Конспект коррекционного занятия в 3 классе для учащихся с ОВЗ на тему «Клад за семью печатями»

СОГБОУ «Общеобразовательный центр «Южный» Конспект коррекционного занятия  в 3 классе  для учащихся VIII вида на тему  «Клад за семью печатями» Учитель: Е.А.Лавринович 2016­2017 уч.год Цель: Коррекция познавательных процессов учащихся с помощью специально подобранных игр, упражнений.   Задачи:  1) Усовершенствовать знания и умения полученные на уроках; 2) Развивать восприятия, внимания и памяти с помощью специально  подобранных игр и упражнений; 3) Воспитывать чувство удовлетворения от достигнутых успехов в работе на  уроке.   Подготовка к занятию:  1. Сделать карточки по количеству учащихся со специальными заданиями,  необходимыми для работы.  2. Сделать конверты для заданий ­ 7 штук.  3. Подобрать "клад" для учащихся.  4. Оформить для учащихся задания.  5. Подготовить платки для завязывания глаз.  6. Цветные карандаши по количеству учащихся.                                                  ХОД ЗАНЯТИЯ  Психологический настрой на урок                             Прозвенел звонок и смолк,                              Начинаем мы  урок. Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся с вами в  путешествие. Путешествие это не простое, а необычайно интересное. Где­то  совсем не далеко, а рядом с нами спрятан КЛАД. И мы с вами, не выходя из  этого класса, постараемся найти его. Путешествие наше называется "Клад за  семью печатями" На доске карта, каждая остановка конверт, в конвертиках  лежат задания, которые постепенно  будут приближать нас к КЛАДУ. Каждый  конверт скреплен особой печатью.  ИТАК, нам многое надо успеть сделать, давайте отправимся в путь.  Проверим готовность всех участников игры. А для этого посмотрим хорошо  ли вы знаете друг друга и сможете ли узнать своих одноклассников среди чужих  людей.             Давайте поиграем с вами в игру "Лягушка" Игра "Лягушка" Цель: Развитие слухового восприятия. //Ведущий объясняет условия игры учащимся//  Давайте сначала разучим слова, которые нужно говорить в ходе игры.  ИТАК: Вот лягушка по дорожке, Упражнение «Предметы» Какими предметами ты пользуешься утром, днем, вечером, ночью? Раскрась кружочки около них (если утром ­ в желтый, днем ­ в оранжевый,  вечером ­ в коричневый, а ночью ­ в чёрный  цвет)  Скачет вытянувши ножки,    Увидала комара, закричала:   "Ква, ква, ква!"                            //Учащиеся разучивают слова, затем выбирают водящею, который  отворачивается от участников игры. Все участники хором говорят слова  разученного стишка до слов "Ква, ква, ква!" Эти слова будет говорить один  участник. Водящий должен угадать, кто произнёс "лова " Ква, ква, ква!". Если  он угадает, то водящим становится тот, кого назвал водящий. Игра повторяется  несколько раз//  Учитель:  Вы все успешно справились с испытанием.    1 Учитель:  Давайте откроем первый конверт и посмотрим, что находится  внутри. // внутри конверта  (Упражнение «Предметы») // Цель: развитие мышления (умение группировать предметы), развитие  цветовой гаммы, её оттенков. Учитель:  Вы все успешно справились с испытанием.    2  Учитель:  Следуем дальше и открываем второй конверт, смотрим, что  находится внутри… Игра "Харчевня" Цель: Развитие обонятельного  восприятия  //Ведущий объясняет условия игры, выбирается водящий. Одному из  участников игры завязывают глаза. На столе стоят баночки. Участник должен по запаху угадать содержимое  (апельсин, чеснок, еловая веточка, кофе, цветок­ герань.).  Игра проводится несколько раз, чтобы все желающие попробовали  угадать.// 3    Учитель:  А сейчас у нас на пути третий конверт.    Упражнение "СОСЧИТАЙ СКОЛЬКО?" Цель: коррекция зрительного восприятия, распределения внимания, устного  счёта.  //Каждому ученику психолог раздает карточки с изображением нескольких  предметов. Учащимся надо сосчитать, сколько всего предметов изображено на  картинке. Упражнение направлено на коррекцию восприятия, распределения  внимания, проверяется устный счет// Физкультминутка. Цель: развитие крупной моторики, ритма.   4   Учитель: Молодцы, ребята, все справились с этим заданием, а сейчас  давайте откроем четвёртый конвертик. // Открыть четвертый конверт// И следующее задание, нам предстоит поработать устно. Давайте порешаем  простые задачки. Будьте внимательны. Упражнение " ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧКИ" Цель: Развитие мышления и мыслительных операций. Задача 1. Двое мальчиков играли в шашки 2 часа. Сколько часов играл  каждый мальчик? (ОТВЕТ: 2 часа) Задача 3. На столе стояло 3 стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни.  Сколько стаканов осталось? (ОТВЕТ: 3 стакана) Задача 4. Алёша идёт в школу 5 минут. Сколько минут он потратит, если  пойдёт в школу вместе со своей сестрой? ( ОТВЕТ : 5 минут )  Задача б. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом  ещё 3 сливы и 2 вишни. Сколько всего деревьев зацвело? (ОТВЕТ: Зимой  деревья не цветут) Задача 7. У животного2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 нога спереди, 2 ноги  сзади. Сколько всего ног у животного? (ОТВЕТ : 4 ноги)    5    Учитель: Самым активным при решении задач был (называет ученика)  Ему предоставляем право открыть пятый конвертик .      Головоломка.     Цель: развитие воображения и конструкторских способностей.     При составлении силуэтов необходимо использовать все кусочки  головоломки.                  // В конверте схемы. // 6    Учитель: Еще одна преграда позади, мы справились ещё с одним   заданием и можно открыть шестой конвертик.  //Открывают шестой конверт. // Учитель: А сейчас поработайте все вместе. Игра называется "Составь слово". Игра называется "Составь слово". Цель: Коррекция мыслительных операций, обогащение словаря. //Учащимся  на парту раздаются по одному листку, на котором нарисованы  слоги. Им необходимо стрелками соединить эти слоги так, чтобы из них  получились слова //    7    Учитель: Ну что ж, вы очень хорошо справляетесь со всеми заданиями и нам осталось совсем немного открыть конвертиков, чтобы узнать, где же клад. Цель: развитие слухового внимания Загадки. Сестра сказала мне: «Хорош!   Ну на кого же ты похож!   И в целом мире не найдёшь   Чернее трубочиста!»   Кусочек белый я беру   И им лицо и руки тру —   И вот уже я чистый!   Ответьте же, кто смелый,   Что за кусочек белый? (мыло) Серебряная труба,   Из трубы – вода,   Вода бежит и льётся   В белизну колодца,   На трубе – два братца,   Сидят да веселятся.   Один в кафтане красном,   Второй – в голубом,   Оба друга­брата   Заведуют водой. (умывальник) На стене висит, болтается,   Всяк за него хватается. (полотенце) Он стоит в углу у стенки.  Ох, огромный он на вид,  Но он вовсе не наказан.  Мама вещи в нём хранит. (шкаф) // Все участники отправляются на его поиски. Когда клад найден, проходит  заключительная часть занятия//. Учитель: Вы все ­ молодцы! Задания выполнили, клад – это наши знания и за  них награда. И теперь пора возвращаться домой. Давайте встанем в круг,  возьмёмся за руки и попрощаемся. Наше занятие подошло к концу. До  следующей встречи.