить в магазины, что­то покупать. Воспитатель: Правильно. А мы сможем без них прожить? Ответы детей: Нет. Мы не сможем ничего покупать. Воспитатель: А давайте их с Вами рассмотрим внимательно. На деньгах  есть рисунки, надписи. Деньги еще называют денежными знаками.  Скажите, пожалуйста, из чего делают деньги? Ответы детей: из золота, из бумаги, металла. Воспитатель: Вот мы с Вами и разобрались, что такое деньги. Деньги –  это бумажные и металлические знаки, которые нужны, чтобы покупать  товары. Давай повторим вместе, что такое деньги. Повторяем вместе с детьми. Воспитатель: Деньги, которые сделаны из бумаги ­ называют купюрами. Давайте повторим вместе. Повторяем вместе с детьми. Воспитатель: А металлические деньги – называют монетами. Давайте  повторим вместе. Повторяем вместе с детьми. Воспитатель: Как вы думаете, деньги были всегда? Ответы детей: Да. Воспитатель: Давайте, я Вам расскажу историю о том, как появились  деньги. Усаживайтесь поудобнее, мы с Вами отправляемся в  путешествие прошлое денег. 2 часть. Показ презентации ««Путешествие в прошлое денег» Слайд №1 Слайд 2. Вот посмотрите, как жили древние люди. Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Воспитатель: Деньги продолжают изменяться со временем, поэтому они делятся на старинные и современные. Как Вы думаете, можно ли на  старинную монету или купюру купить что­то в магазине? Дети: Нет. Воспитатель: Правильно, нельзя. На следующем занятии мы с Вами  познакомимся с современными деньгами нашей страны и других стран. 3 Часть. Дидактическая игра «Изобретаем деньги будущего» Воспитатель: Какими Вы представляете деньги будущего? Из чего они  будут? Какой формы? Что на них будет изображено? Как они будут  называться? Дети фантазируют и отражают свои предложения на бумаге. После того, как дети нарисовали, они рассказали про свои изобретения. Конспект занятия по экономике «Поможем Буратино открыть супермаркет» Программное   содержание:   Систематизировать   знания   детей   о разнообразии товаров, что все их можно разместить водном супермаркете, группируя по определенным признакам. Познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить определять разницу между   «хочу»   и   «надо».   Развивать   познавательные   интересы,   фантазию, воображение. Создавать эмоционально­положительный климат в группе. Оборудование: Дидактическая   игра   «Хочу   и   надо»,   «Выбери   дом», рекламы,   изготовленные   с   родителями,   клей,   материал   для   коллажей, атрибуты для Буратино. Ход занятия: В­ль: Ребята сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие. А как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие. Ответы детей. В­ль: Хорошо, но раз мы отправимся в сказку, значит и транспорт, на котором мы отправимся должен быть сказочным, правда? Ответы детей: В­ль:   Отправимся   в   полет   на   чудо   –   машине,   которая   называется «Сказколет», а чтобы мы могли связаться с детским садом или найти ответы на   тяжелые   вопросы.   Давайте   возьмем   с   собой   компьютер   и   сотовый телефон. Пальчиковая   игра   «Сказколет».   Приготовились,   включили   моторы, закрылки   открыли,   полетели   «у».   Набираем   высоту,   закрылки   закрыть, приняли   вертикальное   положение,   опустились   на   сказочную   планету,   и увидели   сказочных   героев,   улыбнулись   друг   другу,   понравились, поздоровались:   «здравствуйте»,   а   они   на   сказочным   языке.   Тогда   и   мы попробуем   на   сказочном.   Понравились   друг   другу   и   пошли,   встретились, поцеловались   и   обнялись   и   в   стороны   разошлись.   