Конспект занятия педагога дополнительного образования Емельянцевой И.Б, МБОУ ООШ № 1 г. Слюдянка, Иркутской области

Конспект занятия педагога дополнительного образования Емельянцевой И.Б, МБОУ ООШ № 1 г. Слюдянка, Иркутской области Конспект занятия для учащихся по образовательной программе « Умелые руки» Тема занятия: « Изготовление цветов в различных техниках декоративно-прикладного творчества». Возраст учащихся 9 -12 лет Концепция занятия: Формирование УУД на занятиях внеурочной деятельности: - умения искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения возникшей проблемы; - умения ставить цели, планировать, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - умения выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; - умения быть готовым конструировать и осуществлять замысел, обеспечивая успешность. Цель занятия: Формирование метапредметных результатов на занятиях внеурочной деятельности через развитие нравственно- эстетических ценностей, приобщение к миру русской культуры, к творческой деятельности по созданию прекрасного в жизни. Задачи: способствовать – ✓ воспитанию чувства гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества, сохранение, возрождение и развитие национальных традиций; ✓ бережному отношению к творчеству народных мастеров и духовной культуры русского народа; ✓ расширению знаний о видах декоративно-прикладного творчества, по истории народной художественной культуры; ✓ развитию эстетического и художественного вкуса; ✓ развитию индивидуальных задатков и творческих способностей. Планируемые результаты: Личностными результатами является формирование следующих умений: - объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий народного творчества, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; - самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека. Метапредметными результатами занятия является формирование следующих универсальных учебных действий. Регулятивные УУД: - определять цель деятельности на занятии с помощью педагога и самостоятельно; - учиться совместно с педагогом, выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); - учиться планировать практическую деятельность на занятии; - с помощью педагога отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; - работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с педагогом; Познавательные УУД - Умение выбирать эффективные способы изготовления изделия; - Развивать творческие способности при работе; Коммуникативные УУД - умение выражать свои мысли; - слушать и понимать речь других; - вступать в беседу и обсуждение на занятии и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно - творческой деятельности. Продолжительность занятия: 40 минут. Тип занятия: комбинированный. Методы обучения: словесные – рассказ, беседа; наглядные – демонстрация образцов цветов и приемов работы, практические; репродуктивный, игровой. Оборудование и материалы: Образцы цветов, ножницы, нитки для макраме, бисер, проволока, клей ПВА, подушки для плетения, булавки, кисти для клея, деревянные палочки для скручивания бумаги, фетр, технологические карты, литература по макраме, бисероплетению. Оформление кабинета: «Доска почёта», на магнитной доске – слова М.Цветаевой, выставка цветов в различных техниках. I Вступительное слово: Здравствуйте уважаемые гости и дорогие ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие. Во-первых, у нас с вами гости. Во-вторых, мы с вами сегодня будем работать в самом настоящем салоне цветов. Все мы знаем, что в конце ноября мы празднуем «День Матери». И вот сейчас самый лучший повод сделать для мамы подарок в виде цветка. Эмоционально-психологический настрой детей: Я прошу хлопнуть в ладоши тех, кто любит фантазировать. А теперь тех, кто любит мастерить или делать что-то своими руками. А теперь тех, кто любит и фантазировать и мастерить. Замечательно! Ребята, вы наверное, уже увидели, что на стенде оформлена «Доска Почёта». Как вы думаете, почему здесь расположились ножницы, иголки, булавки, клей? Почему им оказана такая честь? И для того, чтобы начать работать, мы должны вспомнить технику безопасности при работе. .Техника безопасности во время работы: 1. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места посторонними предметами, которые не используются в. работе в данное время. 2. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других. 