Конспект занятия "В мире животных"

Конспект   занятия   по   развитию   речи,   через   театрализованную деятельность, по сказке "Заюшкина избушка" во 2­ой младшей группе. Воспитатель: Моккоева А. М. Цель: Познакомить детей с содержанием русской народной сказки «Заюшкина избушка», вызвать интерес к театрализованной деятельности; создать эмоционально положительный климат   в   группе;   порадовать   детей;   развить   умение   следить   за   действиями   сказочных героев. Задачи:  Учить внимательно, слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета; способствовать развитию памяти и внимания; побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле; отвечать на вопросы по сюжету; побуждать к двигательной импровизации. Интеграция образовательных областей:  Коммуникация.  Задачи: обогащение словаря детей существительными, обозначающими животных; формирование умения отвечать на вопросы по содержанию. Задачи:   развитие   интереса   к   подражанию   движениям   животных   под   звучащее   слово, создание   условий   для   систематического   восприятия   театрализованных   выступлений педагогического театра; Познание.  Задачи:   формирование   представлений   о   весенних   изменениях   в   природе: потеплело, тает снег; развитие умения двигаться с педагогом в определенном направлении; Физическая   культура.  Задачи:   формировать   умения   действовать   сообща,   сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку; Чтение   художественной   литературы:  развивать   интерес   к   народному   творчеству­ фольклору. Сопровождение чтения показом персонажей настольного театра. Предварительная работа: 1. Отгадывание загадок о животных. 2. Чтение русской народной сказки “ Заюшкина избушка ” и беседа по ее содержанию. 3. Показ сказки “ Заюшкина избушка ” на фланелеграфе. 4. Просмотр мультфильма “ Заюшкина избушка ”. 5. Показ настольного тетра “ Заюшкина избушка ”. Современные образовательные технологии, используемые на занятии: ­ игровая технология; ­ здоровьесберегающие технологии; ­ деятельностный подход в обучении; ­ технология проблемного обучения; ­ ИКТ. Материал: пальчиковый кукольный театр (заяц, лиса, собака, медведь, петух), ширма. Ход НОД: Воспитатель: Дети! Сегодня к вам в гости пришло много гостей. Они хотят посмотреть,  как вы подросли, как занимаетесь, какие вы молодцы!                                                                 «Ладошки»                                                                                                         Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»)                                                  Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»)                                        Ладошки «набочок» (ладошки ставим «стеночками»)                                                                И сжали в кулачок (сжимаем пальчики)                                                                                       Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)                И «здравствуйте!» сказали (дети здороваются и машут руками).                               Воспитатель: Молодцы, все поздоровались с гостями! Сказка спряталась в загадку. Ну, попробуй, отгадать. Если верна  будет отгадка Сказка к нам придет опять!                                                                                                      Отгадайте загадку: На лесной опушке Стояли две избушки Одна из них растаяла Другая  стоит по ­ старому Как называется сказка? Дети: «Заюшкина избушка». Воспитатель:  Жили­   были   лиса   да   заяц.   У   лисы   была   избушка   ледяная,   а   у   зайчика лубяная. Пришла весна — у Лисы избушка­то и растаяла, а у Зайчика стоит по­старому. Лиса: Заинька, впусти меня погреться, моя избушка растаяла. Заяц: Заходи, Лисонька, погрейся, замерзла совсем. Воспитатель:  Заинька впустил Лису, а она его из избушки­то и выгнала. Идет Зайчик и плачет, а навстречу ему Собака. Собака: О чем, Зайчик, плачешь? Заяц: Как мне не плакать! Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла. Лиса попросилась ко мне погреться, да и выгнала меня. Собака: Не плачь, зайчик. Я ее выгоню! Воспитатель: Пошли к избушке. Собака: Ав ­ ав ­ ав! Поди, Лиса. Вон! Воспитатель: А Лиса с печи. Лиса: Как выскочу, как выпрыгну ­ полетят клочки по закоулочкам! Воспитатель:  Собака   испугалась   и   убежала.   Идет   Зайчик   и   плачет,   а   навстречу   ему Медведь. Медведь: О чем, Заинька, плачешь? Заяц: Как мне не плакать! Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла. Лиса попросилась ко мне погреться, да и выгнала меня. Медведь: Не плачь, зайчик. Я ее выгоню! Заяц: Нет, Медведь, не выгонишь. Собака гнала — не выгнала, и ты не выгонишь. Медведь: Нет, выгоню! Воспитатель: Пошли они к избушке. Медведь как заревет! Медведь: Поди. Лиса, вон! Воспитатель: А Лиса ему с печи. Лиса: Как выскочу, как выпрыгну — полетят клочки по закоулочкам! Воспитатель: Медведь испугался и ушел. Сидит Зайка под кустиком и плачет. Идет мимо Петушок­ золотой гребешок и косу на плече несет. Увидел Зайчика и спрашивает. Петух: Что ты, Зайка, плачешь? Заяц: Как мне не плакать! Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла. Лиса попросилась ко мне погреться, да и выгнала меня. Петух: Пойдем, я ее выгоню. Заяц: Нет, не выгонишь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал ­ не выгнал, и ты не выгонишь. Петух: А я выгоню. Пойдем! Воспитатель: Пошли к избушке, Петух запел. Петух: Ку­ка­ре­ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Ступай, Лиса, Вон! Воспитатель: А лиса испугалась и говорит. Лиса: Одеваюсь. Петух: Ку­ка­ре­ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Ступай, Лиса, Вон! Лиса: Шубу надеваю. Воспитатель: Петух в третий раз как закричит. Петух: Ку­ка­ре­ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Ступай, Лиса, Вон! Воспитатель: Лиса и выскочила из избушки, в лес убежала. А Зайчик с Петушком стали жить­поживать в избушке.   После   сказки   воспитатель   проводит   с   детьми   парную   пальчиковую   игру «Заюшкина избушка». Дети встают  в центре группы  и образуют круг вместе с воспитателем. Воспитатель:   Зайка   наш   в   избушке   жил (руки   над   головой,   пальцы   соединены   между собой в виде домика) Песню весело он пел (кивают головой), Но лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок), Зайца нашего прогнала (хлопают в ладоши), Теперь зайчишка грустный ходит (кружатся), Себе он места не находит (вздыхают и разводят руки в стороны), И собака, и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону), К зайцу нашему подходят (подходят друг к другу), И ни с чем они уходят (расходятся), Лишь единственный Петя­петушок Зайцу нашему помог (машут руками вверх­вниз), И   теперь   живут   в   дому   (руки   над   головой,   пальцы   соединены   между   собой   в   виде домика), Припеваючи, в ладу (обнимают друг друга). Воспитатель хвалит детей за игру и приглашает садиться. Воспитатель: Ребята вам понравилась сказка? Тогда громко похлопайте в ладоши. А как сказка   называлась? (ответы) А   какая   Лиса   в   этой   сказке? (хитрая) А   зайчик (бедный, несчастный) А   кто   помог   Зайчику? (Петух) Какой   он   был? (храбрый) Правильно! Воспитатель: Молодцы! Очень внимательно слушали и ответили на все вопросы. Вос­ль: У зайца, какие уши ­ длинные или короткие? Игра: «Какой, какая?» Ответы детей. У лисы, какой хвост? Ответы детей У мишки, какая шерсть? Ответы детей. Петушок, какой ­  большой или маленький? Ответы детей. Игра «Что спрятано?» В тазике с манкой спрятаны различные мелкие игрушки. Дети по очереди подходят к  тазику и стараются найти в крупе игрушку на ощупь. Каждому на выполнение задания  даётся 10 секунд. (Дети хором считают).  А теперь возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, вам было весело играть  всем вместе? Всем советую дружить, Очень дружбой дорожить!