Ой,   как   хорошо! Понравилось, и еще раз встретились. Ну, вот мы и прибыли, посмотрите как здесь чудесно, волшебно, сказочно. Это кто сидит под деревом? Ответы детей:   Буратино! В­ль: Здравствуйте уважаемый Буратино, вы не скажете, почему вы тут сидите один. Буратино: Здравствуйте! Не мешайте мне, я жду, пока вырастет чудо­ дерево.   Вчера   посадил   здесь   пять   золотых,   которые   мне   дал   Карабас,   и полил и посолил, а дерево все не растет, а мне так хочется, чтобы у нас с папой Карло было много денег. В­ль: Это опять проделки Кота и Лисы. Ребятки может вырасти из монет чудо­дерево с денежками? Ответы детей:   Нет. В­ль: А что с деньгами произойдет в земле? Ответы:  Заржавеют, сгниют. В­ль: Ребята, а что нужно сделать, чтобы были деньги. Ответы детей: Работать пойти. Буратино: Ну и ладно, я тогда пойду и куплю себе много мороженого, пирожного, конфет, шоколада … В­ль: Стоп, стоп! А кА же папа Карло, а куклы. Что же им бедным останется. И можно ли тратить все деньги на сладости, а ребята, расскажите Буратино. Ответы детей. В­ль: Вот видишь Буратино, есть вещи более необходимые. А чтобы ты лучше запомнил, сейчас мы с ребятками с тобой поиграем. Лиза, у тебя в компьютере есть игра, найди ее, пожалуйста. Игра «Хочу и надо» Буратино: Вот спасибо! Я все запомнил. Но как же мне сделать, чтобы денег стало больше, ведь если я потрачу их на то, что надо, их не останется. В­ль: Ребята уже сказали, что надо пойти работать, а мы предлагаем тебе открыть магазин. Буратино: А что такое магазин? Ответы детей. Буратино: А какие бывают магазины и что в них продают? Ответы детей. Буратино: Нет, так я ничего не запомню. В­ль: Буратино, мы тебе поможем сейчас мы тебе подарили картинки. Что должно быть в разных магазинах. Лиза посмотри, пожалуйста, в своем компьютере. (Лиза   открывает   компьютер   и   от   туда   вынимает   пустые   листы   со значками,  обозначающими отделы магазинов и разные картинки – товары). В­ль: Ребятки. Компьютер дал сбой, и все перепуталось, надо что­то делать. Буратино: Как же я теперь узнаю, какие товары мне нужны в магазин? В­ль: Спокойствие, только спокойствие, я сейчас посмотрю, что у меня есть в сумочке (вынимает разные предметы). Это пригодится? Нет? А это? (вынимает клей­карандаш) а это поможет? Картинки можно приклеить. Ответы детей:  Да. Коллажи «Разные магазины» Буратино:   Здорово!   Теперь   я   ничего   не   забуду.   Но   вот   что   мне выбрать «Магазин для животных» или «Продукты» или «Бытовая техника». Хочу и то, и то, и то. В­ль: Буратино ты не переживай можно открыть магазин в котором будут   продаваться   разные   товары,   правда   ребята,   и   как   же   он   будет называться. Ответ детей: Супермаркет. Буратино: Вот здорово спасибо я побежал в коморку к папе Карло и там открою «Супермаркет». В­ль:   Постой,   постой!   Как   вы   думаете,   ребята   коморка   папы   Карло подойдет для супермаркета Ответы детей: Буратино: Что же тогда делать? В­ль:  Необходимо либо построить, либо купить новое здание. Ребята давайте заглянем в наш компьютер, может он нам поможет. Игра «Выбери дом» Ответы детей с пояснениями. Буратино: Вот спасибо. Только если супермаркет такой большой нам одним с папой Карло не справиться. Ответы детей:   Нужны помощники. Игра «Помощники для Буратино» Буратино: Вот здорово! Ну, я пошел, спасибо. Только вот как же все узнают, что я открыл магазин. Ответы детей. В­ль: Нужно сделать рекламу магазина и товаров. Мои ребятки дома с мамами учились делать рекламу, сейчас мы попросим Татьяну Васильевну, пусть она отправит нам по компьютеру, а ребятки тебе расскажут. Презентация реклам. Буратино: Спасибо вам большое, теперь я знаю что мне нужно делать с денежками и как их правильно потратить на нужные вещи. За это я вам хочу подарить   вот   эти   золотые   монеты,   они   сладкие.   