Методическая разработка урока «Социальная мобильность»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ  «ТАЦИНСКИЙ КАЗАЧИЙ КАДЕТСКИЙ ТЕХНИКУМ» Методическая разработка урока  «Социальная мобильность» Преподаватель Гулянская В.А. 1 2018­2019 уч. г. Цель урока: продолжить изучение социальной структуры современного общества. Задачи урока. 1.Познакомить с основными функциями и задачами социальной мобильности, как неотъемлемой части культуры современного, демократического общества. 2.Продолжить формирование умений и навыков аналитической работы с источниками информации, способствовать выработке навыков исследовательской работы. 3.Способствовать социальной адаптации, раскрывая роль профессии как  «социального лифта». Оборудование   урока:   компьютер,   проектор,   тексты   источника,   презентация   «Социальная мобильность». Тип урока: комбинированный Вид урока: урок­размышление. Основные   понятия:   социальная   мобильность,   социальный   статус,   вертикальная   мобильность, горизонтальная мобильность, каналы социальной мобильности. План урока: 1. Вводное слово преподавателя. Постановка задач занятия. 2. Актуализация знаний по теме «Социальная структура общества». 3. Изучение нового материала. 3.1. Понятие «Социальная мобильность». 3.2.Типы и виды социальной мобильности. 3.3. Каналы социальной мобильности (социальные лифты). 3.4. Условия социальной мобильности. Социализация личности. 4. Закрепление изученного материала (проводится поэтапно). 5. Домашнее задание. 6. Подвеление итогов урока. 2 ХОД УРОКА 1. Вступительное слово начинается с эпиграфа. Да, вся наша жизнь это движение вперёд, к цели.  Ребята, а какие цели перед собой ставите вы?   Каждый из вас хочет быть успешным, состоявшимся в жизни человеком. Как же этого добиться? Пожалуй, полностью готовых рецептов нет, но сегодня на уроке мы с вами попытаемся ответить на очень   важные   вопросы:   Что   помогает   человеку   занять   более   высокую   социальную   позицию   в обществе? Найти своё призвание, стать успешным? У вас на партах есть листочки на которых работая в   течении     урока,   вы   попытаетесь   составить   условия   успешности   для   себя  и   затем   озвучите   их. (Смотри приложение №1) Характеризуя любое общество, мы обращаем внимание на формы объединения людей: это группы, общности, которые и составляют очень важную, социальную сферу 2. Повторение изученного материала.   2.1.Беседа по вопросам: А) Какой наукой изучается социальная сфера жизни общества? Б) На прошлых занятиях вы уже изучали понятие социальная дифференциация. Что оно обозначает?/ различия, разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение./ В)   На   уроках   истории   и   обществознания   вы   изучали     различные   типы   общественных   отношений. Социальное расслоение свойственно любому обществу? /Мнение   учёных,   что   даже   в   первобытном   обществе   существовала   дифференциация     по   полу, возрасту, обязанностям, привилегиям/. 2.2. Работа с документом. Бывают различные виды социальной дифференциации, чтобы вспомнить их обратимся к документу. Это   отрывок   из   книги   «Человек.   Цивилизация.   Общество»   известного   социолога   Питирима Александровича Сорокина. Вопросы к документу: 1) О каких видах социального расслоения говорится в документе? 2) Что, по мнению автора, свидетельствует об экономической, политической и профессиональной дифференциации общества?  3) Можно   ли   на   основании   документа   утверждать,   что   социальное   неравенство   появляется   в обществах разного типа? Итак,   мы   вспомнили,   что   существует   экономическая,   политическая   и   профессиональная дифференциация. Социальная дифференциация характерна для обществ различного типа. 2.3.Беседа с элементами дискуссии. Дифференциация   подразумевает   не   только   выделение   определённых   групп,   но   и   определённое неравенство   между   ними   с   точки   зрения   общественного   положения   /объём   и   характер   прав, привилегий, обязанностей, влияния/ Можно ли это неравенство устранить? Какова точка зрения учёных? /Студенты говорят о 3­х точках зрения: Марксизм­устранение социального неравенства с помощью изменения экономической системы. Другая точка зрения ­ расслоение зло, но оно неизбежно с ним необходимо смирится. 