Методична розробка урока Серцево-судинна система - взаємозв’язок будови та функцій"" (8 клас, біологія) з використанням ментальної карти уроку

Біологія 8 клас Тема: «Серцево – судинна система:  взаємозв’язок  будови  та  функцій»                                                          Укладач:                                                                            Васильджагаз  Н.В. Маріуполь, 2017 Даний     урок     було   проведено     завершальним     з   теми     «Транспорт речовин». На  уроці   учні   узагальнюють   й   закріплюють   ЗУН, отримані при  вивченні  тем   «Опорно – рухова   система»   й  «Дихання», доводять взаємозв’язок   і   єдність   роботи   цих  трьох   фізіологічних   систем. Учні повинні   вміти   оперувати   біологічними   термінами     й     поняттями, мати доказовий  характер   відповіді.               Обрана       тема     уроку       має       практичну       спрямованість:   учні демонструють     навички     роботи     з     мікроскопом   (постійні     препарати крові   жаби  й  людини – порівняння); кровоспинним   джутом  (демонстрація надання     першої     медичної     допомоги   при   кровотечі);   апаратом     для вимірювання   артеріального   тиску.       На   уроці   використано  наступні   методи   й  прийоми: узагальнення, закріплення, демонстрація   й   систематизація.       Оформлення    уроку: блок – схеми   з   термінами   й   поняттями у вигляді ментальної карти, мікроскопи    з   постійними  препаратами  крові   жаби  й людини, кровоспинний   джут, апарат   для   вимірювання   кров’яного   тиску. ЦНС     ОДС                                        А                                КРОВОТЕЧІ       ССС                        Судини            В                            А     В    К    внутріш. ДС          ПС                                        К                                           ПМП                                                        кров Внутрішнє                                   лімфа середовище  організму           тканинна                                                    рідина КРОВ             плазма                  формені   елементи   Е                  Л         Т СЕРЦЕ                                                                       ЗГОРТАННЯ   КРОВІ СЕРЦЕВИЙ   ЦИКЛ ВЛАСТИВОСТІ МЕЧНІКОВ                                                                 ГРУПИ   КРОВІ (фагоцити) АРТЕРИАЛЬНИЙ                                                      РЕЦИПІЄНТ ТИСК                                                                           ДОНОР ПУЛЬС                                                                                                              природній ЗАХВОРЮВАННЯ                                         ІМУНІТЕТ  штучний АЛЕРГІЯ                                                                СНІД Учитель      працює  з  ментальною картою уроку, яку школярі бачать перед собою весь час, підводячи   міркування  учнів   до   певних   висновків   і доказів.   Під     час       поданого     уроку       застосовується       демонстрація практичних   навичок   учнів. Ланцюжок  роботи   учнів   за  кожним   блоком міркувань   наступний:      1. Вступне   слово   вчителя:   – Організм     людини – цілісна     система. Вона     складається     з     систем, органів,   тканин,   клітин,   які       між       собою       взаємозв’язані.   Назвіть       ці системи.  2. Які  функції   виконує  серцево – судинна   система? Доведіть   співвідношення   й   взаємозв’язок   будови   та   функцій   ССС, використовуючи   вивчений   матеріал.      Запис   теми   уроку   в   зошит. Учні  переписують   з  дошки   терміни   й поняття   під   час   роботи  з  ними. 3. Розкрийте   склад   і   функції   внутрішньої   середи   організму  (кров, лімфа, тканинна   рідина). 4. Охарактеризуйте     склад     і     функції     крові, дайте     характеристику форменим       елементам       крові       (еритроцити,   лейкоцити,   тромбоцити), завдання   виконується  за   рядами, потім   прослуховуються   доповнення решти   учнів.   5. Дайте   характеристику   гемоглобіну. В   яких   тварин   в   еритроцитах крові     наявний     гемоглобін? (Демонстрація   постійних     препаратів   крові жаби  й   людини      під    мікроскопом, їх    порівняння). Поясніть    поняття теплокровні   та   холоднокровні   організми. 6. Які  складові   серцево – судинної   системи  ви  знаєте? Поясніть. 7. Які   кровоносні   судини   ви  знаєте? Як  кров   рухається   в   організмі людини? (Вимірювання   артериального  тиску   за  допомогою   апарата). 8. До     чого   можуть   призвести     ушкодження     кровоносних     судин? Яку допомогу       необхідно       надавати       при     різних       видах       кровотеч? (Демонстрація    накладання    кровоспинного   джгута). 9. Що  ви  знаєте   про   згортання   крові? Яку  допомогу   необхідно  надати людині   при   великій   втраті   крові? (Групи   крові, донор, реципієнт). 10.   Зараження         крові   –   імунітет   –   інфекційні         хвороби   –   Мечников (фагоцити) – алергія. 11.  Що      ви    знаєте      про      СНІД      (шляхи      передачі      й      ураження, профілактика).  12. Які   інші   захворювання   крові  й  кровоносних   судин  ви  знаєте?  – Зробіть   висновок   про   значення   серцево – судинної   системи.            Для       закріплення       й       підведення       підсумків       уроку         учням запропоновано   робота  з  текстом: 1. Червоні   клітини   крові – це  _______________________________________ 2. Згусток   крові   утворений   ________________________________________ 3. Фаза   скорочення   серця   _________________________________________ 4. У   венах  знаходяться   клапани  ____________________________________ 5. Найбільша  артерія _______________________________________________ 6. М’язова   стінка   серця  ___________________________________________ 7. В   яких  артеріях  тече   венозна   кров?  _____________________________ 8. Що  відбувається  у  великому   колі  кровообігу? ______________________ 9. Найнебезпечніша   кровотеча  ______________________________________ 10. Судина, яка    несе   кров  до  серця  ________________________________ 11. Людина, котра   віддає   кров   при   переливанні  _____________________ 12. Яке   коло  кровообігу   починається   з   правого  шлуночка  ___________ Самоперевірка   тесту. Підведення   підсумків   уроку, оцінювання.