Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Тема. Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Цели урока:

Научиться моделированию на основе ночной сорочки;

Познакомиться с профессией художника-модельера, инженера-конструктора.

Задачи урока:

 
Обучающие: продолжить знакомство с процессом моделирования; 
способствовать формированию и развитию умений и навыков моделирования на основе ночной сорочки с цельнокроеным рукавом:

учить видоизменять выкройку основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в соответствии с выбранными фасонами швейных изделий.

Подбирать отделку изделия; 
способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов. 

Развивающие: способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся, пространственного и логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса. 
Воспитывающие: формирование у учащихся эстетического вкуса, аккуратности в работе, умения работать в коллективе.

Познавательные: извлекать информацию из услышанного, делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Способствовать привитию интереса к урокам труда.

Коммуникативные: учиться рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, инициативно сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы, делать выводы

Оборудование: образец основной выкройки ночной сорочки, картонные шаблоны, манекен, средства мультимедиа, презентация.

Методы обучения: беседа, упражнения, дискуссия.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1.     Организационный момент – 1 мин

• приветствие;
• проверка явки учащихся;
• проверка готовности учащихся к уроку;
• настрой учащихся на работу;

2.     Повторение изученного материала - 3 мин

·        Работа по карточкам

На карточках указаны названия мерок, необходимых для построения чертежа выкройки ночной сорочки и способ снятия мерки. Необходимо установить соответствие между названием и способом снятия мерки.

·        Самопроверка

Поменяться листочками и сверить работу с правильными ответами

3.     Актуализация и формулирование темы урока вместе с учащимися. – 5 мин

- Сейчас вы увидите небольшой видеосюжет. По окончанию ролика - назовите профессию человека, выполняющего данные работы (видео о работе художника модельера)

- Дети, о каких известных модельерах вы можете рассказать? (опережающее задание – сообщение о модельерах мировой известности).

- Девочки, как вы думаете, какую профессию мы попробуем сегодня освоить?  (профессия художника-модельера )

- Какие основные этапы в конструировании одежды выполняет  художник-модельер? (эскиз одежды, изменение основы выкройки в зависимости от модели)

- Давайте подведём итог всему сказанному и назовём тему нашего урока. (тему урока записать в тетрадь)

4.     Изучение новой темы  – 10 мин

Учитель: девочки, а вы любите играть с куклами? (ДА, но на уроках  нельзя играть куклами). Сегодня мы забудем это правило и немного поиграем с нашей большой куклой - манекеном. Я решила пошить ей новую ночную сорочку: сделала выкройку и уже хотела делать раскрой на ткани, но решила сначала приложить выкройку и посмотреть. Мне не понравилось. Что я могу изменить, чтобы сорочка выглядела более привлекательной? (вырез горловины, длину сорочки, украсить различными элементами.)

- какие варианты выреза горловины вы можете предложить для нашей сорочки?(показывают на манекене, прикладывая различные варианты шаблонов выреза из цветной бумаги)

- как мы можем изменить длину? (Увеличить длину)

А если мы будем использовать как тунику с шортиками? (Уменьшить)

- А какие украшения подойдут для нашей ночной сорочки? Какие основные требования должны быть к украшениям?

 - Молодцы! Мою куклу вы одели.  

Устали? Отдохнём и потанцуем (физкультминутка)

5.     Практическая работа

А теперь объединитесь по три человека и нарисуйте эскиз своей ночной сорочки для своей куклы.(работа в группах) – 3 мин

- перед вами стоит самая сложная задача нашего урока – вам необходимо изменить ваши выкройки, которые вы построили на прошлом уроке в соответствии с вашим эскизом. (индивидуальная работа со своей выкройкой; индивидуальная консультация учителя и коррекция по необходимости). – 5 мин.

 - Дети, а какие ткани нам подойдут для пошива нашей сорочки? Давайте заглянем в бабушкин сундучок, вспомним названия тканей и выберем те, которые нам подходят. (загадки о тканях) – 3 мин.

6.     Рефлексия  - 2 мин

Подведём итог нашего урока: на экране вы видите начало предложения, продолжите одно из них

На уроке я узнала…

•         Мне было интересно, потому что…

•         Я научилась…

•         Мне не понравилось…

Моё настроение после урока – приклеиваем смайлик  настроения

7.     Домашнее задание – подготовить и принести на урок необходимые инструменты для раскроя, ткань, бумажную выкройку. – 1 мин

8.     Оценки за урок. – 1 мин

Карточки для проверки домашнего задания

Обозначение мерки