Конспект урока+презентация по русскому языку 6 класс "Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных"

Тема: «Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных». Цель урока: организовать деятельность учащихся по изучению правописания Н и НН в суффиксах прилагательных; создание условий для саморазвития обучающихся. Задачи урока: Образовательные: Объяснить правописание н-нн в прилагательных, выработать умение правописания н-нн в прилагательных, образованных от существительных; Развивающие: Развивать навыки групповой работы учащихся, навыки устной и письменной речи, навыки работы с ИКТ. Продолжить работу над развитием логического мышления; способствовать развитию способностей и умений учащихся самостоятельно добывать знания, систематизировать и применять их на практике. Воспитательные: Воспитание любви к родному языку и литературе; воспитание культуры интеллектуального труда ,формирование умения чувствовать красоту слова через работу с текстом, Тип урока: Открытие нового знания; Форма урока: урок-поиск Оборудование: компьютеры, проектор, экран, карточки, тетради, ручки, доска. Этапы урока Организацион ный момент Языковая разминка (комплексное повторение теоретически Ход урока Деятельность учителя - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Запишите дату, классная работа. Начнём с языковой разминки. Повторение . ( прием «Закончи фразу»). 1 Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает… и отвечает на вопросы…. 2 Имена прилагательные изменяются по… Деятельность учащихся Записывают в тетрадях. Записывают в тетради конечную фразу. х сведений по теме) 3 По значению и форме имена прилагательные делятся на…. 4 В предложении имена прилагательные бывают… 5 Основные способы словообразования имен прилагательных… 6 Чаще всего имена прилагательные образуются .. 7 Сложные прилагательные пишутся через дефис… 8 Сложные прилагательные пишутся слитно… Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. (работа в парах) 1) Трёх(этажный), осе..ий , серо(глазый); 2) юго(западный), серебр...ный, темно(зеленый); 3) русско(немецкий), древне(русский)), утре...ий; 4) …… …….. ……. Прочитайте ряды слов. Внимательно их рас- смотрите. Сформулируйте свое задание. Какое слово можно исключить из первого ряда? Почему? Учитель. Какое слово лишнее во втором ряду? Учитель. Что можете сказать о третьем ряде слов? Из каждого ряда надо исключить лишнее слово. Исключенные слова написать в четвертую строку. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки Из первого ряда можно исключить слово осенний. Слова трёх(этажный) и серо(глазый) — сложные имена прилагательные. Пишутся слитно. Во втором ряду лишнее слово серебряный. Это простое прилагательное. Юго-западный, темно- зеленый — сложные прилагательные. Они пишутся через дефис. I этап. Постановка учебной проблемы. - Прочитайте слова, которые вы написали в чет- вертом ряду. Определите, к какой части речи они относятся. - В какой части прилагательных пропущены буквы? - А теперь сравните свои записи с правильным вариантом. (Учитель открывает образец с правильным написанием). Все ли правильно записали слова? Почему? Чего мы не знаем? (побуждение к осознанию противоречия) - Значит, какова тема урока? - Сформулируйте цель урока, опираясь на его те- му. Используйте для этого опорные слова на доске. 