Конспект урока литературы на тему "С.Есенин "Мелколесье.... Степь и дали", "Пороша" (6 класс)

Технологическая карта урока  Предмет: литература, 6 класс Дидактическая структура урока Формируемые способы деятельности  Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные Организационный момент Осуществляемые  действия: ­эмоциональный настрой  на урок положительный; Осуществляемые  действия: ­помощь учителю в  проверки явки на урок; Осуществляемые  действия: ­слушание собеседника; Формируемые способы  деятельности: ­проявление  эмоционального  отношения в учебно­ познавательной  деятельности. Формируемые способы  деятельности: ­выявление  готовности к  уроку. Формируемые способы  деятельности: ­построение понятных  для собеседника  высказываний. Осуществляемые  действия: ­активное слушание  учителя; ­выдвижение  предложений о теме  урока. Формируемые способы  деятельности: ­ формулирования  собственных ожиданий.Актуализация знаний Осуществляемые  действия: ­активизация имевшихся  ранее знаний; ­активное погружение в  тему; ­высказывание различных  вариантов решения  данной проблемы. Формируемые способы  деятельности: ­умение слушать в  соответствии с целевой  установкой; ­принимать и сохранять  учебную цель и задачу; ­дополнять, уточнять  высказанные мнения по  существу полученного  задания. Изучение нового материала Осуществляемые  действия: ­ восприятие, осмысление, запоминание учебного  материала; Осуществляемые  действия: Осуществляемые  действия: ­аргументация своего  мнения и позиции в  коммуникации. ­аргументация своего  мнения и позиции в  коммуникации. Осуществляемые  действия: ­ развитие и углубление  потребностей и мотивов  учебно­познавательной  деятельности. Формируемые способы  деятельности: ­ принимать и сохранять  учебную задачу,   соответствующую этапу обучения,  ­адекватно воспринимать  оценки учителя,  товарищей. Осуществляемые  действия: ­ самостоятельное  определение темы урока; ­ осознание целей и задач  обучения; ­ восприятие, осмысление, запоминание учебного  материала; Формируемые способы  деятельности: ­Прогнозирование –  предвосхищение  результата и уровня  усвоения материала. Формируемые способы  деятельности: ­задавать вопросы,   адекватно использовать  средства устного общения для решения  коммуникативных задач. Осуществляемые  действия: ­записи в тетради, работа  в парах Осуществляемые  действия : ­ развитие и углубление  потребностей и мотивов  учебно­познавательной  деятельности ­ развитие умения  получать информацию из  рисунка, текста и строитьФормируемые способы  деятельности: ­ Способствовать  проявлению  самостоятельности в  разных видах   деятельности. ­Установление учащимися связи между целью  учебной деятельности и  ее мотивом. Формируемые способы  деятельности: ­владение умениями  совместной  деятельности и координации  деятельности с другими   её участниками. сообщения в устной  форме ­ развитие умения  проводить сравнение  изученных объектов по  самостоятельно  выделенным основаниям ­ развитие умения  осуществлять поиск не­ обходимой информации,  используя до­ полнительные источники  информации ­ развитие умения строить простые рассуждения. Формируемые способы  деятельности: ­формирование умения  осуществлять  познавательную и  личностную рефлексию. ­ осмысление темы нового материала и основных  вопросов, подлежащих к  усвоению. Формируемые способы  деятельности: ­формирование умения  учиться высказывать своё  предположение на основе  работы с материалом  учебника; ­формирование умения  оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей; ­ формирование умения  прогнозировать  предстоящую работу  (составлять план); ­формирование умения  слушать и понимать  других; ­формирование умения  формулировать свои  мысли в устной форме; ­формирование умения  работать в парахДинамическая пауза ­ Установка на здоровый  образ жизни и ее  реализация на уроке.  Выполняют  релаксационные движения Слушание и восприятие Слушание и восприятие Закрепление изученного Осуществляемые  действия ­ осмысление темы нового материала и основных  вопросов, подлежащих  усвоению ­ применение на практике  и последующее  повторение нового  материала. Формируемые способы  деятельности ­формирование умения  выказывать своё  отношение к новому  материалу, выражать свои эмоции ­формирование  мотивации к обучению и  целенаправленной  познавательной дея­ тельности Осуществляемые  действия ­самостоятельное  выполнение задания с   последующей проверкой Формируемые способы  деятельности ­учиться проявлять  самостоятельность в  разных видах   деятельности Осуществляемые  действия ­формирование умения  учитывать позицию  собеседника,  осуществлять  сотрудничество и  кооперацию с учителем и  сверстниками.   Формируемые способы  деятельности ­формирование умения  строить речевое  высказывание в  соответствии с  поставленным вопросом.  Осуществляемые  действия самостоятельное  выполнение задания с   последующей проверкой  Формируемые способы  деятельности ­грамотное построение  устного высказывания; ­читают и слушают,  извлекая необходимую  информацию.Подведение итогов Рефлексия ­формирование умения  оценивать поступки в  соответствии с  определённой ситуацией Осуществляемые  действия: Проговаривают тезисы, с  которыми работали на  уроке. Формируемые способы  деятельности: Установление учащимися  связи между целью  учебной деятельности и  ее мотивом. Осуществляемые  действия: Фиксируют материал,  изученный на уроке,  выявляют недостаток тех  знаний и умений, которых им не хватает для  решения новых проблем,  оценивают личный вклад  в результаты  коллективной  деятельности. Формируемые способы  деятельности ­принимать и сохранять  учебную задачу. Формируемые способы  деятельности ­Смысловое чтение; ­умение выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и  условиями  коммуникации. Формируемые способы  деятельности ­ подводить изученные  факты под понятия  разного уровня  обобщения. Осуществляемые  действия: Фиксируют материал,  изученный на уроке,  выявляют недостаток тех  знаний и умений, которых им не хватает для  решения новых проблем,  оценивают личный вклад  в результаты  коллективной  деятельности. Осуществляемые  действия: Фиксируют материал,  изученный на уроке,  выявляют недостаток тех  знаний и умений, которых им не хватает для  решения новых проблем,  оценивают личный вклад  в результаты  коллективной  деятельности. Осуществляемые  действия: Фиксируют материал,  изученный на уроке,  выявляют недостаток тех  знаний и умений, которых им не хватает для  решения новых проблем,  оценивают личный вклад в результаты коллективной  деятельности.Формируемые способы  деятельности: Адекватное понимание  причин успеха/неуспеха в  учебной деятельности Понимать  личную  ответственность за  результаты деятельности Самооценка на основе  критерия успешности. Формируемые способы  деятельности: Конкретизирует и  комментирует учебный  материал для домашней  работы. Фиксируют домашнее  задание в дневниках. Формируемые способы  деятельности: Выражать свои мысли  с  достаточной полнотой и  точностью. Формируемые способы  деятельности: Самооценка на основе  критерия успешности. Формируемые способы  деятельности: Формулировать и  аргументировать своё  мнение, учитывать   мнения одноклассников  при выработке  коллективного решения. Формируемые способы  деятельности: Конкретизирует и  комментирует учебный  материал для домашней  работы. Фиксируют домашнее  задание в дневниках. Формируемые способы  деятельности: Конкретизирует и  комментирует учебный  материал для домашней  работы. Фиксируют домашнее  задание в дневниках. Формируемые способы  деятельности: Конкретизирует и  комментирует учебный  материал для домашней  работы. Фиксируют домашнее  задание в дневниках. Домашнее задание