Конспект урока по литературному чтению 1 класс УМК Школа 2100 Ю. КОВАЛЬ «ДИК И ЧЕРНИКА». А. ШИБАЕВ «БЕЗ УЖИНА»

Ю. КОВАЛЬ «ДИК И ЧЕРНИКА». А. ШИБАЕВ «БЕЗ УЖИНА» Цели педагогической деятельности:  создать условия для развития умения находить главную мысль произведения, выразительно читать с использованием интонации; способствовать воспитанию заботливого отношения к животным. Предметные результаты:  обучающиеся   научатся:  воспринимать   на  слух загадки; осмысленно, правильно, выразительно читать стихотворение и рассказ; отвечать   на   вопросы   учителя   по   содержанию   прочитанного;  обучающиеся получат   возможность   научиться:  создавать   иллюстрации   по   содержанию произведения. Метапредметные результаты Личностные УУД: выражают свои эмоции; высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений. Регулятивные УУД: умеют работать по предложенному учителем плану. Познавательные   УУД:  общеучебные  –   осознанно   и   произвольно   строят речевые высказывания в устной форме;  логические  – выделяют главную мысль текста. Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь других; выразительно читают текст рассказа и стихотворения. С ц е н а р и й   у р о к а I. Введение в тему. Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу. – Отгадайте: С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, А хвост колечком. (Собака.) В лесу на болоте Травку найдёте. А на ней синеет гроздь – Кисло­сладких ягод горсть. (Черника.) Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается. На цепи сидит, Дом сторожит. (Собака.) Чёрных ягод пышный куст – Хороши они на вкус! (Смородина.) – Чем вы кормите своих домашних питомцев? – Что едят собаки? – Сегодня мы познакомимся с собакой, которая ела ягоды – чернику. II. Работа над произведением Ю. Коваля «Дик и черника». З а д а н и е  1 н а  с. 37.  Прочитайте «пирамидку» слов к рассказу сверху вниз весело, а снизу вверх – с удивлением. Выразительное чтение рассказа. – Как   вы   понимаете   значение   слов   «рыбья   требуха»   и   «пригоршня»? Проверьте значение в з а д а н и и  2. – Каким был Дик? Какое его было любимое занятие? – Понравилась ли черника Дику? – Как рассказчик объяснял Дику, как собирать ягоды? – Что произошло через пару дней? – Рад был рассказчик, что научил Дика любить чернику? – Давайте придумаем и напишем весёлые заголовки к частям рассказа. Чтение каждой части и озаглавливание их. – Мы   прочитали,   озаглавили   части   рассказа.   А   сейчас   давайте   попробуем решить,   о   чём   этот   рассказ,   какова   его   главная   мысль.   Прочитайте формулировки в з а д а н и и  4 и выберите наиболее точную. Объясните. III. Работа над произведением А. Шибаева «Без ужина». Познавательные   УУД:  логические   –  приводят   примеры   в   качестве доказательства выдвигаемых положений. Выразительное чтение стихотворения учащимися. – Какое настроение вызывает у вас стихотворение? – Что хотел сказать людям поэт А. Шибаев в своём стихотворении? – Выберите наиболее точную формулировку из з а д а н и я  5. IV. Итог урока. Коммуникативные   УУД:  «рисуют»   устные   иллюстрации,   используя полученную информацию. – Как должны были поступить дети со щенком? – Нарисуйте устную иллюстрацию к рассказу или стихотворению.