Методическая разработка урока по русскому языку на тему"Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь"

Русский язык           Дата: 20.12.2018г.      Учитель Григоревская Г.Д. Тема урока: Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь Формы работы Цель Задачи Планируемые результаты Время фронтальная, работа в парах, индивидуальная Расширить знания детей о согласных звуках и буквах, повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме последующими гласными буквами: я, е, ё, ю, и и мягким знаком.  Познавательные:   Научить  распознавать твёрдые и мягкие согласные звуки, обозначать на письме  мягкость согласных звуков  гласными буквами е, ё, ю, я;  Упражнять в обозначении мягкости согласных на письме при помощи гласных букв и,е,ё,ю,я  Регулятивные:   формирование умения определять и формулировать цель на уроке;  формирование умения оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;  формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей  и контролировать их выполнение в ходе парной работы уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Личностные:  Коммуникативные:  воспитывать умение работать в коллективе, в парах, воспитывать чувства взаимопомощи, взаимоотношения;  формирование умения слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои мысли  учащиеся научатся: обозначать твёрдость согласного звука на письме с помощью букв а, о, у. ы, э обозначать  мягкость  согласного звука на письме с помощью букв е, ё, ю, я и ь;    распознавать мягкие и твёрдые согласные звуки; сопоставлять произношение и написание слов;  подбирать примеры слов с парными  по мягкости и твёрдости согласными в словах    45 минут реализации Используемые знания, умения и навыки Новые понятия и умения Электронные ресурсы Источники информации знания о характеристике согласных звуков; знания о парности согласных звуков по твёрдости – мягкости; знания о непарных мягких и твёрдых согласных звуках.    обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков с помощью галсных и мягкого знака  корригирующая гимнастика для глаз (PowerPoint, мр3)  Учебник «Русский язык» (2 класс). Авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий  Поурочные разработки по русскому языку (2 класс). Авторы: Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева  Уроки русского языка с применением информационных технологий. Авторы: О.А.Архипова, О.С.Асафьева  Электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык» (2 класс)  Интернет (картинки, фоны для презентации, физминутка, корригирующая гимнастика для глаз) Необходимое оборудование и материалы  компьютер  экран, колонки  карточки работы в парах  тетради  плакат с изображением гнома № Этап урока Деятельность учителя 1. Организационн ый момент Приветствие (психологический настрой на урок) Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу. Деятельность ученика Формирование УУД Регулятивные : (формировани е способности к организации 2. Чистописание б (белка с пушистым хвостом направленным вверх) д (дятел, хвост которого направлен вниз и служит опорой при лечении дерева) Ребус. На берёзе сидит дятел. (вместо букв Б-д стрелки вверх(Б) и вниз(Д) Прописывают образцы букв и записывают предложение: На берёзе сидит дятел. (вместо букв б-д стрелки вверх-вниз) 3. Актуализация знаний 4. Создание проблемной ситуации Запишите предложение.    Подчеркните грамматическую основу  предложения.  Дайте характеристику звуков [б],[д]  Добавляю кавычку, обозначающую мягкость, что изменилось в характеристике звуков?  От чего зависит мягкость­твёрдость согласных  звуков?  Обсуждением этой проблемы мы и займёмся на  уроке.  Назовите в нашем предложении слово, в котором  все согласные звуки мягкие. Работа в парах.  У вас на партах снежинки, на которых написаны    названия месяцев и слоги. Расположите месяцы по­порядку, начиная с  первого месяца года, и тогда вы прочтёте девиз  нашего сегодняшнего урока. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Выполняют практические действия по характеристике звуков Анализируют предложенное задание Работают в парах:  составляют из слогов  предложение. Записывают пословицу в  тетрадь. своей деятельности) Познавательн ые (сравнение, формулирован ие выводов) Познавательн ые: (моделирован ие логической цепи рассуждений), Регулятивные (решать проблему, аргументировать  ответы,  сравнивать,  анализировать,  слушать,  наблюдать, делать  Запишите пословицу в тетрадь.