Конспект урока английского языка на тему "What does she have to do in her job? (Обязанности людей разных профессий)" (6 класс)

Конспект урока английского языка для 6 класса Тема урока: What does she have to do in her job? (Обязанности людей разных  профессий) Цели урока:  ­ научиться говорить об обязанностях людей разных профессий,  совершенствовать навыки употребления тематической лексики и модальных  глаголов have to, must в речи учащихся; ­ развивать умение работать сообща, уважать чужое мнение и  аргументировать свое; ­ способствовать формированию уважительного отношения к людям разных  профессий Урок направлен на формирование: ­ предметных УД: формирование лексических навыков говорения, развитие  умения догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным  языком и по словообразовательным элементам, совершенствование  грамматических навыков (модальные глаголы have to и must); в  монологической и диалогической речи развивается умение рассказывать о  своей будущей профессии, об обязанностях людей разных профессий,  используя оценочные суждения и аргументы; ­ познавательных УУД: работать с прочитанным текстом: устанавливать  логическую последовательность основных фактов и причинно­следственные  связи, использовать опоры для построения высказываний; пользоваться  грамматическим справочником и словарем, использовать различные способы  запоминания слов; ­ коммуникативных УУД: строить коммуникацию с другими людьми – вести  диалог в паре, взаимодействовать с партнерами для получения нужной  информации и нужного результата общения; ­ регулятивных УУД: действовать по алгоритму, проводить самооценку  собственных знаний и умений; ­ личностных результатов: выражать свою точку зрения и свои чувства через английский язык Учебник: Кузовлев В. П. Английский язык. 6 класс. М: Просвещение, 2013. С. 119­121. Организация класса: учащиеся объединены в группы по 4 человека (3  группы). Оборудование: проектор, Manage Mat, маркеры и листы бумаги Ход урока: 1.Организационный  этап. (1 мин) Good morning, boys and girls. I am glad to see you! How are you today? (дети  отвечают на вопрос I’m fine, not fine, OK, So­So, bad и т.д.) 2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных  знаний учащихся. Актуализация знаний.(5 мин) Проверка д/з: Reader ex2. p.42 (ответы на вопросы) Актуализация знаний (вопросы о профессии, слова, обозначающие  профессии, модальные глаголы): На экране показаны два текста, прочитав которые, нужно угадать, о какой  профессии говорится. На доске: She must answer the telephone and use a computer. She doesn’t have to drive a car. What is she? She is a ……  He has to help animals with health problems. He doesn’t have to prepare food. What is he? He is a …… Учащиеся переводят тексты и пытаются угадать профессии. Дети угадывают  профессии (secretary, vet).  ­ Как вы угадали профессии? Что вам помогло? (Говорится о том, что они  должны и что не должны делать на работе). 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности  учащихся.(5 мин) О чем мы сегодня будем говорить? (продолжаем говорить о профессиях,  будем говорить об обязанностях людей на работе) Все ли было понятно в задании? Все ли слова понятны? (плохо помним  модальные глаголы, не понятны другие глаголы) Чему должны научиться на уроке? (говорить об обязанностях людей на  английском языке, говорить о том, что они должны и не должны делать на  работе) Что нам нужно вспомнить и узнать, чтобы достичь цели, чтобы научиться  этому? (вспомнить слова по теме «профессия», глаголы, вспомнить  модальные глаголы, узнать новые глаголы).  4) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) в изменённой  ситуации (конструктивные) (10 мин) Учитель обращается к классу с вопросом: What jobs do you remember? Write  them on a sheet of paper. Ученики работают в структуре  Джот  Тотс (на 3 листочках каждый ученик  должен написать по одной профессии (30 сек на то, чтобы вспомнить, 30 сек – написать), из 12 полученных слов, группе нужно выбрать 1).  Каждая группа  озвучивает свое слово, чтобы не повториться. Учитель дает задание: What do or don’t  people of different professions have to do? Каждая группа должна написать для 3 выбранных профессий, что должны  делать и что не должны делать люди этой профессии. При выполнении задания учитель предлагает учащимся использовать   грамматический материал на с.119, лексический материал и образец на с. 120  учебника. Каждая группа обсуждает свой ответ и записывает его на листе бумаги  фломастером. Затем по сигналу учителя лист с названием профессии и с  ответом передается в соседнюю группу – по часовой стрелке. Каждая группа, получив от соседей лист с названием другой профессии и  одним из вариантов ответа про обязанности, обсуждает и записывает свой  ответ. Листочки передаются по кругу до тех пор, пока не вернутся назад – в  первую группу. В результате на каждом листе оформляется список различных обязанностей (что должны или не должны делать), записанных фломастерами  разных цветов. Учитель предлагает обсудить в группе все ответы и выбрать наиболее  подходящий. Группа читает все ответы, записанные на листочке, обсуждает и выбирает  самый лучший. Ученик №2 (по Manage Mat)  из каждой группы сообщает классу выбор  группы.  Динамическая пауза. Учитель предлагает еще раз поработать с таблицей на стр. 120 учебника.  Which of these activities do your parents have to do in their jobs? Упр. 2.2. По образцу, данному в учебнике ученики говорят о профессии  одного из родителей.  1 мин на обдумывание и 1 мин на запись в тетради. В структуре Mix Pare Share учащиеся рассказывают друг другу свои ответы. (4 мин). 1 пара рассказывает всему классу. Пары меняются еще раз и еще 1 пара высказывается всему классу. 5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации  (проблемные задания) Учитель предлагает учащимся поиграть в игру «Guess the job» («Угадай  профессию»). Учитель раскладывает на столе листочки с названиями профессий, которые  дети написали в начале урока. Каждая группа вытягивает один листочек, не  показывая другим группам. Суть игры: Нужно описать профессию так, чтобы другие группы могли  угадать ее. Описание строится по структуре, данной на стр. 121 учебника. (8 мин на обдумывание, 7 мин на игру). 6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Домашнее задание: AB ex.3 p.104. Напишите, что люди указанных профессий   должны или не должны делать на своей работе. (2 мин) 7) Рефлексивно­оценочный этап (подведение итогов занятия) (3 мин) Учитель организует беседу с классом по вопросам:  1) Удалось ли нам достичь цели урока? Научились ли вы говорить по  теме урока и понимать речь по теме урока? (да) 2) Что нужно делать, чтобы это умение сохранилось? (запомнить слова, использовать их в речи) 3) Как бы вы оценили себя и свою работу на уроке? Поднимите руку те, у кого все получилось на уроке. Поднимите руку те, у кого еще не все получается и кому нужна помощь.