Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»
Оценка 5

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Оценка 5
Исследовательские работы
pdf
информатика
6 кл—11 кл
11.01.2017
Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»
Цель проекта: создание условий для формирования ключевых компетенций в процессе обучения информатике средствами компетентно - ориентированных заданий. В проекте представлены эффективные пути реализации компетентного подхода в обучении через разработку и применение компетентно-ориентированных заданий в курсе информатики средней школы. Данный проект предполагает создание методического банка компетентно-ориентированных заданий. Использование подобных заданий позволяет провести учителю диагностику формирования ключевых компетентностей учащихся. Проводимая работа в целом будет способствовать повышению познавательной активности учащихся на уроке и формированию положительной мотивации к изучению предмета.
педагогический опыт.pdf
%PDF­1.5 %���� 1 0 obj <> endobj 2 0 obj <> endobj 3 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0  595.36 841.93] /Contents 4 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 4 0 obj <> stream �� � �� ��� � � x \K [ # (cid:127) 2# s ## r ## #{ ^# � � ���������� �� ���??��# ?�� ? (cid:127)??? Ֆ� � ������ � � � �� � � � � ʟ������ l(cid:127)) (cid:127) I M   f qZ<# > } ^ ?�� 7 ?{h } q­ �� ����� � ��� � � � � � �� a ? ? { ? M Ux (cid:127) ­ #1 x W=I## B .u# ��� ������ o (cid:127) t t > u0 2 )# � ��� f �� �� ??l: � G#(cid:127) ## y # �� �� V#I % �� � � �� � � ���� ­ � � � � �� � ������� ~#(cid:127) _ (# # ##J ## ## u � 7rX# Ti _ { � � �� � ��� `{ # . @ ����� O � � � � ?R m \ & 6mz# O e T #`� �١�l ��� ��� [ 惘, e /s � I#\_ ;\ ?]qLo| m ­#~ "Q r 5 Z E d # X z#v is 25# VmF ?{Y! ��� � � M b tYn\ � � � � � ���� � � # (q a [L# ! # # 0# \[ ?�M4n &#b ���� � f O*k&#eU � � � Տ� � ���� D 2/ ' # W3 ]4 � �� �� �� � � U F ### �ɫ �� � ��� ?60 +H� l � �� � �� � �� � � � � �� µF#^#T fx � �� �� �� �� ǀ��� ٺ0   ^ h :[f###^!0I! &g# # R mX# 4 t t � � ~ DY# }|? ~ > QO L# i � � �� �� �� �� � � �� �� �� � � # E[ # #u w R@3#l w_# L@ Փ� �� � � � �� T#5 b# n I :D= # � ts :#z #r i_ j vs # �� � ��Ͻ � � �� �� � �� j l k(cid:127) =<[ � ��?#G�?` ? # jğN R � �Ǡ �� � #B% N0#N � � � ���� �� �� � � � � % $ 2 U | �� � � �� �� �� �� � ���� # # C # l 7 I #W A f � %Zl 1=# { � �? ƥ� � �� ���� � � ��� � �� � � + 4 ­ # Q| # # #XN# p@ ## # ��ض��c? � � � � �� � �� � �� � � �� 9 |#R: ; r Ag F#w 1a D `3# #1 E J 6 # #! �� ## B y@ 'D#Eg3%N= hq< ((]7X �� �� � � �� � R X B Qu# ; I j# w # 3# \ [ z b g# #G(TvZ � � � � � � � �� � � � � ?<#Y ` Q #}# �� � � � � � � .vg#q## ��� � } h)p '` #R# �� �� �Ա ?8 ��� � � � � � � # P]g # # Yu @ ��� #Q? �� � �� �� � � � � � � � � � �� � � �� � ��� � �� � � � � � � ��� # # <3 @ rd Q #3 #2 4 # 5 H ## # n � ��� �貫�#4 # B # *#A ' H Z # #| . � � ��� �� ?6 # x � � �� � ��  zA   e#1 k+ ; #S � ��� C##` n t � �� ������ � �� �� �� � :& 8 #K ##?T ## ­ F l e 1` o Z Q N � � �� � � �� � � � � �� � : ##∙ � � ��� � � � ���� � ��� � � J# ŊV n|V xy­ @8 X< {#vc � ��� � ��� E Y LD #N#\ Ѕ #xd us Wvb �� � � � � ?# #:� OKXMz;ko# # ~# #zs#j w/# � �?�$ oL= j ] xz\iH.g04 W y � � �?��y?##; # #m3 mg ? � � � �� ��� �� � � � � ���� � � # ;##f# ! (cid:127) ( J ##hG ## # la � � � � M RdJ ŵ> #^ ?f# # Y }i � � � �� � � ���� � � � /#?#&N*0 O8Y �� 烰 po f g� � � l| �� � � � �� � "( #U+ �� I??0wN �� �� ����� � � �� � a'=JvTPSE :#4 ]#(e #[ "P## Z#4? �� � �� ?]## #|/ L 8 ct Ra@: C 8S] # �� � ��� � ��� � � [z # Kwx# # H T �� � �� j $#q Q( B+3 ! *_ # , Ĉ @ {?� �� %6### #.La# U # o ����� � � iYDg# � ���� � � �� � ��� ulmc>[#BG ## # #2 = ȶ���� ��� � �� � F, C #4# 0 � � � � � � � s# C |(cid:127) ;} # )U ~dQ ��� ��� � � �� q ��� � � 89jh ? # ���� 6 ��� �� � � � � #Y # ps ­ ## 1#i #h ] #f� #j> � �� � ���� 5 # 65 # t vć?(cid:0)n aB%pz ' 3 � ?�e D# T# o � � �� �� �� ?�hp k lW a3 1V6X ����� � � � � �� � �� � ����� { k 4 (cid:127) w)#4 #6rqg{r # # # v=y # 6 ��� aOR( >C # 5iA ?�#' c j "S zE |) #! y 9 �� � � �� � �� � ƈ�� � ���� �� � � � �� � ȸ� �� ?Y#S 7   ? ; ?#V # OJ { K K ? v b~2 # }wb q � ��� #q ��� ��� � �� � s ) W (! 2 � ���� � � �Ƨ � � �� �� ���� � ���� � ���� #­ #yS? � w??��## ( # � � �� �Ϻ g � � yL # �� �☥ ��� � � � b5 # S(<# x # MAY n# ???#2O ,T ��� � " Xq} _ �� ? %V­ d ##l#} 6 �  ­( $ � ���� � � }8Ê � � �� =H E # ��� M,| ?�x# ](cid:127)Ab e � � ��� Ī z#`# � � �� 廢 <,H O# 9$# #. i O } M# 5w W Nc ��� ����㣏 R ## d#5 #'­ � � � � Ĕ# ! E % � � �� �� ��Ѳ � X(5 2 R � �� � � � � � # ] y9 ^# :CJ&R h\ ��� �� ϟ � �� � � ?�W # # YLB# &{d# �� � � � ���Ȍ ʉ � �� � � � P # hc+_ J/# F t"Ġ z| l # # QG # @?X 9#=g? � � � � � ��� �� � � � ɶ � � � � #;k ҽ C ^M## ) = # 4X#9@g yZ ! 0q P `X l # 8 ]T ?Z #S N> '## # pG � ?O| V + # l 2 � � �� � � � � ����� � �� � ���� ?a � � ?�Y r � ��� � ��� ��� � �� i`#3 [Y #t: g :# } f8# D # ` Ӑ#2U L ­U ê ����#�� � � � �� � � ?�t + # �� ))� ��� � ����� # # � � /3 x# m : #0ô kIe � ��� �ȶ ��� � �� k � ���� � # e ,"k � � �� � _ U } <#e � ��� *8# �?. ###%i p # 3 KvYO ol ? �� � � � Z3C >qV / a,Ma# 4 ' + S[h£vQ( #/O � � n# zIx# $Sr = ��� ??���� o ���� � � � � �� �� �� � ��� � � � � � � � � ���� ���� � * �� �� X b| �̕ � #L e ^gD 0t k*T( ~Y" y # K#"­ � �� �� �� � ��� � � D'b 7 F � � � ��� �� � & m #C #W Z �� � �踷 F#c8 # C9{ � ���� ��� \ ?# 1| � �� �� � � � �� < ` <& |C^ K (>C? ��� � #v #;#j#M g{ө~A#6;v5/ t#O �� �� ���� �� ��� ��� =#4m/o w@ � � � � M a K ?=` 6j F $2C* } ak{`# T# # �� � � �� ��� � �� # C (cid:127)C s � ��� � # #+ K# #  � � �� ˗ � � �� � � ��� � � �� � L# ^ : j i F b #$ X| o]#I # $Om#@Yz P2 Л �� ��� #V{z > # DN ~E' 3 # � � �?�Fi# � �� � �� #? ## � � � ? ��?�O ( ##1# a _P F #:# e^* ~ � � � � �� 泘��X �   ?[ # endstream endobj 5 0 obj <> endobj 6 0 obj <> endobj 7 0 obj <> endobj 8 0 obj [ 9 0 R]  endobj 9 0 obj <> endobj 10 0 obj <> endobj 11 0 obj <> endobj 12 0 obj <> endobj 13 0 obj [ 14 0 R]  endobj 14 0 obj <> endobj 15 0 obj <> endobj 16 0 obj <> endobj 17 0 obj <> endobj 18 0 obj <> endobj 19 0 obj <> endobj 20 0 obj <> endobj 21 0 obj <> endobj 22 0 obj [ 23 0 R]  endobj 23 0 obj <> endobj 24 0 obj <> endobj 25 0 obj <> endobj 26 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.36 841.93]  /Contents 27 0 R/Group<>/Tabs/S>> endobj 27 0 obj <> stream �� x \Io# r 7 A A r_# #) #| � � � ������ ���? #m B} n ?�(cid:127) � � C g #s# tG# Mb# � � (cid:127)} s#34T Y ŕ# #_ �� �� | # (cid:127)} ?b #[ b _/'C j / l � � ����� �� � �� ��� �� � � > _^k 9 ?#(cid:127)y � # +| ## }s < 9 � �� � ����� ��� � ������� # (cid:127)ufƒ#YU#5c< # � � �� � ��� �� �� : ]# >�� � � � �� � e^ �� � � ��� ���ņņņ��� � � � Ssls#L}3. # J g ���� � �� ���� ~ S e#w g ???????? � ��� � � 5 / # 6 _ o@4 @# 6~iK { M# Ǭ � � � �� ��� ��� � y2 _ C � �� � �� ���� � �Ʃ �� ��� � � ��� � �uu � ����� � � �� � # ј+ �� ��� ƚ�� � �� $# m \ � � ��� � � � +# Y # ���ι� � � �� 7Ht @b e 6$ #T P M d#l g#r P G\ &lew\w* IKo � � � � U#4# W o /^ H6 aP  6# #) eH } � � # t## \ /y# # � �� � � �� �� � � � �� �� � � � /## Q66#u �Ǭ � : ?#Ze 3 . Hv ## N # #H Od ??u~ ; l { # � �� � � � � �� �Ɖ� N 4 8; ��� # & � � , ?��3 ?34�5 # ] # 't0c­ x � �� � ?^ Sy# k � � � wis~# <# � 0kh## #  � � � � �� �� � ��� � � � �� �� � ӯ 2tB 1#Wq^}7 ,dE �� � � �� ��� � `^/Ym / ^X #6 d ' # �� � > ` #=Nrt � � �� # I M `}nz 7 # t >:­ � � �� K # @V #Q)u �� � � � � ,v# n1 ja# %+?#>! # %# ^ # }F### E#j~% #um@ v hj a # |U# ? � � � � � #' s# P## # ї A.4 pDQ#w � G ( # E2### ! � ��� � ��� # { � � � ��� � ?ذ�� $i y O\ fw #| A � � ˞���� ����� �� � * }2 č7 } � � � � �� �� � � �� � � �?Y# +�� �ͺ (cid:0) �/ U_F0 #nsy 1 C# �� � $IK fc # &xi " l � � � � � �� � � �� � �� I Ћ I 0 v (cid:127)#(cid:127)R#mo4 # v � � �� ��� �� � � �� �ɼ�� t# g #7 v[ D #+ ����� � j � tL4 G Fm #bz ���� � � � ��� � 6@i < Q\ # e) M# \# � ���� � B Sn x eÖ � � � � �� � ��� � �� � @N#T # =#^# �� � � h >G ^ #Oq ���� /Pu# ?ق�$q#OHj [� �??�S+# n # #(cid:127) ~ F + ` � �� � � �� � � �� #w � ZR ­ F #W: E BtK??g � �� � � � ���� ' ;# # :1 j f 2 Nj ##@ q + � � � � � � � �� � �� � � �� # < # #g qH­B) `2 � �� � � � � �� � � � #pJ #O 'E# ## ## y # ntJ #Ӕ � �ơ � �� � � � �ƨ � � �� � � � � 9#i @`#. #Nv P# #l #N# ] P> B p 8 9B A ##e q#T #]f? a#>a#F � �ʖ � vkf|I s VM FD'h ��� � �� �� �� #I � � � � �� te ´# C 4# EQ*#P#er ~ ljX4]E � � � � � � � � � � � eK #k (cid:127)qRB1 `#0 K(B " @. ��� ^ 1 $1 , J% 3 p # Uu !b# = Im # ��� �� ΄ � � �� � ��� � � �� � ��� � � >?5 �� � � � � � � 2# #íf # �� 0 "# d# # g , X ##{ � ��� � ## P BND+#BwA­ � �Ǒ� � U N# � �� � �Ɠ �� ��� ? s HQ @ L Uq 1 � �� � � �� ­ p(cid:127) z; # 0# #N # � � � ##%n!W V_ ,E5 3 ,_ � �� � �� � � ���� Cr* &H9 TV_ 1X#g # a7 )! n # ??. � �� � � ��� � ��� # y < ә � � #F :b � �� ??��3%#­ ; 3 63 rg? ##m #F Og# bOU � � �� h ���� ?� # ?��4## < ­Fx E#J ] /cF> i ? #, u IyVX?u<# � � � � �� 3 8= % $# ������ �� ??��NX#?��_#F J: 7Z# # g .# # c1 _<# T Ab: Bl 0 BFd###s  # wL# T � � #e U G�� � �� � �� �� �� � � � � �� � � �� ?Ab#V # # Y J|2 # x N`6B  Уy # Y � � �� � �� �� � � # R fx' X #D # ! l:zR< '` # # �� �� "" 晭 J ­ / , XJ x m$ A � � �� �� � �� �� � � �� � � � � ��� � �� �� ? fX# p}# # $i 1ad8 #hqa � � � � �� �� \ )l6. & Q �� �� : " ## . � � (cid:127)' ­ �� � � � � � � �� �� � � �� �� �� � � ��Ⱥ� � � �� � l#$ ­ xI 7##6 A � #~b#B �� ��� � � #T ~# B*# i �� 2#u n t8 � � ��� ###(cid:127) �� ��ʮ � ��� �� ��� #R E 8 y � ɘ � ؟# > ( %!J � �� � I & 'v � � ��� ���� , ]h K+ � � � ­ 4 ; bӢL ##&###5 J P a­(cid:0) It`%r' #! \m � � � � ? A#X H I s ## # � � � �� � ��� �� B # Q M �� �� �� � � E & FX F>M; �� �� � #%xQ ' -�Յ �?�Y�� � � ƨ��� � � �� A` #sij HD (# #2B 6 �6 � � � � ������ � � ��� ��� ��� �� 6 6 k E( p , MM s # ?( ##? � � � 服[�� p # & 2# D} , + I # Yr 9 #F # # ]> Z$ # \ x: Ux � � �� �� � �� �� � � � � ���� � � � � # # ; `# ( O#S EN/ Z B Ç 0#+ ��� �� ��� �� � � F '6wX # � � ĐA 3# )" 8# VA6O @ � � # Iw xUN  � ��� �� � �� � �� ���� P �� U h(j " q n AnÖ jkf j#L # _ I � � �� � �� �� � ��� � % ЀG$ # Q RLm" 3 \{ [ ( � �� � � #@##V k# � �� �� � � �� � #[q#+# W � � �� � 5# Z Uu7 3d PY # JbL F­# DH@ W %p+l6 � �� � �� � � ���� ��� � u # # �� � � � � ��Ɨ � ���� p #\@ ? ��� �� � �� "{ 8 # 6 E' c^ �� � � ��� � �� � � ڀ���x_C > � # D#I #0Bv ##G X# l $ kq## { i 'D � � !S* #Y## a#%TP # J1 J l P [ 1 � �� � �� �� � ����� � � � � � �� ����� � ���� � � � � �� ��� � � �� �� � � � ��� � � �� � � � � � ;y V#< ##I U Y ?.} /#B # IV ` � � o # 2 Y3 0c{# 2(cid:127)` B # F3 Ɯ� �� �# 8 2 0 H6 k..='gA d# !#0# md # #(cid:0)[ � �� ��� �� � � � � #| j p/ , 2 # * ##a # N � � � 4 X x # �� � � ���� � � � ��� � � �� Ǜ ��� � � � o x # RbB# X> f< 1$# � �� ?#S s2 4 v F A^Tga # H k# uH# Y ?W � � ��� uF ( Q=0#fW F "_ ftc. � � � � T#$ a; #N & YM# � �� �� � ƤƤ� �� � ��� ��� ���� �� e 1 #5 ��� � �� �� ��� � # i[ �� FsS G t! ­WF# j (?5 R? uQ) � ���� � � Ψ� � k # l ,} (cid:127)P u � ���� �� � � � �� �� ��� l rh f 6{ m ӕ# ? V ##' # 5~ ## �� � � �� ��� � � ��� � �� � � _ n` 1 2 0u #6 # v # ?�`�� � � �� �� � r9ub |!/9# KA # P+Ţ E � � � � ## +t U T; c f ##C&# ��= }w# V �� �� � � ȿ�� # # ^? b~ � ��� �� �� � � f~ g u #q Ue# ##�� � �� ���� � �� 9 m# �� � ��� vd n # R2 # 2 * # � ��� �� �� � �� �� iAc[|:o � _ �� � # ## ##\s |g.~ \m( ��� � �� <## ��� � # ��ȇ� ��� � � � �Ι���� ?�# R (cid:127)\ ?�# {.#h# v be # C ����� � è I WQ (cid:127)? �� ?J/ J��� �� vf y+n 2 ]# #u#x ! � ��� ��� � �?E# #'a6 � � � 8 ^l b ?? � � � �� ��?�5U }_d # # �� # R # � � � �� �� 笊 W e>s #<#хX# WLE@ # # \ .# # fDo # l � ���� �� � �� {Z I[\#щ �� �� ���� � � � ��� � � � � ##Hn # k b| \ .õ# #  &y ��� �� ���� � �� ��Բ��� � � � r u T g Ŧn ~#Z j ? ^ # lG8 � � �� � � M #% 8KZ #9? |O# ] ���ʀ �� �Ι � �� � # �� ?L ? #E r ,#?7 WT # � � � � � �?(z $ �� ��� �� #T$( LSh � �� � �� � � � , FaU ӱ M n �� �� � � � � ��� �� �� � (#. G Y O # #љQ0Y#z ## # %"& #[ e j#t l � � �� �� � ������ ??��� #. u # ` : | (cid:127) = � � �� � �� ��� ��� =# Yu k # g U# A ��� � � � � �� � � ���� � 8 � � �� � � ����� � ## e*ğ #5I# # # ## ' #8 # ¬O V ]P #U # ���� �� � � � �� t M .5l >#ö#>(cid:127) # o ��� ­ �� # Q ~ 4Ÿ �� � � � )(?(cid:0)9 #4~# # @ #* � ���١�% [#n# 2### + # Q ## O 7} � �� � � � � �� � �� �� � > $ �� ��� � �� �� � � �� � � �� � � ?�3 #`4;E8 [ # 8_ Z # �� �� ��� � ���� # 2/r k#H #^ � � ���Ɣ� � $! 6A%;u+5 r #>y . �� �� � � � ���� � � � Q #) M(cid:146) A � ## jgx B##sS#tPX #j OX## l^ \ n Y # @+#| . ?? 9 Ce G YDi##= ##O # � 㘏�� � � �� #F %v �� #K # �Ϛ�� F$& i#)d5 m±; z ># # ��� * �m [ #x$B m #* Ž � � � حW #B#d# � � �� � ���� � �� � �� � �� e l ɚ �� ./# "#S giO 5GO # �� ����� P| 5 j, #Y] , � � � � ��� }D~ cL Ch iA z /| � �� � � � ? Q�� ٿ#N g# _ � � ��� # ��� � � g l wo##l I(cid:127)TH] #2 � � ���� # �� � ? n G1b[W, # � �� % n 3#( #>NS f ## 7 �� ��� � �� � � � #@Kd* � �Ǿ �� ��� k .R t viO ��� ���� s{ # a � [)r ��� �� � � � �� ���Ϻ�� # 3 #7 # g X #D ����� � � Ä  ##M\ = � � �� � '% җ# jv} E �� ���� � � �� b � �� � #*nQ } @; # ## < > 4K 5s(cid:127)i ?5 f#~ w6 a �� � � ��� � � � �� ���� �� � q . QP �� � �� g #f ;Uw ?b �� � � #! m e;8 m61#t z&# # D � � � % #R O$ b � b�� � � d# # u o(cid:133)�� ?× �� ��� � ��??���� k# W #[d]VӄA a � �� � B Q D {h$4 j 6 � � k> 6 #Q:= @#0 y##~ ���� #?U � ��� FF s � ����� �� � �� � � � � � � ˦ ��  # L # g P gM# #ӥu8# #> / ! q ' x # n 0 ##HD � � �� ��� � � �� � ";G ^ i,(cid:127)M k #>k d !h ��� �� � ��� � �� � � ���� Y7 #+ ? �� ����� � � 7 A F F����� � d  F � � �� � � �� �� i# ## r # ; � ?���X ���� � � G E d' V. ##`# # ـ# N;7 (cid:127)#F #O #O �� �� �  ~'? #=,J# U � �� �� �ʟ � � y?#p# j IK �� �� J# > endobj 29 0 obj [ 30 0 R]  endobj 30 0 obj <> endobj 31 0 obj <> endobj 32 0 obj <> endobj 33 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0  595.36 841.93] /Contents 34 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 34 0 obj <> stream �� � �� � ��� �� �� Ɯ � �� x \K #9 # (cid:127) б#Xe' ���� ����� ��� �� OuQzYM ũ tqzQ (cid:127)[/ . � �� � ��� �� ��� ���� . bk84 < \ jnW # ��� � � �� ���� � � � % m W # G � �� � ] R&t ?+# � �� � � � ���� `## P8 # L#G+ ro � � �� %nN w<{<. l# ���� | #  # o # 9 .? # TVw %%_ �� � ���� ��� ������ o#y '# � ��� � � ��� � ���� �� | o# �� ��� � � �� �� U S Ltxw � � ?f O\ �և� � � �� ��▂� oZ Yq@ N#` m"# ,1q ȃ ��� ��� � � �՞� # ! ;r&# +!E H g~­ x p Q � � � � ���� �� j~ 6 # XuS # p ���� �Ջ� � ��� x � ��   #:(cid:127) ,O r0u KY  1vH PI# j6V#> " #P ## 2y4 K b b _ �� � �� � 0~ q #d {#q l � ��� ��� � � � �� � > ??��� btsb 85J 6}> ]b`z v G H (cid:127) L Ř cq D { #" :# g#L �� o* o # a Ϡ� �� o o o # # ' b �� � � ϓ��� ��� �� � M1# # 7f � � � � ?e# E7z E \ # P\i@ Q @ : � ���� � � � � q 1 # /> T fk'#La & n � � � �� � � � � � ����� � ɖ � �� � � � %B !^ )&#p#no #?k I � < '##Z z   # #C m ^   < # ����� � ��� � � �� ��� 2eR \ *{# e ? Ϊ � K Х )e #L# � �� � � � h O(cid:127) J% Sh � � '+[R #4 ­ �� � ����??�UJ# m `#' # Q ] (+#X A #g [ �� � � % @@ 0 aE#B � ����� �� � #I � � ��� � a| A:#& %2# � � � �� �� � ]L d 0#( ҟ# 2g##} # ­ S| V Q= � ��Ǣ �� ���??���� ���?$  t Vu *2 ю W = : �� � � �� � � �� � � � � �Ό �� � #; X � Iq is ��� �� -- Cv ­ n)Fc##j*8 # �� ���� � W � � � ?N 4)h=vC# O=|~4 # # T � � � �� � �� #D# ]# 'E �� #sh m# g .5 (cid:127) kI# *#. ��� 4 �� }QRQ/) � ����� �� ���� �� � � �� # $ G 2 � >J#BG ##s mG � ţ###3 HCH ~ v #0#T H ~f [ dE A � ?�G M � � � �� � �� � � � E! & � ��& � �� � �� ?�#G < 9#O uK & & F_ HhT $#tt#j g % y � � � ?] ` ##s i+ i 4 �� ���ʳ� �� ����� � �� � � ��� H 䢫�T {o� � � �� � �٭�q?(cid:136) �I# Mɹ� ��?=## Y$ r$# f7Sf Hd : # /V � � hh @GV=2 M \# Y{ 93#0 � � �� � ������ �� �� t @t#r CӁ`h#W? N l # ( g ـ} T ,* � �� ���� �� ���� � �� Q e## UI}tO \? r1 l##/ s# # R.c` )# � ��� �� � � ?�ju `| @ � �� � � r # � � � �� �� � � c # #i `#Q vH#[kq 3 t# i# z � � � �� �� � �� �ǀ � ��� ­#a h �� ��� �� % ? �� �� ���� � �� � eg ,, #* �� , ��� �� Ԛ �� � � ��� ��� � � ��� �� j$ H4 Ъ 9p#d \ %~ ;#R � � �� � �� � �� �� � �� # : #6 ##o# #h I+#t ` eT### }#^ #a2 !� � � �� � o N &r? 0 #q #wa # s X9VӞ#;l = � � �� � ���� � ��� � ­Z\(cid:127)n x (cid:127)o 2 $t �� �� � � � � � � �� � �� � � u k 0 . #R # jm # #6( $W &5T | g#| b ??#" # �� � � � �� !­ e #WҨ#" H#t? #Xw#$ E 5#> 9## ### [rA` #' � ?( hH t ?LG) m m}\ � � n w K #gZ# �� � ��� �獌�O Go 8q/ vdn �Ǔ #g N ZEI; �� # E � � Rt= c ` ws  # #V#6 #k [ J #z0 # �� � � �� � � ���?= @ $ 4#GF(cid:127)| lX #;.qR �� � � ��� �� #& j#=+ � � � � *# 4 &#ap 7 # # 9 � � � � ���� �� �� 4 #^ ­j ?�U #Y@# � � #w# ) Rbh##7 # � �� �� ?�##' b ; | � � � � ���� � ��� d :# | � ��� � , ­ ?Nг# w# W ?�# t # #p' b##D qP G ?�. ]# [b *#k# �� �� � �� � � �� ��� � � � � � � �� � � ��� # Z F # #  X _ 6e _ d 5#' � � � � � � ɍ��� ���� � � ­ t # n# O|# | #F pi#V #t � ��� � � # 1y< y ���� # � �� � �� � { # = cX { ���� � � 6#c2b3b _5 /, ?+0 u H �� � � �??�`x #znD �� ɮ� �� ��� �� �Ƈ 鯬�6 { ~#Q# : 7h �� �� � y? $7 � �� �� �� � �� � Μ � 6##i �� � � � pxHI � ��ʗ � � � ��� ��� � e T* ������?���wK#nu /0I w0 x Y(cid:150) B OF ## Z ] D$ 8 JC#4 D ^7Y0a=5 #d j (cid:127)# {%# ## nF 8= # � � � � � � �?W# K cQ7% cq#x � � �� � �� �� � � � � � j#hy a7 _ ,#v �� X %Gb ?# j ­~ ?z . 5 U Ct G .? # O@_ (J � ?" PV##G [x #  #B%t p<#2 #_ IY Jo H Sm ¹ E # ^ N ? # [Q #viB C # j � � � �� �� � �� � � � �� ����� � � � ��� r# n #&c[O � � � �� ��� �� �� � � � � � �� � ȇ ��� |gAH%m n ɦ��� ��� # #_klH#b#' ���� � <9R;v | ���ˢ�� ˡ�� � \ �� �� R# J @d B=#3 ,  ~ +G � � � �� �� � � D e XB MI #d #)w 7 Y#) �� ��� �� � �� S # :h Y a## b rg rY f � �� � �� � �� � �� ��� �� �� � �� � � �� � � � � � �� �?�< ? M d n H y# #!qpC9 K ­ � � ���� � � � � � T#   # o # [ # H# W # �� � � � �� � � � 6[ & : +G ]Z h L9 ,# q( �� � �� � ��� %d6y ] XRd ### � � � � � ��� � � ����� L N # 9 ~  1#w# V V���� � n0léąV �� � � � ���e / 1#7ұ � � ??��# c� � � �� � � � (Y s C a?aR �� � �� ){ u ) q b ѕPd i ~ < #+s #P# l6 � � � � � �Օ � � �� � �� �� � � %r#<$F M x � �� ��� 1# �� �� M f #R � � kS,# ů C W# #}#b # ##v ' b3 A0 #Cw # G # Ă � � � � ���ʠ � K 0#U ��� � k Dm � � �� � #H## Mq FQ, :$­y n r Q]( # _Gz\Z ## J ##| �� � � � Ɖ � � � � � ?^##u#?Z w & 7E n h l ##N ## � � �� � �� � � � � � �??�� ɡ��� ! x y � ���� � X vb ?U �� � ɍ �� % Ю wD 2t G %j # m � � � � ��� �� � � � � �� �� � ~U : #= N y 126 5y##i kG Nx# [e �� Ы q@# �� � # d v ^ }' ni ��� ��� � �� � � � � � #s bR}@ � � � �� �� � � � ���� �� � # G � � # KX[T o7g*k n? g " � % 7)x # # Jh Kg ##u �� � �� � (cid:127)a #{# # | ��� ����� �� �� �� �� � � �� � � � t1 #J# XS $ � � � � � �� * m­# ## _# Cu N f## #F~e � ���� � � � ` c R2~p 0#x# 2^H # # e� � ?k# |@# : PP5 #q # A% N u# / , F # V ���� � � �Ͼ� � � �� � � Ȱ� � � %#=$ <2 SůL4 � � � � � Y ?B #C ; !} z###  2 ; � #2 #o## #xV4 �� , ��� � � ��?r c � ��� � � p J #*e5 � =WY}# �� ��� ���� � �Ρ� � �� Ox ~# Z � �� � ��� � �� � c w i # V7.##b B# Vkib &d � �� � � � � #U ] # #9 � � � � � � # #I " xv jÞ z #; e/ 9#Ge ## /! � �� � ?�u : W B m �� � � � � � � �� � � ���� � �� ��� � ������ � � �� �ʻ ��� �� ���� ?# �?��h xu 1_ E s0,# �� oZU |Z S #U L6 � � � � 㕾 � #?# h # ##dF 7c* ##P #q? 5 #y^1 5 ­ # r � � ?�##�� y{_. E 9 � � �� � �� V (* ?�╜�#% #N #W/@ O g z; ~> ] bB vR T q ��� � � x fh7 O I k 2 �� � � �� ����� � t #\ x J e d#i *34# w � � ��� � �� � �� � Q # hP :## o c|CZxo _ #/# ^ k #P # ĮH ^ �� � � �� U # b,;> R k#JY W & .aT =#E s J # #o� �?A##% YI2 �� ��??��?�o B b � � � � �� � � �� � � � � � ���� � ��� � ���� ʊ�� � } Fm# o: � �� ����� �� �� ]O #" b(cid:127)o � �� � Й n#= ��� � � � � *'f ^.R � ʕ��� />/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]  >>/MediaBox[ 0 0 595.36 841.93] /Contents 36 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 36 0 obj <> stream �� � �� ���� x \I # # (cid:127)???a � ��� �� ?