Конспект занятия по развитию речи для детей с интеллектуальными нарушениями «Домашние животные и их детёныши». Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Оценка 4.8
Разработки уроков
docx
дефектология
Детсад
23.04.2018
Конспект учебно-организованной деятельности по развитию речи
в специализированной группе № 3 «Yмiт» для детей с интеллектуальными нарушениями «Домашние животные и их детёныши». Дидактическая игра «Кто как кричит?». Цель занятия : Учить проговаривать названия домашних животных и их детёнышей, а также голоса домашних животных; развивать артикуляционный аппарат, обогащать словарный запас; воспитывать нравственные качества
открытый урок развитие речи.docx
Отдел образования г. Актобе
ГККП ДО № 17 «Шұғыла»
Открытый показ учебноорганизованной деятельности
в специализированной группе № 3 «Yмiт»
Тема: «Домашние животные и их детёныши». Дидактическая игра
«Кто как кричит?»
Дефектолог: Шарова О. Г. Открытый показ учебноорганизованной деятельности
в специализированной группе № 3 «Yмiт»
Тема: «Домашние животные и их детёныши». Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Цель: Учить проговаривать названия домашних животных и их детёнышей, а также голоса
домашних животных; развивать артикуляционный аппарат, обогащать словарный запас;
воспитывать нравственные качества
Ход занятия.
Мотивационно поисковый этап:
Утренний круг. Дети вместе с дефектологом становятся в круг.
Дефектолог: «Дети, посмотрите, сегодня на вас пришли посмотреть гости, а это значит вы
должны постараться на занятии». «Давайте проверим, хорошее ли у вас настроение? А ну
ка улыбнулись!»
Дети улыбаются
Дефектолог: «Смотрите, как широко улыбается Влад! У него точно хорошее настроение!»
«Влад, ты поделишься с детками своим хорошим настроением?»
Влад: «Да!»
Дефектолог : «А нука, ребята, пусть Влад обнимет Абиру, Абира Каракат и так дальше по
цепочке, тогда у всех будет такое же хорошее настроение,как у Влада!»
Дети обнимаются по цепочке
Дефектолог: «Ну вот, ребята, теперь у нас у всех хорошее настроение, а значит, заниматься
мы сегодня будем очень хорошо, правда?»
Дети: «Да, правда!»
Слышится мяуканье котёнка, дефектолог предлагает детям посмотреть, кто пришёл к ним
в гости
Дефектолог: «Давайте поедем паровозиком и посмотрим на нашего гостя»
Дети паровозиком вместе с педагогом отправляются к котёнку, у которого в лапке шарик.
Все здороваются с котёнком и предлагают ему побыть на занятии.
Пальчиковая гимнастика .
«Кошка». Правой рукой поглаживаем левую, проговаривая: «Шубка гладкая у кошки, ты
погладь её немножко».
«Пальчики здороваются». Все пальчики левой руки дотрагиваются до всех пальчиков
правой руки. Артикуляционная гимнастика. Для языка: «болтушка» (болтаем язычком); «Кошка
лакает молоко» (ладонь у рта, лакающие движения язычком)
Дыхательная гимнастика. Смотрите, у нашего гостя – котёнка в лапках шарик, а давайте
мы с вами тоже надуем такой шарик! «Шар надули спустили» (набираем воздух в щёчки,
протыкаем пальчиками)
Организационнопоисковый этап:
Слышатся голоса домашних животных. Дефектолог предлагает посмотреть, кого котёнок
привёл вместе с собой. Детям предлагается «пролететь» вокруг стола, как птички. Дети
выполняют движения вслед за педагогом, а затем садятся на стулья пред доской.
Дефектолог убирает полотно с изображением улыбающегося котёнка, а под ним заготовки
взрослых домашних животных. Дефектолог предлагает детям рассмотреть каждое
животное, вспомнить их названия и голоса: «Это корова, она говорит «му»» и т.д.
Дети повторяют названия домашних животных и их голоса.
Дефектолог: «Дети, давайте поиграем в игру, я буду включать голоса животных, а вы
внимательно слушайте и указывайте пальчиком на то или иное животное»
Дети прислушиваются и находят животных по голосу.
Дефектолог: «Дети, у животных тоже есть детки такие же маленькие, как и вы».
«Посмотрите, они играли со снегом и заблудились, теперь не могут найти своих мам»
(детям демонстрируются заготовки детёнышей домашних животных). «Поможем
детёнышам найти своих мам?»
Дети: «Да, поможем!»
Дети под наблюдением дефектолога соотносят взрослых домашних животных с
детёнышами.
Дефектолог: «Дети, молодцы, вы всем детёнышам правильно подобрали мам, они вам
благодарны!»
Дети радуются.
Рефлексивнокорригирующий этап:
Дефектолог: «Дети, а вы не забыли про котёнка? Он хочет с вами поиграть»
Детям предлагается переместиться в игровую зону «на машинах» (имитируя управление
рулём) и поиграть в подвижную игру «Лохматый пёс»
В игровой зоне коллективно выбирается пёс, ребёнку одевается маска собаки. Пёс спит, а
дети будят его, подкрадываясь со словами:
«Вот сидит лохматый пёс, в лапки свой уткнувши нос. Тихо, мирно он сидит, то ли
дремлет? То ли спит? Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что же будет?» С
последними словами дети щекочут пса, а он просыпается и с лаем их догоняет. Пойманный
псом ребёнок садится на его место.
Затем Жбанов Влад от лица всех детей благодарит гостей за то, что они нашли время на
посещение занятия: «Спасибо!»
Конспект занятия по развитию речи для детей с интеллектуальными нарушениями «Домашние животные и их детёныши». Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Конспект занятия по развитию речи для детей с интеллектуальными нарушениями «Домашние животные и их детёныши». Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Конспект занятия по развитию речи для детей с интеллектуальными нарушениями «Домашние животные и их детёныши». Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.