3­я позиция­ неравенство   положительное   явление.   Оно   заставляет   людей   стремиться   к   совершенствованию   в общественных отношениях. Социальная однородность­ гибель. Какая точка зрения ближе вам? Как вы понимаете социальное равенство? 3 Прежде всего, это равенство перед законом, равенство прав и возможностей. Можно добавить, что равенство возможностей не предполагает равных результатов. А документы ООН,   ставят   задачу   обеспечения   равных   возможностей   обеспечения   благосостояния   нынешних   и будущих поколений. Что является элементами социальной структуры общества? (классы, страты) Назовите   критерии,   положенные   в   основу   деления   общества   на   страты?   (доход,   профессия, образование, этнические признаки, возраст и т.д.) 3.Изучение нового материала. Преподаватель: Каждый человек может быть отнесён к той или иной социальной группе, каждый занимает определённое место в социальной структуре. А возможно ли изменение этого места? Как оно происходит? Всегда ли общество даёт возможность человеку перейти из одной социальной группы в другую? Ответить на эти вопросы поможет нам изучение новой темы: Презентация, слайд№1 Социальная мобильность. 3.1.Таланты   рождаются   во   всех   социальных   слоях   и   классах.   Если   не   существует   барьеров   для социального  движения,  можно ожидать  большую социальную  мобильность, когда некоторые люди быстро получают высокий социальный статус. Все перемещения человека или социальной группы включаются в процесс социальной мобильности. Презентация, слайд № 2 Социальная   мобильность   –   это   изменение   места,   занимаемого   человеком   или   группой   людей   в социальной структуре. Презентация, слайд № 3 Одним   из   первых,   определение   социальной   мобильности   дал   известный   социолог,   Питирим Александрович Сорокин. Социальная   мобильность   –   это   любой   переход   индивида,   группы   или   социального   объекта,   или ценности, созданной или модифицированной благодаря деятельности, от одной социальной позиции к другой, в результате чего социальное положение индивида или группы меняется. З.2.Типы и виды социальной мобильности. Презентация, слайд № 4  Различают несколько типов социальной мобильности: А) Вертикальная мобильность – совокупность взаимодействий, способствующих переходу индивида из одного социального слоя в другой. Графически вертикальная мобильность обозначается  Б) Горизонтальная – переход индивида от одной социальной позиции к другой, лежащей на том же уровне.(например смена места жительства, переход из одной семьи в другую, из одной религиозной группы в другую) Во всех случаях индивид не меняет социального слоя, к которому принадлежит. Одним из примеров вертикальной социальной мобильности может служить жизнь и творчество знаменитой французской певицы Эдит Пиаф. Презентация, слайд № 5 Её рождение было насмешкой: мать певичка, родила её прямо на тротуаре, пока отец искал извозчика. Первой пелёнкой будущей звезды Эдит Джованни Гасьон­ таково настоящее имя Эдит Пиаф – стала шинель полицейского. Её воспитывала бабушка, имевшая пристрастие к алкоголю. С 8 лет Эдит стала помогать отцу, выступая на улице. Она познала всё: голод, нужду, презрение, смерть малолетней дочери,   но   не   растеряла   свой   талант.   Смогла   выйти   на   сцену,   училась   петь   под   аккомпанемент, создавала свой репертуар… и стала знаменитой. На сцену Эдит всегда поднималась в чёрном платье, и на   фоне   платья,   её   руки,   чудесные,   изящные,   которыми   она   взмахивала   при   пении,   порхали   как бабочки. Публика восхищалась ей, к Пиаф пришли деньги и слава. Эдит сумела из самых низших  ↑ 4 слоёв   общества   переместиться   наверх.   Но   это   отнюдь   не   сказка   про   золушку.   Певице   пришлось проявить силу воли, твёрдость характера. Она много трудилась, чтобы добиться успеха. Общество может возвышать статус одних индивидов и понижать статус других.  Различают: ­ восходящую или социальный подъём; ­ нисходящую социальную мобильность, или социальное падение. Презентация, слайд № 6. Восходящее и нисходящее течение профессиональной, экономической и политической мобильности существует в двух основных формах: индивидуальной и групповой. );↑ ).