Коучинг по теме "Учитель - супервайзер"

Коучинг  « Учитель ­ супервайзер»  Цели: 1.Расширение представлений о лидерстве как способах организации и  управления  группой.  2. Активизация лидерского потенциала как совокупности умений  самоуправления и управления другими людьми. 3.Участникам дается возможность увидеть со стороны свои лидерские  склонности, почувствовать преимущества и трудности лидерских позиций,  определить для себя свои сильные и слабые стороны относительно лидерства  в тех или иных ситуациях.  4.Овладение техниками лидерского влияния и сплочения группы, развитие  лидерских умений.                                                                              Задачи: 1. Формирование представлений о лидерстве как о  групповом процессе на основе собственного эмпирического опыта  взаимодействия и работы в команде;  2.Самоанализ собственного лидерского потенциала и лидерских умений; 3. Повышение мотивации лидерства.         1 Вступительное слово учителя ­ лидера. Приветствие.(2 мин) II. Основная часть. (5мин) На доске картинки. Ведущий: Ваши ассоциации связанные с картинками.             Тема нашего сегодняшнего занятия ­ “Лидерство. Учитель ­  супервайзер”. Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопрос: “Кто такой  лидер, какими качествами он должен обладать?” У вас будет возможность  проявить лидерские качества, поупражняться в умении убеждать – навыке,  необходимом для лидера. Понятие «Лидер» (3 мин) Л дер (от англ. leader —  ведущий, первый, идущий впереди) — лицо в какой­либо группе  (организации), пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия. Член группы, за  которым она признает право принимать ответственные решения в значимых  для неё ситуациях, то есть наиболее авторитетная личность, играющая  центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании  взаимоотношений в группе.    ии Вопросы  для обсуждения: 1.Довольны ли вы полученным результатом? 2.Узнали ли для себя что – то новое? Дополнительный материал. ( 2­3 мин) Презентация «  Учитель ­ супервайзер»,  персональный проект, критерии оценивания проекта. Вопрос: (5 мин)  Связь таксономии Блума с персональным проектом Обсуждение, мнения участников.        Задание     Составить вопросы к  проекту  «Маша ела кашу» Защита постера.            Подведение итога               Слайд     «Учитель­лидер»:     Разделить на (1,2,3) группы               инициатор изменений/совершенствования; проводит исследования, основанные на собственной практике  с целью  усовершенствования процесса собственного преподавания; инициирует и работает в профессиональном учебном сообществе, поддерживает  других учителей, делится опытом, знаниями и изучает опыт других. вовлекает учащихся в процесс обучения привлекает социум, родителей к процессам преподавания и обучения Рефлексия Разминка: Сделай  дерево Зеленый  цвет –  знал Белый цвет – Узнал  Красный  цвет –  буду применять Список литературы: Руководство для учителя.  Первый (продвинутый)  уровень. Второе издание 2012год.      Ресурсы ЦПМ