/ @ o�� ���??���� �� � � �� �� �� �� � � � � � � � � ���� � �� b [ f ~ x y4 %# f b _ 7 # # # _N# S 5 � ���� ����ϻ � , [jM## g 6# ~ fQ6 ����� � ��� ���� �� ���� � � ���� z W ~ o M 7 7 o ­ ­ } # < Sl # � ��� � � `4#g# `0 e#M ���� ������ � �� �� � � J w0 =#R##B O Թ�� ( 6 >m_a Q/ = ��� � � u} 2A ?Q#(cid:127)> O �� ��� � � �� �� vv # � pZ R(3 . ��� V � �� �� ���� ��� �� ??��� @ #� ?UvI # #X##'F ­8w #qa## #/ B5 0#  . # & g #`p| %# s3ē � �� Ӧ #`G # 'W 0 � � �� � � #_#x # ?ї �� � wӄ 2/ #Tg L# 3y f^ Q­.M c MvE � � �� � � �� � ��� =WQw#F # Ҡ ; : Z .Z #  J� � � � � ^� ?��fi(cid:127)] :! ?# w U: # [#06, � � � � � � � ��� �� ??OFw~k (cid:127)p= WE �?� d? � � � #%jO ># iJS : � � � � � � � � ����� � � � �� � �� #M 8 ��� b n / ى# x?� Zh b e#w7.#%c # 4E,# � ��� � �� # * ώ�� � ? �� � � �� � sÌ s # d (c7 5q9 #P # 0E &Ҩ# # V# �� �� � �� # # G.M# # 'e­(cid:127) � �� � � � � � �� #ý #HӮ � � �� � � � � t +W 4 # :}j qm ##W#n[# MUm4&8 � � � �� ��� , #zT ���� � � � # =@H <#=Z 9$ h:" !& � � � ����� _#Z > > �� � � � � �� � �� ���� � � � � � � �� � ��ɮ�� #?9 � MVh sT : c# 8 7+ HP # e #l m #a ] � �� � � �ˮ� � q## A b j X uY ; ; ###r# #2 # J ��� � ��� m*0l # | � ��刃 6ļ #� � � � �� ȳ��٤A #o ӑ �� � �� ?����h E� � } � � � � � . (q i2## (R # | } # o8} #[### xT u Y�� �蕐�z = K z<#L} A8 ?(S_ � ��� �� �� ����� Q ] #a#p _# Mp � �� � � �� � �� � � � �� � � �� � �� � x (cid:127)v p# 2(cid:135)r*J' |U X }W7 /3 � �� � �� � � �� � p%(cid:145) #E@? V Z i K j F# % ?�?��% (cid:127) lN �� ����� ���� ��� � � � � � � M C#6I y_ "i # #T#QaE � � � �� �� �� �� ## ±5 x # # 7W vD � ��� �� � �� � ����� ��� ��� w[ B &h ~ $ #t# � � � � � � �� � � O#^#1?H 7H F 8 ; #jR m E p& Nxq@# � 4g_ # h: #"l # " 2J # # # rE&s)w M �� �� ��� �� Ǹ ���� R $ (cid:127) ] � ��� � � �� ��� \A Ľ q U � �?��/ ; # ��� � � � , =qD"#r R$b#Fo wN N 7? [ # 怪 դ�� � � � � � T Sf " {B 3M   # [@ F 3 ;( ? K quLz#5 �� �� � � p , [ }@# # � � �� � ���� �� �� � � #` I ? X M ��� � �� �� � ! 8­ 6 M# NLy E. A � � �� �� �� �� ## R ']g n# T#� �� ?q##+ #~ 5 � � ��� � � a # H`q y =t­ 7 �� � � ��� 2## d# � ��? t# y  b � � �� � �� �� � �� ������� ��� � � � �� � � \# w E R #y@ ## n#B;W f# � � � �^?% #Il p i n# C_# 38 � �� � � � � ����ʣ�� . # #­ L VfV ?? eG ��� �� �� �� �� � 4��� �� �� � �� �� � zY ^6 \\ # # b@ �� �ɰ� ������ H@#R # %#5 ��� � �� � � /#.j~ #dl @(cid:127) + JN # #W# " ?~ +w � ##c### 1pM � Қg # ##g # Q] �� � � � ��� \n _< V ??��� � $ #sm=m#{|tEUkz o g#Q m3axvH :: Nv} � �Ί ?��=>T ## @l� � � �� PT7R " 'o � � V > ���� � ��� # � �� � ��� � �� �� � C U � � | G t 2 q}&0Uq # N # R #>| 1o@ 3 8 d � � � ��� �� s^t #, )=## C � ��� �� � � ��� #O   � ������ �� � � � �� % V ��� � � �� �� ?# < +.+ `# ;j P �� � � ��� ?r ��� ��� � ��� : b 7 ?Ew @ DR �� # ikb >F #< # q S^ :b y �� � � c # 0 Ќe jxGcx } ."r Qy : �� �� �� ?��� | Ν ��� �� � �١wCx S­) 4 ��� /?#LjS �� �� � �� Z ^J# C � � �� � � � $J1+k `dX; � � � � � � � ʅ� d/ƒ6Y ) j, G #K :q #D ��� �� � [[ #o # uB � � � ���� ��� � �� �� + ]% #ѐ # g +[ Q Y � � � դ �� �� � � 4# ##dB c# # B �� ČP8 ? �� x#V##J1M­M"M * bx _ JU^R# 9 *­? � � � � �   R 3# XM#u+"? � �� �� � � y X ? >#P" " ( L7D[ #\ � ��� #­ ?}L H # #mEh D + $#h ^# Cy |;] 8# aS# #UE6[^ �� � � � B 9# {7) #o0# c � ?(cid:0) c # ?�� � ��� ������ Η ��� ��� j ̣ � �Ȭ ֊ #"#E ; # F � � �� � � �̕ � ������ � � �� 6 R9 X# 1t % x­P} 6 % +z cJ ���� � � � � �� � ��� I#2# ���� �� �� ��� � � � � � � � ���� i i RY # 1 # F B m % # S �ϓ�� �� � � � �� � � � ʕ < V ##F#W Bй # ^# DQB �� � �� � � �� � ��ѳ�� � � D: $ E N <#*# W � �� k g �� ?�V U +# (cid:127) ? Xx s o+T*L #! V### LX # � � � �� � S_ eN| �� #\# # ? # tC � � �� � ��� /mU#[k V �� ��� r ��� ��� < � ƈ� � %I ] V W## } Ee # _ #� ��?[­ y �� �ӏ � ��� � �� � � ���� � �� � � ��� � ���� � � � ���� � �ه��# +� �??��� � � P 7ky Y 7 # W # $ Xv '* ##T~#8 ## u ' (# 1 # #z 6 "92: m J � { a+B K ��� � ϒ � � �� �� ?# ## 5 n "#I # ʝ��� � � �� �� � ��� Y Cb NM # I b � ??* .<, ? J, 8#C}/ } � � � ��ȗ� � � � %T5^ # ∙ #@ #n<�??��� � �� 3 3 o#i �� � � � � � �� 7I \ ;6 * ?E0# zp /j B / #e  # : 1v ����� �� � � >sv#4 2K Y[ � ��� ��� � � ���؇��# 5 # . � �� 5l# � � h �� � � ��ԝ � �� | #B e * Rv# Id=q 7 #"H# ��� �� � ��ȟ���� �� ��� �� �� �� � � = 6 j p # 9 � #(cid:127) � � ` � � ��� ɑ ���� � ?��eTs ��� � � # k!Q #? D#$# $[^ ���� � s P #a; $ � � p # # \ � y] � � � /!Y1 # ~ ? #9j%s# c#~# { }5 / ��Ȼ P## � � ��� � �� � ��� ��? r4 l 8 x & z#nj. l9 Dq ­w# � �� �� �� #\V,]# W ) ��� � � �� � � � xyK # � ������ � � G {i g2= # #XM jbU scu# � � �� � �� � � [ #_ l1 Na #KqO <, R A# h:6 F = v � � � Զ� � � � �� ��ˌ� � � �� � � � B# * Y% P #g 5 � � n r jj �� � ��� ? � x J4fA lx#AJ � � �� � �� �� t3­Zg% 5Z  �� �� ��� � � 7 Mo 6 � r ' */ c gv l �� �� � � � � � �� �� � � � �� � � �� ?W` # x , ? cqH# %# U n ]w o* U ! z ­ � �� � � � � #w# X3 J 8 U"m Sb # ?�PĊ, 7Fy % L; ~ # W# =BJ > "L �� � � �� ?��\$\%e NN# K p P#k R j ^5 ) � � �� �� �� �� � � [ VX I$Z * u~ (cid:127) D { #~ ? ]\ f n}#! � � �� � � � � �� � � �� ��� > 0B 2} # {m X ? # < ��?# � �� � � �� � ���� � �� � � �� � � � �� ���Ᾰ � � ���� #_ #U­ :y cT # +T#K# � �� � � ʌ��� � ��� � ���?EV q X endstream endobj 37 0 obj <> endobj 38 0 obj [ 39 0 R]  endobj 39 0 obj <> endobj 40 0 obj <> endobj 41 0 obj <> endobj 42 0 obj <> endobj 43 0 obj <> endobj 44 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.36  841.93] /Contents 45 0 R/Group<>/Tabs/S>> endobj 45 0 obj <> stream �� x \Io # #0 � � ��Ǘ� � � # # A# ;@ s{ )@r � � � ��� � n # ��� d­ ��� � _?(cid:127) 7S ��� �� ��� ������ ��������� (cid:127) #_u ���� ��ͺ����� V W+u # ~ � �?h� � �� � �� # # # _ ~ # #o# f d � �� ���� �?ـ� ٿ � m < % � � Imm c {?~#0 q # >. � � � � �� � �� ��� > # XK I R# # ' � � ��� � � � � � ���� � �� � y>/ u i �� �Ƞ ���� # 2#y 0w#e= { TVg e � ��� # qj# cVy ţ> IT "# # w1 O# c w q � � �� � � � �� � �� � ζ� � �� � � � � �� ����� ��� � �?#;� } E #Y # 'jtz # # /`V(cid:127)#Y@$ ��� ���?���#9#c С } v# S ˉb lt ?O H F q ���� � � � � �� �� G }f. {A> $,m q ~ n Շ �� �� �� �� �� � ` _## s _ # _ � � � � ��٦��# g W8r ' � � S W #u#Û #a � ��� � 0 C � �� D # ϲ� � ��� ��� � ## " � � � ���� � # fET k b y J � �??��� � �� q \)KtQO '8 � � � � � Ũ 2 # =!E !#^` % k#ОYr ��� �� %# � �� � 9 \Z g # ` ??��# ~?c #X j# V< �� � �� ������� #9 ` ?? bY? � � Jl :]e # x `* VH#O 7 K � � � �� �� � � � � ��� � � � � ۲&'(cid:134) 7 \A ū8Z ' #} # qvl o? ># ] # F _B6 #I � �� ���?�n '# F x ~   # +M YG b# N##m # # � � , >j bR(cid:127) #+ #� � � � �� � � � � � � �� � � � � � �� �� � � � ���� ? �� � � � !Ӂ F # �����ˈ��� �� �� ��� � � # s^ 01=!) ; < ώ؊| M+ C: # g[Ŵ# # #H 8| >0## ) #Ut � � ! ?61 � �� � �� � ��� � 罎 cV ? ­##T ## � � # ^ #z6 .n � � $�� �� C ###} #B& [# nso� � �� � � � ͺ �� �� �� � � | K [y N a # ă �� � � i #u fU;|## #6##iS� � � � #D #] t (#w B#NU#; 1 ` b# \d  # ## �� �� �� � � ���� � �� �� �� g /O ( 4 # �� � � #^ 9 #qt# ���� � ��� # ­ # /# !5 i# :O � � � ;@1 # @e mX? � Ƨ � ��Զ� � � LR Se& # C � � ���� � ����� Xi # hk8Z (cid:127)?? � � � h Ib" #@ I # [ �� � � � �� � ?^2 ��շ�� ��Ϡ ## ��� � � �� � =( ## # �� � ­% 2C { � < {##y, ~Ii# � �� � 8 ,NAI#K ?[ b @ # i q 8. v WF2 Ķ |U * mTQ# � � �� � � � � �� � � � � � 8 ��� ??��� �� }#r ��� � � % HHJ `84 )н �� � � " 0 i U ��� � � ʗ� # ` R; �� ��� G ?#%#u �� bP#K^ # w# CO5 #F S �� � � � � �� VG2T #F p ps#6# � � ��� � � b %'5 iLp~ y #k# # �� � ; � � � ��� � K # d W#U � � �� ��㩤���+ n2 yH > � � �� ����ȱ P ^ � � ��� � � � �� � �� � � 8 l# r � �?M! J5# # 8 ˝ _ Xt 8% #l < # # # < ~ &#Qyg#6`qF N:At, # # _ # #^ � � � � � �� � � �� � � �� ��� ?��# !�� ?## `] ## uK> ]# # i_ :# ! � ω � � � �##� � (cid:127)fC 2 e _/# � �� ��� ٣/w p # s2 ��� � � � � � Z?0 *kr A&Y � I#: L t s � �� � # #%1? * " # L E �� �*�� * #1 * @6? � � � �� � �� � � SR9 �� � * # ��� #A #2 KQ ;Jzh;s �� � �� � � $6f # TG 3z ���� �� � W 17C @G##<# ' E#  # 3W1 y?7 ce1 �� ��� � 'BC4 $ � � � �� �� * ]w ??��.#Q c" ## !2 F .& n## { 2 �� � �� � # )M9RC K ��� � � � L HВ# i I � � � � �� � �� ��� � � � � � � #+ #V _b|# jZ_ 8 #@49# ##. K � � � ���� ��� ### v #DX#@ M # # �� ��� # 9#}#(cid:127)N эYr e �� � �� �� � �� ƕ� Ȉ� ? d?­­ 9k 6­ �� � rr� 嵝���# ]ED� � � ��� ����� ϔ ����� � (N qL y # ��� � % Sv# ��� ��� �� # #f � � � � 7 # F i * �� � cqyi . "V#,# � �# ##*   � � �� �� ��� ��� � #t \ Uˉ g � ��� �� �� � � � % q i'c*#@ l# I# ##I FZ7 #x#t# #f s 4 � � � � � �� �� � �� V = <;* # G ## # ���� ��� � �� �� �� � �� �� 䪋�Pi 4) 3 ę# 5#5kq � %LO # # #k# jH \ # WZ # � �� � � ��� � & �ǹ� � � � # rw,s E# ##' # �� �� �?�# 9 G * �� �� � �Ǒ� f#l v #j � ��� ���� zq`b h s# ��� dl# h#$ G ? � ��� �� �� � C # 2 x #S~ Z us !Hh ## r ## ? #h 3r '4## a8 J � ���� � ������ � ## u# /l 8n6\u## f[e #( # � � c swh � � � � z! *:1M J# |#{ # #, }E z7 m � � � �� � �? � � ����� ��� �� �� � �� � � �� � kQ Eiv qr 1;0+5?## M n#m e# YS e r # kxLr �� �� < �� � �� � �� . ^# G slli El ## ���� ڑ��#W #'� ��?�­ n~h �� �� �π �� �� � �� � OlY E## #Ftd­ #y? [w RE?2 T � �� hf b(,˜# ?rS BTp.i � � �?d)#� �� �� �� &y �  ^ e 59 a w ն � �� �� � � � �� �� �� �� h j h7mn}Y "### #K #T D # X5\#u# � � � � � � �� � � � � � �� � � ���� �� � � � � ɼ� �ƭ}#? $r z M 0 l j u YX #&  % "Q # #R G# T{ A }' ; � � � � � �ث{ Z 8 #f#z{ 9 #g#a |w d## y p ) �ϡ � � ��� ��� �� �� �� � �� �� �� !?#/ o ?;# bE^BUI_ # # w1 ]*# ## 9W /! ՚ � � � �� 1 ,| 0' x #O> # z+v ��� ���� 2 X (cid:127)0a > �� � � ( #O ##Z P##uhY? d 1* #" # J �� � � � � �� �� ��� � � � { ( )llr 0 ! # F G � ����� ��� � 21 ` �� � 鉾%!_ P AT _ # JVp6 h#< @p # #U 5 }D #1Iv . d #x # � ����� � + 7 � � � � ���� ���� � + V )O Э J 6 5 #Ӌ# ##, # #a � � � � �� �# �� � ����� � R("p?;+1# V!#`{d | � � 7#>$ # #/*| %| B /* ^ i! xm#Z^0 �� �� � �� �� ՜ � �� � � �� � � �?@S Pc l; #s`G #> ) !#/ n> ) #2 ' , #s W �� #+J# ­Ӭ{ e # 6eY g#| � � � �� �� � �夶# � # #s � �� � ���� � �� l 7 � �� � � � � � ��� ���� � � � � �� � � � ~?Z/& ] Z Q # Dc## VP b#Q B@o [, 9 ?cCZ �� xj #h # #7&#f 2y$B !u s# 8z# � � � �� � # "L 2]w � � � � 6 �� dMk{ ;:z D k ## X ���� ��� ��� �� �� Wh # � �� �� Զ� �� ��� �� # �� #" # H #   ?Ud # Yw G?r#N "# s­K l #f S' .# ;~ )C e#! ?mD �� � �� �� �� � � � � π � � � � � ƞ ��� �� � � � � � �� � � ?���:BB #o `\N � b# ~#M 7y Q'k 0 Ⱥ� � J oD@ :1 U �� �� � h Z }&~< XZ `Iv>#v# # S * # �� �� � ��ʨ���� # m\ 1 h �ɰ��� � � � � } { #s P Rx2 � P #,# G p P � ��� � ?L# ~ 1˙ �ƙ� 01A #3e_N l [?�zY{ G15wp 0,v #s б � � �� ��� ��� 3`(l #" a �� � � � � %LT ( T \ x �� � � �Ɗ� � � p E wҦGi � � � � � ����ϵ�� ?�#K nЊ# : 7 � � � � ����� �? 8f � �� �� �� � �� #} � � �� ��� �� (&5 [f X #X, #v # � � ����� �� t J% [7_m vm#; ,]# �� dj 7 v � � � � ] \# #o ?e H #3 #uI D #W( #C � ��ʭ�� � + oVp 9_ #I � � ��� � # #u]A 3i � �� � �� �� bx U B �� � ûT uj : ȶ� �� � � � � � � �� �� ����� �� ��� � � SN# 6# M# T ] #a># F#r U dh ]0 # @bW^* +P Q Gv � � 5# u4(cid:127) Q`?az U 5 S6 wQd5)#3 ,( # # / ;d   J Y F _# _ � � � � � � �� � �Ϻ��� � ��� �� � � � � � � � �  # ( ut&QO ` # HT­ ?k# ;� � � � � �� � ?­j > � ��� ? ¡# d D ������ #N L � ?��+g� #I # �� � �� � .? ]  2 �� 1WV N g< �� ��� � � 50 g |^gc# y �� �� �? 0 ���� ���� � � G sA +vq l ? S_ #M G V:;^ � �� �� � � � ~ �� ###[ 1 �� �� �� � � � #  #z V ` � � ����� # s # #X7##z C FD " � � � �� � ��� m l w#Bw #t # � � �?�+ O   � � � ?1 #*# ��� DïV Nob# ▾� ���� � ?#/#^ ���� FV Y RA (cid:127)# ;# x PO5 ��� �� � � ĵ# 2° � � ��Ƨ� � � � ��� ) S #�� �李 f#C 5/7 � � ��� �� ��ژi 7# ] ) 6[ Mw endstream endobj 46 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0  595.36 841.93] /Contents 47 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 47 0 obj <> stream �� x \9o$ # # Hc f S; OM #V #?7 B � ����� ���� � [ e � � ��� 7### :#N? 0 q � # ] J ­,   W­ � � �� �� �� � � � ��� � � ��� �� � � � � � �� ���� � �� �??��ҟ � ���� y g _~ b #K b [t o �� � � � � � � ��� �� � Q# } # #? X?J# } ?R R`p � � �� ��� �� � � � �ح��# W m u � � � � � g LD GD_Ғ " # # # ���� �� � �� �� hh d ҡ XSOZ �� ��� � � � # j ?^ A#~ #{9#B �� � � � �� ?�w #^pC 8 } # #  } 0 ?a � ��� � � { # T$2 gz ## $ x ���� � � ��� ?(cid:127)| � ?�~j 7. 6 GX?\> ��� �� � �� � � �� � � �� _ 8 #Q #? a np 9 # # S *# d I00 #Pi # e o?0\A V Lgj ,  #$ ]# ]# Cgj## � � �� � ���� � � � A](cid:127) v04 eM?? # #%  S , p& Qn p #c q Z � �� � �� �� � � ��� � � ?k |~8� ����?Y # ���� ��� � � � �� ��� ] ?� ?&   fm # E> ����� �� � � � ?# l 8aP n ?��I � � / c �ņņ� ## / ɭ? � �� ��� 't# q ## � ?��[�8#I 7hc y]N 4# # fk# : t Hwc 5} p#W HX#w � � ��� � z 1 p= aZ i d Z9/\ #Q1 +5,~ y 1 $ YP# # � � M]qS) %#6 5~ D #Ҭ#VWr ## #[ � � �� � � � �� �� � � ���� � ��� 3 * � � � � �� � � �� wZJNl #$ gq C ( [f5 " � �� ���Թ � � � �� � ƙ� � � �� �� � E :y u\c #L #D y 6 # } �� � � 7I � � ��� � #}" # r  t~ / $g; 5 # � �� � � � � �� � � � � i3# 7wqy vk# �� � ��� � # @­ Ar � � }Q#%##b ǻņ� � � '1d"Ţd #$ } b] m# ?C # � ��� � ��� � �� ^ :# #c 1 � � "( bd � � �� �� �� �� � �� g#j V?L � � � z~ 79/e .## ! ���� b A# ## #p# 7q#< OC.#f d ? #?s ��� � eJv �� � � � tz > M � � ��� �� #D mM#J q � � � � � �� � � � ��� \> 8T � �� � � � � � Ε ��� � # ` ~ # N~ #a � � � � ��� �� �� A1 4 # "g �� �� � �� � �� ?# # @ P x; + vF1+Bqlv , #�� z#& mv 9 ##8# #d 3^ � ��� � � �� �� �� ##S#=4 # ###] 3 n H 9 # 9H# 7 � � � ��� ƌ� # # N#?! ?8 b# � � � $e# u& Qp#f#$ & 0#}{ O : LG#� �� ��� � � �� � sn ��� �� � � � �� #4 T # ## # v9 � � �� Ĝ#8 # 7G@#p #G 4#l #jA[ |# i!s # h< � � �� � ���� ?# _ x# # (cid:127) ### #i4 � � ��� �� �θ��� � % f #j UO#| ­#0 D � VEw #s # ##b# Q F # # # @'  2 =w.f ��� ��� � �� �� � ��� ??��#t# "_#fT #x # Y# z# x. +nIN# t U & C � � �� � � � � � /#@? ��� � � # #x#F #| ? � � �� � �� � ��Vņņ� � � d # O 3 9kZ H # EF � � �� & o r < ɷ� �� � � ��� ?�q� M#23 ${ � �� � ���X ; \6# �� �� �� �� ��� �� � � P {B .vq # ?<# C #L 6w W 6Fl# 2]#i � �� � �� �� � � �� u Q@ +: _ # ô# s {n H% �� � TQ H@ �� ��� Dn].A @9 3K � ?�_ Ck\w n # #p#2 e � � ��� � ����� �Ƈ �� � O! P P � �� � � � � � � � � � �?DeR# # ## # `# # y< r# ##%! � � Է� � � ��䧛����q K# x N, $ � �� � � �� �� p #M ��� �� ��� cU f ## ���� � A `vM #0 _# � � � �� � � ��� � ��� � o3S ~ j ' # vH8 :#t{ �� � � � ��� �� 3 + #Щ#=v Z#A � � � �� ��� � �ψ ���� ­ # | ## 4 # hD ! ##'[ Ƴ � � � � ��� � � � � !# 8 (cid:146)# q &­ ��� � � � � �� ٩�## \EoU #= +(cid:127) # \ # h#R n{ � �� �� ��أ# e1 # � � ��� � 8# H \ q % ­ ­ ~ � Ϲ ��� � � �� �� � � ε� ��� � � � � � � �� ��� � � � # � � � �� v l # C m$ uT eU ' �� �� � ��� �� �� " #ac ohp# Hb 8i u 9 i ##% sHM\O t Yr> tk )vA [ ,m$ M &o� GI # R � ##K| ������ �� �٧�k i X# # # |(cid:127)G �� �� � �� �� ��� ��� ^; ]8Wa\ # # I#K z ad K � � ?# � � � � ##k m## _U# # }# �� � � � � �� �� ��� � � � # I@ 8# ##TSE8 j #S d *#S# s^? �� � ��� � X kf � �� � ��� �ʚ �� ! < À )#C ���� � � � � � p # ; # R " # 6 ##V y&4 # }\# ; t R � � � �� � ��� � � �� �� � � �� �� �� u$ #u � � \< #`2 %lN io H 0L C bm0 [] )  ( Jw / # IA / H ­' /pxf *    C # yh VJ �� T   & #MV­Gf#İxM5 �� � � δ�� � � � Z 6 ��� � � � % b # T 4&P � �� � ��� � Ez /#6(i :A1HE< Z EF#o � �� � %b 0@# 9cSY A 8#­_ .g ^j hE � � � � � ��� ��� � � � # ( #Z ?W L* �� ���� �� � 1Sx � M. W (#| o � � � � � sF> ; ­_ |)M 9#b{ ­U# � ��ɱ� Z *# ��� �� � �� �� � � � � � � ?hQ#U# � α��� S # NgH# ~1 #N+J, :# ` � � � �� � �� �� ?=y$t' $ # (7# 7#p; u# (cid:127)#f Z#L= �� � �� � � � � � �� �� � md K7\ #? � � �� � ����� � � � ��� ���� # d "{ G ~b & : GI# )# U ! � ���� a i m#T �� � gS # Œ, #��� � �� � � � w# # # GwE ?,Q � ����� � � � 8 O #nc} /  5&ŭ . .> 7_uxu HWC f U � � �� ^]Y ��� �� � #M a � � �� � � �� � ��� � m6 � suAG 9P ? #' �� 4 N ,#Czt " ��� cc � D ~UJ �� � � � P $ Þ #U@\ # � � � ��� #74 /f W n M k� � ? ?#)uU �� � ��� � %g Qzc &#E Z# Q # (cid:141)oW �� �� � � � � s## l" Z#6aZ � � ���� �� � ����� [b1 U#S# P J=q #Y   �� �� � � A#X(# W# G^ ��� �� M* (cid:127)#O ��� ��� �� dL d N#T ^ �O� قh0# #X#H `bZ# W( � � � ??���� #UO #��� � �� � � � � � � #r {­ 2\S ## d T Q б ) B§dB a c #) #Ox XJj0 8B !(cc ~# (cid:127)! ��� � c� �� � � ������� � �� � � � ω � � v# # # # i E' 5 [TD �� � � � � � � �� �� � ��� � � ��� � ��� � ?]#Y ?]] � � � ɮ� ���� � Y nJZ x I R # # q| V # fRc T t  w (C t . # I #C W! � �� � � X # � � �㷥 # &1z S#8p ` � �� � #�� � �� K #Aj �� � � + l # ##i 1 # #' n xU �� � #K # X7E R.Kt$ ME \ # #E#FPsvI#?NZ { h J � � �� � � �� ��� �� �� �� � � ��� � � # PN #S # �� � � � # #R (# ��� � � �� WE # = �� ��?�,wU# O m#  uU � � � � � � �� ��� ^  ?# M_(#(cid:127) a Fy $ ��� �� � � � � �� �ʟ� #b###c M4* # ~ v& z 'vA3< e {/ � ­­ � � � � � � ����� �� � �ȝ��� 3 q _g # XM L# ~w ��� �� ��� �Ձ� # ���� S � � I#8A ~ lR/ v{ 0y b# '# � � � � ʶǪ�� � �� � � �� �� � > #ё c d# D# O 3#f# Pu z �� �� � � � � � o#n:!1Z q#' ? V 3 6 % @* ?(cid:0)j � � � � 1o(zP  M )m #g "35 ? ^ n# @ � � � L H e JGU ,# ## � h8K%_­ � � �� �� �� �� � �ϒ ��� 4 Zg i � \ � �� � ��� � � �� � ] ^o & T O{ # � $ wU#c# wd#­ ũ4 7l \J |v Y X #?#vG m � � � � � � �� � �� ?�� J#ʙ ɪ���� #m xw #9 7; V � � � �� ��� E �ٻ4 ��� �� � � � �� � �ȋ �� � �(cid:0) ��e##{ # Afw � � �� �� � u ē w_ # jI K $ B # GJ 2 c x * S ³ N J#э>#> # #? � �� � � � ��� � � m 0A HM# �գ��? U h # �� � � ?8 � � z; R.: ���� ��� xd[ ˤ�� &f: #U#xJyFVj ?# e*# � ��� o{ mC#(cid:127) ' R x ##W# S +> � � �� � �??�U ### [ � � � � � � # L r$X # #Р 5? {R # a � �� �� � ��� � ���� �� � �� � ��� U F) � �� � � + xH~ $@# # ; \ W�� ���?��v y _ � A}# # ,# + < #Uv #(}G | lq �� � � � � � � � � �� � endstream endobj 48 0 obj <> endobj 49 0 obj [ 50 0 R]  endobj 50 0 obj <> endobj 51 0 obj <> endobj 52 0 obj <> endobj 53 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.36  841.93] /Contents 54 0 R/Group<>/Tabs/S>> endobj 54 0 obj <> stream �� x [Ko # # (cid:127) '@k?# � � ��� � �� # g }3r � � � 9 (cid:127)#Y# HIm X j, T #_}U \> �q ## > y > 9h7)#: hj y é ��� �� � Ք� � �� � b: OsyX^#~ (cid:127) Ӓ ]p ! I0 ?h # #" # #># 0# � � � �� � � � q d ß � � � � � �� � ������� �� �� � � � x 6 �� � � � � � 4j�� � �?�x =pA(cid:127) Á Y^ _i#� > >x=O.# �� t<| ��� � �����?�(cid:127) M# S ���� � � � �� *?泥��O1?bRJ ? C ;0 V x >? � � �� � � � ?F5 55Xm #:5|# i f y ` 0h ##2 v" � � � �����˧� �䵘� d ������ ��� ��� �� � � Yö ���� � 5 ٿ��(# 6d )L>J # ¸ C #c #S O# } v 9# ��� � �� � ��?B [ w[Y դ�� ���� � �� � ��� o( 6f 93 #g+ ##z � � ��� ;MT# #p # # R #)B � Z#KVO �� � � � � ɒ�� p;#] �� � �� � � � � # ' N6 U #x ) R# ` NVLl*# B �� � ����� � � I #6 � ���� � � ���� #r � IhG# W# H x H6 ##4Tx ;CWU4 ~Jf1 #" 3 � � � � � ��  r#= ��� �� � ��� ��� f dl c S#X M _#� ��� � � � ##}1$~ K#= a V, ­wEi@# X Gl #R # # 8 GWb ���� ��� ��� � #� �٪#! # `K; � � � � ?uLZ � � � � �� a #.q o ^ ? MX#,# Cm #U +i( L= �� � � � � � � � ��� � �� 99 a ^ $ # ��� � �Ψ� �� I �� � � � � ] 2s 2U [ ��� �� � �� � h# YC & A+# # L 2 i### D � �� �� � � � � � 9 v :~ GD=)/e #I# FY \ 0us b h#R # #N � �� �� #| #O �� � �� � � � �� �? ��ɮ� � � ˖ � ���� �� � ��� � 4 D 6# 1N [ � � � ��� ��� �� � tF 2Q   � � Ŕs ^ & yc }@i###R {g :# ;## M(m# # #. # K / ^ %#zbg`c T o 9 � � � �� f ##? #3#/ j�� �?��#]A ft#^ #:! 9# + 0dU MR #C . D ## SC pd ! � � �� � � � �� � � � � Ne E t^ H# #g(p ##=Ŵt #0B@H ` =8L ��� ���� ! 8 ?��� �w hE#Cf SaV # Zd #% e �� � � � � ? � � � � : T5y#Mo Y �� � ���� �� � Z � � ƈ� � � �?�䖨`? kt < P(cid:127)W xd j#\2 # F #; ŕ##Q #5)w# F#(cid:127) UxS b �� �� � � �� � � =# : i �� � �� �� � #R. q   E S# y#?? E##*V# ­1 M �� � ���� ���� � �� � �� ��� � �� � � �� ^? ? �� � � o # : #skf b bf 8 � � � �� � ȳ�� z ] �� � � �� 7 q C ##w(0 !  c_# � �� � # DQ## s Z l ���� ##' F) # � � � �� �� � � ��? ? g~# r;# I?dL## � � ?