Конспект урока с презентацией по литературному чтению "Разделительные твёрдый и мягкий знаки"(1 класс)

Разделительные твёрдый и мягкий знаки. Цель урока­ Познакомить с новой буквой, не обозначающей звука, которая служит для  разделительного произношения согласного и гласного звуков, а также для  обозначения твердости (мягкости) согласного звука. Задачи урока 1. Формировать представление о том, в каких случаях пишем ъ, а в каких  разделительный мягкий знак. 2. Формировать последовательно, однонаправлено навыки правильного,  сознательного, выразительного, беглого чтения. 3. Обучать работе с текстом. 4. Развивать речь, память, внимание, воображение. 5. Развивать навыки анализа и синтеза учебного материала. Планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся должен научиться, что усвоить) 1. Познакомиться с буквами ь и ъ не обозначающими звуков. 2. Научиться правильно строить предложения. 3. Развивать навыки чтения.  4. Формировать навыки осознанного выразительного чтения. 5. Формировать навыки самооценки своей деятельности.                                              ХОД УРОКА.  1.Организация детей к уроку. Внимание на экран. Проверь, дружок! Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке: книжка, ручка и тетрадка?  (Слайд №2) 2.Повторение ранее изученного материала.    ­Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы все приглашены в волшебную страну. В этой стране есть дворец. А кто в нем живет, отгадайте загадку. Тридцать три богатыря Мудрецов богатырей Знает каждый грамотей.  (Буквы)­А как же сам дворец называется? Буквы ­ значки, Как бойцы на парад, В строгом порядке Построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит, И называется все: (алфавит) ­ Правильно, ребята: ­Каждая буква в алфавите имеет свое место. ­А что обозначает каждая буква?  Его не видно.  В руки не взять,  Но зато слышно.  (Звук) Каждая буква в алфавите обозначает звук.  ­На какие две группы делятся звуки? Звуки делятся на гласные и согласные.  ­ Какие звуки мы называем гласными? Гласные тянутся песенкой звонкой, Могут заплакать и закричать В темном лесу звать и аукать Но не желают свистеть и ворчать. ­ С помощью чего мы произносим гласные звуки? ­ Гласные звуки произносятся с помощью голоса. ­Какие звуки мы называем согласными?  А согласные согласны Шелестеть, шептать, свистеть, Даже фыркать и скрипеть,  Но не хочется им петь. ­ Что мы встречаем при произношении этих звуков? При произношении этих звуков мы встречаем преграды, (зубы, губы, язык). ­А сейчас я буду показывать букву в алфавите, а Вы называть звук. ­Ребята, а почему Вы молчали, когда я показывала Вам Ъ и Ь знаки? ­Ъ и Ь знаки не обозначают звуков. ­И   так,   как   мы   в   волшебной   стране,   мне   хочется   удивить   и порадовать Вас. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но у меня    есть сердце, которое умеет дружить с другими сердцами,дарить радость и знания. ­Девиз нашего урока. Внимание на экран. • 3 слайд: «Друзья, ученье нас объединяет». ­Как вы понимаете это предложение? (Показываю детям мягкую игрушку – сердце.) ­ А вот сердце, в которое объединены все наши сердца.           Наполним же наши сердца любовью и добротою. ­А теперь посмотрите на доску, что Вы видите?          (Мы видим два знака Ъ и Ь.) 3. Сообщение темы урока. Внимание на экран. • 4 слайд Тема нашего урока: Разделительные Ъ и Ь знаки. ­Мы уже сказали, что звуков они не обозначают. Но для чего же тогда они нужны?  Вот сегодня мы это и исследуем. 4. Работа над новым материалом. ­ Вспомните, что Вы знаете про мягкий знак. Буква Ь обозначает мягкость согласного звука (мать, жизнь, любовь).  Чтение     с доски хором этих слов. • ЗВУКОБУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ.  ­Ребята, посмотрите на доску. Кого вы видите? • Пьеро (­Из какого произведения этот герой?) • Перо (­Что такое перо?) • ­Посмотрите на написание этих слов и скажите, чем они различны? ­Напечатайте эти слова в тетрадях. ­На какой вопрос отвечают эти слова? ­Пьеро ­ кто? (одушевленный предмет, собственное имя) ­Перо — что? (неодушевленный предмет) При произношении слова Пьеро, что мы слышим?  ( Слово как будто разрывается). СЕЛ – СЪЕЛ В слове съел тоже слышим разрыв. Для того, чтобы показать, что слово здесь как бы разрывается, в этом месте  договорились ставить разделительный Ь и Ъ знаки.  ­Для чего нужны нам ъ и ь? ( ъ делает согласный твёрдым, а ь –мягким) Не всегда, ребята, твёрдый знак делает согласный твёрдым, например, в слове  съел звук с’мягкий.  ­ Посмотрите на наш девиз и назовите слова, в которых есть разделительные Ъ и Ь знаки.(5 слайд) ДРУЗЬЯ, УЧЕНЬЕ, ОБЪЕДИНЯЕТ.  ­ А теперь посмотрите внимательно и скажите, разделительные Ь и Ъ знаки  стоят между какими звуками. (Согласными и гласными) З – согл.,   н – согл.,  б – согл. Я – гл.,       е – гл.,      е – гл.­ Какие можно сделать выводы?  5. Вывод (6 слайд)   Разделительный мягкий знак  пишется после согласного   и перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.      Вывод (7 слайд) Разделительный твёрдый знак пишется после согласного и  перед гласными Е, Ё, Ю, Я.  ­ Е, Ё, Ю, Я – это необычные гласные. Почему? Они образуют двойной звук.  ­ В каких позициях они образуют двойной звук? 1. В начале слова. 2. После гласной. Это мы знали. А теперь мы узнали ещё третью позицию после разделительных Ъ и Ь знаков. Схемы звукобуквенного анализа слов. ПЬЕРО                        СЕЛ ПЕРО                          СЪЕЛ    6. Физкультминутка.  Игра «Что я делал?» В понедельник я купался, А во вторник – рисовал. В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл.  В пятницу я прыгал, бегал,  Очень долго танцевал.  А в субботу, воскресенье­ Целый день я отдыхал.  7. Различие и сходство в написании ъ и ь.     ­ Ребята, а теперь посмотрите внимательно. Графически похожи эти  буквы? Да. доске).  (8 слайд)( дети выходят к  Б Ь Б Ъ  ­ А в чем различие? ­У Ъ знака есть вверху горизонтальная линия влево.  Чтение наизусть стихотворения детьми. Мягкий знак ­ хитрый знак.  Не называть его никак.  Он не произносится,  Но в слово часто просится. Был мягкий знак высоковат... Сказали буквы строго: Эй, наклонись немного! И так согнулся он, чудак,Что превратился в твердый знак. ­ Значит, знаки не только похожи, но и различаются. А различие это дано для того, чтобы знать, какой из этих знаков поставить в     слово, так как они стоят в разных частях слова.  8. Работа по учебнику. с 76­77 ­Давайте, исследуем .  ­Прочитали  столбики слов. Чтение стихотворения « Ключ» ­О чём говорится в стихотворении? ­Какие бывают ключи? Чтение стихотворения «Хвосты» (Показ картинок.) Многозначное слово. Омонимы. Чтение В. Орлов «Что написано в тетрадке?» ­О чём говорится в сценке? ­Красиво ли хвастаться? ­Что вы для себя взяли? 9. Физкультминутка.  Внимание на экран. 9 слайд . Внимание на экран. Встали мальчики.  Прочитали слова с разделительным ъ. 10 слайд. Встали девочки. Прочитали слова с разделительным ь. 11 слайд. Встали мальчики и сделали вывод, где стоит разделительный ъ. (ъ  «бежит» в круг)                    Встали девочки и сделали вывод, где стоит ь. (ь «бежит» в круг)  Чтение учителем рассказа « Правда всего дороже» ­Понравился ли вам рассказ? Чтение учащимися рассказа. ­О ком говорится в этом произведении? ­Рассмотрите рисунок на доске. ­Какой момент рассказа показан на рисунке? ­Почему мальчик затрясся от страха? ­Как поступил отец? ­Как поступили бы вы на месте мальчика? Внимание на экран. (12 слайд) ­Почему рассказ называется «Правда всего дороже?» ­Какие выводы вы для себя сделали? ­Что вы для себя взяли поучительного из рассказа? ­ Подходит к концу наш урок. ­ Какая была тема нашего урока? Тема урока: Разделительные твердый и мягкий знаки. ­Мы с вами провели исследовательскую работу и сделали выводы. ­Какие?10. Итог урока.  ­ Вы очень хорошо работали на уроке. Доказали, что наши сердца умеют  дружить, любить, давать и получать знания.