3. Передавать колющие и режущие предметы ручкой от себя, располагать их на столе острым концом от себя. 4. Не стараться резать заготовку с одного раза. 5. Игла должна хорошо держаться в руке.. 6. Соблюдать порядок на рабочем месте. 7 При шитье не пользоваться ржавой или кривой иглой. 8 Не вкалывать иголки и булавки в одежду или случайные предметы, нельзя брать иглу в рот. 9 Хранить иголки и булавки нужно в игольнице. 10 Сломанную иглу следует отдать педагогу кружка, 11 Нельзя брать иглы, нитки, пуговицы в рот. 12 Нельзя перекусывать нитку зубами. 13 Руки во время шитья держать на весу, сидеть прямо и не подносить близко к глазам работу. 14 Ножницы во время работы находятся справа кольцами к себе. 15 Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты. 16 Лезвия ножниц должны быть остро наточенными. 17 Передавать ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями. Нельзя резать на ходу. 18 При работе с ножницами необходимо следить за направлением резания и пальцами левой руки, которые поддерживают материал. II Для тех, кто боится начинать работать я, прочту строки М.Цветаевой: «Не запрещай себе творить, пусть иногда выходит криво- Твои нелепые мотивы Никто не в силах повторить» Первая группа- Катя Юля _______работа в технике макраме Для изготовления цветка нам необходимо взять 4 нити по 1,5м. Закрепляем сложенные пополам нити на подушке и плетём 6 рядов вправо и 6 рядов влево. Это будет первый лепесток. Нам нужно сделать 5 лепестков. Закрепляем лепестки при помощи крючка, заправляем нити и цветок готов! Вторая группа- Кристина_____работа с бисером Иван Для изготовления цветка из бисера нам нужно нарезать 5 кусков проволоки длиной 20-25 см. На один конец проволоки набираем 9 бисеринок красного цвета, затем скручиваем проволоку петлёй, набираем 13 бисеринок, скручиваем , набираем 20 бисеринок, скручиваем. Первый лепесток готов. Аналогично плетём ещё 4 лепестка. На кусок проволоки длиной 15 см набираем 4 бисеринки чёрного цвета. Скручиваем . Соединяем 5 лепестков и серединку. Цветок готов. Оплетаем стебель и плетём лепесток зелёного цвета параллельным плетением. Третья группа – Настя Люда______работа с фетром Используя 3 шаблона цветка разного размера, переводим их на фетр и вырезаем. При помощи иглы с ниткой соединяем вырезанные заготовки, затем пришиваем в центр цветка пуговицу. Закрепляем цветок на деревянной палочке, завязываем ленточку. Цветок готов! Индивидуальная работа- Дима Кардмейкинг –новое направление в творчестве. Вид рукодельного искусства, заключающегося в изготовлении открыток. Используя трафареты цветка –пятилистника, делаем объёмный цветок. На круг диаметром 1,5см наклеиваем цветок большего размера, затем 2, 3, 4 параллельно друг другу. Используя цветок делаем открытку- конверт (образец на столе). В ходе работы предлагаю учителям поработать в группах. II Самостоятельная работа учащихся. III Физкультминутка Раз- подняться, потянуться. Два – нагнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка. Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – на место тихо сесть. IV Продолжается самостоятельная работа учащихся. V Рефлексия. Устраивается выставка готовых цветов, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, творчество). Вопросы к учащимся по алгоритму самооценки. – Что вам нужно было сделать? – Удалось –ли выполнить работу? – Вы выполнили всё правильно или были недочёты? – Вы выполнили всё сами или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с вами учились оценивать свою работу. Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение ; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД:1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. IΙΙ. Итог урока. – Какие ещё изделия вы сами сможете сделать, используя приёмы, которым мы сегодня учились? – В чём испытали затруднения? – Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке? Литература: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, «Просвещение» 2011 2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков. В. Ю. Тишков, «Просвещение» 2011. 3. Д. В. Григорьева, П. В. Степанов, «Внеурочная деятельность школьников», «Просвещение»2011. 4. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением.М.,1989. 5 Федотов Г. Я. Дарите людям красоту: Из практики народных художественных ремесел, - М.; Просвещение.2006;