# # #` � � � �� � ��� � � 6 b# c1i f �� � � � � ��� �� �� |,#7\: X+W 6 a 4 9 c_#& dM5 � � � � �� ���� q0 & , J # F ��� ���� �� � %# o(cid:127) y i3] �� � �� ���� � # z\ # B+f} � �� �� �� < h 0 $e#jrW F##h#SC#4 � � �yaz $ #V; d9 J= v w # Yl ha# �� �ZEc+ (cid:127) (cid:127)= � �� �� � ; n ;;#7_S ���� > � Lz###á#Z7 '##&#! ���� � .9( oQ# �� � � �� � � � 龤�*## jk L 5? {[ տ�� �� �� �� � e J z~ _ pF\ # ] ] � � �� �� � � � � � ��� � � \ $## k;\ P! sw =W##e ? ��?䉘� ��� ���� � I c^, {~b~ �� �� ����� I #pe1 D: # �� � ��� K| � ��� � � � Z# h6 p# Y #b' �� j{Ļ ?Sd?Xj 5 � � �� #̣� � � � � ���� � � ��� � ����� �� � � � �� J`# { Wĵ w} �� � � � � ; # z k0 dP ^#7 ?�� K C Q! Ut #? � � � � A m## 0 f=KT# q ��̕� � � ��� # s ?#Ѐ ��� ����� �� ��� Ί� � �ӷ �� ���� դ�� �� ?v X7y/m w6 P # # & � � �� ?" 'be#?xn]<=E }cE L k#qc#&H  R ##r D; # ��� � �� � ��䢸;S! V" #? 57 h .?# ����� n;OU % S ? (cid:127)# d ( a ) Z#A p z V ## U �� ً��C& G I #y � �� � ��� � ��� Ǫ � � 9# # ­ 1KI b ) �� ��� Q ­ w d[q P b{ $#E �� �� � � �� �� � � � � � �� � Z#_ �� � �� � �� �� � ��� Χ�� ������ � � �� ӌ �� � �� Ap ����� ��� � bq;­ �� � > " ҡ $ � �� � >$+#f / #[Y y Lb | q=io4 #E\@B# h N X_l#9 V p * e( o � � � � � � � yR)yt s # 6W I4 h#UP .#k\ ; x # # !# я: a#U � � ?��fQY { yl ?\ > � � � � ��� � � Ւ � � � ��˩� �� � � RMD @ #\K $#>,\ # E � ��� � �� mV S Q! � � �� u&#i!K P ­ #U # J#W4G #Ñ#B#u#vw ��� #2 { z o 8{#{k # # ;# hJj#!R �� � � �� � � � Z ` ��ˁ��� � �� ��� ��� lV =## oJ ?��Д#?�a0 � L � �� ��� # #2 , � ��� �� b 7U# #y ĨR# #��� #R#(cid:0)I # 2/l � ӑyJ ; = r nd a5" +)E � � �� � � �� �� � w |# � ���#!C4$ ­.# j � ��� �� � t{ op% 8~# R � ## ?� Mq? 2y+ ��� � � � Z" cS`3 �� � o iFi0 ���� � � ?I R# #3^ ��� β � � ��� #Y?Q6­## � �Ȋ�� �� K @wm#$n /h#V \(cid:127) K b A4j­ � � � � �� iJ%a y[ |v d ��� ��� � � � ���ȕ�� �� %y+ �� �� ?#z C#|y # ] < Z #. X s\@) . � � � � � ���� �� �� �"� @Fo s w ~#2v ' #IJ U~ 8 q # # @#La?r# ��� � � � � � � � # &_ sMC#5## �ƌ � � � ���� :3# 3 ! # 8yH_ # � � _ �?## ~ ##Ri jA g# O �� � � �� �� � � � �� ��� �?P#'! U v Г 6xi ��� � � �� � �� �� l# N ������ � e \MeJ 2Z v < � ����� ��� Y­ W q SGH ,: 9_Q � �� ǧ� ��� � � u\#d ĭ v ��� � � � � TE# # MB? �� � ��?kTP#?��[(cid:127)>Ht [ tw#9N ?| � � � m n B/ R � � %� 9? j P 7Sk0 #| � � � �� � � � � � � ʵ��� ��� � � ?�R/�?��r #   ƍ � ��� � � � � ( (cid:127)# + TK Zl Х �� � � � � � � �� �� � �� ��� Ƴ �� � �� � � � � ��� �ɵ �� � �� � � u v Yi (cid:127) (e (cid:127)?k~a >R#_pQ 5:$ #5# ] #V # 3# #[ � �� � �� ���� � # #W [)`4(i(cid:127) P � � � � � � �� / gbB,f � �?# m 6 f # # ӧ3 #&# ����ƚ ��� ? # U es # Q ` Z# k+ T � ���� � �� ���� � 2 N xE # � �� � � ��� �� >/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]  >>/MediaBox[ 0 0 595.36 841.93] /Contents 56 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 56 0 obj <> stream �� � � � �� 㳡�/ (� �� x ZI , # 7 (cid:127)? [ H # [ ug3 DfNj?# #} # �� � �� � ## �� � �ժ� }#|0f 'cl # P ??? � � � �� �� � �� ���� � ���� # tW X b :(cid:127) } �� � ��� � @ #(cid:127) ; z(cid:127) BJ#a # #T E ` 0 ɓ� �� �� � �� � � ��� і I ӝL #| , SJ (cid:127) B t Qw Sy u H #~#) � � � � � �� �� ��� ������ � � �� �� � �����Յ�� �頌# ^#i # M#d O# �� �� _##(cid:127)|(cid:127) � ��� �� ��� # V9 (cid:127)x(cid:127) [ ¦ ? ���� � � ��ӷ��� # I[ #   �� � ǐ T9(cid:127)Hm# ]j N ? B ? �� ﺗ? f{r? � � (cid:127) � ǝ ? SX# x # ­# P �� � �� � ��� �� � ^### # � � ��� �� G l $ % � � � Mm B fS#* � � �� ��� �� � # # VU,(cid:127)Ek,L bq # E#X pn � �� � � �� ?F& `^ Wpp #JM P %# lW h � � ��? ��� � f#pY � � GaZ ATaD A#c4 )D � � � # 9%bo } 9# kgA Hn0 T~#tE i Y# }IH �� ��� � 1  S R sJV>#L P r L  � O # �� �� E##t u ^ � ��ɻ ,W{ øo ] #� � �� �� � � �� N�� ?V1 � � � �� �� �� b qs# 2# L*ab � ϙ ��� N| � � � ���� � �� �� � p# $ � � J '%i5$ � e##p ��ʡ� J3(cid:127)PNZ U#1u �� � ?�7 ������ʇ � \ �� � �� �� �� � x # ) #_ $ : ##~ ' ) � � �� � � � ���� �?R ]Űv#J � f �� � � � � ���� � � � � � @#^ C " Q&o# ` # R###T m=X{F ## c: +N �� � � Թ ��� � � � � X ?###" �� � � � � �� � ?# #### ŗ$ J #G + )8# c(cid:127) 9 ǰ ���� �ѳ )# 5! �� ��� . 9 � �� # )4\ q} *# 5? M �� � � �� � � Ҧj| c p UXGk[v]>=%O## T  K � �� 墅 6 H W~?j k\U � � � � Ʌ� 'Z Z D#\ ###V3 !p # �� �� � � � � � ���� l#g X c 9# u Pvl# �� �� �� ���ɱ�� � _ k H??vt uBs b \K ��� � � �� � � b Q "A_K8N/#M#r>Z" ##ō � [ #T ,#[ �� � � ��� �� � �� � � � � � �� ���� �� � ʋ E# ##9y : ?�u ## ' # (%* � � � � � ��� � I Tc# F Q #V( ^d$] 9 ���� � ��� ��枍�o# � �� � 5#�?����| 倝�x L F ; l t " \c/ k<0V ? d; #V #L 5 G j � � � � ��� # ##"#V[ w , # ���1 � �� � � �� f E # ' 9v i $ ## # M^R C �� � %pf/m: v# ? kg eo k p/ ##x509 "7{ hA?4 �� ��� � � � ՚ w #j .t@ > #{U ���� �� � � � ����� ��� #��۸ Pv 6 8Y # # #N �� � � � � � � � Ʒ ���� 4>W � ���� � � ��� � ��� � � ����� ?? [cI e !KQ Y YgD # C ? s # LC I4x/|| # # 62 #@ ɔ� � � � �� ��� ?gM K� � ��Ն� # 8 m# =x I $ ### 03,b) �� � �� � ��� � �� � � � � ;1 g, U %#w ­ �� � � � t\ t n HW A cr Τ � �� V ��� � ��� ����摏 f|8# ���?�GE K# 'J# #g # 0 #> � � � ���� � �� �� � � � * I fg * W _ ?�J>Wr� �� � � a XH kA` #I $y L# ` { � � � �� � � � ҡ 6##h( t �? : _ ˚ ## jo a # Ϛ� �� � � � �� � �� � � ���� # 7K { #}:L �ˠ� � | <]j # AM#* o #f3## Q8 J V � � � �� � � � � �� � �� L# #I � ʒ� қ _ _a? $ #~##Z ? L'> O#I � ��� z> e �� � z@k a E . i 8 #S X f } n � � �� � � � � � �� � ??���� � ��� �� � � #Q~ un#v u vққ 6 I y# #e � � ~J#S қ�� � �� I _ YSh ���� � � �� ��� � T c} R6 � ; #R#X ? �Ȯ�� } Ω�� �� l �� � �� ��� ���� � \ X v ~ #`# aR #$ \! >>и ٻ� ∙p # Q � � � � Ǯ � ��� � c 6Ùj## X �� �� �� n + jv63@ӯv �� � � � � �� � ��� o ]9=## jw #   ;# t # c �� ���� ����� � � � ��� � � w �� �� � � ��?|C g#g #8h G no# ī}K = Β  D / Ue C#&# [? � # XV $ v##2C G #ll � � ] j #(cid:127) p � l���� � � � �� � � ƨ � � ���蟷��#� ##� 疅 � � � � � � � � ?��# ) an#' . t #@ L'| e#A Z R � � �� g # # hL' | R e #U endstream endobj 57 0 obj <>>>/BBox[ 0 0  432.4 252.11] /Matrix[ 0.16651 0 0 0.28559 0 0] /Filter/FlateDecode/Length 830>> stream �� x WMk#1 ���� , #z*MC # K ~ # � � � ��� � # (cid:127)09% �� � � � � �� ��Ǿ � � M 1 # #7Q hu( a q � Ơ � �� � ��� � � Ա� � � � � # # #G G{ р # v ! T8 # m# v �� � � � # v )jl f V ##HQ# y # *#g ���ɮ�� �� �� � � � �� �� ## #l#> O(9 & �� ө G �� � � ��� 9(cid:127)@ S ~ qW@ � � � ## ` \#q O bOh # � ��� � �� � � �� ]S! # g #w # ( j ' a4c #l 0 it `S##Q # r& x � � Ͽ � ??��#��� � � � �� ����� Ov ? # � � � � � # gZ # X d � ­ � � � � �??��� d#$ <[z l­ �� �� �? P >;MfpZ lO0 �� � � �� }g# F## � ��� � � B : ?? � �� �� m# #xB# 6 ­h k# �� � Fb' FwE >k � �� � � a # V4'# l ?�F t#Z ( U l =h �� ��� ����� � �� y # ��� � � �� � �??�# L #%, g #u#4,c#M OZh ? # # #?)##o#o < ���� � ��� � � ��� � �� � ?V 6� ���� � � � � �� # v #< ## #O | ��� # , v �� ����� ��� � �� ���� �?��v �� �� �� �� {; s ]H `p*### # uL ; �� � � �� ��� h 9 u � � $ 9#@y/ ^ i# ,Kl# ć ���� �� �� � ���� ��� � � ?V 6 ­hUk# � � � ��??��� #y #y ## M # j �� Ƀ w w} # o � � � � d t �� �� � �� 7(cid:127)~]# ) 5 0 p(cid:127)  � � �� HTK #Qe # #tXM.m_P~ p5 � � � � �� j # q /! � � � �� ���Γ < <{# # ' # ș; ��� �� �� � 9S hj v s"# efd 0r #N #W: � � � ɴ� �� � � � � �ʛ � � �� �� #N E># 0#|# 6n � � �� w#S # � ��� # � �� � � ʣ � � ���慄 ث9 A #2 d h ##+ r # e& B cd d, \\ ]# e& U # endstream endobj 58 0 obj <> endobj 59 0 obj <> endobj 60 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.36  841.93] /Contents 61 0 R/Group<>/Tabs/S>> endobj 61 0 obj <> stream � �� x ]_k­9 (cid:127) p C#o# ]# # I o# � ــ�ـڤ � �� � ��?_ (cid:127)?ــ ? '# OV 9 � � � ?u #7#? � � # 6 P }? \ @ + D. D oO � �� � ��� hd]G{ ` = l: ��� � ??���� � u 6i y XK­ �� ƹ � x8b# # F8Є � � � �� � � P /# / # # #@U# '_ � # ##6 9 #$N � �� � *a # #*NV �� �� �� ��������� � ա� � � v~ # f �� 5ӟO ���� % (cid:127) #T# "# %;Ti""#NĖ X # # y Bj# #Yul^ �� �� � � ǜ d # � � �� �� � q X# 6b EA#0feG #d ##a  #i ?N  k UH &#E##w #=A #+x nA# 3t#?L#? ��� � � �� � �� � �� � ��� � � � � # Wt #k" S## s= |Xn � �� �� � � � � � �� �� ɖ�� � � � � # <# N `M# 6 |!# 4 D* D %bN^ 8 i hH D !# # � � ?h0& E 5Ah # h0& E 5Ah ?X ### >Cl (cid:127)] #H5N'*VW ## ? � � � �� ���� ?�' # # # A a LK #8! � � �� � � � � � ��� �� ���� �� �� \ n 9E#0##Zf7| � # #_ #w& #Y?j!v? � � �� �� ��������� �� ` l � � � ���� {p ^ O J [ e # ]oZU ? e L5 ��� � � � � � � � � �� ���� o< ­(cid:127) y ?9 7? s )< # (cid:127) _ % A vm # d #B[ # F єPyz j # E [? � �� � � � � � � � � �� � ʗ�� � TK## 9f 0 ## #Q �� � �� �� ��� � �� � ;G)# #S N" g # � �� � � �� � � � � �� � ## +" # > P## o X2f ,# t## ~ 8& C 1 cE q # q d? # F8 � � � � � Ӗ( $ kV} � � � � �� � � T w > ###:¿ ��� ����� � �� � �� �� � � � # 0 ~x: # ?~"+u 86 8 ' � � � � � � �� � ��� ' # � � �� �� � @ = t/(cid:127) ,9DA| # G# : s ;8k #}   O #   g I #hK) # 1 #__9@# B !Xh ` �������� � �� ���� ���� � � �� �� �� �� �� � � �� � ��?�(cid:127)## \n& # @ �� � � ?�@<#p## , 2 �� � ��� � #h #D ҿè# #& b � � ��� �� # ??�.I­?)_5]I� ?9 ������� � � � � � # $ x F ���� � �� � ?M 0= } � ə � � �� � ?.ø' 4" # � &U G # � =P O(cid:127){N# $I # Q`'o Ox ������ � � � �� ?## � � � ���� � ��� �� ��� � � ( # # Y F#: �� � �??�,B 8 0 ;?O T  � � � � � � �� 3' *;#S # |# > l + S � � � _ (cid:127) | j# x � � M > ??4 0 # �� az i( 1 ## �� � �� � Ŭ # � � � � � ��� ?#;? ##x �� amK e � ��� � � I in $G%?, $ � ��� ���� � � �� X # � � %b B A � � � ��� o  'e#  # h (k # M o � ��� �օ��� � x � � ��?/ q @ ' � �� � � � � � � � �� ���� � { l+## x ["#)(D_(cid:127) � �� �� � � Ծ  W X # � � _ C lV ~ tA v8 XR0 TW t2 d)g( T ## 2 ,#3# o #O � � � �� � � � � � �ȿ ��� � � � # c � � � � � { `Q# vY y � � ��� � ~ q � t#78Q#p ## �� � �� de` u # � �� � � � � `# 8 � ��� "#B # ## t# � � �� ���� � D #@W t bu ( � � � ��� #h;4r � ?̕̕ ) B F(F# (# &0c # # ȷ� �� � Yxs i � ��� � � 9 # #� �� � � � � �� ���� � � � as f \ r | � � � � � � �� � Ǽ��� ?o c4 ## Q­ #J Y Zc A 1n(cid:128) .## R#ku E| � z ?y)# ? k # d K � �� � ������ B7 . V � ��� �� � �� � � # Y; 9wteX##­4J )U ##A^N# 2k c o [i M#g# Yp#]| !" wU# # ��� � � ## ��� � �� Θ � � � ���� # jC � � ?��??Kk P qe V ? B ­. Al Xw �� � � � � ϛ� �� �� � ]"# x9#}s Y z^ Zn) ! 8#z � � � �� � � ��� X# * G k #Č � � � � ��� ��� 竏 m_ [ # % # <' � � � � � ��� � T a# 2 � ?5 ��� �� � o7 #@ @WI |j � �� � � �� �� � � � � % # # ' B � ����� ���� �� p^H��?(cid:156)#r � =#R] ;­ bqV#* H#$?# J{ #+04R �� ǯ � � �� � �� � # # " # ###. P c"TTE4(^Y #N [ o# # � ;­#cQ@ < ' ��� ��� ��� � � � � � � � ���� �� � l # #(cid:127) /?? C # O [ & :# >7? ��� �� � � � � (cid:127) #p p#e ! Y?G �� # � � "~ �� � � � ��� �� � � � ^ ## @L l � # %( o # *#s#{t[ ~+t### | �� >N={ aA#Î #'| tSl7 J # 0# Dq s � � � � � �� � � ��� 鑳:# i � ?��8 � � s FSc*4+ B T ]O ## � �?# #M "R­ ?̕̕ #� ��� � ư � � �� � ,a a#m?  # #F n:["#m# 6#` #u # �� � � � �� � � � �� �� �� �� � & # #' } # ђy # qR # F f s[& Nm # ? ۶��#> 1# f; bS ��� ?�K # Z/ # S bQ(cid:127)+ ##3 � � � � � � � �� ف8 � � � ̕◌��Cw&~�䟘 q ZHC;MSm �� �� Ґ w(. w## �?m_ I K� � �����?�(X ٦h# _ 9 # � �� � � � � \>LT "A H T "L## # H0aE (P HPq N #i � � ո � �� � ��� � �� � հ �� � �� � � C"#dN Z"# !# s 8Q ##V # � ��� ��� � �� � E U # E m|d �� ' d<##  "m# HQ h ? D #a � � ���� Ƅ �� � ?Hb ��� �� � � � � � � Ƅ � �� � ? # # a # # y # (cid:127)+ # !C 'ok) #u � ��墨�2 \� �� � � �� � D *A # kAc J ̭̕�� � � � Ƅ �� � � � � ## / w   # # i U # ��� � � ��� ʘ�� ��   # ) , � � �� �##�� # VE| 8 # { U\ # � ����� ���� # ##C ��� /?: Y#] � r8 +>c 9 # # # � � � �� �?# W ;jY# #%" 5'# h #PM � �� � � �� � � �?#+ sct Y] ;  � � �ƽ ��� 1'V|# � � �� � � � ��� �� � �� � qV # & nª db   } 8 kt# 8Y ##  s � � � 1 �� � ŝ!# � � � � � ' \ ## 6 D (N4Z ?��y r e=G .## ># # � �� � � ������ ք   ��� �� �� � �� (cid:127) # � * t#wC # *&ql~ Kl # � �� ??��# # .. ­# V*Z � � �? 51 # Z1 z#nQ �� �� �� � �� � � � # #:k X � � � � ��� #+t## l 5 ;g# ­ t > � �� ��Ư� � � % + #T# 6f b � � � �� � �# "Ce # Ø 6??#{$ �˨� � � #PM °9 #7G #QM � ��� ��� k �Ɯ ?h# rfj � �� � �� � ����� �� ٺ�#t 㬮�#PM� %#? #gu ��� ����� 鍄�4 r OT# ?? LÚ � L3l |2 ^!|k 7/ # 4a  � # u *M# #4 # � � ��   (àv\W 2 �� ��� ���� �� � m4 ���� D51s \ K?Ӱ ӯ�� ??��# (cid:127)???#t � � 㜮 殧 L3l­ �� � � � � ���� `#G# U­ŎnK J ## jR � F Q } s !W #@H * # \L Ov &H � �� ���� � �� ��� � � �� � �� 8W3 g\B 2 T � �� ��� wvH Ac eqe[Q}< �� ��� �� � � � ����� � �� xJ .^A Z 47 ��� #n � � o p#) ?N1|_#­(cid:127)l6. G ?�, v *# Zӧ N#E}, 34e GyU:)4# # # P # #*bm t +#Q � � �� �� ���� � # sP+ i ;RM# ' J " O *#PN p>$ � ��� � ��� � 7 :' � ?� ::? <2­ z # Z W ln W\ ɩ� w#h9#? ## � ���� ��� � 奻 . * w � � �� � � � � � o6? f a L: D\ ŮT b #7` ژ�Ur# t� ��� �� ru*# # I #BT# O#? ### # N O � �� � ��� � i7 #}A@ """ � �� � �� � � �� ��� � �� j h# 0 o � � # Qe#{m >#j O3wt { Q # � � �#�� � � 8 #( #  ���� ��� |#;)! E Q 6B #KQ ,!5 u � � �� � �� �� � # a # # # , p {# �� � �� �� ��� #E , ~{ >^ � � ��� # )# #d �� � � n #< qVds P < E9 V K #* &\x## U :ldV#N S k# 6 M X1#y d �� Ʋ� � .# W #oZD ��� �� � � � U � � � �� � � J Q .Da #L##$ V? � ɮ� �� � � � Q ­ L X=#:^ 7=#g `E# X � � ��� � �颷�?�#uei f#|_ " ���� � � � {}qEI d#C ' sN ) k+ ##*#`u U< j# � �� �� �� � ��� �� � 4pY � � � � � � ��� �� � � �� � ʳ �� � # !6S 3#z# � � ���� � � t> # �� � � H > # (cid:127)M `/ / ^ # H G KR8 # � ��� � �� �� � � # # #! � �� � � ~uo# _ �   S{:'$ wg 1,R 2 � �� � � � �� ���� ? r � � ��� � Qm O(cid:127)#m # ! � �� � #l#Jz " Kg|# y" # $>M#9 ;#' y# v# g F � � �� � ��� v� �٢pX ? 7 �� #.# � � � � ��� ���� ����� � � x u � �� ?U% T o @& 3## . b � � �� � % + @ U =*i (~:#A#@ 5##eҔ} G 8 W# &#~`# o � #*U $ : H 2 �������� ?Vo V ~ ]&T x 8 U� ʭ ������闽�Hd f�� � ��� � � ��� � � � ����� vZ c � � �� �� �Ǔ� ��� ��� #& �� � � Φ� � � � ��� ? �� ��� � �� �� � ���� ��� 1 jN 8# k + � � �� # k # # # � � #O J:+ #G Z4 #aR ^ � �� � � #Mec d7 ) �� � � � � ���� ??��?l@P h6#O uR :) � � �   ;L S## z fF �� �� � R A 1T /8 :e#? �� Z# B /# ,p . r # �� � �� � � � }z< g bv+e#I6 � � ����� �� � � � � � �� # ; 'T # i ? ~ M #e / ## { | g#ӄ � 11� �� � � ��� � � �� � � �� & d # # d 4u #s r #CNU *#v [ J_:#,E ##Q \ P # [ � � ���� � � � �� � � H Z i � � � � ��� � � �� � � �� �� � �� �� � �� < z d# A Jh !#^e U erN DH � � �� ?(cid:127)P>g .O�� �?' � KS ?�#e)# D#e �&# I Q y W Jrc �� ? xd# X I# "C 3. G#ҽ W ]V ��� � � �� � � ¼#r# #5N X# ?/L< # # ȯ � � ��� �� �� � � U # # 5#YUX *^ # !W � � �� � � � � �� ˢ �� آu D L ������ �� �� �� �� �� �� ?� � ? i#W @? v ? #I7 Iw#m #?­(cid:127)~})  a f&&O ; � O [ # � ���� � �� � 䄵� j 9 � � � � #x 1 th^ �� � � � � F? Ea B3O# ( e $x#PUb OAw# K }# : � ��� � � 婬�sO # #O D B# (cid:127)# X5 � � � �� � � ��� � 2V # #h d #^ 0 }R :* � ��� � � �� ?(cid:0)8 N #kh ��� � � �� �� � � � �� � ##8 ����� ��� � � � #+ ] # �� h %@~ ���� � � � � �㦾 K,h#A U 2#zf �� � r # m7 8 X P ' X} ae =Q/#5K p ##1# # ����� � ��� p aw � �������� � � ? s; ~s 5v vR �� �� w8 z#M# Nj � �� ��� ���� �� � � � ٥# f( C ex#l ۸ C ##q ?# b �� � ##',] ��#̕������� h U6 D # k ##w|92 UY � � � � � �� � ò IX ؆�#:# A# r#. cZm#g ���� � �� � � � �� �� ? ## b7[ ^mY u+ j (cid:127) " �� � =# #[#CZd 8 endstream endobj 62 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]  >>/Annots[ 64 0 R] /MediaBox[ 0 0 595.36 841.93] /Contents 63 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 63 0 obj <> stream �� � �� ��� � �� x \Y # ~o �� � 3 R `##uI< /N#y �� � �� ��� ��� % m [i # ��� � � ���ϟ� ��ɝ � �� � �� �� �� �� ������ m/ (cid:127) 4 #i3 0 ­ I M # j ~ 6 5 u'&a # m � � ��� �� � �� �  qi#) Ap 9#j � b (cid:127)oF#   �� 0 # `v # ? O | #U ( �� � �� + d �� � ����� � /B#/ = ��������� �� � � � W i 4 # A>#u ��ǃ �� ��� � J(cid:127) 1 h ####># " w #: # #hbOGO# % R?_q< X4 TU# 6 # ӯ_ N I � �� � ��� � � � � � � � N � �� ��� � �� �� � � Ұ BS## + DM##V 0> m/ #m (cid:150)#i#lm R ��� � �� � �� � Q s#} h A # # � � � �� �� � ���� `t � �� � /G]q # L f *Qİ �� � �� � ��� � ��� # ) � �� � 7 C #þ## �� ��� � � � �ǡΝ� � � �� Lc# dY(cid:127)# q= }Nd7 # a , I nM a# ~Od4 Ӫp6b!m # f# LS ## F@ A #D �� � � � � � � [# � � ��� W "# y K?Z 3I + ? �� �� ?­ . #! � n #1B � ��� � ���� dR F5# =RZq Q( 4 � � � � � �� � % #1 .h LK#/3 Y^3 # (cid:127)A M � ��� �� � � i z #9 a ��� @HP> � n wC##F× р^|# � T TĻf­ G b# x?# <# ���� ���?��p A4w}3Qg #A #­\Hv Kue | | � �� �� � RX o O m %{ #]#i # # j#c'?3 F # G �� �� �� � � � � � � �� �� � � � ���� � �� �� �� 3 x#щYK 4 �� � ��� � � k#c # :!##t �� u �� (# 0NT B8 tz x@ #qM@ #^ 6 # 7 �� �� � � � �� �� ʔ� ϓ�� ���� #T< O gv8 # � � � �� ������ Z A2;# ��� [#l   Q#:` *I � ��rr�   � � � �� �� �ȋ 铎� # O `I 4 Dg# c? {#S#8JX6#YBp#t 1 X �� { q7##DE#$m#% #S M d # ��� � ` ��� ���� �� � � � �� ��� � � � � ] \ # $,( #ſ# B ? B �� �� �� � � � � � � � ��� �# ]#\## q# n# FU#B I k ժ � � � � �� � � ��� �㞒�##?'J>#5?#V` E�� � �� � #wVLVu]o#| ; M & 0o j`## яOX#@J 1 q �� �� ��� �� e# # � �� �� � ي# ## tL � � � # ] :#a # f `#_@. u# M]ac P O p � � � �� �� � ���� 妗� # ,ĔJ } y he $ ���� � � ��� 2 d : �� � � � �� # ss p J#Ljp #5 G & > a Ut # *+ m 3n � � �� �� � �� � � � � #Ec /h# 33 #s ; + Ԝ �� � � ?n ?��A5; Q?�� V e;"u � �� թ 0 #YG g v# ) s . � � �� � � �� � � � � # ##&e by x ! ���0�7 �� � ���� ? �� ���� � V 1 ) f " �� ��� � ϸ � �� # l *#& : 06j o{ XMV )E C d H f # # � ~z2 ? ? # H(cid:127) }# 2 # � � � �� � � � ��ȱ� ��� �� � �� � �� � �� � �� �� � ��� �� ; # x  S# 29 ) _;s � � � �� � � � ���� � � ��� �� �� ?{ ?mғ Xt#S 6 '; . w :`Г À � � � �� �� u9 s5 O3 � � � � � 8 j# v& ` c: u y i q dr ~\ ­ wň# C7 ##D; d$H # � �ɡ��� � #B .1$ a!\ # �� �� � ! � � ��� � ?�# sA/ J y : 2#$P �� � ��� � ?� n^ 0g##Ě =# � �秸�## � � ? % #Jf # ҩ � � �� ­ o ? y## R#b?#2} # ?(cid:127) b #e ?v ## #>/ $ > :8 L # +3 ��� � � �� �� �� � � �� � А b� � �� � � � � ; 3k=l B"F[ ; <7 Z# # (, h##TT# 3:^ \ # #o& ,##"" # q � � � � � � �� � � � � �� ��� ��� � ��� �� �� * � � �� j � 7 [f' � v #7 х>* ( ��� 4 � � �� �� � �ȗ i # # dF(i[ �� � I# ( � � �� 4 "q ##> W # #ar �� � � ��� � � �� � ��������� #_ T P � � �� �� ˞ � m 4N# \ [ qZ# d## 4 � � � � � � � >b[# QL[ Guz2vg "s , # U � � ?H|0 # li � � �� ## ��� Т '&[ Q& +PJ lU #{ ## 7 2 � ɭ�����ʑ� � � � � ����� � � � � ����� ] #M H~ G ? D5? ??������� � w>U jv 9 #P,t; �� ��� � ���ǣ� r4: # # X y?H08 ? Ҥ � x\? � � � Vmb#? # O+#yJ ��� � # q# � �� � � �� ��� � � � � � � �� � ��� ( x / C @ i m z T uu r� � � V #y.9 { # G 8 # )##1]#� ���� �� � � � � �� � �� �� � � � > E H @# h #0 \# M' ##= # #3C ���� �� � � � � ���� � q wrty#; m 7OR z R � � � � � g ? a^ j%] r!#v g _ A �� � Ө i#TY i #W' 3 "## # z � �� ��� `(vffY? Ku � � �� � � � � � � � d Q J#* # K Ƚ� �� � � ������ ���? c? # ` # #) � �� � W&r#( 6 # V �� � � Xw ##0 S7# � � � ��� x 4# i## # # �� �� � � #���� � %## # `Qn :~ ##? ? # #?9 ��� �� � �� *. xH #5 # 0 � ��� � ե #[ # NJ � V=~]z #+#0 (cid:127) u ���� �� � ������� (cid:127)* / # d ��� ?| x� ?­ #\#k (cid:127) R � �� � � ������� �� � ��� � � � iv < # < Pҥ/ � � ��� ��ǔ��� �� � � � � �� � ? _ n ' Q 7# #? D < K &NI v <`s � �Ǣ� �� ���� � ��� �� � #ا1 # , #Z# [=, #jX �� >I l# �� ) ~ ' �� " 5##_1# ���� � � i 7 #bs L � ���� m# #e l � � ���� � )d1 �� v((cid:127)e #Uf 5R ## ������� � � � � �� � �� # #( % h 5 h �h ��� h ����� h > ? # � ��� � Kr ~5 ##B # F ' z #XpX" r# � � � � ��� � � ǰ �� ����� ��� ���� a$ V# 8 ұ7$ \ } � ���� �� � �� ? S S# � � �︾��##+T# 6 r# � �� 541 X <# ] eU cEN r kG �� � ��� � � rd � ��� � ~^ ]R ц ## d) # � � ��� � � � # UwPt# # Y <3r _# ## +# k � �� Ϟ� � � lI1 } j$ =d OhpB<# � ���Π � � �� � � �� Ҳ | E P K# � ���� ��� n=d``m9U# K � ���� [K uFv j(cid:135)# < k � �� ��� � �� B HM~^ nZ#^r ] s C ± �� � � � ���� � � �� ��� ^mO[ � � � � # # #r Iz\u c ,# g& . ## � � �� �� ��� +_^;(Nw : . R ��� @{h & ������� oWh � ����?