Конспект урока с презентацией по теме "История возникновения одежды" (1 класс, окружающий мир)

Конспект урока по окружающему миру 1 класс «История возникновения одежды» Цели:   познакомить   с   историей   одежды,   с   разнообразием   современной   одежды,   её назначением   (деловая,   спортивная,   рабочая,   домашняя,   военная);   учить   внимательно относится к своей одежде; показать зависимость типа одежды от погодных условий. Планируемые результаты: учащиеся научатся прослеживать историю появления одежды и развития моды; отличать национальную одежду своего народа; подбирать подходящую для конкретного случая одежду. Личностные УУД • включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, • осознание ответственности ученика за общее благополучие класса Регулятивные УУД • принимать и сохранять заданную учебную цель; • учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; • адекватно понимать оценку взрослого; • взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. Познавательные УУД • осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе; • обобщать полученные знания; • осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные УУД • слушать собеседника; • задавать вопросы; • контролировать действия партнёра; • позитивно относиться к процессу сотрудничества. ОБОРУДОВАНИЕ:   мультимедиа проектор, компьютер, презентация « История  возникновения одежды», предметные картинки, кукла, конверты с заданием для работы в  группах Организационный момент   Глазки ваши пусть не просто смотрят, а все видят и замечают, ушки не просто слушают, а все слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперед ума. Т. е. покажем, что мы стали настоящими учениками и культурными детьми. ­Кто же такой культурный человек? ­Как он себя ведёт? ­ Как он говорит? ­ Как он выглядит? (Аккуратно   одевается (культура       в   одежде) Введение в тему 1. К нам пришёл ученик из «Лесной школы» (Мальчик в растрепанном виде, в помятой рубашке мечется по комнате, ищет свои вещи). Почему рубашка смята? Гладил я ее когда­то!И пиджак запропастился­ Как сквозь землю провалился  Галстук, где ты? Отзовись! И на шее появись.  ­ Что потерял ученик? ­Какие ещё предметы можно отнести к тем, которые потерял ученик? Продолжите этот ряд. Как назвать одним словом все  эти предметы?  ­ Для чего нужна одежда? ­   Вы   знаете,   когда   появилась   одежда?   Как   выглядела   она   сначала,   как   менялась   со временем, из чего делают одежду? Как должен одеваться современный человек? Хотите ли вы узнать это? Значит, о чём мы сегодня будем говорить?  Тема нашего урока  ­ «История возникновения одежды» (слайд№1)  Работа по теме урока 2. –Итак, когда же появилась первая одежда? ­ Кого вы видите на слайде? (Первобытного человека) (слайд№2)  ­ Из чего первобытные люди делали свою первую одежду? (Из шкур животных.) ­ Для чего человек ходил в шкуре животного? (Защищались от холода.)  Ученик читает стихотворение. Чтоб в морозы не замерзнуть, Чтоб спастись от холодов, Человек в любую шкуру Завернуться был готов. Шкуру чистил он сначала, Закреплял, чтоб не упала, И ходил и в дождь, и в снег  В этой шкуре человек. ­ Почему первобытные люди делали одежду из шкур животных? (так как тканей не было). ­  Это было в далеком, далеком прошлом, в древние времена. Прошло много времени и люди научились изготавливать ткани. ­ Возьмите образцы тканей, которые лежат у вас на партах. Рассмотрите их. ­ Из чего состоит ткань? Что делали с нитями? (переплетали) ­ Рассмотрите белый кусочек ткани. Видно, как переплетены нити? Слайд №4  слайд №6 ­Раньше нити переплетали вручную, а потом изобрели станок Слайд№5  Просмотр видео –    Практическая работа ­Ткань ткут из нитей, а откуда же нити берутся? (их делают шерсти животных, из растений – льна, хлопка). ­На что похож хлопок? ­Возьмите кусок ваты, намочите указательный и большой пальчик, скручивайте ватку и немного вытягивайте. ­Что получилось? (нить) ­Не очень ровная, толстая, но самая настоящая хлопчатобумажная нить, ведь вата – это хлопок, только очищенный. ­Итак, научился человек делать нити, ткать из них ткани.­Но сразу ли они научились шить одежду? (Нет.) ­ Конечно, нет. Они не знали,  как это делается.  ­А как же они тогда одевались? (ответы детей.)  ­ Давайте посмотрим следующий слайд. Слайд №7 (На   экране   люди   в   античных   одеждах.)   Вот,   посмотрите,   как   они   это   делали.   Брали прямоугольный кусок ткани и искусно оборачивали его вокруг тела, закрепляя, его брошью на плече. (Эксперимент с куском ткани.)  ­ Прошло какое­то время и люди научились шить одежду и красить ткани в разные цвета. (На экране изображение разной одежды.) Слайды№8, 9 ­ Посмотрите. В прошлом женщины и девочки ходили в пышных платьях, у них были очень широкие   юбки.   Они   украшали   головы   разными   шляпками   с   перьями,   цветами.   