Конспект открытой НОД по ФЭМП "Путешествие на паровозе Букашка" в подготовительной к школе группе

Программное содержание.

Задачи:

1.     Закрепить представления о составе числа 7, навыки счёта в пределах 7

2.     Продолжать формировать временные представления (дни недели)

3.     Познакомить с образованием и составом числа 8  и цифрой 8;

4.     Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой;

5.     Закрепить  название геометрических фигур; взаимосвязь целого и частей

6.     Развивать логическое мышление

7.     Дать представления об истинных и ложных суждениях

8.     Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче.

Коммуникация

• развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление
• активизировать словарь детей.

Социализация

• воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Физическая культура

• продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе 

Музыка

• закреплять умения детей слышать и двигаться под музыку различной динамики.

Труд

Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке

Методические приемы.

1.     вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок;

2.     художественное слово;

3.     самостоятельная работа на карточках;

4.     индивидуальные и хоровые ответы;

5.     сюрпризный момент;

6.     поощрение и похвала детей.

Предварительная работа:

Обучение счета до 10 и обратно, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с дидактическими играми, изготовление пособий, карточек, раздаточного материала.

Материал к НОД: магнитная доска, карточки с цифрами «7», числовой ряд с цифрами от 1 до 10; картинки диких животных , простые карандаши по количеству детей, листы бумаги с цифрой 7 ( по точкам) для самостоятельной работы детей, тарелки для раздаточного материала по количеству детей,  магниты для закрепления пособий, музыка из мультфильма «Паровоз Букашка», музыка для физкультминутки, видео зрительной гимнастики, круги желтого цвета (на каждого ребенка по 2 шт.), ножницы.

Ход занятия.

Организационный момент.

В. - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

В. -  Сейчас я предлагаю встать всем в круг и взяться за руки.

 Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В. - В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.  1 раз

В. – давайте вспомним правила поведения на занятии:

1. говорить по одному.

2. никого не перебивать, никого не унижать.

3.если хочешь что – то сказать – подними ладошку.

  (2 мин)

В.-  Сегодня я хочу с вами поиграть. Я задумала одно число. Оно будет появляться в нашем занятии много раз. И в конце кто догадается, назовет мне его.

В. - А сейчас я приглашаю вас отдохнуть и прокатиться на паровозе Букашке.

Для этого мы  должны купить билеты.

1. Найди пару и место в вагоне.

 Чтобы сесть в поезд нужно знать  какой вагон именно твой. Для этого необходимо  найти себе пару и номер вагона. Подойдите к столу и возьмите любую карточку. Вам нужно найти себе пару, но обратите внимание – карточки разного цвета. Найдите свой цвет и свою пару.

 В.- Вы молодцы, справились с заданием.

Звучит музыка «Паровоз Букашка».

Отправляемся в путешествие.

Мы приехали на поляну сказок. Посмотрите в окно, как красиво вокруг.

В. Ребята, вы знаете много сказок? А давайте проверим:

1. В какой сказке мама – коза уходила за молочком?

2.  Какой цветок исполнял  все желания девочки Жени?

3. Как называется сказка,  где были гномы и одна девочка?

4.Как  называется сказка А.С.Пушкина,   где спящая царевна проснулась от поцелуя?

Ответы детей: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Цветик - семицветик», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

 В.- отправляемся дальше.

В.- Молодцы! Вот и доехали мы с вами до второй станции. (4 мин)

В. – Вторая станция лесная. Мы оказались в весеннем лесу. Что вы видите вокруг? (Приметы весны) Отгадайте загадки и узнаем, кто живёт на этой станции. На доске сейчас висят картинки с листочками. Будем отгадывать загадку, и переворачивать только определенный листок.

Загадки:

1. Кукарекает с просонок

милый добрый….поросёнок (петушок)

Почему вы открыли именно этот листок? Правильно. Потому что загадка первая и на листе нарисован один листочек.