�)'} p˙y � "X 9Uw * � � ���� ��� � ?G# Uq & K+ >U � � � � EjY glQ �� � � خ�/� 1 Ӡ%Um 6? n � � � � ���� � � w W 9A7n gp L+ OG M# 6( ) #,(_ ����� � � � �� � H# ҵ{ K #( 9 #yGKb! 4 V # v ��� � ��� � � � � � �� �� < r 2w � �� � 6 #p T#9'%# Ra # z u h y ] =L � �� � � � � ���� � ��� � � � � #S " V v# r   ?��v * � ����� � X 9 p#(cid:127)� � ]7 (cid:127) E# k7 H X fk # 5 : a � �� �� � �� � � � ��ȫ � � �� � � ��� sP # a# ~ B#e FW z &# ſv # % �� �� � � � � � ����� �� Φ ��� � � 3 1S eY# �� � � K i L# # w # �� � � � � � ���� Ĉ p o *:B #A ?�­ ��� � � �� sf 2#g #S# J # Q ���� ��� & ^?��5 � Dӂ# # � ������� ���� �� �� � � �� � ���� #1 #/ R# [ 7Ҫ E ~ ;## #n ( w � �� � 姅 Zq bW A­I9K   � D[# l(cid:127)HEQv F) "#)1 m � ����� #* *# #`e! ? 4{ <# # E## � # ??��# b ~$lxeE ` � ��� � Hcfe E5 � � �� �� � �� � � � � �� � � � � ��� �? ?j e i � ��� � � � � ����� � ��� W#Fa! U=X# ­ Ӕ 6# � ���� #QxR T} � �� ? # � #m% ��� | Z#o* # 0 # # TG t #,y � ` #Jğ ­ #{ M 'DfO#? lE ;s Rfp[}% ����� � �� l ve . �� ��� �� � �� �� λ� # ?S.�� � �� �� � ��� �� �� �� � ��� �� � a � �� � � # G f5# #"U r � �� �� �ϋ � � ���?#x#\ ��� � Bw L(cid:127) D v / \ ����� �� 囍 � � � � ɧ � j #Q l swB #27mZMH I 7#,Y # # # # �� ������ �� �� � �� �� ??�6( # q `c #3 u Q f#_uy/c # � � .[ g#T endstream endobj 64 0 obj <>/F  4/A<>>> endobj 65 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0  595.36 841.93] /Contents 66 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 66 0 obj <> stream �� � x \ n$9# #P G ڄ��# � � C^ � � �� ��� �� ����� �� � � ��� # u # "ý`Ш +S 3Mp A Rf < "# GF ~| ??��� H� c> # ��� # H#v#0 U i � �� ���� � � Qoӳ > & 3 O � � ���� �� �� ��� �� �� ������ � ��� ��� � � � � ���� � ��� J (cid:127)??? �� �� ����� O# #U #o0 ## A_ �噇# ?7 jS _ U ��� �� � ��� e# � �� �� ��� � � � � � ��� J ! ? # * w # # |# 6 #| M^D O^l ���� Z W VG U # M\ �� � ~\} ~ H � # �� X#N O 5# �� � �� � � j 8 Ӹ#.#K # V # � � � �� � � u 5 \f* ]q � � �� ���?�O#+���մ���� �� �� � � �ϕ� �� � ꜜ� � � s : #n # e[ ^ b I .# m ��� �� ��� � �� bS ] zs x { 5 (` ��� &< b u ] 5 pHH, I(cid:127) v# � � ���� ��� i � � �� � � � � ��� �� ­ # f x#4?? u @ ��� � � � � � ���� � � �� � � f# @ n # + ­ � ��� ­ `#g;# Iw <  ~YzR �� ���� ���� I SO < E < �� � � ��� j) I � ���� � 5 � j=w w ## : q [s# l C( <#F# c X { ## Y ��� �� � � � � � � #~? ? � �� � � � � � Ǔ� � � � ?#? * " # ( [ #E6 Y ­} � � � � � �� � � � e #l�� an ]+> 7 g E # Uhs # # d a L p � � � � �� �� � � �Ի h } L # f � � #, 6 � �� ��� ��� �� � � � � � � � � � � ���� �� �?�#KZ M Q"(cid:127)K #1xV b T � ��� � � ??��� � � ��� my P#i# v Mb >d! * ? # S w#z {­ nj #j k$# B# 9#. #% * vq#IG # e aO p 8O 5NQ � � � �� � �� ���� �� # ­ ɴ� � � � � ?I/i #>^>e � �� ��� sg+ #,3 � � � �Ȑ � � � � � �� � ^��� � z c 2 # i Al ##   ## M ##k/ ��� A o(K#M2U # ]# � ���� � ��� � � � �?\## # Z#x' y #@ Ù:# v# }# 4 [J K # = ^#d8G ' ### #6 # PG:T0 #9 �� � � � �� � �� � ���� � #; 9x � � E## ��� ���� � �� ڤ>   � � ��� �� � � � � / A # # Nz 2 i9C{ #KFY`@ ��� � # y9   � � �� � ��������� � ��� � ȱ� �� � � �� ��� (cid:127)E \ B � # P o (cid:127) S 3as 9# � ��� ����� � ŝV v � # ��� � �� & s >: � � � � 8N .* ­ a v= ó1. � � �� � �� lY$ #X # E= 3 t}u S �ʕ � ϳ �� ��� �� Z# *~ V] # ~Z ���� B#6._# ح�Q ## D M # خp '<` �# v p #D## Eq# h#/m � � � � ?OP1Z * i �� ## _4 #L � �� �� �� ���� � �� �� � �� i#_859 KL+O \i/ � � ���� � � � � �� �� � �� ## { � ��� � : | @ # DH G DVF f �� � k*v[b B T#{# ??��( K� ��? p # F # ## #(cid:127)#># `#z3 & �� �� � �� �� � � $# MzD f# � ��� � �� � � ��� ��� � !  !Z #< ��� �� �� � � �� � � � [ ?####\ 1 ###bp ### v#m A! ,# # J   :M wP­ � ##3!V­ �� � # ١= Nd' # #$ | � � �� ,O5 #U Cx #6 :7jW# � � � �� ? ��卟��#:3 D #)J40 �� � �� � ?���b � �� �� � uM VW! R*{ a H P ' ] \ g&?(cid:0)# %m ,# & 4 � � ���� #% � � '# w@?\Uy # R) � �� ՛� � � �� � A z # [# � ��� � � � 7#�?zU z � � � � �� �� �� � � � C 6;v# yE #h " Wl ; = � � ��� ?## > * , A## Z*9 # { B ' [ # 9RM\$ n vW ����� �� �� % G?gZG ?����J x QPqj#~ _ � ��� �� ��� � � � � � �� � � � \ Y5 l(cid:136)##.V[c }# /{j # H H � S}## (2* �ʻ , ?�bH" > JW kcxQ F# # / U#8 H U7~ s#Ûj vV A(= �� � � � � �� ?���?W# k #N # # 0 A7 ## yM ?Z #  # # # .# U � �� �� �� � C?? g; #|D}##}D # ? #1 � �� � �� #D =: ;# #tz #1A7 # { � �� �� % #1 j {#* Zp i #n Z# � #) l � � �� �#��� ��� � � � �� ▎� ###_ =#7 �� ��� � �� � �� � � � � � � � ��� � � �� � �� #xc8 (cid:148)#6 � � �� �� c ­L U S � ����� � % ­ F u 3=+Н #v k% xoL W � �� �� �� �� �� � � ��� � � w# c #^D# � � � ,��� 3##3#eŷ o a ",, B I [ L0_# rM1v ��� � KN # ?(cid:127) # � ����� � � � �� ??���� � � � � � � �� ���� � � � �� �� Ё � � �� 灘 � � �� � �� �� � vZ # #z $,h#6 #Q f##7 h m­ ; Mm s > e  #v KZ V M # # � ��� ʚ � �� �� Ȑ � � � :##y n#&# ��:#ӟ 3 � � ;Ђ mw4,2a# #( ?? U q# �� �� ���� ���� � � � � � #` @ I #B ` Ie# � � �� � �� # W# ##& ��� � � x#­­^C | ) S#>g $ ?Q �^^� ��� ��� ��� wf g g P­ \ *4w � � ��� � � � f#{ eS [: | ��� ��� � 1 ? ~ S � � # S\WFT# *=# � � � t# #p(/ m} kY � � ?) t Ip|,# \# @#MO^N? ? � � � � � ��� � � � �� � �� � � � ��� � �� �� Ƞ� ��?h#?­ : _ L n fAs­ .8# rUl\#; ��� � ����� � �� � ���� � �� � � �� � � �� � � � ii 8; 53 & # 1 Y^## ?��� 䩲��oOXv># tP 5Y 9# z#_ I ��� � ��� թ� T \ # c # L : ?�#hP v;ķO/U (cid:127)# J8V Ƥ� �� ?��� �p# ? � � � � ���� �� ##8i?�#J: n1 #qj ) � � �� �� � � � � �� �? � % h ## =W N � � � � G # 0y X s @ N#i �� �� ��� � �� #د # $(?4 $ T~C1Z } ��� �� �� � ��� ���� �?# # ? G* ## �� � �� } #( Y B~ YZ # kf~ ` 02 ����� ��� � �� ��� �� )g : # D^ c| �� �� � ) � :; t_R ! _ �� �� � Z F fex7­ �� ���� � � 7 \ y y G  �� ��?a) VJlJP @ ## 6g ƒ pC#_& |[ ## {]E OP ��� �� | e& �� E~ ��� ":u# # # a ## �� � � � ��� �� � X* ## �� �� # ! >/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0  595.36 841.93] /Contents 68 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 68 0 obj <> stream �� x \?# # 7 c # pM @C ��� ����ʸ � ��� ��� �� ʏ� � � �� � � � ��� �� ������ 2 # � � ��� �� �?�~ M _ we xp ��� �� � ����?_ # # ) & S? 6 #5 Y l l > d# #LF0 Af 4# T �� � � � �� �� � �� � � s ! #F # GeBRJ Y #O 8 ������� � # S ? # nRn V#>? ?#z??l � � � �� �� �� � ��� � ��� ? y � # 3#v L: ~ # W �� } � x � �� 8 J� 鷃 V ?e � ƃ�� � � � � � � � �� ` 2 ! ? m PG G L ?L 0e y # 6 ? a.C' SU:9 5(cid:127) # # $ #F 5 �� � � � � ' # # (cid:127)#? � � � �� ��� 8 df# #N # ###'##2#1(cid:127) D#y � �� �� > ## LHm$ @##. G � � �� � �� � �����# , s31   #d # � �� � � ��?? ���� � � � � �� �� ?# 9u ? � � � � �� ��ʹ� ���ǻņ�� �� �ɺ�� L&£;5) � f e ### E* )* P � ����� L <>mS#z u k #=Ӫ �� � � ��� ڤ < Ʉ�� �� �� ������? Mk # c 8 # ­#� ��澓 aYj~# ?5 ��آ � � � �� � # #Az � * w P"M 6 Jh `O< � � ��� �� �� �� �� � %# =(cid:127) ?^g ?N� � x v B � � � �+��� ��� �� !L Wa} q ?A#'� �� � � � � /Ũ8 L {} H ��� ��� �� � � �� V+ L W #lCM7 w 31sK% d ��� v ; # lG#5#HU q# Z cg � �� ?\ ) 8<[]M,R# L # # ά � � �??���� � ��� 'j #qC wJ^� � � � � � �� �� ㎖��## . I# GQ ,2 .# # K } �� � ��� #O /{� �?���# *$Uzm7#M(cid:127)=Q �� �� � � ��� نI n {7 @ #X ­#>@C |##\ 5 U S#S ##: IxHW: 3 $ �� �� ���� � # M #Kf/ #^ >v �� � 盅��#%17 s ҍ#7(cid:127)V#­# i# #S җ ^# YO! � � �� � � � 䭳 2 R #� � ?5?# # � � ���� �� � 1v Y � � � � W T c ##P D ^ 7 vT � ���� �� � �� � � �� � ���� � ? T L? � �� � � ��� � � � #?1 2 j? P / � � � � ?w Q# #d !# ��� � �� � ��� Y N ' 4# # # M 20 إ  �� �J ;� � � � �� � � �� � ) n_ R # = #S [=U## �� � � � � � # s >e kF}#D@ # v! C rZ#H # + � �� � � ~2B �� � ���� ( m � �Ȑ��� � l (#! : # � �� {# # #˜z# #U #G*G8u v � ϔ�� � �� ���� �� n #CK \ �ȍ� �� � ~ ��� ?���F # c3s fn f Qs#{ ? z# S 3V=t#c^# W �Ս �� � � � v P' # Yh# E 5 NG � � � � � � (­G b# ## a#A :t B5zJCT#ft / # f#? � ���� � ] I0& MN#R#v � �� � �� � � �� |# SZ $ �� � � ��� � � � � ����� *Ma < � � �� Er9 F %9 (cid:127)J ?#u5 > � wq©& b #=(cid:145) W+ *#L �� ��� �� @ �� � � # U <� �?# ` # 3 � �� �� � ��� �� j T) � �� ��� �ک�# Dd#BQf � �� ## � ��� �� ��� ��� ��� � � � � � � � � aH ,l b #{ #W # #L} k4zj d# D _##k5I ���� ��� ��� �� � O w # SfB ) �i ;# f s h s# #  ] �� � �� f ## m#j # h##*##Bd8 IQ5#}; own I ��� � { Ho} ?D � � � � � ���ȴ���� l #w6fD`wn # 4##p � � �� � �����? � ���� 9 n PFi V! � � � � X +� � ?�2 #M }c # 2*#gC # � �� � ����� #]# Z>vžX � �� ���� � +Y � � # ##o) M[ [ $SMnq I> � � � � � ��� �� ?# = [ ? ȍ� ����� � V# U ?#8 / R# y# �� � � � & }m # #;# U#* 6 ­2K � ���� �� DC 2 ս�� � Ƴ�� � �� 4 ??���� � y_: #&## "u( �� ��ǃ� � � �� � � � � �� � ��� �   �� � � � � b K# s; ) *r X # � �� Kl;V{`K)# Q � � � _= 7LW{ ; ##l +p ox F Q C#C # ? � � � � � � � #W9 n P 2e ! �� {#Cx?? � � � ?Q D\ % T p# ZK o\bQ ! ^ O �� � � � � �� �� 囎 �ӯ#h J y<} # # {U\<#m CY#>ˉ # (cid:132) C#1 #+ 7* # J B 64 u C ��� . �� %`28N## j(cid:127)# È#cu# a T # #090sw )=@# � � �� � � ��� �� �� �� ��� � �� � a T# | 1 {8u 3 ­ , T}n b � �� �� #p> vy#,# 0#s �� � �� � ��� � � � � � 9 � � � {rN# � � � � � � ��?��jbC * > # v(J# /##d# � ɔ� �ΐ � � �� � � # # $*v#ө �㧦 r F � ��ϔ (cid:127)X#I t # # � � � ��� yK\ �� � � ��� ��� �� $ O } qT(HÈpx #aKyE Q � #) E. ��� #� � �� re )# t /5 #ArH&#*CQ# ғl# :? Zi@# !9T (cid:127){ # #5# �� � � � � � � ��壪 ?l c� � �� �� � � E# U u #Wh # jW ;mC G < #E m $ R 3^ [#@5T D K Gi5# #Z V 1rE Oa#: 4'Sj"4 HD 1+ 7cy# # � �� � � � � Ĉ 6� � ��� � � %# � � � � � �� � G F # Mt # #m /PI $ NB 5o( �� � �� � �� � ��� � � " pl . #1 ;# #l # ? � � �� ���� � M x ### ­K$#­ k tw ### : # cT.n � � � � � �� � � � �� ?' ! f1 #}[ ҨCX " # k E# #T + rVi) 5K ; K �� ��� � � � �� ��� � �� �� � �� � (cid:127)?fP M ��� �� � j � � �� � � �� � � n?? � � � #` ,###p J 9 U# ,&Y# y � � � 7 � � � � � � ] . f i z? ��� � }; %FM(cid:0)0 D 3 #t < ##% lJ 4 � }=y## ! ���� ��� �� ��� ��� �� � � ? 9 c #I e � �� �� �#� SQ (k @ � � � � �� ȷj� � ?�1 �� � h ###! � � �� I e 1V �� � � ' T |# ��� � � � �� ��� n. i f M h �� a#t9# f �� � � */#]Ge W## $ %F0Pe c � � � � � � �� � � �� ��� � � � #B ^ jh%` o � ,? *+\~ # W g # ##\ Jj# |4^q# � � ������ 7 * ?? n � � �� � ?. N ,#L"A], w#, 1 � � �� � � ��� �� � `3 R w W } ## # W �� ^ 1� �䓮# DŖ m#* 8 # ?�� �� �� ZG q#o# . � � 'x � � ���ȼ � ��� �� � � _ #q# c# #W,D ( ­ � � J##s [# + cp UM L 5\? &FqF #đQ/Y)? # ?�ђ � � � �� � � �� �� � s % E � � � � �� ǔ � �� � #M [ #/lB h &g xkc ?l # T # � � � � #d *' #xq +, / W # � �� � � �� vL v # # #m(+< & � � � � ����� ����� � � � ��� ��屇�( ) &Gpv #d 3#¦# o M(cid:127) # �� �� � N{ #$N( JJ � � ( MqTc# ���� ��� k_f# / ## # �� � � ����� �� � 3 c U#& #­.o � ?�\ � ��� � �� ����� ??�� # Mj x X >"ML#M #C m(R ʻ� �� � �� � � � | �� ��� WKxWGA � � ��Ƨ � � ~ 2 #xuP � �ɩ�� � � s G mU6 Ծ � #G]) 2 y K%JS � � � �� �� e # R# #)s # #e6 #? X endstream endobj 69 0 obj <>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.36 841.93]  /Contents 70 0 R/Group<>/Tabs/S>> endobj 70 0 obj <> stream �� � � � �� � ��� x \I # # ? ## # � ���� ??��rZ ����� �� � � \ / #?(cid:127)Q (cid:127) # J ��� � ���� � �� i}w6 OR c $p 7 � �ʉ ��� �� ���� % y ) 021 O 1 + 6} ?�Qy2» I## e 4 5, #! ��� ������� �� � � vR [ L qH_ ��� � ? QL# '!qO $ �� � � ��� � �� �� �� ��� n k c#q# TH } L>#?R I% �� � � � ��� � � � ��� N* E# r #T>2 A * # � �� �� � �� � � �� �� ��� �   � � !0l � }g #N Y?(cid:127)Y ## ^ �?oRJ Gn o i ~ 7 ,V Evk #8zRs g � � �� �� � �� ��� � � � � 1? # 1 ] # � �χ?�Z(cid:127)+ w� � ��� � � � qi 4 i /## x{% 0 . /I# � Ffm 0 � �� � �� ����� �� ����� I # �� � � #D ӫ# l!1 ;#m2 � ��� � � � ϒ� � �� � ���� �� # $L X# W R#6 1 � &0# 5Hn## � rC 7 #z B f w# # #[ K >? �� ���� ­ �� � ��� � � �� $ u X itYYU9. S d J ] # h . < � �py t### R � � �� � � � �� 䑽�Gl GxT # & #/ Q< # � � �� �� � �� �� #v � Ů 8afJ �� 䑻� :_ V"## ] �� � �� � ��+4##, ##s 8# # P LA i t#E E# # )Bn0 `tf | O � � � � � � � �� � � l w,> "# 7J zAvF f # ' F �� ��ʶ � �� � � #l GhP W ## 2# U  # �� � � � � �� ��� � o  �� ��ƫ � � � � # Z 4 6 /'a# # #jF p' " # #J � �� � �� �� �� � � �� � ?0 ## � � 1 +dNeYB.##Ӛ �� �� � �� � �� � � �� �� � �� � � � �� Y v#$L#O z## 5G` � � �� � �� * H x' " P #Jk P # . 6 a* / #B] V# #S nt #.  { ~X / # F#d#&[ӭ1 # S8qm 2 �ʸ � ??J>:f jr?b# V(cid:127) � � � �� � ## _ # ,#K#'dH A � � [ dr ^Oim ��� h # ?�###^q R �� � � ?# I # !I ##| � ����� � � �� �� # � # # # \ � � � �� @ f (B­Q # # X/? . ����� �� � ��� � # i 4 H ##e sE � �� ��� � � � #� ��� � � � �� �� � ���� �� � �� �� ���� � ���� � � � �� ��� #W c`9 Y# | E#En K # X #mc U#. adY  ! � � � �� � ����� �� � � � \ (z# t #N# ­ H X T r ~ #Y < # � �� � � �� � �� � � � � �?# } D 8 � �� � � 剖 �� �� � ����� � � � �?q �??�2 Up(e6 Yo# KB ^ < Sf` \7_ Y �� � L~126 #c4 #s ~% ­#' # $ � � # #p#K> � � � � | y " S# # ?�5 ( [; �� � � �� 妶 pd# '� ?s x# +8#xf{ � � drA ��� )# ��� � � ? } t K 2} # T@ 1 ĉ­ u= ##: >/ IN � � � � + # L � #5 �� � � � ?# ? � �� [ +n. � ��� �� � � � �?C U $ qf V s � � � #0.p ] 7r8# #0 � �� � �� � �� �� � � # SA h4 "1#F 5K: #n#0 �� �� °# s rA4� � � # ##Qj0dl w8D #h# a #f D H '#K d;#IK #NC z#e 7Wx#HQQ #4 �� �� � ��� � # #$3 M 2K `; #} # # W { G � � �� �MM �� ����� rx& 2 � ����� �� � � � � �� �� ���� � � 脪 L [ $#q#Y #J �� � � ��� � � #V IQ8 # j 2! # � ������ � � �� 3F #B Ahns:D # ^ %e   (L |KV#{V b JO:s Q* ?# R# � ��� �� � �� � � ������ ��� �� � r #pSR Zz{B b Ŗ � ��� ��?�~ Q 8* ; � �� �� � ǟ� � �� �� � � � � � � ��� � � ��� � 7 #M2 �� �� � �� �   <]P R Qx,$## Qj# � �� ��� #$ �� � ��� w { 7l ��� + 5 K# g ] ' $#6Z h)#@ Tr # � t M ## ;#eD $ ? 2 w R R RD �# #� � \ uf I }ÆF p �� �� � � � c � � ­x0E z ####Hd> ##G#e! � � � � � SR n& # ^P } v ##     cl #� PL4 �� ��� _# � � 䆣�?�������?�x$6� �� ���� �� ���� ������� � x # V � � � � T #G# K # H z ^#2 V L �� ��� � � � � � � s ��� � �� � � pX 1 4:Ij o9 [ r#? �� � � � � � �� ��� # � �� � ��� � G � �� u WX= MmÚX;# ��� ����� �� #]? G DJ # $ # ny# a? u## 6 Uf #{i u` R � � ?�HL л# ���� ����� � �� � � ��� � �����Ʈ� ɶ՚� ������ � � )MH L �� ?�# ­;#k#­O #'a ,Ҳ+ % `%a l^ T u> 9 0Z ]?0nA � � v c< s6t}n M p#W=WҳV � � #0 = h  b .8W  � � � � � � � ��� � ; C_)YGX: 6 B# I p 4 ##( * , B h Q �� � � � ��� # #Q# # S[ # ,r � Sh� � � �� $ � ��� #o +) � � ɾ� � � j # � � � �� ��� � � � #{ m+E #et?�C / ; � � � ���� ��� ��� } % qlU Bh_ " � � �� � Y# # .# U eV# h u ( r )i � � ��� �� � � � ��� aT# # <( "e D + LҘ 8 ��#k f o" & � �� �� � � �� � � ��?? ����Pvv%Jɜ�� � �� �� � �� �� # Vn#? #?r ^ # L# %#&Kf � � � ~ N ?3 � � �χ ��� � qi t# 6 K `#| A5@ U=#\ >\##jE ^V Le#"3 : mzZ � � ?��pg3ȫ�� � ��� � � � �� h +Z u # ­~,#<, v­ � � ��� �� � ӵ   n � � � � #bb }3 y# ¡V IX 5## . �� ;N e#X ' �� �� � �� ���� �� �� ��� ��� � � �� j ] 2 a & � �� � ?ب �# <& R[К# J##f zm �� > ## N YO.2k# � ���� ����� � �� �� �䎿�ҐW  � � : t J= �� � Zi C ��� ?�db#b _! Э& mJ&#A# (cid:145)| #C ք � � �������� ����� ?}+JA v I, @ ���� � �� � | ��� �� �� �� � ��� � � � �� Wu ? 2&? Y l � �� � � � [Tk z " '_ 3 #KOs N1 qh � �� � � f Y ^ W ## wt] � > #9^ k~=0 �� � �� ����� )K ?# h 0h (cid:127)###q ��� �� ¤WČ � � �� �� � �� ���� ?h # e + $ # . � � �� � J # # 1/L.# ##&#( ��� ���� � � #b ### ]#T' 5I3#G## �� � R � �� � �� #$ WE ## #^ ��� # rDf # # O #b m m\q#S1 � � � � � � �� ��� BeKo/ 1, #+K#JU 5 ­<>c! , 0d � ?5 �� "s##` 3 s# � �� ���� ����� 2#?o;3#% � �� C, #s � �� ���� � �� �� l ' #" ?­ � �� �Ό� � ## � ?(cid:0), +/ 4 0# � ɱ ??��& k  ##l $L #ù ,9ĉXAl <_ a 2\o # � � � � � LK k# B/#f^ @ #3 Y 2K Bf# }#& � � � �� � �� �� � � WAy ^#_2  y � �� � LD7 #3 #H f# n #h d # # B>#;E$#}# #Sq " S # (&Hf ' F#^5l \ #4 � � � �� [!,(cid:127)#w]# �  Rv8 � �� � �� � �� �ν� # �?��# ��� � � � �� �� ?m? ; ­ �� � � � � � ٪ n= fo y #V ? ʳ� � � � � ���� $`0P F ## B . rC #l+C# � � � � ��� t S # �� � � � � �� � � � m#j &# R<5 ҽso GcB#jA" # # ds � �� � g a )zC" t #/ $su : . � � �� � � ���� � � � � ��� iUTH v##l3#u##R E # )^# i P #x � ���� ��� ��� �� �� � �� � �� �� �� � � �� #G]# e T ��� � ]]## #$ a � �Հ� }#f# 7 XL j X� � ?Ө � ��� � �䘵? ~ 5 x # # # QT_ " 6P / ��� � ��� o�� ? �� � �� �� � �� � ��� � ���� 6 %# b # * p' B # P s � �� � 9 m{;q p (cid:127)] � �� � x .P^ #f ?�V n0\ j Q #Ҽ R MF ># � � � � � �� ��� �� � ��� ? �� ���� *|)# MM Pa*##GuM1m# tK #G ­�� ��إ � C#7 # )#qr.t J �� � 冘�`DNNd #^s % teT# 8 {GY ' s� � � �� ھ(cid:127)C S # ) �� #[) 6 �� !#T7# W endstream endobj 71 0 obj <> endobj 72 0 obj [ 73 0 R]  endobj 73 0 obj <> endobj 74 0 obj <> endobj 75 0 obj <> endobj 76 0 obj <> stream ��� # ## ##### #####'### .)10.)­,3:J>36F7,­@WAFLNRSR2>ZaZP`JQRO #C#######&##&O5­ �� 5OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO ####a# ##"####### ########### ################# �� � # # ################}########!1A##Qa#"q#2 ##### %&'()*456789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz������������������������������������� ������������������������������������� �� � # # ################w#######!1##AQ#aq#"2 ##B #$4� � % ####&'()*56789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz ��������������������������������������� ���������������������������������� ############################ ##JFIF#####x#x## #C# #3R #br� � ��� ##B #R $3br �� �� � � ���� �� �� � �� 2 ' �� �� # ########?#A TKɩ� � i ##'# 8 � �� � �� � � � �� �� g# Xk "´ : F# h # �� ����� ���� ?SY3B O.1P[ �� � � # #4V## k.]n #   �� � HV# #}A (ӂ #xw9 Pd)##q%kĊ ## c ET # Ai ��� � �� � ���� ! � � ## X W ## � �� � � � �� o r: N#q tL N{.(cid:127) i# KX L � #� � �� � � ҵ ? #\ # K �� � � � �� � �� � ��� ��� � 䧡�# #R#x< # }sO 4#Њ#0(cid:127):)sE#8AR! = _S g ~}h #E ??�*䳥 �� � ���� � �� � [ p3 � � � � � � � � � ?,_ # � ��� 3 # d#[#?p# ) ���� � � #S ##}zT 6# ��� �� ����   #\ #Q(cid:127) / s [ (V �� � � > J# <)# ���� �� ?X (cid:127)# v# �� � � ?��`� � � �� � ��   � �� ��� � � k k v |#] ��� �� �� � :/`y#&& L ��� � � � � � �� O8 # f # Fy#UXW# � � Zqm nhB W w{#c p#f # . � � �� �� �� ʹ mJ ( M # Q pr #åa I l p= O< R#A # P##j #a##c#X + f � �� � � � � �� �� � �ɮ ! 'A U O) j W N C �� � � ���� 6# &#I" rkljW* �� � � # #[ PI##p / 9 � ��� % ## � ɤ [ E ##1 #o #v# X � �� �� � �� �� қ# s + ;Ti #:` R ;{ 0y# "4 ] ���� � � (} 9.[k P#! " Ŏ# �� � ��� �ゾ�Jb Ü � � � Qp8tzd m*#SM# x ##s # 1u# K 8 ! # #b 6 К ���� �� � � � � � � � ��浉#. � � Ҽ% yF6 $ (cid:127): s##[ ~H �� � � *{Ht %v d ; � � �� ��� � ��� �㹨 RY @ ] jlQ(cid:127) T9 #o ? � � �   h# # ­ � � �� Ss}3M #B � ��� � � � W H >a � � ☍�� � � �� � �� ��� #9 z ~p �� �� � � ��� ���� � ;}> # b3 p1R_1u# # 3, v #º}#R LC# 6 RMqv ### J � � � ͵� �� ������� 3R ? � 緭### #1|� � � � �� # c e\ Ry ho # I �? < ?�p s ZF#F# 9 �� � �?# R : ?< P## p* 8 j t3n # ' Ҧ#*P NH ## {O v RI# FH #Z X# 7< Vz ^ \ Zyw ­ ��� � � � �� � � �� � � �� �� � x# 4 � � ��� � �� � ���� � � � ��� � �� � x/ y # \ � � � � � � � ʨ� � � � �� � � ��� ���� ­Z, �� � � � �� � � ; :f & 0# Pawd < 9 WhS A?Z � #" ^ Z h#>cT #U V ���� � � ���� �� � � # k^ R 6 � � � >V � ��◌~ 8'� � UE % # |$ j#   � ��� p :~9 ��� � � � � k8 ct b= yn y#c # 9 � � �� �� � �� ��� �ə � ПF EIJ # (e Y j ##V i * # ­## # # b^ N7# ' ?# #J( #1 R6# a � � � � �� � �� � �� � ��� gsC#X L%#+ x N H 9* # [ # � � � � � � � �� ­ �� ��� � � � �� � � �� � � � � c hN # : # ??® #=+ I# #��� ��� � ?�0 �� � ���� �� � � �� � �� � ��� �� # #C x � � �� � � � �� ���� *X ## + :P ' B # ; � � � � # M1= r p # e # # + (cid:127) FNk # 1 E( #~?$\ # #p«AfZP# ��� � �濕 v GO � R � � ��� !# �� zS zU � �� � ��� � m N? � �� � r � � # # #T## ### (cid:127) V ( � �� � ��?b v * b# � � � ��� ??��R r # � + # O##J # # � � � �� ��� �ʂ� �� R#1E: # � �� � � � �� � � �� � � � �� � � � � � � ?x # W ## 6# % q Ó t 5 E#[GJ ­h Ze 9# oh T t H# s � � � �� � � � � � # cc[ < L0 Q j + #  (cid:127) S e ##|m­##s Ӓ) W#  � �� ���� �� � # n=* Zp# + ~ =) zU � � �� �� � �� ا �� #b CBӀ � � � ��� ( ! O#QL# x b#) Q@##QL# QE&# E# (cid:127)?? endstream endobj 77 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]  >>/MediaBox[ 0 0 595.36 841.93] /Contents 78 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 78 0 obj <> stream �� � � � � �� x \9 [ # # ?0 m Y5I(cid:127) ??