↓ );→ );↑ );↑ 4.1Закрепление изученного материала. Презентация, слайд № 7 Изобразите   графически   в   тетради   вертикальную   и   горизонтальную   мобильность   по   следующим позициям:  А) изменение профессии: рабочий стал инженером ( Б) переезд из одного города в другой без изменения профессии ( В) повышение квалификации в рамках одной профессии. Например: инженер – ведущий  инженер ( Г) повышение уровня образования (техник, получив высшее образование, стал начальником цеха) ( Д) понижение в должности ( Проверка­ презентация, слайд № 9 3.3. Пути, по которым проходит перемещение людей из одних социальных групп в другие называют каналами социальной мобильности или социальными лифтами. Презентация, слайд № 10 Примерами   может   быть:   армейская   служба,   получение   образования,   овладение   профессией, вступление в брак, приобретение собственности. Особенно актуальным сегодня для вас может стать роль будущей профессии, как социального лифта. Изучая   тему   социальной   мобильности   можно   задуматься   о   том,   является   ли   выбранная   вами профессия   востребованной   в   нашем   регионе,   или   вы   будете   предлагать   свои   профессиональные способности на рынке труда в другом регионе. 3.4. Социальная мобильность зависит от структуры общества и от самого индивида. Пример «закрытого» общества с низкой социальной мобильностью. Презентация,   слайд   №11(   патриархальное,   традиционное   общество,   касты   в   Индии   и   некоторых странах Африки. Замкнутые группы, доступ в статусную группу ограничен.) Индустриальное, «открытое» общество характеризуется высокой социальной мобильностью. Презентация, слайд №12 В таком обществе нет запретов на профессии, браки, перемену места жительства. Социальная мобильность  может быть разной в рамках одного и того же общества, на отдельных этапах его развития (революции, войны, реформы). Предлагаю вам вместе подумать: что в социальной мобильности может зависеть от самого человека? Проверка задания, данного в начале урока. Студенты зачитывают  «Условия успешности» 1) Изменения образа жизни, поведения – как способ приобщения к статусному уровню. Человек перенимает образцы поведения этого социального слоя (имидж, речь, виды досуга, манеры общения, привычки.) 2) Изменение социального окружения. 3)  Выбор будущей профессии. Презентация, слайд №13 Выводы: 1.Социальная   мобильность   необходима,   т.к.   служит   неотъемлемой   частью   культуры   в   любом современном индустриально развитом обществе. 5 2.В условиях современного открытого общества от вас самих зависит, какое положение вы будете занимать в обществе, в какой социальной группе находиться. 3.Благодаря своим собственным усилиям вы сможете изменить социальное положение, переместиться с одной ступеньки социальной лестницы  на другую. 4.2.Закрепление изученного материала. Студентам предлагается составить синквейн с основными понятиями урока: Социальная  мобильность; Социальный статус: Социальный лифт. Презентация, слайд №14(порядок написания синквейна). 5. Домашнее задание  Презентация, слайд №15 Устно ответить на вопросы: 1.   На   примере   своих   родителей,   дедушек   и   бабушек,   знакомых   покажите,   как   изменилось   их социальное положение. С какими обстоятельствами  (получение образования, переездом из деревни в город, ростом или сокращением доходов) были связаны эти изменения? 2.Какой   канал   социальной   мобильности   вы   считаете   самым   подходящим   для   себя?   Ответ аргументируйте. 6.Подведение итогов урока.    Заключительное слово преподавателя. Пожелание студентам звучит в виде стихотворения: Во всём мне хочется дойти до самой сути, В работе, в поиске пути, в сердечной смуте, До сущности протекших дней, До их причины, до оснований, до корней, до сердцевины. Всё время, схватывая нить судеб, событий, Жить, думать, чувствовать, любить, Свершать открытья… 6 Условия успешности Приложение №1 Что, на твой взгляд, может            Что для этого должен  помочь человеку занять                  делать сам человек? более высокое социальное  положение в обществе? 1.                                                        1. 2.                                                        2. 3.                                                        3. 4.                                                        4. 5.                                                        5. 7