Но   и мужчины не отставали от женщин. Менялись времена, менялась и одежда. И чем богаче был человек,  тем наряднее и дороже была его одежда. А бедные люди одевались просто: девушки в рубахи и сарафаны, мужчины – в рубахи, штаны из грубой ткани.  Была так же одежда и особого значения. (На экране изображение рыцаря в доспехах.) Слайд №10 ­Кто это? (Ответы детей.)  ­ Как называется его одежда? Из чего она изготовлена?  И кто ее изготавливал? А для чего  кузнецы ковали доспехи?  Физминутка  Дружно встали Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво. И налево надо тоже Поглядеть из­под ладошек. И направо , и еще Через левое плечо. Буквой «Л» расставим ноги. Точно в танце – руки в брюки. Наклонились влево, вправо, Получается на славу! 3. Продолжение работы по теме ­ Мы узнали об одежде прошлых лет, как вы думаете, смогли бы мы сейчас носить такую одежду? И почему? (Потому, что мы привыкли одеваться в современную одежду.) ­ Какую одежду вы надеваете на улицу сейчас? А когда ездили в отпуск – что надевали, а осенью, когда только в школу пришли, какая одежда была на вас? ­ Зачем столько много одежды вам? Неужели нельзя обойтись только летней или только зимней одеждой?  ­ Мы живём в стране, где погода сильно меняется в разные времена года, чтобы не болеть, нам нужно менять одежду в зависимости от погоды.   ­ Можно ли узнать по его одежде, где живёт человек (в холодном или жарком районе земного шара) Слайд №11 Работа в парах ­ От чего ещё зависит выбор одежды? ­ Возьмите конверты, в парах рассмотрите картинки и ответьте на этот вопрос.­На какие группы можно разделить одежду? ­Как вы это определили?  ­ Что относится к деловой одежде? Куда в такой одежде можно идти? ­Что относится к спортивной одежде? ­В каких случаях надевают рабочую одежду? Значит ли, что в ней только ходят рабочие? ­Можно ли в домашней одежде отправиться в гости? 4. Микроитог: ­ Итак, одежда имеет своё предназначение.  5. Физминутка Это платье для Наташки  Красные горошки. А на платье два  кармашка,  Спрячем в них ладошки. (Четыре ритмичных поворота вправо­влево, руки на поясе.  Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах. «Рисуют» на животике два кармашка.  Прикладывают обе ладошки к животику) 6. Продолжение работы по теме - Можно   ли   узнать   по   одежде   человека,   ГДЕ   ОН   РАБОТАЕТ,   КАКАЯ   У   НЕГО ПОФЕССИЯ? Догадайтесь, кто хозяин этих костюмов Слайд№12 ­  Люди некоторых профессий носят специальную одежду, называемую формой.  7. Итог урока ­ Мы побывали в прошлом и вернулись назад. ­ Когда появилась одежда? (с появлением человека) ­ Как менялась одежда со временем? – Из чего делали одежду первобытные люди? – Что изобрели потом? – Какую роль играет одежда в жизни человека? ­ Каждый вид одежды для чего­то нужен. Одежда имеет своё предназначение. – Как мы должны относиться к одежде? ­ Послушайте стихотворение и скажите, можно ли так поступать с одеждой? (стихотворение рассказывает подготовленный ученик) Что такое быть опрятным? Значит чистым, аккуратным. Чтоб штаны не знали дыр. Это брюки, а не сыр. Но, бывает, у детишек, на коленях по дыре От сражений во дворе. Так знакомый Поросенок проводил свой день в саду. Очень пачкался ребенок папе с мамой на беду. Мама сына баловала, утром чисто одевала. Приходила забирать – не могла его узнать. За сынка она стыдится. Так, ребята, не годится! ­ Ребята, о чём вы узнали из стихотворения? ( К одежде надо относиться аккуратно и бережно, не пачкать, не рвать, чтобы потом не было стыдно за свой внешний вид.)­ А ещё для чего? (Чтобы на этого человека было приятно смотреть и общаться и ним) – Нужно помнить правило.  Прочитаем его хором.  Будь в одежде аккуратен, Избегай и дыр и пятен! 8. Творческая работа.  Слайд №13 (В парах или в группах). ­ Кто придумывает модели одежды?  Одевает людей, как говорят в народе. (Модельер или дизайнер). ­ Давайте попробуем помочь модельерам одеть кукольных человечков. Работа модельера интересная, но и сложная. Если справиться сложно одному, то как быть? (поработать в группах) Задание для 1 группы: Модельеры создали платье для  девочки куколки, но злая волшебница  разрезала его из зависти. Помогите платье восстановить и объясните, куда в нём можно пойти. Задание для 2 группы: Куколку мальчика нужно отправить в кукольную школу. Расписание уроков вы прочитаете на листе. Какую одежду вы подберёте для него и для чего она нужна? Задание для 3 группы:  Одеть куклу по сезону. 9. Выставка работ 10. Оценка работы на уроке Кому понравилось  работать на уроке и было всё понятно, поднимите белый кусочек ткани, кто может сказать, что он активно работал на уроке, поднимите тёмный кусочек ткани ­ Как вы понимаете пословицу « Встречают по одёжке, а провожают по уму»? Оценка работы всего класса по оценочным линеечкам