Конспект урока по русскому языку на тему "Как обозначить мягкость согласного на письме" (2 класс)

Тема урока : Как обозначить мягкость согласного на письме .        Цели:  Обучающие: o  o уточнить представление о роли мягкого знака как показателя мягкости  согласного звука в слове. o воспроизвести знания об изученных правилах письма.  Развивающие: o  o развивать умение соотносить произношение и написание слов с мягким  знаком, обозначать мягкость согласного на конце слова и перед другими  согласными мягким знаком. o способствовать развитию орфографического навыка. o активизировать мыслительную, познавательно­языковую и коммуникативно­ речевую деятельность учащихся.  Воспитывающие: o  o создать условия для формирования устойчивой мотивации к изучению  родного языка. Оборудование.  Учебник «Русский язык» ­ 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, Москва,   «Просвещение»,. «Рабочая тетрадь на печатной основе по русскому языку – 2 класс» В.П. Канакина,  В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение»,г.  Таблица для определения уровня эмоционального комфорта учащихся.  Таблица букв для минутки чистописания.  Картинный словарь (видеоряд, ИКТ)  Индивидуальные листы с заданиями тестового характера.   Игра «Грамматический хоккей». Знаки равенства и неравенства. I. Организационный момент Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Вот книжки на столе, А вот – тетрадки. Не хочется играть Мне с вами в прятки: Пусть ручка плавно поплывёт В тетрадке по реке бумажной, Сегодня в классе у ребят Урок ответственный и важный. В добрый путь, друзья: (Звучит музыка, на экране идёт космическая заставка) Рассказ учителя: Я предлагаю вам совершить удивительное путешествие по звёздному  небу. На уроках окружающего мира мы познакомились со многими созвездиями. А самое  древнее – это созвездие Тельца. Телец– это бык. Многие древние народы  считали это  животное священным. Самая яркая звезда в созвездии Тельца носит название Альдебаран.  Именно с этой далёкой звезды приземлился к нам на урок Робот, который привёз с собой  несколько заданий для вас. Итак, друзья, за работу! () Актуализация знаний. (Работа по группам – рядам) Учитель: Ребята, отгадайте загадку: Буквы­значки, как бойцы на парад, в строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит, а называется всё …(АЛФАВИТ). ­ Сколько букв в русском алфавите? ­ Сколько согласных? ­ На какие две группы можно разделить все согласные звуки? (твёрдые и мягкие). ­ Назовите среди гласных только те буквы, которые обозначают мягкость  предшествующего согласного звука? (е,ё,и,ю,я). Сегодня на уроке мы продолжим изучать тему «Согласные звуки и буквы для их  обозначения». На партах у вас листы со словами. Ваша задача изменить слова так, чтобы первыё твёрдый  согласный стал мягким. Для этого вам необходимо вспомнить, какими гласными буквами  обозначается мягкость согласного звука на письме. 1 ряд 2 ряд 3 ряд лук ­ рад ­ воз ­ ток ­ мыл ­ был ­ нос ­ пыл ­ рука ­ лото ­ мышка ­ мор ­ Проверка: Учитель: Какие слова у вас получились? ­ Какие гласные буквы помогли вам превратить твёрдый согласный в мягкий? (е,ё,ю,и,я) Вывод: Буквы я, е, ё, и, я указывают на мягкость предшествующего согласного звука. II. Чистописание.  А теперь внимательно посмотрите на экран и определите, о  какой букве мы будем сегодня говорить на уроке. Подсказка: она встречается в каждой строке данного набора. ­ Что это за буква? (мягкий знак). ­ Эта буква гласная или согласная? ­ Какая особенность у этой буквы? (Она не обозначает звука) А какую же работу в русском языке выполняет эта буква? ( Она указывает на мягкость  предшествующего согласного звука) Вывод:  Значит, эта буква необходима, чтобы указать на мягкость предшествующего согласного  звука. III. Словарная работа  1. Картинный диктант.  Учитель: А теперь внимание. Из космоса мы получили снимки, которые инопланетяне не  могут объяснить. Робот просит нас помочь назвать каждый снимок одним словом и  выполнить запись этого слова в тетрадях. 1. тёплая верхняя одежда (пальто) 2. профессия человека в школе (учитель) 3. школьная принадлежность для письма(тетрадь) 4. 5. время года с листопадом и дождями (осень) 6. любитель долгого зимнего сна (медведь) 7. обувь для игры в хоккей (коньки) зимняя птица с красной грудкой (снегирь) ­ Что это за слова? (словарные) ­ Почему их так называют? (Они с непроверяемыми или  труднопроверяемыми написаниями) – Как не допустить ошибки в их написании? (Их  нужно запомнить или проверить по словарю)Давайте проверим, как вы умеете  записывать словарные слова. Смотрите на экран и соотносите слово со своей записью.  (Комментирование слов по образцу: в слове « пальто» ­ 2­ой слог ударный, нужно  запомнить безударную гласную букву «а») Вывод: Слова с непроверяемыми и трудно проверяемыми написаниями надо запомнить или  проверять по словарю. 