Непосредственно – образовательная деятельность по конструированию из ЛЕГО в подготовительной группе «Прогулка в сказочный лес Бабы Яги» в музыке П.И. Чайковского.

Курганская область Город Шумиха Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9 общеразвивающего вида» Непосредственно – образовательная деятельность  по конструированию из ЛЕГО в подготовительной группе «Прогулка в сказочный лес Бабы Яги» в музыке П.И. Чайковского. Воспитатель: Худякова Л.А.­1­   ­ интегрированная (познавательная, речевая, продуктивная/конструктивная, Вид деятельности   игровая, музыкально – художественная) Форма проведения – подгрупповая. Образовательные области: «Социально–коммуникативное развитие», «Познавательное  развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», « Физическое  развитие Цели и задачи: Социально–коммуникативное развитие» 1.Формировать готовность к совместной деятельности, развивать готовность договариваться. 2.Формировать   представления   о   правилах   безопасного   поведения   в   играх   с   конструктором ЛЕГО. «Познавательное развитие» 1.Способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребёнка через  использование музыкальных произведений П. И. Чайковского; 2. Расширять кругозор детей через знакомство с музыкальной культурой П. И. Чайковского; 3.Развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемой задачей. 4.Совершенствовать координацию руки и глаза; развивать мелкую моторику рук. 5.Учить   сравнивать   предметы   по   форме   величине   цвету   выделять   характерные   детали, красивые сочетания цветов конструктора. 6.Развитие зрительного и слухового внимания, логического мышления. «Речевое развитие»  1.Совершенствовать речь как средство общения, рассказывать о созданных конструкциях. 2. Приучать детей к самостоятельности суждения. 3. Отрабатывать интонационную выразительность речи. 4. Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему. 5. Продолжать развивать интерес к художественной литературе, сказкам.  6. Обогащать  и активизировать словарь детей. «Художественно – эстетическое развитие» 1.Развивать у детей интерес и любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее.  2.Познакомить детей с произведением из « Детского альбома»  П.И. Чайковского, «Баба ­ Яга». 3.Развивать творческое воображение, умение передавать услышанный образ в музыке через легоконструирование.  4.Обратить внимание детей на характер пьесы (стремительный, завораживающий, сказочно­ страшный). 5.Раскрыть   творческий   потенциал   детей,   фантазию,   пробуждать   добрые   чувства,   желание изменить мир к лучшему.  6.Приобщение   к   конструированию;   развитие   устойчивого   интереса   к   конструктивной деятельности; продолжать знакомить детей с конструктором ЛЕГО и вариантами скрепления деталей. 7.Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет делать. 8.Вызвать интерес к конструированию образов под музыку.1.Формировать привычку здорового образа жизни:   правильная поза при работе за столом, физкультминутка, пальчиковая игра, игра для укрепления зрения.   2.Развивать интерес к подвижным играм, проявляя творческие способности. « Физическое развитие». Предварительная работа: Просмотр видеопрезентации «Азбука детского альбома» (музыка  П.И.Чайковского, стихи Виктора Лунина, иллюстрации Веры Павловой); чтение сказок;  рассматривание иллюстраций к сказкам и просмотр мультфильмов про Бабу Ягу («Гуси –  лебеди», «Летучий корабль» и др.).  Материалы:   Выставка книг, иллюстраций, игрушек из сказкам о Бабе Яге; фонограмма пьесы   из   детского   альбома   П.И.   Чайковского   «Баба­Яга»,   мультфильм  «Баба   Яга»   со   звучанием музыки П.И. Чайковского); портрет композитора; наборы конструктора ЛЕГО «Построй свою историю»; атрибуты (нос и платок) для подвижной игры. ­2­ Содержание: 1.Слушание произведения «Баба ­ Яга» П.И. Чайковского 2.Беседа о  композиторе П.И.Чайковском, о прослушанном произведении. 3.Пальчиковая игра «Баба Яга». 4.Конструктивная деятельность детей. 5.Физкультминутка, игра на укрепление зрения. 6.Конструктивная деятельность детей. 7. Сочинение короткой сказки.  8. Подвижная игра «Хочешь быть моим хвостом». 9.Подведение итогов.  Воспитатель: Сегодня нам предстоит не простая, увлекательная работа, мы с вами послушаем прекрасную музыку, поговорим о ней и попробуем догадаться о ком это произведение? Давайте закроем на минутку глаза и представим себе, что нарисовал нам композитор в музыке. Ход: (слушание пьесы «Баба Яга»). Воспитатель: ­Ребята вам понравилась музыка?   ­Какая она по характеру? ­О чем или о ком эта музыка? ­Где это происходит?  Дети: (ответы)   Воспитатель: Правильно, это Баба Яга. Она встречается во многих русских народных сказках. А написал эту музыку Пётр Ильич Чайковский, выдающийся русский композитор, известен во всём мире (показать портрет П.И. Чайковского).   Он родился на Урале в городе Воткинске в 1840   году.   Позже   переехал   в   Москву,   сочинял   музыку   и   учил   будущих   пианистов   и композиторов. Его музыка радует и волнует, она всегда искренна и правдива. Пётр Ильич проявлял   большой   интерес   к   жизни   детей.   Он   понимал   их,   умел   радоваться   их   радостям,печалиться  их невзгодам.  «Цветы,  музыка  и  дети составляют  лучшее  украшение  жизни»,  ­ писал композитор. Он сочинил музыку к балетам по разным сказкам и много пьес для детей, объединив некоторые из них в специальный «Детский альбом».Одна из таких пьес называется «Баба – Яга». Пьеса исполняется очень скоро. В самом начале музыка звучит угловато, как будто Баба Яга идет, прихрамывая, затевая что­то недоброе, затем появляется суетливое, непрерывное движение, будто Баба Яга что­то ищет, и вот музыка звучит высоко, зловеще, становится громче. Слышится полёт бабы Яги, сопровождаемый «свистом ветра». Баба Яга несется в ступе по воздуху, потом вдруг резко спускается вниз на землю… Давайте еще раз послушаем и посмотрим героев  этой пьесы.  (просмотр мультфильма «Баба Яга» со звучанием музыки П.И. Чайковского) Воспитатель:  ­Какая  Баба Яга получилась в пьесе.  ­Какие   вам   герои   больше   нравятся:   положительные   (добрые,   умные)   или   отрицательные (вредные, страшные)? Дети: (ответы)  ­3­ Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в нашу художественную мастерскую, мы будем  заниматься волшебством, а именно попробуем  сконструировать их из ЛЕГО  музыку, которую  слышали. Давайте обсудим и решим. Что и каких героев произведения каждый из вас  будет  конструировать, чтобы потом мы вместе могли сочинить и  рассказать свою сказку?  Дети: (ответы) Воспитатель: Давайте про Бабу Ягу расскажем стихотворение, а наши пальчики нам помогут. Пальчиковая игра «Бабушка Яга». В темной чаще                    (Сжимают и разжимают пальцы в замке) Есть избушка,                     (Складывают руки домиком) Стоит задом наперед.           (Поворачивают кисти рук тыльной стороной) В этой маленькой избушке  (Складывают руки домиком) Бабушка Яга живет.            (Делают окошко из рук и качают головой) Нос такой кривой                 (Дразнятся) Глаз такой косой                   (Выполняются перекрещивающиеся движения пальцами) Костяная нога                       (Постукивают кулаком о кулак) Здравствуй, Бабушка Яга!    (Разводят руки в стороны). Конструктивная деятельность детей. Воспитатель: Давайте немного отвлечемся от нашего творчества. Я приглашаю вас танцевать. ( показ на экране – дети повторяют) Физкульминутка и упражнения для  укрепления зрения.  Воспитатель: Отдохнули и снова приступим к созданию наших персонажей по пьесе.Конструктивная деятельность детей Воспитатель:   Какие замечательные работы у вас получились, давайте посмотрим, объединим их в одну общую  сочиним и расскажем свою сказку.  Дети сочиняют короткую сказку. Воспитатель:  Настало   время   для   волшебства.   Сейчас   мы   дружно   произнесем   заклинание: «Чуфры – Муфры раз, два, три, Бабка ­  Ежка оживи!» (воспитатель превращается в «Бабу – Ягу», одев нос и платок).   Подвижная игра ( под фонограмму) «Хочешь быть моим хвостом». Воспитатель: ­ Ребята, вам сегодня понравилось наше занятие? ­Какую пьесу мы сегодня слушали? ­Назовите  композитора этой замечательной пьесы? А что запомнилось вам больше всего?  Дети: (ответы)   В пьесе Баба ­ Яга, какая? (злая, сердитая, страшная). Ребята, а вам нравится    Воспитатель: такая Баба – Яга? Неужели она всегда будет злой? А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы  Баба ­ Яга стала доброй? Дети: Причесать, умыть, сказать добрые слова, подарить цветы…. Воспитатель: Ребята, а какие добрые слова надо сказать Бабе ­ Яге, чтобы она изменилась?  Назовите их, а я все запишу.  ­4­  На доске нарисовано солнышко  слова пишутся, вокруг, на солнечных лучах. Вы  сегодня  очень  постарались,  внимательно  слушали   музыку,  старательно  конструировали услышанный   образ   Бабы   ­   Яги   в   музыке   и   наше   занятие   получилось   насыщенным   и интересным. Музыка вдруг смолкла. Но так ли это? Кажется, сейчас она звучит И будет долго, долго Ещё звучать для каждого из нас. И будет звать в неведомые дали,