До   свидания   побегу заниматься делами. В­ль: А нам ребятки пора возвращаться обратно в детский сад. Упражнение «Полет на сказколете» Вот мы и на месте. Где мы с вами были, что мы доброго сделали, чему научили Буратино? Ответы детей Картотека дидактических игр  с экономическим содержанием (А – авторские дидактические игры)  1.«КАКИЕ   БЫВАЮТ    РАСХОДЫ   »(А) ЦЕЛЬ: Показать  детям ,что расходы    бывают   обязательные(основные) и    необязательные  (не основные). МАТЕРИАЛ:   Модель   «Расходы»,карточки   с   изображением   предметов, символизирующих   основные   и   не   основные   расходы(мебель,   одежда, продукты, питания, свет, газ, игрушки, книги  ,карточки  белого  и красного цвета. ХОД. Вариант1:ведущий показывает  картинку с изображением какого­ либо  предмета, дети поднимают карточку того цвета каким он считает предмет по  степени необходимости.  Вариант2:детям   раздаются предметные   картинки ,карточки   раздаются  двум детям. По сигналу  воспитателя дети становятся  вокруг ребенка  необходимого по их мнению  цвета. 2. «МАЛЕНЬКИЕ    ПОКУПКИ» ЦЕЛЬ: Показать, что каждая вещь  стоит денег, сопоставлять цена товара с  имеющимися  наличными деньгами. МАТЕРИАЛ: Картинки  с изображением  различных  предметов(товаров),ценники, деньги. ХОД: Дети  выбирают товар ,соотносят цену с имеющимися у них деньгами,  делают покупки  по заданию   ведущего :         ­Покупка только одного предмета(товара).         ­Покупает сразу несколько товаров.(спрос не превышает предложение).         ­Покупатель сравнивает  товары по стоимости(дороже, дешевле,  одинаковые по цене) 3. «ИНТЕРЕСНЫЕ    ПОКУПКИ» ЦЕЛЬ: Раскрыть детям покупательную силу  денежных знаков. МАТЕРИАЛ: Товары разной стоимости, монеты (купюры) разного достоинства.             ХОД: Ведущий дает  задания  «покупателям» с постепенным усложнением: ­купить вещь(предмет),которая стоит….рублей; ­назвать, что можно купить за …..рублей; ­самостоятельно узнать, а потом назвать одну, две, три вещи, стоящие  определенную сумму денег. 4. «УЗНАЙ ТОВАР»(А) ЦЕЛЬ: Дать понятие, что каждая вещь­товар .Товары бывают разного  назначения. МАТЕРИАЛ: Картинки с изображением товара различного  назначения(промышленные, сельскохозяйственные, культурно­бытового  назначения и др.) ХОД: Вариант1: Покупатель  описывает  товар не называя его ,продавец  отгадывает  и отдает. Вариант2:Покупатель называет  назначение предмета или некоторые  действия с этим предметом, продавец отгадывает и отдает. Вариант3:Покупатель называет то что может  получиться 5. «ЧЕЙ  СУВЕНИР»(А) Цель: Познакомить детей с народными промыслами(Городецкая, хохломская  и т.д.) МАТЕРИАЛ: Картинки –пазлы . ХОД:Вариант1:Детям предлагаются пазлы с изображением различных  народных промыслов. Ведущий  показывает картинку дети определяют у кого  какой промысел и складывают  пазлы   .                 Вариант2:Дети самостоятельно выбирают пазлы одного промысла.         Вариант3:Ведущий называет промысел,  дети находят изображения  изделий этого промысла.         6.   «Детская    лотерея»(А) Цель: Познакомить детей с особенностями разыгрывания лотереи. Материал: Лотерейные билеты с указанием номера и серии; специальные  призы(детские поделки);табло. ХОД: Лотерея­это возможность выиграть что­либо на купленные лотерейные  билеты. Дети покупают билеты, а дальше  все разыгрывается как в настоящей лотерее. Крутится барабан с шарами, и объявляется номер билета ,на    который « выпал» выигрыш. Дети сравнивают номера билетов с номерами  на табло. Это беспроигрышная лотерея.         7. «Угадай, какая это профессия» ЦЕЛЬ: Закрепить и уточнить знания детей о профессиях, связанных с  работой в рекламном агентстве. МАТЕРИАЛ: Карточки картинки с изображением  людей разных профессий. ХОД:Вариант1:Воспитатель описывает профессии  рекламного агента  ,рекламодателя, художника­оформителя, и т.д.но не называет их .Дети  отгадывают. Вариант2:Игра с карточками, на которых изображены :банк, детский сад,  рекламное агентство, больница, магазин и т. д.Детям раздаются карточки и  они говорят чем занимаются люди работающие  например в больнице.         8. «Кто что делает?» ЦЕЛЬ: Расширить знания детей о профессиях  и трудовых действиях;  воспитать интерес к новым профессиям, уважение к труду взрослых. МАТЕРИАЛ: Карточки с изображением профессии (продавец, повар, кассир,  художник, банкир.) и  трудового  действия  (взвешивания товара ,готовит  еду, рисует ) ХОД: Ребенок , взяв карточку, называет  профессию. Находит  соответствующую карточку с изображением трудовых действий  и  рассказывает  о  них. Вариант: Дети подбирают инструменты  ( картинки ),которые необходимы  для работы  людей тех  профессий, которые изображены на сюжетных  картинках.         9. «НАЗОВИ ПРОФЕССИИ» ЦЕЛЬ: Научить  ребенка  устанавливать  зависимость  между  результатами  трудовой  деятельности   и  профессией   человека ;воспитать  интерес  к  людям  разных  профессий. МАТЕРИАЛ: Цветок ромашки, на лепестках  которой  условно  изображены  результаты  труда  людей  разных профессий. ХОД: Ребенок, отрывая лепесток ромашки, называет профессию, связанную с удовлетворением определенной потребности. 10 «КТО ТРУДИТСЯ, КТО ИГРАЕТ»(А) ЦЕЛЬ: закрепить представления детей о различии трудовой и игровой  деятельности (трудовой – не трудовой). МАТЕРИАЛ: набор карточек с изображением игровых и трудовых процессов. ХОД: У каждого ребенка – набор парных карточек (трудовая – игровая  деятельность). Ребенок описывает изображения, называет процессы  (мальчик чистит ботинок, девочка стирает кукольное бельё, дети танцуют,  играют и т.д.), устанавливает отличия (наличие результата труда или его  отсутствия). 11 «КАКИЕ БЫВАЮТ ДОХОДЫ» ЦЕЛЬ: Уточнить знания детей об основных и дополнительных доходах;  усовершенствовать навыки самостоятельного определения видов доходов  (основные и не основные). МАТЕРИАЛ: Карточки с изображением основных видов деятельности, за  которые взрослые получают основной доход – заработную плату, и видов деятельности, направленных на получение натуральных продуктов (сбор  ягод, грибов; работа в саду, огороде и др.), дающих дополнительный доход. ХОД: Дети рассматривают карточки, называют деятельность взрослых,  полученный результат, выделяют дополнительные и основные доходы. 12 «ТОВАРНЫЙ ПОЕЗД» ЦЕЛЬ: Закрепить знание детей о месте изготовления товара;  классифицировать товар по месту производства. МАТЕРИАЛ: Карточки с изображением товара, плоскостное изображение  товарного поезда с вагонами. ХОД: Вариант 1: Дети раскладывают товар по вагонам так, чтобы в каждом  оказался товар, одинаковый по месту производства. Например, мясопродукты – продукция мясокомбината, молочные продукты – продукция молокозавода.           Вариант 2: Дети группируют предметы по месту производства: мебель – мебельная фабрика, посуда – фаянсовый завод, игрушки – игрушечная  фабрика. 