2. Конкретизация темы урока. Учитель: Что общего во всех этих словах? (Буква мягкий знак) ­ На какие две группы можно разделить эти слова по местоположению мягкого знака? (Мягкий знак в середине слова и мягкий знак на конце слова) ­ Прочитайте слова первой группы (пальто, коньки) ­ Прочитайте слова второй группы (учитель, тетрадь, снегирь, осень, медведь) Какую работу выполняет мягкий знак? (Указывает на мягкость предшествующего  согласного) Вывод: Сегодня на уроке мы будем с вами развивать умения слышать мягкие согласные  звуки в словах и писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова. IV. Работа по теме урока. 1. Сообщение темы урока. Учитель: Прочитайте тему урока в учебнике  Чтение темы урока: Мягкий знак. Чтение главного вопроса: Как обозначить мягкость согласного звука на  письме в конце и в середине слова? 2. Воспроизведение знаний о мягком знаке 1) Выполнение упражнения. (Работа в постоянных группах – рядах). Прочитайте пословицы. 1. Скромность всякому к лицу. 2. Бережливость – не скупость. 3. Совесть – верный советчик. Объясните их смысл. Какие качества в людях цените вы? ­ Спишите по одной пословице и подчеркните букву, которая не обозначает звука? ­ Какую букву вы подчеркнули? (мягкий знак) 2) Определение роли мягкого знака. Чтение сведений о языке с. 3. (Буква мягкий знак (ь) звука не обозначает, а лишь  указывает на мягкость предшествующего согласного звука: день, пень). 3) Соотнесение количественного состава звуков и букв в словах.  А) Игра «Кто быстрее считает?». (Работа в группах постоянного состава. У каждого ученика на парте лежит  комплект, состоящий из знаков «=» и «>» ) Учитель: Я буду называть слова, а вы должны быстро сосчитать сколько в слове звуков  слышится и сколько букв потребуется для его написания. Если количество звуков и букв  совпадёт, то вы показываете знак равно, а если не совпадёт – знак неравенства. Дом, конь, сыр, рис, рысь, угол, письмо, стол, мост, соль. ­ Почему в некоторых словах звуков было меньше, чем букв? (Мягкий знак звука не  обозначает) Физкультминутка     ДЛЯ ГЛАЗ Учитель: А сейчас я предлагаю вам выполнить новое задание. Пришельцы из космоса  успели побывать и в ваших тетрадочках, поэтому в словах исчезли последние буквы. Ваша  задача: эти буквы вернуть. Текст упражнения: Сире__, тюле__, ладо__, грус__, зве__, те__,оку__, де__, шко__ник, колоко__чик, тю__пан, васи__ки ию__, скатер__ . Вывод.  Какая буква не обозначает звука? (Ответы детей). ­ На что указывает мягкий знак? (На мягкость предшествующего согласного). 3. Грамматический хоккей. А сейчас Я предлагаю вам сыграть в наш любимый грамматический хоккей. Правила игры  таковы: игроки1­ой команды должны придумать и записать слова с мягким знаком в  середине, а игроки 2­ой команды – с мягким знаком на конце. Каждое правильно  записанное слово приближает вас на один ход к воротам соперника. Выигрывает та  команда, которая первой забьёт гол в ворота.  (по 5 слов) 4. Работа с правилом :. Учитель: Прочтите ещё раз главный вопрос нашего урока. Вы можете на него ответить?  (Ответы детей). Давайте сравним ваши ответы с правилом в учебнике : Правило: Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными  обозначается мягким знаком (ь): коньки, декабрь. V. Обобщение работы.  Работа с тестом. Учитель: Настал момент подведения итогов нашей работы. У вас на партах находятся  тесты. Ответив на вопросы теста, мы сумеем с вами выяснить, что вы узнали сегодня на  уроке. (Самостоятельная работа учащихся). Оцени себя сам Фамилия, имя: 1. Какая буква звука не обозначает?  1. ь 2. й 3. я 2. Какое слово будет лишним?  1. тень 2. кольцо 3. урок 3. Подбери пару к слову конь. 1. кот 2. кон 3. кол 4. Какую букву нужно написать в этих словах вместо пропусков пис…мо,  пал…то, ден… .  1. согласную 2. гласную 3. мягкий знак 5. Какие буквы обозначают на письме мягкость согласных звуков?  1. а, о, у, ы, э. 2. е, ё, ю, и, я, ь. Самопроверка теста . Учитель: Взгляните на экран, найдите ключ к тесту. Проверьте свою работу. За каждый  правильный ответ поставьте себе «+».Посчитайте все свои знаки «+». А теперь внимание на экран: если у вас 5 плюсов – вы молодец! Если 4 – очень хорошо! Если 3 –неплохо! 1 или 2  – не волнуйтесь, в следующий раз вам обязательно повезёт! Если 0 –сегодня не ваш день, но у вас всё получится! VI. Итог урока. Учитель: ­ Что познавательного было в сегодняшнем уроке? ­ А чем запомнится вам наш  урок? Завершение сюжетной линии урока. Учитель: Вы замечательно потрудились! И я думаю, что Робот остался доволен  знакомством с вами. А сейчас ему пора домой на свою родину звезду Альдебаран в  созвездии Тельца.  Мы – жители планеты Земля. Наша Родина– Россия. Мы живём в самом сердце России и  владеем несметным богатством: великим,могучим, красивым и певучим родным русским  языком. А в Солнечной системе много разных планет и больших и малых. И кто знает,  может быть, из неведомых космических далей кто­нибудь наблюдает за нами. VII. Домашнее задание .