��_ ? (cid:127) ?1  @r ##+###^GN # Q ] ���� � � � ��� � �� � ���� � $ ~|; { 4Xh5C Y ] � �� ��� � ȓ ����� _ x T ?_ I � ���ɦό ? � | # }' �� ������ (cid:127) 7i � # � (cid:127) � � � � � � � b N t t ky ##u f# � � � ����� � 2# V # q9 Q# F}\# j �=\Y >ҏ < (cid:133)# Bu9U> � ʛ��� � � � X ? v ­F #m} ) # �� �ψ ��� �ɩ ]Y_ ~ z { � � � ����� V  ، ��ILB ��� ~T �� �� � � � � )V� T 0 } # ~ |#)/# # 0 t hUnR#)* 徝 v R#3 [6 � �� �� � �� �� � ����� � � ��� �� ��� / > # (cid:127)i { j5E? v^ C � � ��� �� ,#{:' `3 � � � �?�42V SE 8 #= #` ^ BQ � � � �� # w a P$l?& M =70!& � �� �� ?8 �� �� � � � � ���� � f C � � � ����@ J H # < g#R##C & # * y � � � � ����� � N p"# L v##w �� � �� D� 㮰�j 绷/## K ҍ E# ���� � � ��� � #L 3 N | w:   ��� ��� � � � � ��� �� � �� ## cz@ d K # � �� � ������� > I# ;U #ң O`: # �� ��� cL W $ � � ��� W* ��� � ` ^ � � � �� � � { } x n $;' K B 89 �� � � � ���� � # ~ #' ^ # �?#_# #0 )y t 0T ұ � � � � � �� #(cid:127)0| > {> #}l U< ### * #\ �� � � P# � �ʚ ~ # #\G5 ���� * 67 ��� ? ?� # !�� q � �� � � �� # # C} / `E.q ;X f x &L _ (x H[ 9 = . N$0 j � � � � � � � �� �α � � ��Վ ��� � # # :` ## Z# p G# � � ��� � a# R# � � � � � #n]G �� � �� � � 4 nd O # cIF ( : [#� � 3 # w k # f ?�3 � �� � � �� �� � � � �� �؟ u `E 9 1X ' :, o # #, � � � � �� � ���� ##} O , (( P � �� � �� �� � \ t## �� � � ���� � � ��� 䤈�0;`q##* t uHH7E6 %###+ 4l eD a # <6 ## � � #a# ��� � � ? M d �� � rK J# yc �� �� � L G > #g 85, Op> Պ �� � � � ��� � �� � � � �� � ��� �� �� � � � # B 4: Z1P# ) l~D y# 8) 41[ Oz ­ �� �� � � �� # B YMf,FT �� � �cc� J P$##VTq# *E P# �� &V ~ j Y( # # bn: tN ez# �Ϝ � � � O2 ' O � � � � � � � ��� � � � �����?�# gO e �φ � �� � ĠoI R k � � � ƺ � ������� �� � ��� �� � *I# ## 5y>V#n .gmz R # �   #V1P HMC ( M0 # I+W * #L � �� � �� � � � � a ##U H# # H; 9 V## ����� ���� ζ� `Ä #j Ѐ6 � � E,2 w\ EL"\ I _ , I\ � �� �� � 1 L2#Z � ��� � P a x&EDpI ?�~ B %4 y GU � �b b ' ] #x#b(cid:0) � ��� Ɲ� � � �� R 6 � � �� � � � ��� ƣ (  f% # # ^ A1 # � � � � ��?J ������ ���� (cid:127)C A {#< ;U #> � �� � � � � �� ##=.! #5# T j(4# @ 5 T=POr n##H � � �� � � � �� � & g # #J t T D #[ #j E 7?Va �� �� � ɘ� � � � 熌 v # #: T Q F 2i #Y# {A Lz t j f  V@ V :#­ ## h f#A_ ���?= ��� � ���� ���� � b# � 9 J (cid:127) o{f # :# d" � � � �� u1 ����� ��ʭ? & � ��� � � �� � #9 � �� )F9# � � ��� � � �� % C # �� v U #a#j#T,w## �� ���� � ??��� # \O #6"g &# �� � � l JM`j $oq$ ox#* H � � � ����ɛ � � K gM # ��ֆ� %9ym � R4 #]#H* #M %# ? J 0 K#N [t a� ���� �� � � ����� � ^# #1W � �� � � �� ��� m~# #84 ##SB; B j # eW# $ �� � � n i# y 2}5Z B W 7 #y/x � � ��ڑ h ��� �� �� f ( � � ȫ� �� e 8 O j:y/ #%[ �� � K+ j 䣚 Tf­ v) > T, # [ l#e) b � � � � � � �� �Ά� �� � �� � � � ## GQ 6 '# *gW$ V6V?sp\ > |3 #P v m e 3 % QT J #g9 Θ� ��� � � � �� � � � b #q ##LW4 Z# м � �� � �� ??��# ~­*# #j# g ! �� � � � � � �� �� � #dx%0#­q Z + � � 䘺 J � �� �� ������ � ky b .v " WŌL>(el ^x #fa "+ � �� � �� �� s# #nj � � �� ��� �� �� #5 \ Zr # ?I #^+#7u o � ��� � #(cid:127) y#z' gj !xT#eh Ӡ � � ���� uo# ?#R 6i�� � ���� � � � � � �� @ N q "9M0:# Z D #{ 4#&@#)?u 2i& + QbT# # ��� � �� ��� ��� ���� r # � �� � ��� � � � # 7#5 C r M # #? M a ##cQ `f # ?oD ����� � � ?�R � � � ����� #qsU7 �� ������ �� � �� � � 8 {iz v MJ u   � � #B pT# L # �� �� �?�m � � �� � � � s # # ' # T}W!> Zz# _8 UŰ? ?�&c} # ##j k m >?F �� � ȉ�� ??��B_#`f(cid:127)mv S� �� � � �� � $>## B &/# #_KH T ## a g(cid:141)# � � �� � �� � � ��؇# r *c � � �� �� � f # XW'! }(   h R eK GųK # # ?���#Ci? z� �� � � � � �� ԛ� � � ��� � 2% ; �� � ; b Oo?e ##,#\ u"#?%f( }#ЅBs` . ?#" "O � �� �� � � � �� Igx ��δ� �� �� ���Ǵ��� ���� � � � 6 M# *?ŧ � �� ��� � � � ��� � #c H#Z 1# ! $0 v # X ¼ � � � � �� �� � Z o j SpA # <$ f# 1 j(cid:127)* C ! @2 # B# iO   � � �� � #v#E ˢ��� �� � �� ��� �� � _ d Y#U# �� � �� �� s(cid:134) # & v# 0 : � Ěw >K � (cid:127)b t \ 2 Ŷ H � B+² � ��� � �� � ��� � � ��� �� � ��� % DW ���� � ��� � # K H ^n � � �� o# # [:#r g ?�*3R# ,Uc Xg$K >PRj ! #7pu #X #H w # �� { v%V ' 2 � � �� #6 v7 ^ leR � �� �� � �� � " � ����� # I' X6 � #K 5# DM �� �ؕw E b # #p Zb # PI � �� � � �� � � � �� �� � �� ���� �� � � � # jn !# #My  � � �� � H RU ���� � ^K e0* ZH5 ( #K ��� 6 hA l ?�� �� � u��� �?c## y Xe'm | 9y � ��� � � ?# # ��� �� ��� �� ś m~ a2 ## � ?D Z# q1 Y � � � � � � �� ��? ?H O { u # 4 �� � � �� � D? A ,'r #0 hw A �� �� � �?$# # Nj 9 j go � ������ �ɜ� / o ­ �� � � � � yvŃ # #[~ J L ~ln: yo � � � � q # L #??! ? #c ] v E 2O v )P ? # � � � �� ˈ� ��� e #4 � � ��� � ����� �屵�H#b # ? � � ?���3 7 O#> endobj 80 0 obj [ 81 0 R]  endobj 81 0 obj <> endobj 82 0 obj <> endobj 83 0 obj <> endobj 84 0 obj <> endobj 85 0 obj <> endobj 86 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.36  841.93] /Contents 87 0 R/Group<>/Tabs/S>> endobj 87 0 obj <> stream �� ˮ �� � � x \ # 7 p =#W ~##. u ����� � � ���� � � % D qxHy ٨? }#<# ��� Ւ��� ���� � � � �� �� �� �� �嫿���5 _ / (cid:127) P V y # ^l z � ��� � � �� 7& # d86 { ?p &(cid:127) ? z i wyad/ ? \ }� � ?�����# F#VxqYT gP � � � �� ��� � � ǐ�� � � ��� �� � � � +# ##### } q z# * nJ? #b5m#a � �� �� {7 j *# _D#E TU �� �� ���� ��� �� �� # ) ? #, ~ ? #o##?~ � �� � <: #K RW] ~W* � � ?�A)e 6?(cid:0) |P# ) 2 6 q OW #} #0 ? � �� ��� �� � # I7#, L 1 � � � �������� � ��� � # Ӌ14 ## ~4M # � � �? Ot # { ? +i<=### (cid:127) # w A ;*U#a?Y #. E&m #&\ � � � � �ظ �� ?���l;## # i #MX V # 6, �� � �� � �� � Ϟ � � ժ ƶ � � � ۱ ] # { oT(F'V # ` / � � � ԑ � �� � � � � � � � ������� �� � � � � �� i (cid:127){ # # X[#jc # C E __ #U # � � �� ~? � ��� � ` s_ # g � k #q[O#V ## W #>#~##% n# v # � ?#Ӓ#y et6 x �� #"#.b #b(cid:127)b# wd# S �� � �� � � � �� ���� �ϱ � _C ���� � �� # 7U ## ?## k # C# 1 8 � �� � � � ���� :[L H#_ � Ή ع�L ,b� � #� � � � t g | $ # x ## eK~ # 7@ �� � � � � �� �ظ�l2# W < � � ��� � �� � � � � �� � & z# ## M) Z z 9F S #Q# % Jnu\B b< � �??��#n'1 w l l;р #]##i � #~ j J #`" ��� �� �� �� ��� � ��� � � � ?o0tTvo ##(cid:127)# # K ? Kz 7U # ҽ  8##? y 9.& Ҽ ���� �� %#PQmN8 ���� � ��� � � ��� ���� X �� �� � G ��� �� �� � � � � �� � � �� ���� � �� y ," vkO =& :gg '# � � (cid:127)Y S uq#G [ u A u­ $?v#B#& ( # �� � �� �� �� � �� � ƹ� �� �� �� � � �� #N � ��� � � ##7 ## � � � �� Ţ1M`  yZ vV , 4 � �� � � ��� vz3  2 *Y i QZ � � � �� Q# � �� #S ��� � �� ������ % ?W2 8 =sa a EЏ EE � ##6 8n NCH?# ˈ�� ��� � � � ���� �� � � � � _ Pm ## #ģ0 #Q#=" vWE U$ # #O � � � ��� ��� Վ t# (cid:127) Cw&/ ; R V o, + #s #P ?#r ?#l�?��#s "# � ��� ?>#H��� ���� ��� � � � � � � � � ## ?` d + # i # h 8p6{ #& ��� U`~Ds< x j kG` U � o Q R# X DS>I7 x ȑ � ��� � � �� �� � � � � V#E#i #A ĕ # `A@( # ~1~ + ##СG ������� ? j � � � �� � �� ���� � ' � � p#yw d ?<+ J �� �饗���TLCvf� � �ʧ� � � ��� � � ]H #L) b\ g? #7 M < ��� � �� ��� � A#4 ­/ ). n# �#��� # + #5 # ]a~z B #L7; #(cid:0) #T �� ��� �� �� � �� � �ʬ� � � # ]> #0 q # )Q \ uX#+S< d � � � �� �� # |# w]~# Y5ub<= 7#\o I#/¹:E 3Rj # G#UR{L# � �� � � ���� � �� � � �� � ?^#?5 # # Q6 (cid:127) #Y Fp K` _r Tq% \5K Q# *(cid:127) � �� �� � � ��� ��� �� �� � ��� � �� �� � �� #W #r s y M  n &i e=#E Z � (cid:127)ٻ1 � � ��� ��� � ��� @n I; * ??_##D ##y !#p# V8 F � �� �� �� � � �� �� �� h($s nR 0 ; # E 8 z} T # E? ;p 2#5 �� � #n#}3 #! �� �٩# L D O# (cid:127) =*"# �� � � ������� hI a # XYN Z � � � �� �� � Œ' G 6­ M 7 V R p 9 j |N# # � �� � � [` R## �� � � � �� � 5 s xd � � � � � �� � �� � � � ;N r7q 0 #\XPK # � � � ��ϔ� � � ��� �� � ` X i # R #43^ ح�/A# ] [ #ц##? � � � � � & *ŝ! ��� ?p< el YL � � � �� ?G # c#" . ��� � 㾃�aqI, ]% aQ # 5 K~ ���� � } ?se 0 ##j' Y �� � �� ��� ����� | ? ħ � � � ��� � � � ��� !l ./ SV6 } ƃ � ��� 5y M# � Bvt|Q ##vo< # � Z b ��� �� ��� ,Ufd ʛ�?e`�ض  �� # 3 % �� ��� � � ?S # a0>#k =?* n . 7# L V #D ~ˉZHbZl#}## ( : # ! ~# 3 'tE Z � � �� � � � � � ?M& l � � �� � �� �� � � � � � � M F# c ZC #s # W7# N mk3 c ��� � ??�r 5� ��� � � � k O # #?ÿ #1k s uA(cid:127)n f# #'#y �� �� �� � � Y Y;# + g0V5SO#.% N # x >W H \gn,h [r )# df TP#? � � �� � � � (À# V) #Py 3# ##' � � � ���� � F#H "O > t �� �� ��� �� K JL# M PS R e � � � � � � � � ʲ� \_ X|9 ## � �� ���� ��� ���� �� #6A v# MK#>i"Tv ­ @)Yv � � ��� � � �? w#% �� � � kN ^ ;D# S \ H# # ^## m � � � ## 7iҶ # #a7G D?#1,}#K ь � ### r v##Y9 ­D � � � � �� ��� :*# Bj\­ ( �� � � �� T Տ �� t �ʌ � y;]6U � �� � y c � � � � � ��� 4C *, 9 6 a# A >.##h #=# � � � � � � �� � ���� ��� ^ G # ˆo � � � �� �� ��� � � ���� n Ŏ b N# R e Xij #t � � �� � �� � n # v\ \ (p#|. #n # ??��#�䭐} G% P{ l 0 �� ��� �� � � # #] (cid:127) #? #?$Z %##| (ъ � ���??��Y # � ��� � � #o g! h ?#c j6* (cid:127) # # # $ 6 ���� � � � � ��� � ɧ # #ye _g5 #RW y j ## #?#> ­ � � �� � �� � ?�O # hj#Z _q1/y o � � �� ��� ��� ��ϓ �� b 7 L#| endstream endobj 88 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 90 0 R 91 0 R 92 0 R] /MediaBox[ 0 0 595.36 841.93] /Contents 89 0  R/Group<>/Tabs/S>> endobj 89 0 obj <> stream �� � � x \Y # #~7 GM i f3## 4 #A# 6 #g x# � ��� ~g $ Oo �� � V 9>p^({< � ��� H � �� z a2 wkh}. / # #a|& � � � v Y{ 7?K T #G/ d#? 8 � �� � � �� * 8Ä i #tNKJ##f ##T 5 ! � � � � ��� ��� �� ;=O: Yo v L¸fmR I �� �� ���� ��� ��� �� ���� � ȃ� � ��?# UE# MM # c [ (cid:127){ q/ ?w ��� ���� � #_ ��� ����� #� ��� ? # �� � � � � �� C# Rf ?��^�� ?6 # ## �� � � � � � z #M # (cid:127)z F D 'w6>3 ??�(cid:127) � om^ A � �� �� �� ?I YP ` #:# V � ����� _/ # �� ?| 6 ]fj{8 c i � �� �� � ��� � � � # ]# # ,#TZ # # D � � �� ��� ى0 C�� � 6 ### ��� � D ����� ?J ���� �?�S l # > � �� #}, p# #B& M )g#' 0I9FmIk ot'Y O g\b W Y Q s r0 E@v `w �� � ��Ɨ ɺ � ��� � �� � � ���� �� � �� � � � � � � � � � � � �� � � t # r EP] q > s #Q # +# � �� � ��� � q < i G 2# � �� V1 M L L % 8 # � � 0�� ɵ � � ��� z 8#>*0 C#hb \K= � � � �� �� � �� � � ��� $ ~ \K h z #2 ~Mè q } ` 'x­D � � � � �Ι �� � �� �� � � T VOv T{ 3 # n@# x ­ ] 5 � � �� �� � ��� � (h# y%yH]Y qfx#{ U 1u r #N � � � �� � )#= k Fk#qXC � �� ��� � �a ������� � ��� � ��� � #U # # cri �� �� ��� � �� m / p* #Y#|m "X#w­ �ʣ � � � � � �� Iu�� ��� #@8L A' (cid:127) # � � � ����ɠ �� ��� �� ��� a n # N' .E (cid:127) < B H u&T?#L? U#Fk #* #7J #FIzP.e T I#8[ d#i ��� � �� � ' t � �   � � � ��� V= d??��� ��� ?�� �� ��� � ( h8 y? ## S? # ##f$ I 9 # � � ��� � � �虥 # v! 9 �����   4##k �� � �� �� .g `2# # # ?# cq ) #fMzfK Ě# Z%(cid:127)#] B � �� �� �� N@ /Ѕ � � � � ��� � � �� [ A # ؆�v #/ U � �� ?l s%äm3 v# * #q#K(cid:127)` ## g7 ` � � � � ��� wH  #3#ax �� � � �� ��� �� ­ ?~ i � � � � �� �� � � ��� � ## IL2 � � #? � ��� � ,' #  # #9# Ï ##| | d # #Lxs b##KZ � � � �� � � �ٺ � �� � � f q#l ­ B#d f �� ��   j5 Ђ ## f# < 4Y "T#ct � � ʹ� ڤ< l N# &y\ V �� ?����M ##j c` S � ��� 33��� � � � ����� � � ��� (, � � � � � � � � ?#+C# _m# #O# #y #% % O # [ ?# 8 � � � � � � � }7# B Es_ }x / *&# � �� � � HH # # %1#'K| ?��/ # A # Q w % � � � �� �� � �?�sC5 � � �� �� � �� � ��� # K6 h p M # r # V i 8 #Q#N # ` � � ?� ��� �� � � � #b �ƺ� ���� � �� � � � � �� j2 M# X # D "# X# |W]P@[ I ! #Y ET ��Ȗ� ?5 ~(� ? �� � � e* &h #(cid:149) # #D* G 6T '6 ��?' o� �?>/� �� � � � �� � � � ^ a #C"n � � � �� ���� #3% ����� ����� # # #q6 ���� T �� ��� � � � �� �� � �� �����چMVB XB I &? � � � Ǣ > f6)# #; #`#a #` C* !K#P7 .# L*1#O )(cid:127) aF(cid:127)>E � ���� �� X^ B Z#'} ( k TO#c*f0 8 ù #! |#m t #K S � � � �� �� � � � ��� � � ��� * ) # ] J ] L � ���� �� ��� � � f */ zb[ � � �� � Y b~ P ^ za| K(cid:127) P# ­J0j  j##]1v 6 @ n1N: �ɀ � %k ` Z#B # m � tE. )D r# A&y k# �ƣ � � �� �� H ## 8# آh o 1# < ??# 5#^ S � �� 3l%EIB#"m �� � � �-� � � � ���� � � � �� � �� ��� #+ � � � ��� � �� \#Wr ���� � � � x # m Ud Z #7 lx ɡ � � B#>#q f! # ?????Jm e!R U <#O #.2I � ������ �� OO� �� � �� ��� ���� �� � ��� �� � � # ,)HqD# # 8 :J_ r # h= b#   � � B­ G# � � �� ��� 6?(cid:0)F? ]E җV ? LgEN ��� �� � X #  c O#Y �� ��� ?�a/ j #� � � � ##o' g9^ VN8 2 � ���� � �� � � � � M [C # Q# 8 y ]3* �� �?n,|+ \I 8 3?0 LA K)5~ �� � � � � ��� � #(cid:127)2J$ y ��ʑ ��� � oh \+ v � �� � � 5K] *i .#q � � �� � A\p ~ M �� � �㵬_I4R #� ?K3+Oc_ J % { #e# 6 ##(X � ��Ư � �� ��� � �� ?m$ :$ �� � � ˳� �� � � � ��� #&o;gx/ P _##Az#3,iae|?? # # � ����� � � � � =KZ ##P## � �� ## =e# %Yh � � � � Rt#EYh e # #f#" s ',#w# ­# x #aR +jЬ uy9] �� � � ����� # G # �� � � � � � � � j PŪCl` e# n# t # m e] [##' � � ���� �� � �� � �� S ( o# n &җR#@wVj # ! ��� ��շ ��?�v &� � #aZ4_ k#>& / � F ;kX" #*s`# j# X 3 oy #nS ] cu # 4� � �? & #> #* # # êb ?ZB ,vZ# � � ��������� �� K Y � � � � � �� �� � �� � � ��� � � ���?Z S y % #IX h#˜y Q[" zl5q D+I 3 � Ά�� ���� ��� ���� c ????# �?K !��� �� ɢ�� y# }A % # /W"4 L �� � ��� � #w5 " � #=I Sp9UL^ ? �� ��� ?z=k ��� � � � #~ Y 6 &� ?l{# 9 ME9 �� � � � � � � Q # # ? 4 ]?t # = # #y ��� /ӱ| Wh 5r9 ? #?� �[ # ## "y (cid:127)m#n p Zs vJO � � u j## e :G(@ #6 Kb !X � � �� � � �� & # F �� �?( ^ ŗ �� � � l � � ���� ��� �� � � �� � � � � 62p A` _a#^ � �� �� � ����� � � � ��� �� ��� � � Ǡ ϳ � � � ���� �� #V  # Vq(cid:127)? 5 `dW # ���� jr W#W E }# � � �� `R" *ak � ��� � �� W J UcO# #wM#m I �� ����� �� �� � �� k7 < mLI9 � ��� ��� � #H`#E nOŕ# # ^h# ^ ro �� #nT# o# 4 _ )j# ­ j4� ?�## � � �紋# y ] # ## 5 > 3M � �� �� � �� � �� �� e k # rb# f d ���� � �� �� � ' # d # e@ � � ��� � *Mh ceF! Ą j Z B#M B T X � � � � � ? ?�� z^�������ʇ��#; � � #ĥ#B#Z/ #u VXC ��� � �� � � ��� ٤�Q ; "Љ �� � ��� � l @7t?! #8?*h` #UB i # < (X B a � � � � � � �� � 1 � ۹?##u ­ k #:m #5 � ��� �� � � � � {o >]# &# # X 4 e Z E[ ��� � � �� � � � � � �� v j # # S g ��� �� � ����� � � � G q d 5#4 x o yoL % 1 ~  � � �� �� k 3 �� 0 W # @7/ ### ��� ��� %\(z я| �� �� ���� t#X ? 8x Zt!??mEIx ~K! d7~ ] Y #K# # V �� ���� � L ? � � ��� �� � � � �� ��?�y$ Һ� �?[ � �� ��??V"] ### O � � � � � � � � U o# d 'jj R(cid:127)W \ ?SA ?4#\# � �� )zAO K\ #) # J ��� � � ��� �� � ��� � � � 7 [ ф� �?�l;t# M & � � � d?­"] H #+cR! H endstream endobj 90 0 obj <>/F  4/A<>>> endobj 91 0 obj <>/F  4/A<>>> endobj 92 0 obj <>/F  4/A<>>> endobj 93 0 obj <> endobj 94 0 obj [ 250 0 0 0 0 0 0 0 333 333 0 0 250 333 250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 278 278 0 0 0 444 921 0 0 0 722 611 556 0 0 333 0 0 611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 944 0 0 0 0 0 0 0 0 0 444 500 444 500 444 333 500 500 278 278 500 278 778 500 500 500 0 333 389 278 500 500 722 500 500]  endobj 95 0 obj <> stream � � � �� �� � � � � � x }R n 0# #> # @ H # F ЇJ{ z  H X # � � � d# NzlE ��� ��� ��� � x?( #1sf S ��� � � �� � � � �� F 8 u 4I#)H` zfwV �� �� ��� � �� � �� ��� � � � J ?R?Ѓ #   # p / # ���� ? QU5 J # y# 7 ## ��� �?���#qy#' # #^## \ > # � # � � � � � ��� ~Vm �� � � ��� Eј n:, ��� � �� #y! z K H # S) � f � � � � � � � �ȃ � Ķ ! � #< = r ���� � � �� � �� ��ʾ���� # m# ) Z #ah1963 c ??????? �� � ��� � � �؛(cid:127)M e %� � � � � �� �� RN = # 4E# #{% A #]1 [8Qp9 S #9j #Q#: 9 >wn\$k %   t T| O 1e )#n � Ȩ ƍ �� G u A[ b"nM #n# �� # Vvi endstream endobj 96 0 obj <> stream x�� � }Y dI>d 8 $ #'# 2 # � � �� �� � �� �� � � �� � � �� � qL # B # Ж# � � �� � ��ձ�� `#Ž (cid:127) j ��� � ^ ҒR#E : k �� � ��� � # #(Ж& # �� ��� #­ F � �?d N # # � � � ��� ����� ' vvv y~ C # #E �� � � � ## # c Aq &# # .Y c# � �� � � ��� � � ��Ƶ�� � [ W,\ps � � ��� � � � � � � �� � p ! # +?? @ ]# %+ b + `_h# K # �� � � � ���� ���� � #^# k #PO[ qI78A E ?y v � � � � �ˡ�� (cid:127) #6] }' w=@ #t]| ѝ #l#E n# ?�M # �� I{ ] ��� � �� � #? FL �� #k 2 cӇ#d Q^@j � ���� �� ?�|B# ##c# Bez #} ȴ� � � �� �� � � b # #(cid:127)^ ��� � �� G K ;## � ������ � ������ �� � ?W z ,#p; #7 ] v ;_ ## _#.~ �� �� ?# ?�� # w[~/ p}## / #T4# n � � � �� � � _ N �� � � � � � l< ������ ��� �� ե� Bdn #a &s#M1 � (# _l# 6 � ��� � #8 M8 # t �� � ��� � �� #:# :? # � � � � + | +H# [ 9 � �� � S # z9,& � Ҧ H~( �� � � � Uh# #q $ } j1 SP gs9 Z1 � ?i# &0} # /@x 6T �� �� � � ��� � 'k[x $ = 5## � � # :# 0­ rPy#" � ��� � � |=\## �� `*U#| � �?�����#/??����� # ]## jjQ5A mq^ � � �� � gB }# # �� ��� � ���� �� � � ! * g #d^ 4 � ���� � � � � P 7 # n2 P}##| � � � *9 L #4O~@ $ #Г9 � � �� �� V #iSC #JIR# #J # F > �� � �� � �� ���� � � � �� # # o $ [s' N# Vpw'# � � �� � �� � 1 # ?g � � � � � # 1 p |X $# �� # `0# �� ���� �� ǭ # `0# H+5# [O# � �� �� �� �� �� � � �� %# . s# B ##O M � �� �� � � � � )ann # q d ;# ua � �� � � �� � � 6( X # ����� < ## 1& 6I1 > #}# p <0# � � %W <_)i 䀋 q9&C 3 M: | �� � � ������ � ��� � � t 9 $ w #c# I ? # # 2 # �� � � �� � � �� T# `0# �� ## �� ��� 8U? B#c#!y � s## s �� �� � � � � � C Q#AL #g zT #$T# G  # D � � �� � � 2 # #`## v :P?    ## � @ #@@< # #J #E#F @>j1# F 0 # @#j)DP Cq 0 1(A ��� � � �� A A# # ##/j# P G ˨� � �� �̨�� @��� � � �� �� �� � # # # � � � � ?^ � �� �� �� ʒ �� � :# (cid:127) #P ZIu&LC # a6T V � � � � � �� 9T #u. 0d :#f � � �� � � ����� �� �� � # ( # : F � �� �ơ (cid:127) F # MT#BM # #jQ #u1? # � � �� � ���� � � �� Ј ## . ka#j# z. [ # F]# B= � ��� � : &\# #B# # #Z # #:Q a­ � � � � � � �� � ŨW �� � � p% 9?P # &(cid:127)# (cid:127) P #6' � � ��� _E .| { #|# GT# { & #p3 � �� � �� � � � �� � � ����� � `G %x # } G n #$(cid:127) �� �� � � � ������� *? Q F & # �� � Pw ��� Ի � � ��� � ^ ? p5 ­ � # Q(cid:127)#? [Q ? #�� & � � � #Xg � � � �� M _ K # p# ?��O nA} �� � � � �� � � ���� p{ # ;P a; # # # b #u# #hF=##'(cid:127)#g i + �� � � � � � ρ�� � ��� ^ �� �� >x# yx4 #^ # H#G # N>#/ � � ��� � �� # 6X �� � � ��� �� Ù # #u � � � � � � ����� �� � � � � ��� �� � � � � � � � � ��� � ��� � %� ?��� Q?#+P � ?# b87y#. u � �� � �� � ^ Q/ P?##$# T #Q?##P #.J # ��� � � � � ��� � �� �� ������ � # / _F=# # % � ��� � � � � � �?����To #P/ nG |# � % [ ? mp ~ 7 Z o u ��� �� ??��� � 7 ­ �� � � � � ؉�# E _ / " ���� C} ? >}# { O C} # ��ɧ�� � �� ��� � ?��J# + R #^ O � � � � ��� ����� � � ��� ����� � O C} # � � � ��� � ��� ����� � � �� �� շ�� � �� � % ~? 'g � � � O(cid:127) * `(cid:127)   ­ ) & Q P P S ` y ## >? B W S _ ��� � � � �ϒ�� �� o � � �� � �� P # | #x# # } � ;#@ p# # Z q ? # 18 �� � � � �� � � ��� �� � �?> w? C} ;? C} ;?# > # G O? ���� �� � � � � � #? M} ? M} ? E} [? E} [? I} ? I} ? I} #? A} #? A} a #S ~ � ��� ������ �� ?# > # # O?@} # � � �� � S oK S 7 `> # � � � � � � � ��� � � � � � � � � � � � � � �� � � ���� �� _}" � � � ?# > # �� # /Q # �� �� �� �� �� �� � � �� � � �� � � �� � � � � � � � � ��� ��� }? >}/ { O K} s??G} s??G} ??K} ??K} ??C} 3?? /Q K _ > E _ > E � _ > # _ > # ӟ > y ӟ > y �� � � � Q � ��� � ��� � ��� ' O(cid:127) � ' O(cid:127) 'N! ^ |: � � �駌 ��� O(cid:127) <#jl#4#A # :\# #{ x 1# # a h4jA S# �� � � �� � � � ��� � �� � # J c ZM^# *L# � ��� �� # � 剛 � � � �� $#] N R Y (?k �٤R I.#j J% 3F5 oq vfT# 7 m #' h � Ռ � � �� � � � � � !0# �� # `d# s � �؊L0 ���� \K"#=hIdE& ��� � �� � ^0 R# 4 #I5 ) �� ��� �� � # &) #aZ � ��ւ � # ��   Z\#P >e' 0 R H 1##T# � � � �� ��ժ � �����?? B !0# # J �� �� # `d# # U*^Q*5$ R# y4 �ى4 ɭ � ���Մ �� ��� ,0 j � ��� � � � 4 ҍ#[ 1 # #S# #c+ `l # � � ����� � � s DR*#VZ Vi N ? :#+ Ȓ � �� � �� � �� O Ӛ MYl5y($ T# `0# � �� � � � � ## #s #R o Sa0ī0 � ?�tCE##) V#D $Q$ � �� c T# `0# �� � � # ` : �ʀ� � � ��� �� � � � � � � ��� Ɣ � � #u # ^ {#? K P#c j I E# c #{ ` 3# `Q5X ( #7 � � � � ( 4j | #c+ $ L  ҍm #' � �̨ � � � � �� � f Y` �� �� � ## # #J R)d ����� V V#X � � ? C`0# �؊#Q8c V# # V 9 ## '##[M ��� � � �� � � � 9 V P#%#, Oc � � �� ?�0C#Li#[ A?  b �� � ����� R##jz V# Ϡ 贂 � 6 ' <9 2: uz<' ��� � � � ���   � �� � � �� ���??�b+ N0% $a. I# H #K #{#@ # & t J; 0h +] �� � � # m, FP ?9. � � � � � � � �� � #Hc $ EI4 $ $Y2H" &#IқSv# X #0 i z# % e t# N � ��� �� � # V# +/KL  :) (cid:127) "(, S=## `0# lc C F # F #3 Ut i0# 8 6 �� � � � � � � � � � � � �� � � �� e#v5! � �� �� � � � � � � � ��� � �� � � F= 1# =# 3*# � � ��� � � ��� #p2 E z# Ƅ� � j( #u #I7 ������ � .