13 «МАРШРУТЫ ТОВАРОВ»(А) ЦЕЛЬ: Развивать у детей умение различать товары по их принадлежности к  определенной группе (бытовая техника, промышленны товары, мебель,  сельхозпродукты и др.). МАТЕРИАЛЫ: картинки с изображением товаров или реальные предметы и  игрушки, таблички с названием магазинов: «Одежда», «Мебель», и т.п. ХОД: каждый ребенок выбирает карточку­картинку, называет, что на ней  нарисовано, и определяет, в какой магазин можно увезти этот товар.  Выигрывает тот, кто правильно подберет карточки к табличкам, с названием  магазина. 14 «СОБЕРИ ВМЕСТЕ» ЦЕЛЬ: Расширить представление детей о товарах; научить группировать их  по разным признакам. МАТЕРИАЛ: Карта (панно) с изображением различных товаров. ХОД: У каждого ребенка – карта. На которой нарисованы разные предметы.  Используя круги Эйлера – Венна, дети объединяют предметы по различным  признакам: съедобное – несъедобное; игрушки – орудия труда. 15 «УГАДАЙ, ГДЕ ПРОДАЮТСЯ»(А) ЦЕЛЬ: Научить детей соотносить названия магазина с товарами, которые в  нем продаются; развивать умение обобщать группы предметов. МАТЕРИАЛ: Картинки с изображением овощей, фруктов, мебели, обуви и т.д. ХОД: дети подбирают группы карточек с изображением овощей, фруктов,  мебели и т.д. Выкладывают их перед соответствующей сюжетной картинкой, где нарисованы магазины «Мебель», «Овощи», и др. Устанавливают  зависимость между названием магазина и товарами, которые в нем  продаются. 16 «МАГАЗИН ИГРУШЕК» ЦЕЛЬ: Дать возможность детям практически осуществить процесс купли –  продажи; развить умение «видеть» товар: материал, место производства,  цену (стоимость). МАТЕРИАЛ: Разные игрушки,  ценники, товарные знаки, игровые  деньги. ХОД: Прежде, чем купить понравившуюся игрушку, ребенок называет  материал, из которого она сделана (дерево, метал, пластмасса, ткань, и т.д.),  место производства (где и кто сделал). Далее определяется цена игрушки.  Ребенок отсчитывает определенную сумму денег, и покупает игрушку. По  мере того, как игрушки раскупаются, продавец добавляет новые. 17 «ЧТО БЫСТРЕЕ КУПЯТ?»(А) ЦЕЛЬ: Развивать умение устанавливать зависимость между качеством  товара, его ценой (стоимостью) и спросом на него.   МАТЕРИАЛ: карточки с изображением качественных и некачественных  товаров (платье для куклы, на одном из них не хватает нескольких пуговиц);  ботинки (на одном нет шнурка). ХОД: Ребенку предлагается пара карточек с изображением одинаковых  товаров. Из двух предложенных вещей ребенок выбирает ту, которую купят  быстрее, и объясняет причину своего выбора. 18 «ЧТО И КОГДА ЛУЧШЕ ПРОДАВАТЬ?» ЦЕЛЬ: Закрепить знания детей о спросе на товар, о влиянии фактора  сезонности ( времени года) на реальный спрос. МАТЕРИАЛ: Карточки с изображением магазина  и окружающей его среды в  разное время года (летом, зимой и т.д.); мелкие карточки с изображением  сезонных товаров. ХОД: Дети заполняют магазины товарами в соответствии с сезоном.  Например, панамки, сандалии, сарафан – в «летний» магазин. 19 «ДОМИНО»(А) ЦЕЛЬ: Закрепить знание о названии, достоинстве монет; развить внимание,  память. МАТЕРИАЛ: карточки домино, на которых нарисованы монеты разного  достоинства и в разном наборе. ХОД: Правила игры – общие для домино. Один из детей выставляет карточку  домино, следующий ребенок, слева или справа кладет карточку с соответствующим «набором» монет. По окончании игры осуществляется  проверка, устанавливается, правильно ли подобранны карточки.         Вариант. На карточках домино изображены денежные знаки разных  стран.