Конспект урока по теме: «Имена существительные, имеющие форму только множественного числа» 5 класс

1 Конспект урока по теме: «Имена существительные, имеющие форму  только множественного числа»   5 класс Тема: Имена существительные, имеющие форму только множественного  числа Цель: формирование знаний об именах существительных, имеющих форму  только множественного числа.  Задачи:  Научить определять существительные, имеющие форму только  множественного числа, использовать их в речи;  Способствовать расширению словарного запаса учащихся;  Развивать речь учащихся. Конспект урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Проверка домашнего задания    (______________) Комментарий: ­Ребята! Уже несколько дней на уроках мы ведем разговоры о части  речи, волшебство которой состоит в том, что она называет сущность всего,  что окружает нас в мире. О чем идет речь? (О имени существительном).  фронтальный опрос: 1) что такое имя существительное как части речи; 2) на какой вопрос отвечают одушевленные имена существительные? 3) на какой вопрос отвечают неодушевленные имена  существительные? примеры 4) какие имена существительные являются нарицательными? 5) какие имена существительные являются собственными? 6)что вы знаете о правописании собственных имен существительных?  лексико­орфографическая работа;  подготовка к усвоению новой темы. Ключевое слово: ПРОГУЛКА. 1. самый распространенный злак. 2 2. место, где ты родился или живешь. 3. красная девица сидит в темнице, а коса на улице. 4. проявление мужества, отваги. 5. …­ от семи недуг. 6. белый камушек растаял, на доске следы оставил. 7. ее собирают на болоте. ­ Составляем с полученным словом предложение.  ­ Чем интересно слово “морковь” и “лук”? ­ Что можно сказать о слове “баскетбол” с точки зрения этимологии? ІІІ. Объяснение нового материала. ­ Ребята, сегодня мы с вами поговорим о числе имен существительных. Уж  здесь­то, наверное, все просто: когда говорим об одном предмете, используем  ед.ч., когда говорим о двух и больше, используем мн.ч..  ­Посмотрите, у меня в руках несколько предметов: назовите их. (в руках  учителя очки, ножницы) ­ Каждого предмета по одному,  почему же мы используем форму мн. Числа,  называя их? ­ Дело в том, что в русском языке существуют слова, имеющие форму только  множественного числа. Если мы добавим еще одни ножницы или очки, мы  точно так же употребим форму мн. числа. ­ Приведите другие примеры подобных существительных, попробуйте найти  этому объяснение. Работа с учебником Обсуждение рис. § 93, стр. 58 (учебник Русский Язык Т.А. Ладыженская) Закрепление изученного материала. Выполнение упражнений 508  (комментированное письмо), 509 (обсуждение, запись слов). Комментарий к упр.509: 1. …, вилы, тики, клещи. 2. …, салочки, городки, шахматы, нарды. 3. …, сливки, макароны. Выполнение упр. 510 (устно) Словарная работа (выполняется по учебнику) Упр. 511.  – чтение, отработка орфоэпических норм. ІV. Рефлексия ­ Что нового узнали на уроке? ­ В чем особенность существительных, имеющих форму только  множественного числа? Домашнее задание 1. §93, упр. 512 3