&d q ?7 � � � ( # I#ш �� �� h4 d0#l); VL 3( � � ���� #KkЉ , # V&g # :I; � � � �� � �� � � � ?# #}# N M l �� � � � I+Iz Q KdQ l �� # `0# Yn# : D U � �� �� �� �� �� 6 , & L xN � Ƞ � � � � � �� � ?E6 f `# i X f b X ?# 4Z ` # # b6[p m! #,F m z #= C! P #!M # �� � ��٤�Kf `� �� ? # $ � �� �� � � � � � 60 � ` ?�� �� �ˢ� �� Lb � � � � � � � ����� � �� �� # +R= �� � � �� �� ��  # / 3 ] sR :E S=## `0# l �� N5,c #v � �?N ?# ~( ��� �� # # (w## &d# &) a #d l M  �Ʈ �� � 㩴�F � � � �� ���� Z �� ϑ � f J> q IyK # #m #'cLxO T# `0# � � � � �� � � �� ## x #C Ng<. ###DY­##N �� � �� V# d m# VCqT& 2LjleH#U jB## xÂ0 % B t� � �#Io' ���� � *g vfT&#[ ; d �� � � ��� � [5 C`0# � ���� � � �� ��� b F+X n � �� #h � *[ 6 j I Y F (YEY6 A6 � �� � � � �� ��� �� # 6 ##AL#A h#A'h � � Z­ 6 #g #r _#8 #U yg #.# 9ӧ, �� � � � � � � �� ��� 2N< � � � �� �� ���� � # ^� ح { # E# m* p 1# x l 6 ���� ���� E Sv6 � � � $ ` L&Y d# XF $ \& �� � �� � ��� �� 雜}#� |/ Iy #A O ## 4# # � �� � � �� � ��� � ��?8 t # `0 M )# V4 � ��� #N3 #;3!7~|l5#M q V N , # } � � � � � �� ��� �� ­#k �� v ��� �� ��� t 6 #Rvv � � � � �� � � � ����� & C2 e f #[ 6 lJ V (cid:127) 6? � � �� � � � � � � � � ���� ��� � #� ?��U ^d#s O 9} y a (/## � ?ZY 3 I aA ˆ ## #? �� # � � c (# S=## `0# l#^ # VL]` ­ # :K# N0]. ##)# �� q Sv. b2Zd �ε X\&9 $#(cid:127)28) 2## q# j5 #V #C, l �� � � �� ��� � � �� � � �� � �� � � � �� � � 1Q #M ## �� � � � # `0 M %# hH#A# D � ��� ��� e #3 ?��#�� � � �� a u T w  � � w ## mC/9 ����� # ���� � �� � D &## ­}# ]M # c # LT �� �� �Ό� � � # #` #'cLT ��� s,f | 7Z#N ## � � � �� � ����� ��� ��� m # :r ?��\O$e c YM6 d [m# n3 ­ �� � �� � � � `0# � � � � ��� # F )=;#z !5 5#m 7 %G# D ((cid:127) / �� �� � �� #9# #### #### ); a 8,~ � � �� ? � � �� ��� �� � � � ewx]v j :\ `   ##x \ Jc# }( ; ## n #' #О �� �� � �� � � �� �̨ ?��# ) � �� �� � Y H = $ L �� ���� � ���� �� � � � T#0 I aA ## `0# ��� F � ��� # �� � � ­#I Ss\ # I2 2#$z "## |#!ry+ Ή�A�� � � � ?�3 A Q A(cid:0) [ \# 1& MR � ����� �� gcB � � # W� � # ?(cid:130)7 A /# � � r# `a(# wz\## < ­L" � � ��� ��� � ���� ��� # # #v =. �� �   'g_Fg# ?k 8 P N ## �� � � �� � �� � � # `0 M #0#L � � _ ## {  #./(( # #� � �� ���� � ����� { a ) y=^ ��� ��� �� l l0z2# �� BE~(T ��� ##2 CA.N � �� � � # ` #'8=C# x< { <# � � � ��� ���?ZY `l # | � � � | b# \ B �� � ��� �� k 'igFe ' '/{ 8 T^8 C`0# � �� � � � ��� � � �� � � ��� � # � ?EPP0 (R /## F Rv# \ 3 ] 6U J h4 # # # � �� �� ` i#U _# � � � ��� � ��� � � bF ##?N {#" r a u r s| � � �� � ����� �� � � > # I �� � �� a # ���� � �� ?Qяm2H8{ 8 Tm !0# # W 7 (cid:127)a ( `o N ,P4^ � �� � � � �� �� ?��# �ɚ� � � �� �� # `d /M# y#y 7u# ## (/ {cW# @ x =#U _RPZT W#%% Rve #d # d7Y 2 ­t2]VRR � � � � � � � �� � � rr `5 ��� � ����� � �� �� \ # ]In ����� ���� w | ²# � �?�­u B @$## z ŘM #, yc> qr| �� � � � � � �� �� �� �� �� � �� Fy x 7 S# KS=## `0# l |K#X, # � \  X\#[~# ^ # U #T �� �� � � �� � � uPY ��� 1 � � + / ##B (cid:133) UU# < ` � � ��� m e ]g#@ (cid:127) A ��� `0# Ɯ ��� # b �� �� /?0= 0#. �� � �������� �� �� �� �� �� � � �� �� 0 T + ' Ol T 06T Q#+ ( ? XE]eeeq d � �� &g_FG# iy p � ��� � � �� �� # mV #?? [rr �� 9"###(Æ9 fVW#T � ��� #Au#FU ??���� ^ #� � � ���� � �� �� @# ]4 j . 3A # 0>) c #v � � � �� �?�Y +#E a E � � ��� ����� e3 ? lI � � G "� �فh hF4# C E H<^<+?4/?| +4 L �� �� � �� � � �Ό� � # smF Fq [ c ʡ � ��� � `0# �� � # m #h# #7u­ +# � � ��� � �Ό� �� w # |�?��C(cid:127) T# `0# �� ��� �� � � ��� �� �� ##� � # # �� �� . v   v 3 Z^Z#s ­ � ����� � ; fa]m Rvs Y [ Cm @.a ) � �� �ʊ��� � �� ? i JJ � � ��� � � �� H N+­*, lB y . h v �� � ��� ��� ��� � # ҡ'vJK [# P2 h � � � � ##?} tp # #L @ ?� \#WN,CN#`L#M uM8 n"!S#4 ¨ 3 pE!##z#'#K H#e##O M *vb# 'e � �� �� �� ??z vfT& #(cid:154)f V ]#k � � ��� ��� Yus#,ij J E+ * � �� �� 2v i J K � b +c h �� �� ʊ ����� � �� ���� � ������ �� �� CZ T# `0# � �� � � � ��� `I N �� � ~K#L#y¦#C P � ��� %,)jA # *PB#D`# T #N # $'S#pd ��� � � �� ���� ?J SY ,Q.Q.S �� � � � � Ѣ��� �� ��� �?#o.} (# / # pj t )#xЎ7 C T 1Β �?�# ?on� %d9?## * #~ j#i S3 H 8Z { e + @j q $` # > ; +y# � � � � � � � � � � �� QsRj^ 9 ##Qp! # (cid:127) #G # } E k# t B3 � �� � � #ˉ D$BN#M#~ 8 ytyFI #E" ­ 1 #K v U � �� ��� � � 3H V Ұ * Gi J 7 #6/ �� � [ o iO# #K Y t K5 #O( x ## [ A< # >## 3 �� �� �� � � ���� � �� � � � � � � �� �� � ��� � � �� ��� � � � � � � � � \ �� �� �� ?5 # #uX~#H % # �� � õ#k 8/ k? ^& 'Ta9 y# # # x  ^V B + ]q kdKI W6 #k X. � � { @# Bb �� � �� ��Բ � � � ?P��??�­ �� �� ## � � �? L#­ T (cid:127)U 1 p^{# ��� ## V �� ?hK ## v � � ��??���� B��� ��� � v@# � ɣ Lk8(cid:127)cBnoJi .## J# d­ � ��??�DU ��� � 9# G O��〕��U== #m zz# ?�#u m !lk � �� ?���VAjI%Y #h O!P{?8 V ��ƞ��� � �� � �� � ��� ���� � � �� ŷ = < � ?�#t s #Z' # @ � � 5A # � � p' sUxj+ �� � �� � � 7 ] 7 ] bU .#(cid:127) \ � � �� � � � � }vA# n?#???(cid:0)?#w o #LJ F |L XNbR%w 74 � o! I#q � � � ���� ��� Z 5#Vp (cid:127)## �?{1# t# #6 �� ���� � � � � q � � � � � # # Ҽ ( ����� #? � � �?­ n t?&%#Q} 0­!5 N~' .\ ; L ; x n& /T #(cid:127)! R/ 1 7 r<\W # 3 ����ǹ����� � �� �� ��� ���� � � ��� � � ��� � a � � � � Ĝ (cid:127)#] u\ c~[: # = � �� ���� � m Cz � � �?�$ � � �� ���� � � � e t M �� � N � � � ���������� 4 sb ÿ # 6 � ��� � 'a­] > # ## (cid:127)#f # # [# 7 bPs * GJb#jt ~ #&# ? �� � � � � #l _ D � �� � � � �Ƀ q 9 H u �� �� ��� � �� ���� S ?@#K# S @5## VWs3 � � � ��� � ����� � � � � � � � � # z z ��� �� # � � Xk c{# ()aZ K#.I $ ^ G8B# i)& # D �� �� � � �� � � �� � � ��������� ? # � �� � �� �� � �� � � :r"bnH Fb E[ � i Cq# #*Ҍi/ #b %# # Z W � � � �� Տ zR � � � � �� � �� �� � n #2WE 1 1 x / N # 1 � � ���� ����� � ۵�?Z^���?v V > � � ?i;Y ? ?#Gu­(cid:127) �� � � w (cid:127)aR #5 i: zLJ /T { ? � ������� ���� � ��� _C k # _ 5x# >MU#f # ��� ʯ� ? z?(cid:127) _D � r vu z z z Z M M h# ŭ"/ ~ \ � �� � �Έ� � � �� � / W � � �� � � ��� � � � � 1u [ �� � ��� ��� ������ � ՙ�� �� � u Q? #[ � �� KE O m F 5b­ vLj ~ 2m � ? m v1!� � � � ## ������Ջ ?\#\#^R . �� �������� y(f yupuxu �?# # ##7 V ū ?���#](cid:127)_qy ya ? r f#k ( � t#&# # �� � �� � ��ɺ��� ��� ���� � ���� D# ?�q (cid:127)?????7. � � �� ��� � ;h#) vňv#w % VcR # # K � � � �� % rXIzF a t?&% ��� �� �� � �� W* (cid:127) * qi #v ب��r z: h # >#H(cid:127) ���� � �� ��� F* 14 # b @ � � �� � �� �� � � � ����� �� ��� �� � � I5#w; [ Z T=D ??` 7 # # J E # H #H #Hs#d # ��� ��� � ����� { ?� ه ���ȇ�� � � �� � � �� � # | + PI 4 < # 7 ��� �� � � ���� � � �� ��� �? m~ /z#n ## [ /z#ko ^ � �� ����� � � R # BZ # ; #c z �� � � � � ���� �� � I I kd # # ��� � �◌#V "Q # � � � � i % k0; W # (cid:127)?U ? wq o '# Y z# # x a i#& ~T � �� � �� �� > z /I o > uxtp � ��� � � � � �� mT : j(nX$ H " K �� �� � �� � % ?�� 5 ���� �� � � � � �??���� H(cid:127) � ' a_ � 7##@R w)?e ² �� �� �� � � ���� � � / + > #k [ ?~ ��� � ����� � ? 1 9~ #,( ­Ĩ #bvc_ � ���� ���� � 4 =## # > yh ; �� � �� � �Ϸ # [\ ���� �� ��� � � ;: ` O # � � �� ## 9^ # | vBXAF 8 & B # Vn � �� �� � � 苒���## �� � � � � � ��� �� �� � # ��?�ĭ (#� 傰�n # ;   "# t ## �� � �� �� �� � {Q?#> [ #d = w У (cid:127)g � � � �� � ��� ??��� ؊# # % o#W # > U G 0`# A_/# # * | G UK} z # (cid:127) oZh? ���� �� ����� ¾ � � � � �� � � � # %? } �� � ���� # � ��� � � � � � # / [ #ҡ 1 a � � ��� �� � �� � � �� � � �ƣ� � � � M 5 35 4s4# # _ p ��� � �� � �� ��� /@ g # � �� � �� ��� ����� # o 6 9 # # ?��s o˘A # � � � ��#�� �� �� � � # fhn M ,n# $ 'f#7' � � = � �� ��� #5Z + > dĬ# # q l15 Ƌɟ � � h Y # � � g r W p) � � ������ ���## i­# Y<# 7qK � � � � �� # # } # χ ��� �Ό ��� �� Tg ?�k�? ? Ώ � � �� � ? i $ # ^ lhi w u ;# # m ; 5 3 z ����� �s= ; # # #k � � � �� �� �� �� � � � � �� �??��� � � �ζ���ȶ m m v4(cid:127)Ls3i A L L � �� �� �� �� � # n yy­ ?��W 6�� # p#M ab ;3 # ?y Ps0 #N# v \# # � � � � � �� � � �� � � � � � � # l ,H (# ) L j'` w �� ������ � � � = Ѕ =q e @i?#u���� �#: a ���� ?�w k#� �?�] ^ r Y (cid:127)nR:o ### |, � � � �� � � � � � � �� ��� A{ ����� � ��� ?������4{ }i n4I 5 W6 A## J y c � �ʮ� K #P# "X# ( �� �� � @##AaF# # � ����� 踁 3 ��� ��� � �� �� z~ 2 # S .#z ��ξ � � ��� �� �� E# S2#6 # #q# 3 Z[[# xq# E � � � � �� � lfOf # q # X # ' ##~# X # h U+4 # Y #s y$ ��� �� � � � ��� � �� �� � �� �� ��� �� ���� �� � �� d! � �� � � �� � � �� ; � � � �� � Ȓ� ��� � � � � s Os rKQ~ _ /GI Q ­ � � ��� � � � � � �� � �ȍʭ � � e # E % ' #g 43 7e ��� � � � �� ���� ض�nx#^ / ## ( # # ��� V r I)I ��� � !| # = � ?3ћ | \ � � m" k`* # # (� �� � � ���� 6X#w j ##P f � � � ���� � 8# v# `{#N ' # #S # qZAk N# + 8z# Yt# � � � �� � � � � � � ���� .A# ��� � � a # [ ;� � J�??���� � �� B #& � � �� GJI# � � ?�#H B� C #i Y# byd f I tI#i #]] yK F# � �� ���� � ~H/ O##\M C p/# # ` x A ?. � �� �� �� � �� � ��� � ���� ��� � � � ��� � � �� � � � �� ��� �� ŭ ; # # I # �� ���� �� �� ��� �� �� Z6 Er # `= #e l#L B �� � � Zq+ # 7H@8C 4Fu;}# #: n  #z­ ] = # L# #D w BN � � �� �� ;?< & #b # Wt"{Zz � ʶ# � �� �� ## % t3Y k # � C# ##(cid:127)7` 4 � � �� � � 0# wSn. # Q 1'#'sr# h rw 6 GrӰR � � � ��� $& #b qx# N #� �?�#ţd .bg] �� &v # m #Y^ D/ #C # ��� �� � T �� ��� � � � � �� �� �� � � �� � #q{8y# ( Ć # ��� � ��� �� � � � � ��� � Q � � �� �� 0 %7 /Qo � �� � y ,## ���� �� i#1m( PE A � �� � � �  ~R u# |DK# #(cid:0)## oH E (cid:127)#Q(cid:127)#|In #F 1R$ 3w �� ?�} # M2## # V k1 #? M2( T P R## � � � �� ��� �� � �ɕ� 1 {s B P ��?�$ T vq �� � #9? � } g_7UH' U,#n 1. l ##Qc# � � �� �� ?; s t % t## / ; # ? � � � � � � � � {K J>fa o 6!j #F � �� 8 ) � � �� � �� ��� � � g 3 + �ɛ �� �� ٧9b ' g Rr# $ UR � �� �� � � ��� ��� # 1 �� � NRE # ��� ?�U d# <# | � � � ##g ## � �ٹ�O ## �� ������� ��� � # ­ # �� ��� b > B#} )F 4|q# K+ � � � ��� yJ### k 3!(cid:127) ##� ��Ɍ� /d dH# K8 �� � �� #2#= ���� F#2h A � ��� � � �� " 1EW=  � : ## #dŞ S o] � � ��� ��� � nR ]'(cid:127) ү# U � Γ� #?? aC  � �� ����� # `* qV5QJҩ# # ��� � ȥ (# # #;vI# E c � ��� � �� E# > � � �� � � b Tu n+ 0>J #? � ��� �� ����� ## M # c �� � ϻ � ; 4 #o#~ ~s#q W # S#C ` � � ��� �� ��?.+ uW 0D \u D & u T � ��� �� � � �� ���� � � �� � �� ��� �� a#+I F # L\ r #GS \V � � �� �� � � ���� �� ? d # =_ f � � �� ��� � ��� ���?=�����t9rA+ U(cid:155) ; N :3 � � �� � � �� � � � &^ }# � ��??��(2 � �� ��� ?# W r��� � # ` = # g#> z fw # # ?:n$f0 x # ] ??�3 / * �ʽ� ����� � # =# o ��� � n ? n ������ ��?��#n ~# # XStJmZ ? ` �� �� ­d � �� � �� �� ��� # U!:} #]=­## ^# 4 Y 1 # } %# � ��� ?#' \ #1## � I# ��� "#/ � � խ�� MsK" �� �� _e I*##2 W � �� �� � � Q #}U #{O O # ? #? ## � �� �� ��� 䐎 ?Y x \ � � ��� � � �α � I ## G C l"c=wd � � � ?� � � � ���� � m # } h # b?IL Q% # �� � � �� �� � �� l # J, : wE #U g �� � � �ȶ ��� %w###qe *# & hq & �ǜ��� ��� ��Ƈ� ���� � � ? ?? o 5 ] k 13? c Re4D(cid:145)P# #$AT D B �� ��� � rC c ����� AEj> �Ջ 啑���! ) # � �� ��� � �� �� ��� � a7#P5 #{ �� �� ��� ?�' #|�� ���ɞ�� ~ vk # | $k ##9]## � ������ �� ����� � ��� ���� � # # Ps ¤/ � A @q6:; g #q*N #)#5 [ J � � �� ?? k­ h o �� � � < � � � � � �   ## R `2a # N� �� g #k2 # 5 # 0U # T < " " � � � � � ��� � �� � � 6n1 ��� m<.#w �� � � � �� � �� < 8 <# N a A #=6 ��� (t � � �� �� � � �� �� ʩ���� � ?�������# q#� � �� �� �� � � � # o ## hR J J FS I0 #Gh# )7 ##w � � O \lo# (­ ?#f+ 4 # {y jt |g~a u k # q (u ]z d`.*JN# # ` B1t: @_ � �� # ?#]#K*zYtw ` I#u#aIT � � ���� 1#V2# ?f$# {% S C#:xVwBGIC u `y _(cid:127)> � ���� �� �� � S vY\ #N Z# b D #ӄ Sh*I# # %O p � � �� � &X Y ~ ���� � � � � � � � � � �� � � � � � �� � }]p7r# q � � � � ��� ?V ## (cid:127)# &#% #` � �� �� � ��پ�#<#P�� �� � � �� � �� Ќ 5 ! # I$ � � � � � ���� #M # v ­ #H \# AkfZ 6# i � �� ���   � ��� ��� # w#g#P ��� �� � � � # Y, O (cid:127)R­ X2 z%Tv #& v wv# J "U # ˆ?0 ### ?#m@7 6@K � �� � �� �� � �� ? 7] ­#u xh +G> @h (cid:127)?07 � ��� ?��M ( �� �� �� чI^ >} SŌ � ɤ��� �� � � ? ## �� �Օ� � �� �� %# c) ###R Z � � �� � � ��� �� t Re# #m L f` � �� � ?�<# e5 k ~ AGV ­ / � � � � %) * U �� � � �� ����� �� ?w q V> 1< z# s #R � ��� pB# �ًQ## # ??_zk Y 9 j � � � �� � ��� �� �� � � � � � ��� � � � � ^74oX �?#}#l emetcYg#­ � � � � �� � �� ���� � � � � � � � ���� � # 3 R(##F ?  Qc,  A V # Tc D L 4[# ??�� ?���[??�sH T+ I [ #5 * . #G d a ? il` �� ] n###jPLL1A #l##\`:Q#A o   Hz#F W h ## V # � � � � � ��� � # # �� � � � ��� � � O OG / ,t> # ­ �� � � � # kV wя < ��� � �τ� � `~ R! 5 v � � � � � � G a d a b#A i%I+ � � ��� z p#F` ha � � #nn#[ #6#Ӑ ?�{#e;u 3a# �� { Ӓ1 Հ ? i/O# � � �� ���� ���� d2! D61pMp w ��   � ���� N ә#lcO2? # ��� ��� ?�#{ � � ujx #�� �?�$E## '1 Q­ �� �� � � d# �� � � � � o i�� �?­ ?   \!#t{ L #D< m(cid:127) # #A$q2 : #= 9~5 /#G   (cid:127)# 2 7?R\) , K P � # (# Ă # ���� ե�� � ml ���ņ� � �� Ԝ �� � # '2 y j* r � �� � � � � $# @ �� ���� � � 1 # 8 �� � �ȝ � � � � � � � � J 1L #  # ig# " . 2 ] # # W5v #a^n Q] , # 1 # V U#� � ��� ��� � ���� � # # B a � �� � ,MP# S �� � �� � ?i { d ^ N'V � LXf_ #2 "IdaW Kb Z "v# s^ < ­# =#t# f K ­(# # , 㗔�ź%y7#W NE G% � �� � y # i �� � � � � �� �� � � � � �� �� �� ?uÍO   ~ `| � � � �?y# ��� � � 'Ty#r0 w o � �� � � � �� ��� � � Q ][ #Q] ? ## � � �� � � #­ % � ������ �  #3!9 { �� � �� �ʗ �� �� �� � �� � Յ V# [P . <#UU Q � � � � � , ^ J !# #!dO# 7## p#) |7)QJ R X Yr D(q �� � �� �� ��� �� � (cid:127) ( p #O# lX+ u � �� � #q#?5 #h"!=# # AC �� Ӫ ��� (*T � �� � � �� �   # #\ #Ŝ D �� � � � ?�Y _ 0 q#(cid:127) i G E6 � � ������ ,W �� �� � �� �� � K f # k Qø i ug y 0#rg [=#E d\   � �� ���� � � � � � #   ## # � �# � � ��� ?# # | ^­9 9tVln|v VX#_R < !t m 6 * *KGA } _U 1� �?##T C D #  ;T.. e| # � � � � � � � �� � � � �� � � nLw ? t i< 0#J0# *# c 9\ # e# pz~A# u : | +q­## $ � �� � � � � � � ## H 5 MPZP D ­ #C# H# � � �� 篊]Aw ???}­ ��� � � ~ (Kf lK 0 # ��� � � � [;vfs Kg N � � � �� � � ?bz V ; q |Q h #p#q T| s 7O* U7V # # ### � � �� �Ȗ�� �� � ���� �� � ٤�U ?��# . SH Rs �� � � ������ �� � �� Y #D b � �� ����� � � � � ��� _2 # z j u N= 4D1o #H/z\P w w] ( �� {Y# 0 z U >ʼnu I b ##ė)y �� � f [­ � � � # ��� � � ��� �� �� � �� � �??��## wX t � � O N Ņ #} A W Rq v f ­ ��� � �� [_ q }# E >p � � ��� M:s/F � 34i# t ��?�#њ 19� ? � �� � �� � ������ I{ y ! c (cid:127) ##j �� (cid:127)? ?o<#? �� �� � � #z#:wx U#:yU #2 # ­ � gEn ���?�[%> eKX H k � � ������ � ?~o s '­ � � � ���� ?��`[ #_ " G m � � �� �� # Y {P�� � � � �� �� j' T 3 go# } _ nr � � � �� ������ J v#%Qx_ ��� nVC 4],~P#'L# �� �� ?\V F# q $ 3X K (R*# #P �� �� � �� � � � � �� # 7 Y @( � � � �� ?�L] t## C# i:  0F i' # # } �� #� � ##�� � � ?���#d *= Gk4 � �� � ��� # �� � s/U #~# # � D ' # [# a###v < ���� � ����� ?B � ��� ���� # R ��� � � yg W] � � � ^{! / 6 #Z# :##(cid:127)~ Ւ� �� ##<& ��� ��� / � � � �� � �� r O ## l& 6 =# P � � � � �Ή � � # F | _99 ru W {8# = � ��� ����� #v IyP �� � � � � � � | x i i < 7.8 t < ` o i < [ � � � � � � � �� � � : (# c D% B ?3 ytv c R Gk3#xl Lr@ y ! \`^h# G\ .z\1S_# >(cid:127) vBz# ### V61 ���� �� ƀ ?���. ^љ =t Q1w | _( b#o #??��]^ BF (cid:127)*5 E­ I #5­ �� � � ?i�� � � � � � � ۷ Dn#?�M r e o ! C # C æ � � �� � � � � � �� � � � � �� ?} ^ _.| ?��# # #|c4 n e � � ��� � � { =­tYSv DWr  = � � ��� ? rg #+   � � � r (cid:127);� �� ;# ��� � ��� � ??���� P % � � � � �� ��Ȍ I # �� � � � ����� ��� ��� | | � 'k#& ��� ���� � � ��� ��� ´ ������������ � � �� � �� � � ��� � �� � ?O ; #G5B# * $ V as J ## /U D D ?���#w W #$ |# @ R; :z#k## FMc # O ## Wh Q �� ���� � 2 P* p # � � � ?�� " ȯ ��� � �� ud o]r � �� � �� � � � ^)F By t:#h o ! ##>A^ # � � � �� g � ���� � � Y [#i /+Z­ � � � � � � �� V # e _UmIn < < >#?Y ' v O fU r �� ��� �� ���?l }� �?�# G\S & G# �� �� ��� �?l UC##S d � &j \;# F#k# � � R| � ?�v j� � 3 �� �� � ��� � KB #K # K �� �� � �� �� � � � � � � � (cid:127)E? S #, 3 C[ U#k M � � by D#CI b $2]9 ��� � � � ��� dU ju .#N# z ! y eK#s_ �� � � � S# o( R j #K &####C & N4# S / m#Go � � ~ =#NF##JI:?P $+## :{q a E S6"# n_ V A|j _W � �� � � � ??��?�#$3 9 > ## # # � � � ��� 1 B" #? Ӄ# � �� %)# 4 #9cI ��� �� � t ??^b$ � �Ĩ 0>&IG M[ � � � � ( # #@ A:_#T �� �� ���� � 鱀��v n k V d { %_ C p8� ��� � � � l x L##P# # F# �� �� �ɽ� ��� � � �� ��� � � � ��� # ^s / >(cid:127) � � �� �� #<3 � �� #e:=3 O ## J###= #y J/ N## # � � � ��� yh  ? � � �� � �� 9! 8 ���� � � � � � ��� �� g P +R " #4n ��� ��� � � $ #`##­­­ �� � �� � 㞶 n# }w# v �� C �� � ?ikn8<1Z#na o# F C7 |Ĥ ?#s N # Go#w = ) � � �� � � � �� � ���� } � �� �� � � ��� � � � 袧# #{d X # 6#5t J, 2 �� ; Su# L n##P @Gw## w?i# � �� � � � � � �� ���? p SYK s&n % A P Y# # ` f J # �o � ��� � � 8 � � � � � ��� �� � p S YI# $ kc ?#; ?r U ��� � � ��� ��� �� � � � � �� Т :(cid:127) ?�7 Ҍ g ##> #~ O#i(cid:127)oŒ??_Y? h �� � ������� � � U #l#I #B #~ Qb # #B#g ��� � ? #;d |O~ # �� �۲�D^R .o n # #/|K :: B#? �:�� : � � � � ʔ ��ʈ ?�� ��� � c 1{T � ��� � 䉃 y ??�G ���� � � C F { p# ## # * � �� � � �??#g ^JZiQ, + A C 0 Łui% �� �� � ˈ � 0,� � � ��� �� ��� =###: ht �� �� # ` #)#G # J prR P @ � � �� 1#% ��� ��� ��� # ����� #P #}6 v? ] I * F #[ �أ��^[#_ F 1 j~#1 g � �� � � � ������ �� �� ��� 3of?~ &/ � � � т � �� #n## f $ X] ~P?/ 1b# ? � � � � � ## `H! # #O P ) Y � �� � �Ɠ �� � ?�#U> ]y LZ; PZ Y ] k 4# # . ɵ � � � �� � � �� �� �� ##CQ '# � � � �� k# #m h q: ��? �� #U � � � ϟ � � � � � � 7 n Q |># s 'N q z#* b|8 @|2~&n S ## ' i # / # � ����� U (cid:127) ѕ ? 8HE##=?)? � �ɹ �� ��� � � ŕ h bq ^r } DqUJj � �Ը � �� � ح&D7EAN # $ E5# PM r � �� � � �� � R#5A# $ [ q~ # p �� � �� � � � �� ��� � � �� k: P cE\5 � �?# zuc ] # Q Wir? Y]� # FD # MjP 4# �� � �� � ?�0 � YU ��ʾ ��?��##��??��l H­ � � � � ��� � �� #} . )## # g *# * � �� �� � �� �� jf: ? � � �� � �� n 9#_ ##r 3 # B � U ###:#Z \ #0 `G ZZQ # ­Ҷ Ž` t{ k � � � � � � �� ?# r 2 l 3*]T# ! P'U � TzUz# % HH Z # � � ��� � �� � ��� �� � � � � ��� � ���� �祉 ү# H # ` � !5^ #2 85 `ê#N# )Iq# @ �� # � � �� � � � �� � ��� �� � � �� �� � w % ' E gd )v K #8 A # cM # 4 h >h #w 2n!Ğ (cid:127)F­ � �� � �ϛ � � � ɸ � T o $ #\ #l Z]mL # y Zi3 $}^ & # ��� � �� � �� � � �� � � � � ������ � � �� � # E : 6p ҩ K K H ):# W � � �?#( #bC P0# x # XLg � � � �� ## $lM / � �� � � � � �� �� �� # 9 l ʼn~ K  }0 ##FF # # Q D0$ mH h#N2# 3 O# @ k4\ d[###U! � � � � � � # #! C ! h |X#, 3E { + y 6<# � iZE# �� � � � � � �� � � � � �Υ � � _ #/l ! ?�ķ ��� ���� � � ���� � � d ?#O } . }## � � � � �� � � D # b # v(Q3JE =x ­? # 4 " $? ;n2# P a# #JyRN ;# P C/ J~#* �� � � � #;A #W# # � � . # ��ː � ��� e f ���� ��� � ��� � � � jU 7K #) #e � �� � � � K=x#­ � � �� ��� # G# & d > %#h_ t Y h(cid:127)1­ � ������ ϔ� � ��� ­ # # # � � � � �? ND= G r, q m u? Ƕ� � � � �� � �� G#b � � � <�� � � ���  7 ��� "##B � � � R(#9_### |0� �� � � �� # `B tN' Jn#   t � � �� ��� � � �� # U ^(cid:127) F} ?~ _ � ǿ�� ��� � � � � #? / (cid:127)Z # ?? � � � ���� � � � � � � � ɔ� � � ��� {` # # ~ � �� �� � �� 5 n L> e W `Z(dR f Y#C w 6 # x N 6 j # [ ## _ � �� �� � � ��� f u k Å #7J7 o ����� �� � �|.#? / [# #$_� |#�� � � ?o% #3# pN<  P# j## #Q% # T#+#T" � � �� � � ��� �� # Q#ˉ $ # � � � � � �� � � , B K #4# #? Da @#r P#H '$*# ]N Q �� � �� �# , L #" I #?(cid:0)$#l+C­ ((cid:127) g# f �� � � �� � � �� � � *' 2 2#u � � � � �䠓#A ���� �騊 9%1 > )k? j x)l # �� � � � � �?谳 8 � �� �  #zh 4 G (&: f #k b8 ## =��?�f{pl?K=M `#� �� � � � �� ��?��W O / aDO � � ռ ?��_> > � ���� {# ?�DHq#W## Av N ����� ��� , h/J#o XB �� �� ��� �� t � # (#(cid:127)7R# l J h4B �� � � � � �� �� #Dq #8 (. #D A#A � �� Nd=s" ^[ Ә^[ # ��� �� � �� �� + A 1#E a6 % # ���� � � �� �� ��� Tj## & wjJ@p ��� � � Y }z !aj7 ���� � i #! � � � �� �� � �� �� � � c() se H# R# 0#dV 6 > ��� � �٬�B# ##Y [ Aih # <# �� �� � � 8] + , # # b k k ��� �� � ��� ��� � @m   # � �� � � �� � # #X#5 c � � � ��� %X)#dJpq 85azx #f Y#] q #v1R#3 yұ< m># � � �� �� ` �� l 5L 5 1#3{#~ # � ��� ��� # V #j * k 0 � �� ~K# Px# &`` #H �� ��� � � � �� VE � ��� ���� � �� � #6%X (cid:127) * = �� � �� � �� y # #m � z q8= ]# � �� Ta а `u � � #F # #bBl} ##{ � `� ��� �� � � � z W6 a#t # U? �� ��?