1)Познакомиться с правилом 2) учиться... . В третьем ряду лишнее слово утренний. Прилагательные русско(немецкий), древне(русский) сложные, первое слово пишется через дефис, а второе слитно. Слова осенний, серебряные, утренний — это имена прилагательные. Буквы пропущены в суффиксах прилагательных. Мы не знаем когда в прилагательных пишется -н-, а когда -нн-. (осознание противоречия) Одна и две буквы н в суффиксах прила- гательных Познакомиться с правилом написания бук- вы н в суффиксах прилагательных; учиться правильно писать суффиксы прилагательных с буквой н. II этап. Поиск решения учебной проблемы Побуждающи й к гипотезам диалог: Посмотрите ещё раз на слова. Какие будут гипотезы о правописании Н и НН в суффиксах прилагательных? (Побуждение к выдвижению гипотез): - Все с этим согласны? (Побуждение к устной проверке). -Все ли слова с НН имеют суффикс –ЕНН- (Подсказка к контраргументу). Ещё какие есть гипотезы? Учитель: С этой гипотезой все согласны? (Побуждение к устной проверке). Учитель (побуждение к выдвижению гипотез): Другие гипотезы есть? - Вспомните, в какой морфеме находиться наша орфограмма? ( в суффиксе)(подсказка к решающей гипотизе 1) - От каких частей речи образованы прилагательные? - С помощью каких суффиксов) - Что вы заметили? Есть какие-нибудь гипотезы? Обратимся к таблице. .(Подсказка к решающей гипотезе 2). НН пишется, если прилагательное образовано с помощью суффикса _ЕНН_ (Ошибочная гипотеза 1). Нет. В слове осенний нет суффикса –ЕНН-. НН пишется, если суффикс ударный. (Ошибочная гипотеза 2). Нет. В слове утренний суффикс безударный, но пишется НН (контраргумент). Учащиеся молчат. От существительных: осень, серебро, утро -Н-, -ЯН-, -ЕНН- Учащиеся молчат. I Прилагатель ное суффи кс -Н -ОНН -ЕНН -ИН -АН -ЯН Существител ьное Туман Станция Тыква II Пчела Кожа Трава Образование и написание имен прилагательных исключен ия - - ветрЕНый - - стеклЯНН ый оловЯННы й деревЯНН ый Краткое прилагательное Река медлЕННа. прилагательное Река медлЕННая. III Полное Сначала поработаем со словами под цифрой 1. Образуйте от каждого имени существительного имя прилагательное с указанным суффиксом. В прила- гательных выделите суффикс и определите количество Н Обобщите первую часть нашей работы и скажи- те, в каких случаях пишутся две буквы Н в прилагательных, от существительных? образованных Выполняют задание коллективно. Один ученик работает с таблицей у доски, остальные пишут в тетрадях. Делают вывод. Делают вывод. Решение проблемы «Открытие нового знания». Какое слово является исключением из этого правила? Аналогичную работу ученики выполняют со словами под цифрой II. Прочитайте запись под цифрой III с полным и кратким прилагательными. Сделайте вывод о написании в них суффикса. Формулируют правило – открытие нового знания А теперь, используя таблицу, сформулируйте полностью правило о правописании буквы Н и НН в суффиксах прилагательных. Организация деятельности по применению новых знаний. 1. Коллективная работа. Устно объяснить правописание слов: Комиссионный комиссия+онн Клюквенный клюква+енн Лебединый лебедь+ин Стеклянный стекло+янн Телефонный телефон+н Государственный государство+енн Травяной трава+ян Дети выполняют задание и повторяют правило о правописании Н и НН в суффиксах прилагательных. физкультмину тка Песча…ый, оловя..ый, стекля..ый, лебеди..ый , шерстя..ой, ржа..ой, гуси..ый, авиацио..ый, глиня..ый, осе..ий, травя..ой, карти..ый, бето..ый. Если н-дети встают, если нн- дети хлопают Дети выполняют задание и повторяют правило о право- писании Н и НН в суффиксах прилагательных. 3. Буквенный диктант. Напишите в тетради в одну строку цифры от 1 до 10. Я буду вам читать слова на изученную орфограмму, но записывать их не надо, под каждой цифрой вы напишите только букву н, одну или две, в зависимости от того, сколько их в слове. Оловянный, дровяной, муравьиный, торжественный, даль туманна, юный, ветреный, старинный, песчаный, дивизионный. Проверь себя. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 н н н н н н н н н н н н н н н Поставь себе оценку:  "5" - нет ошибок;  "4" - 1;  "3" - 2,3; больше - "2". 1. Итог урока. Рефлексия. Сегодня на уроке я: 1) узнал, открыл для себя… 2) научился, смог… 3) могу похвалить себя и своих одноклассников за … Дети оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников по заданной схеме. Домашнее задание Используя предложения, составленные на уроке, написать мини-сочинение «Зимушка-зима».