Конспект урока по математике 3 класс,УМК Школа 2100, "ФОРМУЛА ПУТИ (закрепление) "

ФОРМУЛА ПУТИ (закрепление) Цель:  закрепление   знаний   учащихся   о   формуле   пути;   отработка   навыков устных и письменных вычислений, решение задач на повторение. О б о р у д о в а н и е: учебник, таблица формулы пути. Ход урока I. Отработка навыков устных вычислений (устный счет). II. Закрепление знаний учащихся.  Р е ш е н и е  з а д а ч  на движение. Задание 1 (а), с. 7. Выполняется на доске. Используя таблицу формулы пути, учащиеся выполняют задание 1(а): t ч S км 1 60 2 120 3 180 4 240 5 300 6 360 t 60 ∙ t  = 60 км/ч   S = 60 ∙ t Задание 1 (б). Выполняется самостоятельно. Проверка в парах. Комментируется. –  От   Москвы   до   Селижарово   360   км.   Чтобы   узнать,   с   какой   скоростью должен ехать автомобиль, который за 2 часа проедет это расстояние, надо путь разделить на время (360 : 2 = 180 км/ч). Чтобы автомобиль за 2 часа прошел 360 км, надо двигаться со скоростью 180 км/ч. Чтобы проехать этот путь за 3 часа, надо двигаться со скоростью 360 : 3 = 120 км/ч. Задание 2, с. 7. Выполняется на доске с комментированием. Заполнить таблицу и записать формулу зависимости скорости  от времени t. t ч  км/ч 1 180 2 90 3 60 4 45 5 36 6 30 t 180 ∙ t   S = 180 км  = 180 : t 1) 180 : 1 = 180 (км/ч) 2) 180 : 2 = 90 (км/ч) 4) 180 : 4 = 45 (км/ч) 5) 180 : 5 = 36 (км/ч) 3) 180 : 3 = 60 (км/ч) в) 180 : 6 = 30 (км/ч) Задание 5, с. 8. Самостоятельно. Проверка в парах. Комментируется. а) S  45 м 48 км 21 км 5 м/с 8 км/ч 7 км/мин t 9 с 6 ч 3 мин б) S 320 км 810 м 3000 м  4 км/ч 9 м/мин 60 м/с t 80 ч 90 мин 50 с Задание 6, с. 8. Выполняется на доске с комментированием. – Чтобы ответить на основной вопрос задачи, необходимо знать, какой путь был пройден караваном за каждый день. 1) 9 ∙ 8 = 72 (км) – путь, пройденный в I день. 2) 8 ∙ 6 = 48 (км) – путь, пройденный во II день 3) 7 ∙ 9 = 63 (км) – путь, пройденный в III день. 4) 72 + 48 + 63 = 183 (км) – путь, пройденный за 3 дня. О т в е т: 183 км прошел караван за 3 дня. Задание 7, с. 8. Составление схемы к задаче.  Коллективный разбор. Решение самостоятельное. Проверка в парах. –  Чтобы ответить на поставленный в задаче вопрос, надо узнать скорости вертолета и автомобиля, а потом сравнить. 1) 840 : 3 = 280 (км/ч) – скорость вертолета. 2) 840 : 7 = 120 (км/ч) – скорость автомобиля. 3)   280   –   120   =   160   (км/ч)   –   скорость   вертолета   больше,   чем   скорость автомобиля. О т в е т: на 160 км/ч скорость вертолета больше скорости автомобиля. III. Отработка навыков устных и письменных вычислений.  Р е ш е н и е  у р а в н е н и й. Задание 9, с. 8. Выполнить с комментированием. а) 14 – 360 : m = 8     360 : m = 14 – 8     360 : m = 6     m = 360 : 6     m    = 60     14 – 360 : 60 = 8     8 = 8 Задание 12, с. 9. Устно. Коллективный разбор. б) (а ∙ 80) : 4 = 120     а ∙ 80 = 120 ∙ 4     а ∙ 80 = 480     а = 480 : 80     а    = 6    (6 ∙ 80) : 4 = 120     120 = 120 Задание 13, с. 9. Выполняется в парах. Взаимопроверка. Число 48236. Делитель 8. Частное 629. Остаток 2. Верно ли решение? Чтобы   выполнить   задание,   необходимо   вспомнить   формулу   деления   с остатком: О т в е т: частное – 6029; остаток – 4. IV. Итог урока. – Какие задачи решали на уроке? – Назовите формулу пути. Задание на дом. Задание 8, с. 8.