#c OP GO? # � �� �� � � ) *(0 `# � � � �� ��� �� ��� �� + s =' � � � � � � � ��� n (cid:127)= � � �� � >O( Ee � � �� �� Օ�� � # #& # !#7E8 � � � �� � �� �� � p0# O `^ Z#6l) ) |& 6 a # # �� � ǩ� � �� �� � ��� �� ##7{ Q L;Rr kӵ 8# a8# s # L #e Q � � ��� ��� � � � � � h #s" p #N H � ����� #U G&ç''' #( : ## aK Ouí & " # t# .#B 5{ ^ � ��� � � AxPxD}$ H ` # D v" t � � �?.f ##& Jo w y6#o 3?{ ���� � � #>u T3ÍP#? � �焻�qA ü# <2 D ## ?(zAu# $0ntu � ���� #ZM/­ � � Z2# Q7f7 C ��* '� � 0 * #w#q s © ) 9c ??? � ����ϕ���� FD]Pĸ � � �� � �� f ��� � ��� �� � j P_ *z#0Y lu �� �� � ? b # #j### � � � � ��� ?�:l ����� P i L � �� � ?��De# ��� ## � #@ # � � � ��� �� � ���� G j p ## # �� �� 2 bP 4 8 d7 9 .#yN4 ht #q# F& ��� � � ���� �� Մ� � � �� Q$ 0 t] ­ j � �� � � � �� � � hK, # ## 8 7 #   # #x# q;! �� � �� � ȡ� � � # i8 4 ~ 9# T* ,!|4 �� � � ������ �� 粺\ #/ f o#u <#Wa1 � � ���� ̣� � W k0 # Ї@ # ^2 JlЪ e / #4 n ### � �� � � �� �� ���� B#Ę \ 0y P # ?N9 g^4c " ?R # � � � �� 31 Z6{Rx 46L f{do #WvBQ � � � �� � � � ���� �? O #% # @ 9} # . _m � 8 #c7# N ## # D VH �� �� ����� � r Q � � #1 1 #Xx 8 o~ ## v � �� � � ɐ� ��� � h# rd , Hw5G X#T O �� � �� � � � �� ����� ������ ʿ� ��� � � � �� � � ���� թ � � �� ��� � � � �ϼ� �� � � � � � ��� � �� � � � � � ��� � � o g b 4 j# C ^## n\7 tw # �� � �� ��� � \ ) K � � � � � � h# '#p + ww }J# i#! rx7 }`# � ��� � � �� �^3� � : ! � � q#­f #`G #p #kT w# * G Y Y#*# ? (gs? Uj + JO 5_9# p  �� Հ�� � �� � �� Λ � �� ���?##tġO";# / # i< )A # # � �� � ��� �Ȥ K %Z vJ t ,@ � � � �� � �� ��� � � � � ��� �� � �� � ���� ��� #S; Qc# #| v #, !M$# qx ## F;k: �� � � hM Z] K (cid:127)# ## >,3 8z$#4 n � ��� � �� �� �� QVd' )k @VM ## z: |#(cid:127);#iy N#h 6 e# | = 2> , Ad # B = # # ձ � � � � �� � �� � � #& 0? � �� ?## � � � � � E D q­ ��� ��� ��� ! # ;# V � �� � P & #Q #OQP : R@#T Lt ?4 rNmQ � �� � � � ��� � �� ?# 5 b} 5pfv #zI � � ��� � � +# # C#@# `# � 0 #g# #P ��� � � q 7#E]]] � ��� � � ���� �   #7 C B `### �� �� 8t 9+#V X d �� � ����� a)`?Rmtdz vvd#O#d � �թ� �Ί #2 MZb[# # >J(cid:127)% � � > � \2 # x G йoyJO % y � � � �ȱ � ���� ��� �ǰ �� � � � � � ��������� � � � ���� n HF#a ## ## # # #Fs#a Z8 #U"NuT@ 4#, \ @@ pI/ ^ � ?���(cid:127)i?? �� ���� � � # I!3 (Q 0g � � � � � ##} $ T$| #y#O c! �� ���� � �� � �� � j #h r9 h � � � ��鬻� #ӳVry9 j U/ ) �&N# +S Fh #� # 8 _ GY |Z v ]9##( O � ��� �� �� �� � � � �� �϶� � �� � � �� � �� �� � �� �� �Κ� ���ˮ��� #c # h # E# 6; V s0 # D P# oan e � �� � �� � #O 7 S" #(v �� � �� �� k )#m #^C a � ��� b_p 5 S ' C N# �� H# � �� �� �� � �� _0s X hu Z # VJ'3 V �� ��� k# �� �Ʒ �� F Ќ#E lG �� ���� ��� 0 3Xz #zq 0.#J)| � � � �� � � ?���= # , (@Q Ve a ,T 9 ~ �� � i �� � � � � �� � C A � �� �������� � � "?E #I ## #mN| ##P#d# D @] 0 � � � /(cid:127) # CBb o #Z #>S � ��� ?## ×#� � ֆ � ���� #k_ og � �� � �㾱% y G V #) m K � � � �� � � � � � �� ���� �� �凯���E ?u�� ]>5= #s ## #E F##Y3### ��� ��� � T g f Z kU@ AI # f ) >Q � �� � � � ��� � # S # #+6= _ D� � ��� ####^"=3Ad%. n # = Y } �??��� a #QzG# # � � � �� �� � ��� �� � �?#�� ,j#h p a@+D:эJ4~ 5Lb## #fi # 8p a ' M #C b?? p z #zO\Do ` 1|7K + E# %r#* I<# v ## ~H # k5# �� �� � � � � � � � � � �� � # LB4 T8# # @,S! W #*ak _ � �� � � � � � � � � � � �� � �� � � #####N 9 t & � �� � �� #eN? � �� � � � �� � # e## K ## D[ J# � �� � � � � ʱ � � � � � � �� > t # # h ~ 4 k d ­5 (cid:127)}` ty 4oey a � �� � � � X P_ v #n ~ zLz " U < # ## C 0z = 3 s s, tl m# m?� � � �� � ~G q y I##v Fp #O,#f � � � i y w �� �� � � � � � � � � � � � �� �� � � �� �� �� �� � # # ~# G4 �� �� ?�7 qbE dI' � ���� ȫ� � � � � � �?�sO U g Qj gO k o W # } # ##m23 ## #g/ E# � �� �� �� � � �� � #a { } g(cid:134) #7 w � �� �� #gr M � ��� � � � ��ǽ�� � � � � �� � � ;o sT q4# 8 ! #u .Bl# #:W p � �� � � E 9# �� ��٦S!l.# |� :++ e ��� 4#8 Af #f 3 #+ 6# �� � � � � ���� �� � � \ # #0Z K#gV.=< � � � � �� � �� �� � O O "i o A .##x қ(cid:155) # N xJt K� � �� � u ;b# ��� ?�Wl ' ��� � � LQZ$eӬ) ??( # � ) � �� � ? Ģ EP` F #P@Ђ � 6c )0y [ m m z #+; � � � � � � �� �� �� xJ �� ā/^y 5 � #Y## ##c t H h n � ��� � � � � ��� �� � � �� �� � ���� # (cid:127)i#Y 3(cid:127) / .n ( # jk U 6 hC# � � �� ������ � ??���� [ Cw} ��� � � � � � � vB # ` #4 \3# c . �� �� ��� � %[# lV FXK# 7 : w# %�� � � # n p#y# � � � ���� � � � w ?.## # ��? ": ## 5 t# �մ �� � � � KA 9; Z 4 H<01a## #q > � �� ��� T#( # �� ����I #� ##b?1Ih 6 # �� � Վ�� � ��� )P ? ��� �� � � � � &! A& *$ Q} m.F ! Ca �� Auy # D 3(cid:127)0 Ä)) � � � 誌 #0 D ՙ � ����� � ��Ʒ � �� aa �� �� # ) \W P L QZc ; � ??��� N ��� "###(1 ����� qM(# )� ��� � � � �� � � �� � ʑ � k ^ < , Q = p0 m J *j#lI z#J | # # c ` xi#   � � �� � � � � ����� � # =>! 7 ҟY[ �� � ; nNt #fH # ##Y b #; d# # #m#: *A#Ĵ ! � #$ }\ # Q � � ������ � Y\I&. | � ��� � � � � � #t (cid:127)n �� � � �� � � � ??��/#^M Z ]# 1 I F oKl � � � � Ǩ� � ���� � � #HW*#6 Q l< #S J C# u7tw  # # # �� �� �� ?# O e \v #J # rZ# ���� � # t QP # 3 # �� � � ?��g#J C # p# %­#5 ��� 0  L #dW mTb9 �� ?# #'O $w E# j k( # s �� � %# $ [3. s ] ?�d ## # ## ^ ## ! # < c = # #f � �� � � �� �� � � �� ��� ��� �� �� � � ����� � � ���� � �� � ��� ��� � � ��� ���� � � � ��� � � � 3 sA##8 #+ #T'(##^} �� �� �� � ��� � �� � � # P þ#>? EW Q ###E Y ` J( �� � � �� � �� � ��� � � � � W # # w # �� ��� jA Mvh H K#B Pk:"#lL ��� �� ��� � � �� �� #V # #R 2K+f �� � � � � � ��� g } G JL Y � � �� � � � �� �� )I � # U � [ ����� � �� � � ������ H Q ­ D#9b D# ?? }/# � � � { ### d C##j#7 # h# p ­g � � �� � �� � #��� � � � d8 n _ |r#} # "# | #?r#Qw X ## ! � # e=?JCu ? �� � � �� � � � � � � H%! i? / i ## N}| � � ��� #) P q, S � � �?�#/  wAp ##! j# , ��� > $S "' | py e#* Y# t j !##J #[ 0## ^2 ł M n\ H � 尰 t# � �� � � � ��� | M3# ���� ��� � n # /# gtr>#S # hss~ R#= o � � �� � �� � �� پz U � �� �� �� ������ �� ��� � ��ʂ ��� � � � `> 1 ���Ɗ��� � � �� �� � � � �� � � H<$ � � � � �� � � � � � � (cid:127)## r## � (c# ax UM K# S = � �� ����� � �� [; Lz @ R J&­ � � ��� � �?�` ?? ~ 6+ " gA � � �� � �� �� x9 _m < (cid:127)c . V ­"# B| #J I1#Je ` # #7 l # m#o m� �?#o #� ?�c # # � ni# "T? ��� � �� ��� � �ǚ � � �� � T ��� � � � � � � � �� :Z � � � � �� �� | b ; ] 6k# #&< b � � �� � j5 7 # * " ZT i U w# %B o 9 / 3 # A`A #y e # �� � ���Ǐ� # '{#LV~cM < � � � l b # � � < WB ˛U a C M � ��� � �� �� ���� � � �� � ��� �� �� ��� � �� � ذ?���+ < ��掉)N B 6 #] f < E­ � � � �� � � �� �� k# ���� � � �� ?�? ??��\ !n Q# } o #8$## � �� � Ь1 ' . ST ­ � ����� �� � � # ` /Y # # � � ��� � � w _{ :*###A W # F­#Y 8` g # ��� ئe$>X � � � Y N S "0w"##D L � ��� � #   h/Z## i H/# #p q # o { � � � � � ��� � � ���� � � ~ j } (cid:127)#j ##4m {# =# � � ���� W K z (cid:127) ^5\/# ? ## � �� � �� ��� � � � � � �� � #>x � u 8? # o #} ���� �� � � ���� �ˍ �� � �� � � ��� P& J � � � � � �?�# &(9lU###+ #0 #( j C ## � � � � �� � #G# e# # �� W #1 ? S r##D ## 6m# , j (cid:127)128~ ~# q #* ~ 5&#O � �� � � � � � ��� � # 7I d#� FE ??�A � � ���ȴ � �� # u z@ �� � ��� � � c >d "# a q,w + ;8b# B## � � � �� ? n#l F # o C � �ղ �� � ��� � �� � [#­ �� �� �� ���� # O Xd " ## k � �� � �� � � ҝ^f k N# >q *#} 2 e>Z # � �� � &x ## Ό� � ?#�  d2!#Y# G Y � �� qWpnJ � ����� � T Kz � ���� � ]/ ĉ/> Jf # G 5 L ��� ����� � � ʅ � QQ# #,#D � �� � � ;# # 0 (cid:127)2# ��� � � U ��� � �� � #}]^ #   ! q � � �ƽ �� � _ $ y 2k _ � � �� � � ���� /p . G M #n p p[# ��� � Ě9 E # #4## A(cid:127)z t?R n / � � ����� � �� � �� b # qsu zg Am �� ��� E? � � � � � � v 9 gm= # #]~ O u # =% � # KI0;#f8"# j0 J& V}*^ x### ` O # a ���� � �� ]F# T# r �� � �� �� ?���(a� �� � Ι �ɼ��� �� ? i#J P nRh P }μ L I � �� � � ����� � � � �� ��� � � � � �� � �� Z #W G #P # X e | � � � �� �� � ���ϖ � �� � L (cid:127) # _ Ҿ#> >T j " # "H3 { 3 �� � ɴņņ� 3 3s 3 # ~? �� � ��� Т4# �� � ʬ I 4ZI ' >k #qK/# � � �� ��� �� � ���� " # A �ˌ� �� # Tk Hg D ; � �� �� �� 2@_ #:%[d# hT # �� � ��� � (#S Y# ,% rJ%#_3(dQ` # �� � � ��� �� � ��?�����#\> 9# K w zI1 # r* = � � � �� � O ­ � � ���ὔ Z#Rnh4 �� � �� � ���� �� �� ��� XS #vGy ?G O # S . � � � � � � � �� ��� #C# # S_ f # # T :&#>n �� � � � ��� "#` = !# ���� ^ ө# } w � � # � � ��� � �� ?7 }b*H#U5 l�� �?=(p � �� �� ՚� ������ lj G Si / � �� �� � �� � $V D# la tNm vR míP 6 7 ��� ։ GU CLC U \ 1 k ?| �� #��� ���� � �� #N'R ` r} ʐ� � #A 9U s v| P}Ҽ> H 8j � ��� � � �ɜ�� � � �� E ?K {wZ#^#?l #:zX J #U# { ���� ) u3 #u_ |# HsG+  Ey#Y dC rW# bxU# \#/Z � � � �� � � ? # p ? } ~l7x @ j �� � � � � JO 0U CQ L \#k0G # & ? #�� ��� � � � � �� �� � ��� �� � � � L &}YH uD v m � � �� � ?#I # G ### m � ?�d4 # # ­ � � � ������� ? ##!(cid:127)? #l#K Ġs# G #_v# Q � � ?n` И� � Y6R_ / � ��� �� � (cid:127)S!!4## D{&` # zc& P ?�����# $# # ���� � � � mX  e \ G# � ��� �� �� @ .## j]" # �� ?�m � � ����� � * * #P � � � �� �� 笋��uuZ # < D #G # mu � �� � %# 2# # q&#C =d#;l mgl Ŗ m �� ���صk ;+_5 9s ` . � � �� # #s ����� �� � � a < I7 c �� ����� � � � �� � �� ��� ��  S ǭ � � ` ���� ���� wtql Z t� �� � � �� � � H#n2|$ )� � �� �� �?m###?(cid:0)K # > � ��� ##o n # ˩ � � k F #; ek#;l ## kM # l # 09 �� � � 0##k   6## , O< #W R # � �� � � � � � � � � ��� 4(cid:142)##$vb >K0d 8 ' . E = m# 6;R ?2 � � � � � ��� �� � � �� � � ������ � � � � % (cid:127)c#5N###q r$3Z # ~2b . J ��� �� �?% #�� �� �� a &o ryj # 9 < ��� � ��Χ� s B~#/8HE ##I e � �� ŦZ Z ] �� �� � �������� � � ����θ� � �� �� � c $ ' #* }P =3 z[n y N . ���� �� � # ! � �� �� � � ӟ#=p /x 3 r(cid:127) # # {(cid:127)| � � { > 8 H b = =. �� � �� �� E=) w � � � K p � ��� � ��� � X##R#}S H##o<# # ] ` � ��� � � s %#LTY]uSP# EkQ~f63[ x 8#= � � � ������ # &z ko : ��� �� tS e5. �� �� ��� \# *  #s; ge �� ������ � � #_ �� �� Y| Y^## Y^# #iTn A k}R �� � � �� ## # # #U^ ;##oh � �� � � � �� y ## ' y Ȏ � # � ? # �� � _ � � �� �� �� ȇ� �� MS# ##?? �� ?���: v ad # { (# "%S"l u nP � �� � � �� �� � # # >  hTN kT# ���Σ��� ����� nM ����� � � � � g y## # a +# 9r^ � � p[ fc l2! f# ##¤ # n +:v � ��� ��� � � # �� � ��� � � �� % k 5# 4aB#0#t9= [H # ����� � � �� � � ύ�� �� s @ C vI (cid:127)g F #} ӳ � � �� �� � �� � �� � � � � � � � ��� �� � �� � � OF l0; vk # " # } D # � �� � � � � � � ����ھ\ #q|� ���� ? # Ek ZX # B 6 �??����   ? �� � �� � � I? KCeqiH#F Z #w##i# /w �� � � ��� �� � � � � ���لj,1 �� ��� �� � �� . [ � �� A9# # t t l ####c#:@\h # c# 2 ! ( Q � ��� � œ# # � � � �� �� � �� � � � �� tb\G+ # � � �?M 7 t Y : c ^"YX C9 @ #< � � � ?�_ # v(cid:127) �� � r# Z ` # �� � 5&< eҬ#I:Lũ,0 F S \ #(cid:127) {#} � �� � � # ��� � � `} >##' �� � #h Zr 2S## # ; vBk 9 I ; :ak'1`|YB � � � �� � � �� � � � � # #�� ��ᇧ���o s9#qz<ť># "# � �� i & iw#:z @ a#G � � � � а"n}{?? ��!# # E 8 @Z Gf3x *#]5 #c k � �� � � � ��� '## � ������ ?U~ ��� {#_ �� ��� �� Y � � �ʙ�� � # # LK (cid:132)Ox ����� _??{ ���� ? � �� � . !#z #B3 mC# K + �� ��� � � �� � �� � (cid:127)r # C # q / � � � � ��� � KV # [# J* Zo � ���� ��� �� o I`D|# ;z ��� #o"# �� P P9un �� @ )#p 3tV � �� #= m �� ����� �� � g I 2(cid:127)w �� � � �� � # ##q Ĝ # + ? f,p## o@: � ��� � � � � � � B # x# � �� ����� \ #V `# l# # (cid:127)�� ??��?# k htl s#p s# . #)| \ nC P �� �� ��� � ##t^ �� � Uv0 # %Q# %! ­~8 � � � � �?l� #Aj"6R k(cid:127)pU R l ��� ��� ��� � � *,d � � ʴ � ��� � � � �� ��� �� �� �� �� � � G 3 / # t #R B L #K## g #"u 6g ҟFg � � � � �� � � �� � � #) M :y I z.   ?���T# U X[ ­ f ~ t }8 J � � � � �� � � � ��� ���� �� � ��� | � �� ʇ mT # : "o#@2#Ng #/ ( hRS# _ � �� � �� �� { g o # 5v K+ � �� � � ���� � �� J2 # 8 [ � � � A # 8=## � � #\# A y8# @ # 97 8# � �� { G#U # � q ##mq ##4q X##D4x^ G TW# # [JF �� � �� ��� �� ��ڀz## 1# z + ### | ht n ��� ���� �� �� � �� � � Q 8 & � � �� � �� 獣 9  #qjP ) # J~ {t � ?���# j ? ^ ,=# } # 5 k ��� 9*# v#? ǯ� � � �� #~S Rf j_ ia % ­ � � �� � � � � �ʔ��� ��??^' ; ~#l $@ # ]_i; EW~ # # \b N ��� � � �� ?/3=to g#} =(# � � � �� � �� �� � �� � ?�=1 � �Դ Ƙ � � ����� �� Ɲ� � �� ���� ��� � +" f HlMˉ p # X# 4 5 #z \w p �� � �� � 6} # � � � � � c R ( � ! 2­7 /­   �� �� |0 (cid:127)mOT \­ ��� � ll f � # #F& ��� ?�e ­+ + 0 � � ���� � � � tb * *3 [i# � #3/X~ # )\# 3 S � � ��� � � � C bEt2#[ ���� � A} ##> b � � ' �Ʉ���� ^ # #\ ҤC* iM# n"[ :mo D P � ,2I ,& Ңi�?% ��� � �� � � b1##'# � � Iv j#O#2 5#< ~v ˌ�� �� � ����� # + x ��� � � � � ������?�_# % m t# z V9. oy : u T # | � � � k_ J#k q #w#H � �� ��� #o> D # � � ���� ���� ?Z ? x ������ e ��� �� � � � � ��ɍ�� � � �� � �� ����� _# }W � �� � � � Bz#' I)# Hvy" h /= ### ### s R � �� � � �� �� ��� >J2 b n6 Q2 #~ N a � ���� �� f N ^5\ ­ � �� � � �� # ,> / z =+5 # � � � ����� � 昝(cid:127) vre#r �� ˮ #.# v #,#a0HYL _ � � ��� � nlLP& Et J ��� ����� �� ##dp? b # ` R \ "5 z#e3i# � � ?tOf e ĵ#M# g7 � ��??��z m .# �� � JU v#;: Q | � � �� � ���� $T � ��� & � � կ���� ��ث�/ #uō B4 � � �� ��� � g ic#Bu< p Й\ F � � � �� �� [ ? ?,Hт # : c6| � � � # � � � � 2. rY0 ## . # LX l9e ',o # ĉ $#hQ # O $! � � �� �� � � � & GF^R f# � � #b$# N I1# � � �� � ��� ­ # XxP #(cid:127) � �� � ��� %# L ` \ �� ���� � � # |# � # S`P ӱ # # ] c#`(cid:127) : � ���� � � � #S)*>Ij y v ?����#Y x+ #BV � � �� �� �? ek ��� ���� +> �� ��� �̔ ��� Y U# � � � � �� � ��� U_(o M �� � x dF# #c m m X i b| � �� � � � � � ����� =z# R @ �� � %0 B\ #:xM # $ < 3 @  W Tuu15 # # t#D 6Ҏ 5# u[ 5 { 3 N #sO �� �� � � �� �� �� �� � � �� y y # � � � � ## % � � � � � � � �ϸ��� � � # c Sn �� NQ# ' Z d6 �� � � ��� � � �� �� � � � # [ # [o  # 9 �\\ � m =b* #> #K 1 J ; �Օ � � �� � ��� � �� �� c # # ??Xk ��� �� �� � � �� \ # r1 # Q#8N# A\ bЯ ## C � \��� � / # #|� �� � �� � �� � ��� � # GV } v o # } ; �� �� � � � ���� < ##8 # ­ #> ;v � �� ��� � � � � ( D (# # # ti _u � �R1E, #_ #Ӹ � ��� �� � � # \##{ # �� �� �� � � ��� ����� # (cid:127) }L ��� � ������ � �� � 4' S Q o $ } Θ�� ��� � � � � � ��� �� � � �� �� `r\ F # ??��< ���� � �� � Z #t ] ?(#p9 # v#\q �� � � )### f\S | � �� <## xD v` # M � �� � � �� � �� >_#YA8 #M# V&34 I#5 @ h 7 ,bm # y # #K 7 �� c  X3 � � 5 Ws # #St#(y \N 8 #{D hg _'#O F#^ ># # |#? # ## #9 :* + #+ v vT , �� � �� � � �� �� �� � �� � �� � � � �� �� � o / �� � j # �� 3 ­ \  j,< «#@ [8 #Ty # ��� � � �� � � ��� � � � � ����� n Aj #ў R a #т #p\vRa � � �� �� � � ��� �� ��ɰ�� # (K �� � � � ��� � � S # > #a X e# Q? � �� � � � ��� �� � ��� ?\ #� ? �# +# (cid:153) = e­ �� �Ƙ�� � s # i Y  \j #­ u R � � ?���K# QiR d B! � # ` s �� �� � � � � � L$:#I ;q2b 8* c xF # G c ) #E#MPcBO #cM[ ��� ΅ � �� � � � � ���ƅ ?�Q ## 4 #y# 運�( #y P}@# � �� � �� �� � �� � ���� Ֆ ­ ­t0[ #L# ZJi### x � �� ���� � � #F 2Z #F � #I|= R @�� �� � � � ># ### # (/? |>­"­d ,P#X + 9?DQ 9h 9? ��ٺ���wh |y { > & � �� � � ��� B # � �� � �� � � ���� � � � ??�# N0*_ _(cid:127)(p(L F s o/ VR n U^ $S EA � � �� i 7# ~#z l2 � ��  ## ; b#Y p @)*# # � � � � ��� � � � $#h #ҏ # (cid:127) +# # r 3 j ń??(�ń�ń � �� # [ku# � � � �� ��ǀ ��� # r# ­ w $a#? � � K8 �� ��� < �� �� � #A � ��� T$ 9 Ѐ# j E6 ��� ��� dH ��� � �� b# u �� ��� � � U &# e­N т v vB{T Lk# M � � � � � k S  B5Y+ l c(; � � ba GI#8 w# e Z2+# u`Nn r S =pY } ?m #w # 5 :>6 ip �� � � � �� � � � �� ռ ���� ���� � �� �� �� ��� #} U n t n un ��� � � � G Z> �� � � � Ӏ#}g 6 g~ 6 � �� @ ��� � � w1 ##Q## _ "#?? # }] #%# %# %"# 3 �� �� ������� �� � � j A/_ � ��� � #8~# j7% �� ��� � � � �� �� �� # #7 ���� � # #w �� � � � # ##o? m? U ~ Y#L �ɍ � r #7ŝ ��� �� �� � �� �� � % = # 6 #j ##^c|#} # # І/ ## 'i ?Wv ���� �� � � � � �� � L 3#c < P LI#P^ h#& ��� � � � � ��� #z [ #zZ # . tL ]# ø � � � ��� �� � # v k#Rs #__# ��� � ���� �� � � �� � � Y d8I#JFB E# \ @vae � � Z + # # C y#s# n 2 # � �� � 礒��~#C # #l ��ʖ Ȳ� e}d# � �� � ��� �� � 1 [ #8#:# T # ! n � ��� � � � � ���� � � ���� ��� Eų`/s@ qQ# Vw � ?��Sm?: #&# /O #? z# # 0 � � � ɽ �� ��� k : #Q6 #i u #| �� ȱ � ���� ��� � �� �� y ? / MM c]L2 x # z #x d2 �� � � �� � ��� $ �� aG[;x J 2# { 4 gm. � � �� � �� �� ���� � � � ; . Waa e H �� � �� � � q   [ h .PG#D# #Z# � ��� �� �� �� m Z| , H#K K7 H l ș � � �� � ���� � ���� �� �� d # q#> �� peI R Լ� ��� A# ������ ? [J �� 皰! # �� � �� �� � �� � s$s" #& L&cw 8 # zGDM L � � � b[ + #;f B #t{# � ��� �� ��� ��� D1 ���� # � � �� Zw X> � � � � � � �� ��� CHӖ D   LA 5b \# pu F r Ee{ # [ ?r k+G Z � ��� � x?| J �� �΄� #x �� � � � � � � �� �??��eT , $ lKZA \8# 3## * # @ 07 = = } � �� � �� Y ��� ���� �� � � � � � � � ���� \ 5 a { ?�5��7 d/A :| � �� ���� � �� �� K 3T#( =(cid:127) # /#^ Z (cid:127)Rx> B > � ��㨃.;v8 фS[ r# J] 8 #$ # k k� � � ���� f ## " #= X ʿ � < ~ � ։� � � � ���� ��ϰ � � � �� n [ #qk � � ���� �� � p6#Q o 5_ χ� �� � � ��� E ?�y ) b~ u{ # �� S  � �� z b1#j J lF lKKC ? # k } <2 M^# �� �� � � � �� � ! #B#� � � � W AC ! تX>i * # H "* � ���� � � Q# K'. # � � ʵ � ��� � ���������� ^g � �� �� u $# � � � �� �� � #?? $3y $ 1QdDK Q­ ���� ��� { ' # n fL$ # ## 1q Y & O 9 � �� �� � �� � � ��Տ �� �� , # \J{ ## � ��Ɣ ? 9g Rk[# [&?kb eb 2  � � �� ���� � � i p #?{O % \ o � � � �� �� � ��� � � �� � �� � l ~ 1cjz# DefMM � � � � չ C#$O 'M#W 44 qN z UN6 M# K^ p sOr O n # ## 9 � �� �� %;##.,e\6^ " i!# #uO5 ~ {C (cid:127) BL # bT#W E� � � Դ�� � �� wB# j / Д � � � ��� � � ��������?# #& ;s EF $ & < �� � � � �� �� �� �� � � ȏ�� �� � ~ ##1 # a V+#y Y ;M5 �� �� �� � � � �丿> y # cB C # ?W~ 8? � � % d6 U&MJ � Β ���� ��� � m 2 # �� �� � �� ���� � ���� � g * �� ��� � � � ��� (cid:127)( G X # AI ## �� � ��� � � �� � Ũ& D$% #}##z## p # # Sh j �� � ��� � �� � �?����s w L U \ [7S7;w T(K ] ) T##­y E [# ) � ��� ȿ�� % r8Y$ r ?# ��?? TJ )(cid:127) }RU9 ? u ��� ��� � � m w+?} u � �� � � � �� � � � � �� � ���� � � �Ơ� 6 U.~ # I# Su?TV ­: p#Y HJ & D w Kc 3(cid:132)D] # K\,n> Rb / # z � @ ## 4a"Es T K �� �� � � F # s( # M � �� � ��� ��� �� � � � ��?�f %i '{ g(cid:127):T > Gs^ O m# # � � �ʮ � ���� � � �� (cid:127)N = ?r[ m d� � � � � � �� � � �� � �� ȏ���� � � �� � � Ӵ su В2S"###Ļ zRjV KД # r#{w # k # � � � ��� ?��BQ Mӳ \ �ɬ� � P   | ZA é �� � �� ��� ­W S ���� ­ uWMT&# � ��� � � Ӵ 7f o QF d 93 #H 0A####5#RW P ( � � � �� � i KR#K4| � � ��� � � �� Ơ ��� � � � F l2 q2q# �� ~#: � � 3 # eNV ;\s p F k .P  >va � �� ������ � � � ����� ��� � � � }D55 � �� �� �� �� � �?���k| N] ­ (cid:127)? � � � � � � 2 #d +'Q# #& # Fm c:)u2 ' #b* � �� �� � � � � ����� � # rW ## & w$ / "? 5 � � � � N## ####a ##s �� �� �� # 3(­ ǫ� � ��� � �� � � � � � � S ' & d5E `# Z : l# a őoA q# q � � *#elk Z  /wZA? | h[ #s # M #7~ r ­ E # #_T a � � � � � �� � � 9 � � � � � % Ċ # U # @;v) � ��� � � � # > <# #3= d o ;# E= << y E EI � � ������ �ɩ� ���##� �� # # { =6}# + ^ {9 x 3y � �� �� � �� � ���� � �� ��� � � #\ h #> G% #_ W) Q Ǖ�� � � � Ǖ�� � q r\9 #W + ? E ) (?1 ?+ � � �� aҿ&t"+H 9 E H## , CM#j?# e #5# 1 )#q P?#<_#n# #s :pL � #W0^ xe #p# q r\9 #W + �� �� � �� � � # s ItZ #8#2 U#p#s # �� �� � p#$4 # r \#< ?�' T � � � � �ɼ / w\ l � � ���� � � � � /=RsRs M{2 f#g 4 � � 蕐�#86� � ��� � ? ?�� (cid:127)\ � � � ��� # ­ )?} S ����� � �� Ư � � \# #^¸*X#\?& # _# f � g \#|# k# � �� � κ� ��� � �� �� � # # b \ �� �� .`+ 8 ng %t2v# #9# #d � � �� �� � � �� ӥ Y #3 # #^¸ y # k o#/e ! � �� � � � � : i H# / # 5­L 2v 6 # � �� P.# # ­ � � �� � � � h #   � �� � �� � � � D bH #^ $ #r#7rM' x#w f!t2#8?(cid:0)PS � ��� �� � � v 2 2 � � wb er# . # � � ����� ? � � �� � � � �� �� �� Lv/ ' # #r*` > # ## # K0 � �� � �� �� �� # # #m 3 `'p#dV ##p# 4Q# �� � � � �� � �� �� % # YT ,* & G # # #^/K  # � � � � ���� �� # # ū g c \cg � �� � � ��ȝ � #^ Vc c i# � � ������ ��� ��� � � Ɲ�� �� ��Ƚ �� C t1O# v # �� � � 5## s # �� � ��� � ƛ ��� � � � � � a 5# #?