2. В чаще голову задрав

Воет с голоду …жираф ( волк)      

3.   Кто в малине знает толк

Косолапый бурый ….волк (медведь)

4.     Кто любит по ветвям носиться

Конечно рыжая….лисица (белка)

5.     Быстрее всех от страха несется….черепаха (Заяц)

6.     По горной круче проходил
обросший шерстью …крокодил (Баран)

7.     С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает …корова (обезьяна)

В. –  Посмотрите внимательно на картинки. Ребята, а на какие группы мы можем разделить этих животных? (домашние, дикие, животные жарких стран, животные средней полосы, хищники, травоядные)

 Сколько всего животных? (7)

Молодцы ребята! А сейчас мы отправимся дальше.

Но у нас появилась проблема.  У паровоза закончилось топливо. Что делать? Заправить? А сколько нужно топлива? Вот мне известно, что чтобы тянуть один вагон паровозу необходим 1 литр топлива. Сколько литров топлива нам нужно чтобы паровоз вытянул все вагоны? Как вы посчитали? Ну вот мы и решили задачу.

- Вспомните, из каких частей состоит задача? 
(условие, вопрос, решение, ответ) (слайд №2 схема задачи)
- А теперь надо составить задачу по математическому выражению:
(слайд) .
Дети рассказывают свою задачу.

Давайте присядем на свои места и вместе решим следующую задачу:

На цветке сидело 4 бабочки, к ним прилетели ещё 3 бабочки. 
Составьте задачу по картинке. (слайд бабочки на цветке).
-Назовите условие задачи?
- Какой вопрос?
- Каким действием будем решать задачу: сложением или вычитанием?
- Почему так думаете? Бабочек стало больше или меньше?
- Запишите решение с помощью цифр и знаков. Прочитайте. Ваня что записал? А Вика? А Юля?
- Правильно.

Давайте поедем дальше.

И вот новая остановка. (на картинке два жадных медвежонка)

Посмотрите кто нас встречает? Давайте вспомним сказу о двух жадных медвежатах.  Что они делили? (сыр). Кто им помогал? (Лиса). Лиса разделила сыр справедливо? Несправедливо… У вас на столе есть желтый круг.  Представьте что это головка сыра. Как же нам его разделить пополам? Правильно!  Работаем с ножницами очень аккуратно.

На сколько частей вы разделили круг, как можно назвать каждую часть ?  Что больше: целое или ½

Что меньше: половина или целое?

А теперь одну половину давайте разделим еще пополам: сколько всего  частей получилось? (4)

Как можно назвать каждую часть? Что больше: целое или ¼? Что меньше: ¼ или целое?

Ребята! Вы молодцы! Давайте наведем порядок на столах и проведем зрительную гимнастику. (на слайде).

Ну вот мы и отдохнули. Теперь можем двигаться дальше.

На этой остановке необходимо расставить правильно знаки «>», «<» или «=».
Чтобы выполнить задание надо разделиться на три команды. 
Как это можно сделать? Первой командой будут дети, у которых день рождение весной. Вторая команда это дети, у которых светлые волосы. Остальные – третья команда .
На доске и мольбертах есть задание. Нужно расставить знаки >,<  или =.

5   7                        
7   7                        
9   7                        

7   2

(Дети расставляют знаки)

Ребята, давайте проверим правильно ли выполнено задание?

Кто – то заметил что, то необычное в цифрах? А сейчас я приглашаю вас присесть на свои места.

Нужно соединить цифру по точкам. Почему именно эта цифра? Давайте вспомним где в нашем путешествии встречалась цифра и число 7? Молодцы.

 В. - Поздравляю вас! Вы хорошо справились со всеми заданиями и нам пора возвращаться  в детский сад. ( музыка)

В. -  Давайте снова встанем в круг. Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие .  Вам  оно понравилось? Мне было приятно работать с ……………спасибо вам…………Давайте похлопаем этим детям. Вика, а ты кому хочешь поаплодировать и сказать спасибо?? Почему? Давайте похлопаем!!! 

Вот мы и завершили наше путешествие.