Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"
Оценка 5

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Оценка 5
Разработки уроков
docx
технология
3 кл
28.01.2017
Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"
Цели: познакомить с технологией конструирования изделий из проволоки методом сгибания и скручивания, с правилами без¬опасной работы плоскогубцами; показать практическое применение проволоки в конструировании изделия. Формируемые УУД: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, слушать и вступать в диалог, следовать правилам техники безопасности.
3 кл. технология.docx
Бюджетное общеобразовательное учреждение  «Егоровская средняя общеобразовательная школа»  Тарского муниципального района Омской области Конспект урока  по технологии 3 класс «Городские постройки. Изделие «Телебашня»» Составила:  Озолина Зифа Ильнуровна Учитель начальных классов 2016 год Городские постройки. Изделие «Телебашня» Цели:  познакомить   с   технологией   конструирования   изделий   из   проволоки   методом   сгибания   и скручивания,   с   правилами   безопасной   работы   плоскогубцами;   показать   практическое   применение проволоки в конструировании изделия. Формируемые  УУД:  контролировать   и   оценивать   процесс   и   результаты   деятельности,   осознанно   и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, слушать и вступать в диалог, следовать правилам техники безопасности. Оборудование: учебник, тетрадь, слайды с изображением различных городских объектов, образец макета «Телебашня», материалы: разные виды проволоки для демонстрации, 6 кусков проволоки длиной 30 см и 1 кусок длиной 40 см, инструменты: кусачки, плоскогубцы, линейка. Х о д   у р о к а I. Организационный момент II. Актуализация знаний Проверка домашнего задания — Проверим,   как   вы   справились   с   работой   в   тетради.  (На   чертеже   изображена   коробочка. Масштаб изделия на чертеже 1: 1. Развертка коробочки состоит из деталей: клапана — 4 шт., основания— 1 шт., стенки  —  4 шт. Длина деталей: клапана — 10мм, основания  — 40мм, стенки — 40мм. Ширина деталей: клапана — 5мм, основания — 40мм, стенки — 5мм. Материал для работы над изделием — картон.) (Учащиеся проводят самопроверку линий чертежа по учебнику (с. 17).) III.Самоопределение к деятельности (Учитель демонстрирует слайды с изображением различных городских объектов, зданий: театра, музея, Дворца   спорта,   клуба,   водонапорной   башни,   церкви,   вокзала,   банка,   административных   зданий, гостиницы, школы, завода, склада, аэропорта и т. д.) — Как все это можно назвать одним словом? (Объекты, здания, постройки.) — Где их можно увидеть? (В городе.) — О чем сегодня пойдет разговор? (О городских постройках.) — Что вы уже знаете о городских постройках? (Ответы учеников.) — А вот какое изделие мы будем выполнять, вы узнаете, отгадав загадку. Ну и башня! Высока, Подпирает облака, Подает она сигнал, Техника старается, И у нас ТВ­канал Дома принимается. (Телебашня.) Для чего нужны в городах телебашни? Какие телебашни вам известны? (Ответы учеников.) Телебашня  высокая   опора   (башня   или   мачта),   на   которую   устанавливают   антенны   телевизионных передатчиков.   Расстояние,   на   которое   распространяется   телевизионный   сигнал,   зависит   от   высоты башни, поэтому телебашни строят как можно более высокими и размещают на самых высоких точках местности,   а   устойчивость   приема   сигнала   зависит   от   мощности   передатчиков,   поэтому   крупные телебашни потребляют большое количество электроэнергии. — Рассмотрите   условные   обозначения   на   с.   20­23   учебника.   Что   мы   будем   делать   на   уроке? (Наблюдать, делать выводы, выполнять задания в рабочей тетради, работать самостоя­ тельно.) По   условным   обозначениям   выясните   сложность   изготовления   изделия   и   затраты   времени.   (Наше изделие сложное, на него мы затратим более одного урока.) — Вы не боитесь трудностей? Тогда приступим к работе. — Как   вы   понимаете   высказывание   Вольтера:   «Никогда   не   бывает   больших   дел   без   больших трудностей»? (Ответы учеников.) IV. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику С. 20 — Рассмотрите фотографии на с. 20. Назовите изображенные на них постройки и определите их назначение. (Телебашня, вокзал, станция метро.) Аня просит нас понаблюдать и сделать выводы. Прочитаем об этом. (Ученики читают вопросы Ани и отвечают на них.) Итак, мы выяснили, что по той же технологии, по какой мы уже сделали макет многоэтажного дома, может быть сконструировано здание вокзала. Для этого потребуется картон. Почему нельзя выполнить по данной технологии телебашню? (Это не монолитное строение, а каркас.) — Из чего же можно выполнить макет телебашни? (Предложения учеников.) Что нам советует Ваня? (Использовать проволоку.) (Учитель демонстрирует разные виды проволоки.) Кто уже сталкивался с этим материалом? Опишите его свойства. (Ответы учеников.) — Практическая работа (Учитель вызванному к доске ученику дает разные куски проволоки.) Определи по внешнему виду: проволока одинаковая или разная? {Разная.) Действительно. Проволока  разная,  потому  что  ее  делают  из   разного  металла.  Медная —  оранжево­ красная,   легкая,   мягкая,   прочная.   Алюминиевая   ­серебристо­белая,   очень   легкая,   мягкая,   прочная. Стальная серая, тяжелая, жесткая, негибкая, прочная. Как вы думаете, что можно делать с проволокой? {Проволоку можно сгибать, резать, скручивать.) V.  Работа по учебнику С. 21 Прочитаем об этом в учебнике. (Ученики читают текст, рассматривают иллюстрации.) Толкование какого слова мы посмотрим в словарике юного технолога? {Сверло.) ­  Кто сможет дать определение этого предмета? Где вы его уже видели? (Ответы учеников.) ­ Проверим ваши определения по словарику на с. 141. (Ученики читают толкование слова «сверло».) Я любопытный инструмент — Узнаю все в один момент: Везде сую свой нос витой, Проткну дыру в стене, Чтобы узнать, а что на той, Обратной стороне! {Сверло.) Познакомимся   с   инструментами,   необходимыми   при   работе   с   проволокой.   Кто   уже   применял   эти инструменты на практике? Расскажите об этом. (Ответы учеников. Учитель демонстрирует кусачки и плоскогубцы.) Кусачки (бокорезы) ­ режущий инструмент, в котором для того, чтобы уменьшить усилие, прилагаемое для перерезания проводов и проволоки или разрезания материала, используется принцип рычага. Из соображений   безопасности   обе   рукоятки   кусачек   отделаны   изолирующим   материалом   —   в   случае применения в качестве электроинструмента изоляция обеспечивает защиту от поражения электрическим током. Плоскогубцы  ­ клещи, захватывающая часть которых (губы) имеет плоскую насеченную внутреннюю поверхность, ручной слесарно­монтажный инструмент. Плоскогубцы применяют для захвата и изгибания мелких металлических деталей и других работ. Познакомимся с правилами работы новыми инструментами. (Ученики читают правила работы кусачками на с. 21 учебника. Также см. приложение.) VI.Физкультминутка (По выбору учителя или учащихся из проведенных ранее.) VII.Продолжение работы по теме урока 1. Творческая работа ­ Рассмотрите образец макета телебашни. Из каких деталей он состоит? (Из основания и решетчатой конструкции.) ­Какие материалы и инструменты нам понадобятся для работы? (Проволока, кусачки, плоскогубцы.) ­Какими  способами  мы  будем  выполнять  работу?  (Способом  сгибания,  соединения  и накручивания проволоки.) ­Как будем работать? (По плану на с. 22учебника.) ­Чему должны научится? (Соединять проволоку, работать кусачками и плоскогубцами.) ­Выполним технический рисунок макета телебашни на с. 8 рабочей тетради. (Работа в паре. Ученики читают план работы в учебнике на с. 22, рассматривают технологическую карту и выполняют изделие. Учитель оказывает индивидуальную помощь.) VIII. Рефлексия — Какое задание вам было интересно выполнять? Что оказалось для вас трудным? (Оценка своего изделия.) — Выставка работ (Ученики по рядам выходят к доске. Остальные высказывают свое мнение о поделках товарищей, дают советы по устранению недоделок в работе.) Где можно использовать изделие? IX. Подведение итогов урока ­Вспомним цели урока. Все ли они нами достигнуты? Что узнали о городских постройках? Выполнили макет телебашни? ­Что нового вы узнали на уроке? Чему научились? (Ответы учеников.) (Уборка рабочего места.) X. Сфотографировать свое изделие, вложить фотографию в папку «Мои достижения». Собрать макет телебашни из бумаги (№ 1­3 (с. 9­11) в рабочей тетради). Узнать о знаменитых телебашнях мира. Узнать информацию о телебашне своего города. Нарисовать телебашню будущего и сделать описание ее конструкции. Домашнее задание Как работать с учебником. Путешествуем по городу Цели: актуализировать знания о технологическом процессе, отборе материалов и инструментов для  выполнения изделия; познакомить с технологической картой и критериями оценки выполнения работы, с  новым учебником и рабочей тетрадью, их условными обозначениями. Формируемые УУД: отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах, работать с информацией, планировать изготовление изделия. Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, загадки на листочках для групповой работы, инструменты:  простой карандаш, ластик, цветные карандаши. Х о д  у р о к а I. Организационный момент* – Отгадайте загадку. На каком уроке можно Резать, клеить и пилить, Шить, строгать, поделки делать И друг с другом говорить? (На уроке труда, трудового обучения.) – Как правильно называется изучаемая нами дисциплина? (Технология.) – Что нужно для уроков технологии? (Учебник, тетрадь, различные инструменты и материалы.) – О чем следует помнить на этих уроках, да и не только на них? Вставьте подходящее слово в пословицу: ≪… на сто порядок в голове. На уроках технологии все должно лежать на своем месте, тогда  ничего не потеряется, и работа будет спориться.) II. Актуализация знаний – Давайте вспомним, что же такое технология. Технология – наука о том, как правильно изготавливать вещи, предметы из разных материалов, а также  экономно расходовать материалы и силу человека, чтобы созданное им было полезным, качественным (наука, которая помогает человеку изготовить много красивых и нужных вещей из разных  материалов) Добро пожаловать в мир мастерства и творчества! Мы все вместе научимся делать много  красивых и полезных вещей. – Какие изделия, созданные во 2 классе, вы запомнили? (Ответы учеников.) Что­то вечно мастерим И без дела не сидим – Сшили мягкую игрушку И игольницу­подушку, В книгу сделали закладку И обложку для тетрадки, А из ленточек атласных Вышло много роз прекрасных! Нам не скучно никогда – Любим мы урок труда! – Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках в 3 классе? (Ответы учеников.) – Где мы можем найти ответ на этот вопрос? (В учебной книге, нужно посмотреть содержание.) III. Работа по теме урока 1. Знакомство с учебником – Рассмотрите обложку учебника. О чем она вам может рассказать? (Мы будем выполнять поделки из  природного материала, ткани, ниток, пластилина, бумаги и т. д.) – Что на обложке вам уже знакомо? (Совенок, который держит линейку. Мы с ним встречались в 1 и  во 2 классах. А так же нам знакомы фамилии авторов учебника: Роговцева, Богданова,  Добромыслова.) – Вспомните, как звали персонажей учебника, которые помогали нам два года на уроках технологии.  (Аня – дизайнер и Ваня – изобретатель.) – Откройте учебник на с. 3. Кого вы увидели? (Аню и Ваню.) (Учащиеся читают текст ≪Здравствуй,  дорогой друг≫, затем учитель проводит обсуждение.) – Кто вспомнит, куда мы совершили путешествие во 2 классе? (В прошлое.) – Куда мы отправляемся в этом году с Аней и Ваней? (В настоящее.) – Задайте вопросы по прочитанному тексту. (Ученики еще раз просматривают текст и составляют вопросы, на которые сразу отвечают.) – Где будет проходить наше путешествие? (В современном городе.) – О чем мы узнаем из нашего путешествия? – Что создадим, путешествуя по городу? – Какое слово выделено? (Современники.) – Что это значит? (Значение слова можно найти в словарике юного технолога, который приводится в конце учебника.) – А как вы думаете, кто такие современники? (Предположения учеников.) – Давайте проверим, верны ли наши предположения. (Ученики открывают учебник на с. 141 и читают  определение.) – Вернемся к первым страницам учебника. На что еще нам следует обратить внимание? (На условные  обозначения.) – Рассмотрите условные обозначения. Что вы можете сказать? (Они такие же, какие были в учебнике  для 2 класса.) – Предлагаю вспомнить, как работать по учебнику. Аня и Ваня нам в этом помогут. Прочитайте по  ролям текст на с. 4–5. (Работа в паре.) – Что вам напомнили разделы? (Они такие же, как во 2 классе.) – Давайте посмотрим, где мы будем путешествовать, изучая каждый раздел учебника. Рассмотрите  содержания на с. 142–143. – Где вам захотелось побывать? (Ответы учеников.) – Что вы можете сказать о значках на с. 6? (Они повторяются, но появился и новый значок:  стоимость изделия – дешево и дорого.) – Как вы понимаете слова ≪дешево≫ и ≪дорого≫? (Ответы учеников.) – Как вы ответили на вопросы Ани к рисункам на с. 4 учебника? (Примерный ответ. На 1­м рисунке –  флюгер. Думаю, он из задания раздела ≪Человек и воздух≫. Материал: фольга, картон; инструменты:  ножницы, карандаш, скрепка. На 2­м рисунке – кошка­игрушка. Раздел ≪Человек и земля≫. Материал: соленое тесто; инструменты:  лопаточка для размешивания теста, кисточка и краски для оформления изделия. На 3­м рисунке –  лошадка. Это дымковская иг­ рушка. Раздел ≪Человек и земля≫. Материал: пластилин (глина);  инструменты: стеки. На 4­м рисунке – игрушка из яйца. Раздел ≪Человек и земля≫. Материал: яичная  скорлупа, цветная бумага; инструменты: ножницы, карандаш, шило, краски. На 5­м рисунке – ветряная мельница. Раздел ≪Человек и воздух≫. Материал: бумага, картон; инструменты: ножницы, карандаш,  скрепка. На 6­м рисунке – матрешка. Раздел ≪Человек и земля≫. Материал: картон, цветная бумага,  ткань; инструменты: ножницы, карандаш, клей, украшения.) Игра «Не ошибись» – Продолжим вспоминать материалы и инструменты. Первый вариант называет материал, второй –  инструмент.  ­ Кто назовет больше и не ошибется? Но прежде вспомним, что такое инструмент и материал.  (Инструмент – орудие человеческого труда. Материал – предметы, вещества, идущие на изготовление чего­нибудь.) Инструменты: • ножницы с закругленными концами лезвий; • линейка 30 см (деревянная или пластмассовая); • выдвижной резачок (острый перочинный нож); • карандаш (М или ТМ); • кисточки; • стека (заостренная деревянная или  пластмассовая палочка); • прочная нитка для разрезания пластилина; • клеенка (или плотная бумага); • циркуль; • шило и т. д. Материалы: • тонкая цветная бумага; • тонкий и гофрированный картон; • пластилин, глина; • масса для моделирования; • цветные нитки (мулине); • тальк или крахмал; • бисер; • фольга; • краски акварельные; • клей ПВА; • клейкая лента и т

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"

Конспект урока по технологии в 3 классе на тему "Городские постройки. Изделие: Телебашня"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
28.01.2017