Мастер-класс для педагогов, старших вожатых, завучей по воспитательной работе на районном методическом объединении

Развитие творческого потенциала обучающихся  в процессе изучения  техники  квиллинг на занятиях объединения «Сами с усами».                     В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего   образования,   является   гуманистическая   направленность   образования.   Она обуславливает   личностно­ориентированную   модель   взаимодействия,   развитие личности   ребёнка,   его   творческого   потенциала.   Процесс   глубоких   перемен, происходящих   в   современном   образовании,   выдвигает   в   качестве   приоритетной проблему   развития   творчества,   мышления,   способствующего   формированию разносторонне­развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Что же понимается под творческими способностями?  В   педагогической   энциклопедии   определяются   как   способности   к   созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.  Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не   было.   Это   индивидуальные   психологические   особенности   ребёнка,   которые   не зависят   от   умственных   способностей   и   проявляются   в   детской   фантазии, воображении,   особом   видении   мира,   своей   точке   зрения   на   окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат. Одной   из  главных   задач   обучения   и   воспитания   детей  на   занятиях   в объединении «Сами с усами» является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что­то нового).           На занятиях в объединении большое внимание уделяется,  занятиям  квиллингом обучающиеся овладевают техникой выполнения разнообразных  оригинальных  изделий. Принцип выполнения их заключается в закручивании  серпантином бумажных полосок, которые принимают ажурный филигранный вид.  Скрутив их в спираль и придав нужную форму, любой  ребенок сможет  сделать  изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные  панно и даже объемные композиции. Сегодня  этот вид творчества становится очень популярным в нашей стране. Квиллинг  создает среду, в которой живут люди,  украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и  праздничной. Сегодня квиллинг наиболее тесно связано с самым молодым видом  искусства – дизайном.           Занятия квиллингом развивают:  мелкую моторику пальцев рук, что оказывает  положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга; сенсорное восприятие, глазомер; логическое воображение; волевые качества (усидчивость, терпение, умение  доводить работу до конца и т.п.); художественные способности и эстетический вкус.  Способствует формированию добрых чувств к близким, и дают возможность выразить  эти чувства, ведь квиллинг позволяет сделать подарок своими руками; влияет в  формировании самостоятельности, уверенности в себе, самооценки. Занятия квиллингом помогают сформировать у ребенка  новое  мышление,  способствуют развитию  визуальной культуры, навыками и умениями   художественного творчества. Ребенок с детских лет учится  находиться в гармонии с  природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно  преобразовывать окружающий мир. В общем, квиллинг — это возможность увидеть необычные возможности обычной  бумаги. Таким образом, работа по обучению детей квиллингу позволяет решать ряд  важных задач в развитии ребенка в самых различных направлениях: конструкторское  мышление, художественно­эстетический вкус, образное и пространственное  мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя  гармонично развитой личностью, успешным членом общества.          А любому обществу нужны одарённые люди, следовательно, перед ним стоит  задача воспитать таких людей, рассмотреть и развить их способности.          Что же такое одарённость? Под этим термином мы представляем себе  системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет  возможность достижения особых результатов в том или ином виде деятельности.  Одаренные дети ­ это дети, которые поражают нас своими яркими способностями,  большим объёмом знаний и умений по сравнению с другими детьми. Слово  одарённость означает дар, божий дар.             Все дети от природы талантливы. Иногда это яркий ребёнок, которого не  возможно не заметить, а иногда для раскрытия его способностей потребуется очень  много времени, терпения и желания педагога. Мы педагоги Дома творчества   занимаемся со всеми детьми. И считаем, что нужно не столько измерять  одарённость детей, сколько создавать соответствующую инновационную  образовательную, развивающую среду. Что мы и делаем. Список литературы 1. А.Быстрицкая. “Бумажная филигрань”.­"Просвещение", Москва 1982. 2.Р.Гибсон. Поделки. Папье­маше. Бумажные цветы.­ "Росмэн", Москва 1996. 3. Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.­"Университет", Москва 2000. 4. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.­ Полигон С.­Петербург 1998. 5. http://stranamasterov.ru/technics