Конспект урока по технологии "Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Плетение из бумажных полосок"(2 класс)

У р о к  14. Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Плетение из бумажных полосок Педагогиче ские цели Создать условия для приобретения первоначального опыта практической  преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования  элементарных технологических знаний и умений, развивать умение  наблюдать, сравнивать объекты, самостоятельность, прививать интерес к  творческой деятельности, воспитывать уважительное отношение к людям  труда и результатам их труда Тип урока Открытие нового знания Планируем ые  результаты  (предметны е) Личностны е результаты Универсаль ные учебные действия (метапредм етные) Основное  содержание темы, понятия  и термины Образовате льные  ресурсы Познакомятся с народными промыслами, занимающимися плетением,  ремеслами родного края, понятиями «ремесло», «ремесленник». Научатся  применять приемы разметки прямоугольников и одинаковых полосок,  составлять план работы по изготовлению изделия, отбирать материалы и  инструменты, выполнять работу по технологической карте, работать с  линейкой и угольником, выполнять плетение, читать чертежи Проявляют устойчивый интерес к творческой деятельности, понимают  исторические традиции ремесел, положительно относятся к труду людей  ремесленных профессий Познавательные: находить необходимую информацию в учебных  пособиях, наблюдать, анализировать изделие,  понимать, что нужно использовать пробно­поисковые практические  упражнения для открытия нового знания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать  выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,  определять успешность выполнения задания, планировать свою  деятельность. Коммуникативные: вести познавательный диалог по теме урока Знакомство с народным промыслом плетения изделий из разных  материалов, с понятиями «ремесленник», «ремесла», названиями ряда  ремесел, с приемом разметки прямоугольника от двух прямых углов.  Разметка одинаковых бумажных полосок. Упражнение по разметке полосок из бумаги. Чтение чертежа. Плетение из бумажных полосок. Использование  способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы.  Работа по технологической карте. Изготовление изделий с плетеными  деталями Учебник, с. 54–57, рабочая тетрадь, с. 10; образцы изделий, картон,  мультимедийная презентация «Народные промыслы. Плетение» О р г а н и з а ц и о н н а я   с т р у к т у р а   у р о к а Форма  контрол я Беседа  по  вопрос ам Деятельность обучающихся осуществляемы е  действия Рассматрива ют  иллюстрации  или  слайды. Отвечают на вопросы  учителя. В  ходе беседы  определяют  тему урока формируемые  умения Принимают  учебную  задачу,  определяют  и  формулируют  цель  деятельности  на уроке  с помощью  учителя Этапы урока II.  Постан овка  учебной задачи Формы,  методы,  методиче ские приемы Фронтал ьная.  Словесн ый,  наглядн ый.  Беседа.  Просмот р  мультим едийной  презента ции Деятельность учителя – Древняя Русь в  средневековом мире широко  славилась своими умельцами. Поначалу у древних славян  ремесло носило домашний  характер – каждый  выделывал для себя шкуры,  дубил кожи, ткал полотно,  лепил глиняную посуду,  изготовлял оружие и орудия  труда.  Затем ремесленники стали  заниматься только  определенным промыслом,  готовили продукты своего  труда для всей общины, а  остальные ее члены  обеспечивали их продуктами  сельского хозяйства, мехами, рыбой, зверем. В русских городах и больших селах жили и трудились  талантливые и умелые  металлурги, кузнецы,  ювелиры, гончары, ткачи,  камнерезы, сапожники,  портные, представители  десятков других профессий. Показывает презентацию  или предлагает учащимся  рассмотреть предметы,  изображенные в учебнике  (с. 54).  – Назовите изделия,  представленные в учебнике  или презентации. В какой  технике они изготовлены?  