( 1 ребёнок работает у доски)  Подчеркните буквы мягких согласных звуков.  Какие буквы указывают на мягкость согласных  звуков? Подчеркиваю буквы мягких  согласных звуков. Отвечают на поставленные  вопросы.  Какие буквы командуют твёрдость?  Какая возникла проблема? (Буква ш не  подчиняется Ь)  Почему?   Назовите буквы всегда мягких согласных звуков.  (Й,Ч,Щ)  Назовите буквы всегда твёрдых согласных звуков.  (Ш,Ж, Ц) 5 Постановка цели урока Работа с учебником .Стр. 121.  Прочитайте Памятку «Вспомните»  Какова же цель нашего урока? Определить тему урока под руководством учителя 6. Физкультминут ка Игра «Хоккей»  Поставьте на партах руки согнутые в локтях. Это  «хоккейные ворота» «Шайбой» будут слова,  которые начинаются с мягкого согласного звука.  Внимательно слушают слова и выполняют движения руками. выводы) Познавательн ые (информацион ные: поиск, фиксация, извлечение информации) Коммуникатив ные (умение договариватьс я впаре, общаться, приходить к единому мнению). Регулятивные (осознание учащимися темы и задач урока). Регулятивные и личностные (чередование труда и Их надо «ловить», закрывая «ворота», опуская  руки на стол. Лужа, лютик, руки, рюкзак, тюль, туфли, мёд, тёплый, мокрый, дождь, вёсла. Молодцы! Работа с учебником Стр.121 , Упражнение 196. 7 Работа по теме урока  Прочитайте задание. Какую букву будете   вставлять. Запишите скороговорки. Какие слова запишите с  заглавной буквы? Почему? Фронтальная проверка. Какие согласные вы подчеркнули? Работают по учебнику, выполняют задания в тетради Подчёркивают согласные, которые обозначают твёрдый парный согласный звук (С) отдыха; забота о своём здоровье) Познавательн ые (сравнение, формулирован ие выводов) Коммуникатив ные (привычка делового сотрудничеств а, культура общения) Регулятивные (контрольно- оценочная деятельность) 8. физкультминут ка корригирующая гимнастика для глаз. Полёт мухи (Учителем задается направление движения, учащиеся с глазами следят за полётом мухи.. Как только «муха» остановится, глаза закрывают) Внимательно слушают слова и выполняют вращения глазами 9. Первичное закрепление изученного Работа с таблицей школь маль силь крыль чик цо ник ный Наш знакомый «Хмурый гном» как всегда сомневается, что вы справитесь с его заданием.  Соедините слоги первого и второго столбика так,  чтобы получились слова. Запишите их, разделяя  черточками для переноса.  Какие правила переноса слов необходимо помнить?  Подчеркните гласные, которые командуют  мягкость согласным звукам. Подведём итог нашей работы на уроке. - Над какой темой мы сегодня работали? 1 0 Итог. Как обозначается твёрдость согласных на письме? Как обозначается мягкость согласных на письме? Составляют и записывают слова разделяя их для переноса. Формулируют правило переноса слов с мягким знаком. Называют гласные. Командующие мягкость согласным звукам Делают вывод, какими буквами обозначается мягкость на письме. Познавательн ые (сравнение, формулирован ие выводов) Предметные (правописание орфограмм, деление слов на слоги ) Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке. ­ Твёрдые и мягкие  согласные, их обозначение на  письме. - Твёрдость согласного звука может обозначаться на письме буквами а, о, ы, э, у - Мягкость согласного звука может обозначаться на письме буквами я, ё, е, Личностные: (самоконтроль , устанавливать связь между целью деятельности и её результатом) Регулятивные: (совместно с учителем и одноклассник ами давать оценку своей деятельности Какую роль играет Ь в словах? и, ю, ь. - Мягкий знак обозначает мягкость согласного на уроке) Коммуникатив ные: (строить монологическ ое высказывание 0. 11 Домашнее задание Рефлексия 12 . Выполнить тест, закрепить знания по изученной теме. (детям раздаются карточки с тестовыми вопросами по теме «твёрдые и мягкие согласные звуки» Оцените свою работу на уроке используя фразеологизмы. Кто на ваш взгляд работал на уроке лучше и активнее других, лавал более точные и грамотные ответы. Этому ребёнку мы вручаем сегодня шапку «Грамотея» Регулятивные (оценка своей деятельности)