Плетение – это старинный способ изготовления самых  разных изделий, вид Деятельность обучающихся осуществляемы е  действия формируемые  умения Форма  контрол я Беседа  по  вопрос ам Отвечают на вопросы,  слушают  учителя,  наблюдают,  рассматрива ют  иллюстрации, образцы,  работают с  учебником Различают  разные виды  материалов,  осознанно и  произвольно  строят  речевые  высказывания  в устной  форме.  Ориентируютс я в учебнике Этапы урока Формы,  методы,  методиче ские приемы III.  Усвоен ие  новых  знаний  и  способо в  действи й Фронтал ьная.  Словесн ый,  наглядн ый,  практич еский.  Беседа.  Демонст рация Деятельность учителя декоративно­прикладного  творчества. Занимались плетением  мастера­ремесленники. На  этом уроке мы познакомимся с этой техникой  изготовления изделий.  Сформулируйте задачи,  которые нам нужно будет  решить – Плетение может  выполняться из самых  материалов: нитей, лозы,  бересты. Современные  мастера нашли новые  материалы: полоски из  полиэтилена, жгуты из  газетной бумаги и др. Мы же  с вами сегодня будем  выполнять плетение из  полосок бумаги. Какую  геометрическую форму  имеют эти полоски? Нам для  ра­ боты потребуется несколько  одинаковых  прямоугольников. Какими  способами мы их можем  разметить? Сегодня мы  будем размечать детали с  помощью линейки,  ориентируясь на чертеж.  Демонстрирует приемы  разметки нескольких  одинаковых  прямоугольников, учащиеся  выполняют пробные  упражнения Физкуль Коллект Все выходят по  Выполняют  Осуществляют Наблю Этапы урока т­ минутка Формы,  методы,  методиче ские приемы ивная.  Практич еский IV.  Закреп ление  знаний  и  способо в  действи й Фронтал ьная,  индивид уальная. Словесн ый,  наглядн ый, практич еский.  Практич еская  работа Деятельность учителя порядку,  четыре! зарядку  четыре! шире! поворот, Раз­два­три­ Дружно делают  Раз­два­три­ Руки выше, ноги  Влево, вправо,  Наклон назад, Наклон вперед 1. Организует анализ  готовых образцов. 2. Помогает определить  собственный замысел. 3. Организует планирование  предстоящей работы. – Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о  последовательности  действий при работе над  композицией. 4. Практическая работа. З а д а н и е : изготовить  аппликацию с плетением. Наблюдает за работой  обучающихся и при  необходимости оказывает  помощь в выполнении  задания. Организует уборку  рабочих мест Выставк а работ  (оценка) Коллект ивная.  Словесн ый,  наглядн Организует  рассматривание работ. Предлагает оценить  готовые изделия по  критериям в памятке 3  Рассматриваю т готовые  изделия,  обсуждают и  оценивают ра­ Деятельность обучающихся осуществляемы е  действия движения по  тексту под  руководство м учителя формируемые  умения профилактику утомления Готовят свои рабочие  места,  слушают,  понимают и  выполняют  предлагаемое задание Форма  контрол я дение  за  выполн ением  движен ий Практи ческая  работа. Наблю дение Беседа  по  вопрос ам Создают  мысленный  образ и  воплощают  его в изделии.  Ориентируютс я в учебнике,  извлекают из  него  необходимую  информацию  для решения  учебной  задачи.  Действуют с  опорой на  памятку­ алгоритм  (инструкционн ую карту).  Осуществляют самоконтроль Бережно  относятся  к результатам  своего труда и труда Формы,  методы,  методиче ские приемы ый.  Выставк а, беседа Фронтал ьная.  Словесн ый. Беседа Этапы урока V.  Рефлек сия  учебной деятель ности  (итог) Деятельность обучающихся Деятельность учителя осуществляемы е  действия (учебник, с. 135)  боты формируемые  умения одноклассник ов Форма  контрол я – Какую поделку вы сегодня  выполнили? – Из какого материала? – Какой новый  технологический прием  освоили сегодня? – Понравился ли вам урок? Обсуждают  качество  выполненных  работ.  Отвечают на вопросы Подводят  итоги,  оценивают  свою  деятельность  на уроке Беседа  по  вопрос ам