�8&� � � �� � � �� l & #7 #; #n t+c' �� � } g­ #/ # # ? w # Oj gj gj B##Wc � �� � � � ��� � t5z # Y [ #r5z # U #^#m, # i K1 �� � ƶ �� ��� � � � �� � � �� ! R # #\ VB #` |%{E � # & �� of ^­b # 1N t #b Tc [e5 #. sM= /a#X" #w0O'_ fz# 0 B 8 #Bf#| yYŽT � � � � � � � Ƥ� �� � � ? l * J # K # `z � � � � + ~­ � � � ��� � ��� M ?�nc r< p � �� ��� n ^ � �� \ t #^ ������ � I N:D< ��� #xK# �� � ��� �� � � � [# # ` # ]< | 1q6a<(cid:127)#vbvM ;`7 �� �?V� :wb< # :Y ����� | ��  R L 6 Le F � � � � ���� � � <& / it � � ��� &:l>ӱ4 �� ա � � 4 #Lv � � � � �� �� �� (cid:127)u3Z h 74Z? � �̣�� �� ��� � �Η � � (cid:127)3 /< O 7n _#c#?# 3 V :J )#� 虛�����hE (cid:127) R # 4Z' # # # c# l 6 8 B ### yL"E g ## #j4:J 6 ����� � � � #[ t ( D J' # m � � � � �� � ����� ���� � � � � � � � � � �خ4 �� � �� � � ?^G?1#g #: x i# #1#F a#L # t C Vu Ҫ#UZ J G :TiU * �ǀ� � � � փ �� � ձ� �� �� ��� � �� � ���� J N M o# W t# r_ Q<# , � � � � � � # j #n O E# \ 3/h M w1G# ,##8,b9 Z .��� ��㠑�� # =_ Y h#­x 5]xY{$5#5  m Qg ����� ��� �� # � � ����g ` #h& \| _he |u v l {x ]~ ȟ� � � � � ���� #p ]#=h) o u:, # �� �� ��� ���� �� ? ;(cid:127) #F B / ����� �� � ?����x­UM^ ( # ; _ N� � ����� �� Ń+M= . �� � �� # T s= # #q_vH n 9{#=>/f# l/ҾS E#K U Jh d ( | � � � � � � ���� � > U#[ ?auV* #g] ­< �� � � ���γ �� � # w ÞW t Xj# , = Mn `g e+ k l qX|� '(cid:127) |f # ?Þ �� � � �� � #* 6mr [­K[Z\ # t �� � �� � � � ����� � � ���� � 4 S � #��怚# .ь #\ # � ���ὺ ��� ���� �� � � �� � � \###Q# #XD p � � � 4#| (,b) p/tu:`# � � � � � �� � ��� � C VuHtĨ yl9LG �� �� z' ZD M A]#$Yp � ��� #hQ{ � 輋 5щ >#dU X m} ]# � � � ?�­ #­ y � #Se< M � � � �� � � �??� 4 rX 9 ) f ���� ??����� WX Z ^> z # }# ??���� � 'z # vp Q U # � ��� � ծ ������� � � ��� � �� �� �� � � �۲��jv j ?�/?zN # ��� ��� � �� �� � ��� � �� Ŗ � � � ��� � � ��� n `GS bw tu & # \`h## ����� �� #Q f b]n � ��� �� u W g � �� �ņ� �� @ 8 y= v , ,w :}= Z ǵ � 9 ~\qX# � � x < & � P U# ��� ���# ##e­ #Lq # � ?#lg/{ G < !�� � � � � ���� � ��� ���� � � � d y &o �ϳ � � � � XB { #~ # C 5 ���� � � � ?= # unx V ##Ok (cid:127) .# # W ~ � ��� �� � ��� 2 J# # �� � r #,# # � �� � � I# k |= � �� ����� �� �� x k bwl$ dF � � �� � � � ��� � � � J# ӧ g /# # & #Zw ) W ���� �� ���خ>+ � ��� �� �� � � 6 % t7�� � B1L7## � 7#7 l � �� $t xJ5G 4(cid:127)# # / a H# $ �� ��� � � ՚� � [H # B w o# � � � � � ������ � � ?�#} n�� ��� ??��* . ;# # EП { P#z a# bc P Xe #]c\z q z F# � � � ����� � �� ���Ư�� � �� ����� �� � �� a # ���� � �� � �� � � � #m #z # , k # Q /A?i~# 3 A `>, E ) i> w gA ���� ���� � � �Ǡ � � � �?�<# z � � 7 < b ### "tQc VRzzRL` � ���� �� � = #qu f m m | # Z # + ##fd 35 n25# � ����� ����� ����� mL# k � �� � �� �� � � � � �� � �z �� � � ��� � # # ##=hZ$ j n 3} t#OS(cid:127)1 # A8$ �� �� � �� ��� �� � �� �� � = + # # : @# �� � �� � 3 n # z'=�?�# {� t# [Mx 4} } U + K A # ��� � � r7 ¾/ � A U y � � ���� �� � � j #3: y ,# � � � �� � � 7 # + q F +xO #>W ���� � � � ��� �� " 4# 7 # �� � � �� � �� � _<"# ��� �� � �� 4# 0 7# ��   ������Ǹ� kwx � �� � � �� � �� 8e R )UJ Ҡx { = # >ePyB9 i 8& # 9qQ + � � � ?2 p' | ļ ' D ## $bF "E ### E# � � � � � ��� � � n;" x# o0 � ��� �� � ���� �� � � �� � ��� ���� ? # �� �� � � 鬦# # # #i 5з �� �� � ǧ� ��� ���瀟�# ##% ] o l r| = � �� z #J0H v! ` ¹Eu п  � � ��� ��� � #)t; 0 d )4/m># ^ qah 6 # f C � � � �� �� ��� � � �� �� X # #M>7Vv PV./ # ( � � z# � m 5� C _d Vg{g 8 x bd# 8 q 6 ���� � �� � � �� a{aM 1 #b? � � � �� � ��� a G9 ! ���� � N [| # _# n# � � ��� �� I4# # & (� � � z U j0F s1R i; 2 C]## � � � ��� ?uza #) # ??ھھ g # 2u< q H ? S:K � �� � ���� � ղ� � � ��� � k & r $[ ViQnT#I! ��ʬ� � � � � ղ �� ��� � #a � ��� � ϵ � � ��� ��� �� � ­ ­ #o9 T+# Ҿ L |W Ɲ �� �� � � � ��� ?=(cid:147) )VG #e * H­ c [ =#U yZY # lp#% �� � �� �� �� � �� r 6 ��� ���� � �� ���⁋ �� � ��� �� ��� � #} \_ (cid:127) Pj 4? � �圝 j & ,oQ k+ f C ���� � W u v # Z} ;Zw g #g }r < < > # n ~ j9{ Z# � � � � �� � Y � ����� ­# ��� � � �� �� � � � �� º #2 7# Mm M L Lg ­ � � �ˢ � ���?(% ( # # # { #(cid:127)# %#@x u### 1 #h b # H ##9#OG c6 � � ��� � � � ��� ) Ls y y � � � \dAdmdc � �� ˤ 漡�Ю#��� 䭑 ʼn D 9 6#0#5 B #^ 6] H( A) 7#^5#7f# c � � � � � �E * B > (jM MQ#Qg # K k ; ��� �� � �� � �� � ?S?   DL b ��� � � �� � � � j ( < # b R# a=S< �� � � J1P R # �� � � �� # ' >W \ #%EA UI#?KB #i , e#E# �� � cX ( ##P D X # 2cO #/ �� �� ����� � � �� # \ � �� � � � ## H( A) � � � � � � � �� �� �� � � � n( K [ Vrm# = #( #+= y N � � ʕ � � � � ��� � � � �� �� �� � � � a## * v9 ( ## :F % Y eZ B ,D?вP @}­ � �� �� � � ]b5q 6 � ��� � BYDQ# C[e­ �� 䆡 ]# E(# * � �㡧` h� � � � =% A_# # # / # # jq � DpU +Y ##*3 � `# 5 ( ##\ ?(cid:0)B ^ co R#1#78^#G# _ �� ւ� �� 2# # � C ы@ ! RF#b1 xx #@ � �� � � � �� � T # ����� � �� � �� � �� �� � �� � � � � # #%7 2= 4#(cid:131)#2b � � � � � Ы � � �� \­ ?#m{0 # o# # # # #0 # � � � �� �� � � � ## #L#L U � ��� � � � < |i l � � � �� �� � � � � � � � �� q `#=J>`& # v 7#:+ #m $ ## V ((cid:127). y7# ### gd#  #^# #� � � 杂 r\ O {#r(cid:127)/' n � � � �� #r @ � * � �� (cid:127)# ### Rb# #A ?l � � ���� k­ � � � � �?1#B W! #hw#r ##! � � �� =# =!" {#do ­ � 1## 1 A � � � �� " !   :#GG ~# {> | |s #v # @ � � � (zA ' =Q #Ew ~# # AQ � �� ( b'#A h 9B:" _kY7 79 � �� �� � � � �� �� � ��� �� �� �� �� � , ,gyPV#exP~#eePNF­ �� �� �� � �� ZQ bF h9 (cid:127)# #=; �� � # `# � � i0X qF � �� � R&# P## P## (cid:127)P# r? � � � �?h+eOP "�� @ ?�9 �� � ??��\ ?< Ҡ# Р � � � � # A m �Π� efP ���� � � ~ # J## 9 8 "Z ^ � � � � �� � � � � .# #fM 9? r0(# 6x { �� � <# ## # ) D # ] 9 b#Z#8k � ��� # QN#eDP>#eC A :? #=< < # @} �� � �� ���Ϊ� � �� + G �� � � ���� r# ? #( @ @# 3P #?MP � � �� \ � � ~ � � � � � � � �� � ����� � � �� � ϶��� ��� ʴ� , �� � ��� ��?Fq> Q # :  ʿ ʲ� � �� � � � � � =vb#0q #e^P E5 � � � � � � � # #P D#$'Q #eKP #eJp, $(G 2$Tm p y �� �� � � ���� (#K1C lT#8 9# � � � �� ] # X(cid:127) `gm q>#e3P.#e2 > 8 o 7 I � � ## 9_a# w, 2 SX ~8 3#(? �� � 8À #V E /S}d # z J � � #�� ؟ �� ����� � �� h? K lM 6E ���� � � �� � �� � % L z am # '8w??h? # ���� � ��� � @1{(cid:127) � ## # _ ##Q { C#, #r խ � � O k# f h X#, uB ##v � � �� � �� ǹ � * y8V R#s #GZ# M@ #~ #m ; 8 �� #(7 2#(/ #(' 2#(# #(# 2#(# � � � � ���� ��� � � � ��� �� ��� � � �� � � �� � #h=Er # 6 SS # Tm 9# ! � � ��� ?p Q# (cid:127)HG6 # (cid:127) #t /d# �� � � ����� � �� � � � � S # .P # ­t � ����� 8y> y �� ?U ij>1j �� :s � � # \ B Q � 1 � @y# @9# @ �� �� � �� � � � � � � �� �� հ � � � � � �死 Y ## (cid:127)@ # {@ # w z# T # X v 4X R D � ��� � � �� � � � � � >hz ( o : c 6 o # P  P~# } / s#8 @ # ) �� � � � CQ^#e%PNB# ����� �� � � � � � 0 # < } s# ? ? � �� � �� � � � � � # ' X #w H � �� � 4 #hO# V #NpL?d# f# u H#q �� �� %)ROqz S � _ b:(cid:127) #('#w ,A 8tb##= P g 8 b# 01 # # 0 �� ��� �� ��� � �� � � �� � # y #?Y7< � � �� � S = � �թ HMF ( ��� � �� � � �� ���� � � ὸ s ^ ~ S �� ��� � � � �� �   g l6 y# < 8 | Ȯ� � �� �� � � � 8" ZQ#[4P x x 4 Z ;h � � �� � � � ��� # ) W ) E HV>P>#) ���� �� "U 71^ �� � � � m I 4 #& E #1Y& d1E �� �� � ��� "Gf � � l1 2S LY& # * 0 Hg# % 1`/ �� � � � � � � � #4# d a I   ; 2$3d , #8l# 2 � � � � � � �� �� �� �� �� � �� � �� ��� ���� ~#å � � � 筀? @# � � �� � �?��D s/ U # C � �� � �� � � ?�p# Fp k#C | ��� # ��� ���� �� � � �� j `? P A *\% *` � � ���� � ��? ! K # b/ # � #s'# a ­ � � ��� �� � ���� � � � ��� _# _ ## b 5 o ? o# u?0 � � �� �� �� � � �� ��� � � � + F =# ] #. # �� � ������� � � � � # 5 b# N h[3 # # p "# ## � } # # #Mp# A#c# #| � �� �������� � � �� # Z *# [# io u � � �ΐ�� � # = � � � ##kpi} ##k? 7 c#Y q # a## # uL#Zo � � ��� G # u u # ���� � �� ǹ � ��� ��� � � � �� ��� ����χ � #k   i u# ? � � � � ���� p >s #Z WC � ��� � � ��� � �� �� Hp � �� � � � � �� ��� � � � � �� &3 #G M# #7 2 #ц � ##w#~g mxŸ@ d,1^ | `lU 6 . ; vc #�� ��� � � � � � }#Ch]^r # 7 d # 9 b # # � � � � � ��� � c 5 #b q q � �� � � � #" � �� �� # [q#  t ? .# .8r � � � �� � � # C W 02 # #hz p 3#[_&# fw$ #G||x =#\z M # PW$bu7 ���� ��� � � � �� �� �� � #?? A # # d 2 p|: �� � � g G � � � � ��揧 �Ή � �� # #C a(6 �� � �� � #* c # <_*? _ � �� #4# n# q ? ! # s #= � � � � � � �� ��� | 5 ( 3 ���� � � �� ��� �� # e#4 X H%ҭ<(# =Y4 g #p#G � �� � ��� � � �� ; 4  < EyQ;(cid:127)G(mj T"D Õ �� ��� �� �� � # # Y � �� � ��� � � # {A � � 8 Emô �� � � J 0 (r 7?k # ^t " n#; # W �� � ��� # Y � �� �� # P' ###B y ; # A �� ���� � �� � ��� � � ������� @ [ > ## � �� � �� s^C#g% _ ( /4=## F# E# Q#G# 2 � � �� �� ��Ɠ� � ��� �� � � ρ���� � � � �� � ��� � ��� � � �� � � /[ 5 # # K x #B Y u# 9m}# ~\#\ � �� � � �� � # !qD &N ! $t # #mw � � � � � # @ F � � � � � ��� 9V< rl a= x/ h} , I 3 l m u R# #%m&[t #BZ? � ��� ?�v ;  � VV? � �� � � �� ��� � ����� �� �� n> { # F # # #o2~E e h � � ��� ' 5 # K# # ��� � � �� ��� qfm­e @ g �� � �� � � ���� �� � #x # г­ l 0 E$l1OD## � � ȭ��Ǎ���� � � � ��� � � !xH # F '# Ү? # 8 P � � � m ; o `# #'#> # ###l � =@# #Mx v u? �� � � � � ���� � � ��� � � � [$## ^$#W . l :c H ]### } N# sQL6# F9 =) T # � ��� ��� �� � x k8# #\# � �� � #a P#% # `/i � �� T ^ z` # M q# 9 # #(cid:127) ���� �� � խ � ��� � �� � � � n { W Z} y# � �� � ��� : 5{ � � � �� � �� 避��_z /v h#| #>c/S E � � �� � � #� _ _1 #{ a # k\n\.t Bo ## ?0 @## ? � � ~; �� ��� � � � yx7# B I# t G k(3G ?##S#y_ o##3v � � �� �� �� � � � � q.# s? � � �� �� # : A) ] #Vy 7## ����� � #p # �� � � � . !n{k #8w _ � ��� ���� �� � # > (cid:127)'0# # <# U ?# �� �� ��ǁ � ��� _ # #< �� ��� 9 ml4# S � ??�W= * i D � � � ��� �� � �� ��� Z sh e # � � � �� 7_#r # 3 u ! ���� � �� ��� # v # (cid:127)[ ���� (cid:127)# C o # l � � �� � �� ##x7 # {o # �� � �� ���� ���� ? ## � � � ��� �� < = +# Z ��� �� ^ #x Dot �� � �� �� ����� # ehu # B P ��ȡ� � � � ��� ,# C # ## M#BW# ]u �� � ���� �� � GE ] ps# WB Ab#c\ #( ( # � �� � ��� � � ������ �� � �՜靋 ­#| � ( *~5R � � 5 m k<. # q ??�{## y C # q 7 / Z#' z'#N{ � � � �� � � � E � � � �� ���� �� � �� e< % ! r< 1# # 5 2 �� �� � p ~ W|Ujk: 3 s } �� � �� �� � ���� w } |K] = #] v(cid:127)RW � � ɮ ��� �� ��� � � ��� � � � � � ȷ��� 5 ź ] ~ k ] . o O p n# u 5�� � � �� � ���� N # D ty\ ��� 0#$| 5 {#x (cid:127)S ! #q­ t##|= �� � � � � � �� ##~ �� �� �� ?����u? D�� ?�S� zB q i � շ�� �� � � � �� �� 0j Н er 1V H #] K 7�5 � � ���� ��� � �� W# u W m]]#I }I�� ��?�/ ���� �� � �� � � � ���� ��� �� �� ���� � A =#4 y #<3 v M ### x }Cvu_7f Nt# # #­ ] J b >+ # #g ­ � � �� �� �� B # q 8 j> � � � � ��� # # � ���� �� ��?? ?�� ?# j M> F I^a # #=>BO Z!z ص8��4 � � � � ��� � � � ��� �� # = o/ 7­ # ]#} ` "# #jb \ (X@ m 1 #N k � � � � �� � � �� � �暊���r`###��� ?� #q H # # r � � � ��� ����� � � �� #G X#]C6 . ] 3k # f � � ��� U v ]} #v_ 1 þ z �� � � � �� ��� � �� O k m#"; � � � � �� �� �� � ��� � ɓ � � ���� � � � � # G J` & # Q h } ?]; }) #/#(cid:127) U` " #V# # a ` j D y(cid:127) } o � � � � � � � �� �� � \ ; m F D � � � � �� ; E# A 1 |0g# ;# � �?s> | # RsC �� � � z � � Ƈ� � D# Z # 4 l #1 �� ��� # #[? V���� � � d }= { #'0 # + <#G#|## 5##5D 11 t# #aH7XA#9# ?�?Ckd ?2:v ##? � � ʾ o(cid:127) w (cid:127)? � � � ��� �� � � � �� � M_K ���� ?�w w ; #D uO Н ? � si# { � �� �� ���� � ��� .t #g ; (cid:127)K,5 #w (cid:127) w �� � � � � ��� �� ���?#E ' g# v#b#ı@ 3 f [u r_ � �� � � ��ϸ� ���� �� �� 47 | �� � � �� Aw #H#}< vt; ]C n @jw } � �� � � � � � # ­#l V T # M # # � � �� � � ����� � � ? �� ?. ? � (cid:127) G = X � � #w (cid:127) H �� � � ����� ¾ 4F6 #1 (cid:127) # )D #n# #s_# 2 #>< #}x`H\ # # ��� � � � 9 d � � � �� � h a k (cid:127) �� � � �� ���� %: L u V ? � � �� � ٹG/ \ #G X$   ) � �� �� � � � ���� � ��� 2 Y( ҭ t r #: N � �� �� ���� ��� � �� �?���M # nq #T { m { + {P Z ] ��� � � � �� ( ? }$ } #r # �� � �� � � � ?�s   6H #h q # ��� � ; u p? ��� � � � ��� � s# � � Л /t zs# U s 7?x Y ­ � ��� #o8# (cid:127)???m �� � � �� ������� ] (cid:127) l ř np KD # G# ��� � � � � � �� # #oi W � � � .#{ ���� ���� �� m E8E ~ # � ����� �� � s= |CN Y �� �� � �� � � \ v # # b ~o[ # : u# Q& # t# �� � � � � � ��� �� �� � �� < # # " � 79O / # ;?G#ydv^ h Dј �� � � ��� � � � ��� �� �� # q(cid:127)! `* `# @pu  J# # # # � ��� � � # q #<# "Z#A j^ � ��� ? � # �� ��� ] pZ### #V # ki` � � �ƈ � � � �� ��� �� #S r A? c! � �� � � �� ��� b H '[ ( ## � � � 0 w # #0zW ' u ? _ } _#| � ������� ����� ZG # #A# ##p � >Gn NX# a � � # #£ 9Gk X � � � �� �� � � # # & #V# # q (cid:127)q � ���� �� #z # �� ����� � � � ?�(cid:127) g9 # # ( # v# w #`#@}:S : �� ��� ��� ��� � �� @ } #2#xNC /qd #R# ��� �� � ��� �� � �� ;| � �� � _# h ##l ?# h ? �� � # ##; #+" # ]\_ ?�P Ү# # # > #N # � � � � � � � � �?��###S ����� � � � � � � 轄#e 1 d # #b #g #; #NюӞ 1 �� � � � � � � �� � � EGu P � �� �� 4 g=)#??= #:?'k  �� � � � �㶧 a`�㮧 i`�㾧 e` g @ c 1` = =b �� � ��� �� � � �� � �� ��� � � � ��� � �� �� � ��� � � � � � �� �� � #z#i =@/B ā% s g {# | J 1 # # 79 l #= < { �� # #k ?k# M  � � � � 9p#O # x 00I TO � ѳ � �� �� l# d q #X#7= #5 9 u` �� � �� zv ) #l? ӕ80 #: # � � �� n ] # yN � � | U #T"# ; E � � � � ��ƻ� % ў1 # x 8 �� � �٠g# ! ?p6# ]# sD !#L #B0E z #SzNx. ] =3>{ q ^ #,A: #=0Kt `a?K#4 Lѝ# �� � ��� � ������ � � � � { I B " X? �� � � ���� �� ?##l Ɵ� � � � � � � � � �� � < # D # s s#O& #8#(cid:137)7 �� � �� { # A � � � ������ #f# C Q � �� � � � � �� " # # { 0 Lc ��� � H ?�N#?�,y#(cid:157)# ī ^ v g # D: ! c � �� � � � � � �? � � � � �� � �� :z#x } S # # 6 m <^? #$ 0� ���� ?��? ?E V �� � � w w e ]j/ � � � � ��� � � d(cid:127)lO 7# (cid:127) # #8 # ��� � �����ը�� � �� � � �� �� 㽏�#{ + B\ ] � � � �� �� � v S A p + ]aЍ _ 5]E^#s ī u$ k ǜ�� b ��� � � ��� ��� �� �� �� �� W#wp:? ##{ (x o `i} �� `#"# #& � � K W#o#^ u ##A { u ;# T � � � ��� � =# u# � ��� �� `1B# ��� �� � 8 x'#s# # � ǀ��� � #| { �� � ��� � ���?# T z H q ��� � ��� 6 n# !OFM#; x# d ) t � � � �� ����ȃ � � #! a # � �� "� 访 �� � �� 4 A 3# TA8g Y! #H6v } �� � zb [ 98"< ­ �� � ����� # #p } � �� �� (EZx^# # V >h #} +[ P B\µ#t 1x@ #G 7å# f ### #/ � � ���� �� ��� �� �?9x � � �� � � � �� �� � � � ��� ��� � � �ٻj ? " 6 �� � � # 6 #i ? # k# /& � ����� ��� � e ?e ���� �� � ��� � � � � � � N � �� ���� � � � ��� W4 ~ Q5 ? # R|3F# Ø7c2# 1 � � � � � �� � 1 5.# # : / v ?sC �� �ɪ � T :Xu X SUg U] Tu j ?�( ��� � � #S g T\#W b z � � � �� � � # # M#K o f n S33 �� R^S~ ( )(cid:127) �� �� *Ni }\ /4 \ �� � �?�!w$~9A mBZB# QBzB#7 /p(cid:127) �� � � ��� �� #G R K , � �ճ�?��S gg 8kd?e# .v } ­ (cid:127)b a # # >f � �� r%:J 1:; m U#T � ��� � D3 }Q f 3j A }Y Z [ #n . #j p � ���� ���� � � � � ����� � ���� �� ` l q_ g � �� � � � �� � �� � �� � �� � ��� �� ����� 1 A V T R � # ## ­S(cid:127)I % ­j#}W­ # )8#g`# g �� � � � �ẹ �� � ���� � ����� � Ʃ ;U � � ����� � ��� � v #n7 H #J > _ �� ��� � ������� �裀 �� �� � �� խ��� � � � �� � � � ##w o { # (cid:127)U *(cid:127) >VN*(cid:127) � 盋���R� ­0# e/=) ds 9Üm 5 ��� � U U? b + (~ �� � p L � \ ?�� 5 n ù # ���� # # o � c T Q �� N F ln5 ; N �� � �� �� ���� ?f ,y # vK bi Xv #,; ��� � � � � f ɴ� � � �� �� � � # N ; > 1_d;b $f# JL~L>{? ( #4# # n # S _ 5S � �� � 0������ � � �� ����� � � ������ k # M �� � � � � �� �� � � � # ^ : k #| � ��� � � ���� ��� U (cid:127)??} n G gM # # { U 5 #b � � yżj g L3 tCL Ĵ#Jw dQ #Z#M #­ � � � � � � ??�TC6 |��� � � � � � � �� 1 1 lg 1 ľ# ? lWLSL#?##;#+ �� � � Ɵ� � � � � # ##} ? O g s # #(cid:127) ��� �� � o # #(cid:127) �� � � � � � ��� ��� � ���� �� � � ��� � � Ţ# ## " #d b> O # #J | � �� � ̨ � ���� (cid:127) / O 2 # 7 M o J ,> # # ��� �� � Y#$z_]M L#I# ## h 9# C N �� 鏼 aQW # X  o/# ? � �ϰ �� � � � � � � # ho !1 9 _ =w mPWl3* n # cu; tX K 4# 7Y F � �� � v # N L � �� � �˖� � � دt��� � ʗ � ź}a �� ��� k �� � ����� | # (cid:127) N?ki}I| �� � � ɶ kVv NR~4 Z I /J x u � � ������ � � ���وk# # 2Y. c­# � �� uSr ?? ?? ^ n6## xP[R D W#_?? ���� ��� �� � # #' �� � � � � �� # ! g M # � � � � � �� ��� �� � �� � �� # y & #u 5 #­ � � $? � R A ` Be{ ?���º ZC b b# # 0E # ##; ? 1 1 # # ¶1# " # ��� �層�[(cid:127) a T # { � � ��� � � � � � �� � �� � � � � � �� �� � � � � � � � � c 1 h2 #/ ?f 7## � ��� ������ � � � � ?�` # � �� � %@ . fG]& #; t5 BeR=l 4 Ke u # |{ #W]YX � � � >r ^#$# ##O T. �� � �� ��� � �� � � յ� �� �?Bz F y J P_ 9 K � � hc #x yX � �� ���� � R\ ?# �� ��� � � � �� {# sЯ Z # Vm Q P F v # � � �� ��� �� � z =3#/??#k e * \ % i g Py �� �� �� � [l {mI## Z ­] � ������� )?l3 # ? # �� � � ���� ?(cid:0) g;X v v v � �� ��� � �� ����� � � � z L � � 7R j?] f f % OR,� �� ���� � � ?�$ ZyX H{ BN H;G ��� � ��� � � �� N 2^S ��� � ��� �� � � � � z >^ #mk=^ , UH P �??��mYa l � ��� ��� M4##Hr# � � �� �? ? ???� �� ����� # b ;c NYU 3 x 9k 5 v)l � � �� ?)u h[@(cid:127) 6 X[m m �� ���՝ � ?<^ ? & '?IzA � � � �� �� # [ l � � ��� � ��Ό ?�I z 1d7Qg Է ��� � � ?ZW ���� � �� 3l ? =# �� �� �� � Q Ze 3 g h : r" ![ � Q ��� � ���� �� � . R # ­ � � � �� � I # # YC uc XG t# k )<# m| � � �� ɼ �� � � � � � � 5 ^ 5 cZ %[# m # e #[# # X{ # es U `# � � � �� ��� � ??��< ��� � � � � �� 晳­ ʥ � �� � � Z_ O z (##? & sCk# %?#K O: 4 _ l k Yo �� � � � �� �� �� � ώ��� � � X/ >a \_#Z G | k+ # 4 |{ �ȿ �� �� �� � � � � 8 <ҿj"r q s E{Q #m Ţ > � ��� ��� � U # C{e � � l? � �� �� s .^ ] (cid:127)d,n3 � � Ѓ # (cid:127)1S } ## > ( 9 U U P# '(G �� � � �� �� �� � � � Z r \d � ����� �� �� ���� � #=A IOP � ���� "Q_ "Q \$j3 ю �� �� � ��� � � # bf2 oz. ��� � �� � \ # o HT#># �� ���� � ip fC � � #C p p p p Pl##8m8k 0 � � � � � �� ��� � � � ��Ȱ # KP a p p p �� � � ���� � �� 慻 # '# # . ~ � �� � ?���}��??�; YH(cid:127) # ]yC #+ U R #X � �� � � �� � � x Y 4R#g+ @ x � � �� � � � c Q #G QØa #0?

| e O ? � � # S �� �� | �� ��� 'P ���� �� � ?T i= {# P : uts!(cid:127)# H � ��� �ȗ� � ��� � #as � �� � � � # #H# # : V #B #_ A R/$Q# # L ^c#HI # gX5 2hZ?L#> R HT$ ���� � AR M ]# 6 # ?my 9% | | z l | ~ #t*c �� � � �� � � �� � � G# #H# K � � Ә# g #R: Az ] #c \�� ??���� � � �Ǻņ �� � �� � � �� � | |)(cid:127)8(cid:127) A � � � ��� �� � ? # O #H d |zs#= # m � �?�Y $ �� � �� � � � ��� # S 7# # :U �� ��� � � �� � � � �� � � � ��� � � � � �� �� � � �� ���� �� ����� � /) : �� z Ahwls 1#e ' # # < < N �� ���� � �� � �� �� ��� � ���˧� �� � � � � zUb { � � �� � � �� � � � � �� ��ȸ � U 5 0 e e q x x x_ P# # " >4 � � � � �� �� d 6 I ~jt#=  ## ,# z m$ B | i#1 6 5 B 0 e r r r r r 2g m + $ `L � � #= O^ 7# # Q## #at q# t|B w * 1# #t0&S I > o#|6ħ ##m#Q##Gh5 WI g y| � � � � �� � � �� �� �� � � � � � �ϛ 3# # SoB # U HD V ' Td # 5S @ $ | b 6 a 6# # � �� ����� � �� � ���# ������ �� � �� � � �� � � � � � � � � [ # # =c6Hzh^ z O ^K %Òm 6 ���� �� �� � ��� � � � � � i i ` t t(cid:152) 5K i /A Ao [ ­ � �� f7 # r 9` o>h>l># � �� � � � � � ��� ���� Ϙ �  ]1 o ­ � ?# / Y ­E bK dvX # b 4Z ­ �� �� � � � i vH �� ��� ���#� S g � �� d [5 4q& ) ?#MZS )Ӥ3 Ҍ# # ^& i � #### ? �� � � � ��� � ?����Ec R ³ � � � � � ˈ�� � � � � � � � � � � �� � ���� � � �� � � # , # ? EE E ! # e q $# #[# ChC s x#­ ���� � G < �� �� +7 `n 77 �� � �ȴ ۴��Nv 9)(cid:127)` \& �� � � Ӵ � � � � ��� Q ## # }Өi 4n:# #5## 1 F0M ��� �� ���� �� > w #s 9˜c sb7 ��� � � � � �� � �� � � '#4 Vm#] h# K*vW h# X\ $ #|C �� �� *\# } U wLӦ K4 #Ӭi �ɼ� � � 9# m " � �� ��� ?hZ2=0=F MOLk4#i^! � # # #�� �� � �� � # C J T T ! mn Z#Tl (# � Bo �� U W##?ъ�����?# #S# # +f7#* +#+ *# { 1 ? ?# #B: � � �� � ��軠?5� � � � �� � � � � ] $DK S, ҎJee, � � ��� ��� � �� �� : 9 7+ ## 7t �� ��� � ��� # 8WT @ � �� D h L#Q P LV X @ # } # NA:# # # .A R `# H  ­@ # # �� � ���� "# �� #P## | � � � �� � ���� �� � � � � � � � zq` 7@ � � � � ���� �� V ?L O I # �� �� � � (cid:127)] 2 � � � ��� �� ��� ?& 6 ջ��� ��� # W# #v5 �Ψ�� �?#t## #h N# k � � ���� � n=# E # T K �� �� � � ����� Y#B 8 p= � �� ��� ­ � ��� �� �� ��� ��� z (cid:127) j?S? � � � # #Z##/ * # �� ���� � % \   # I& % ^[ #t#8# ## #######8 ��� � Ǹ� � � � � � � �� ���� ���� � � � � R, ?~ = # \ <^##8 #Ō o # E =#p#`R ##$? � � � � � � # 2> v p[E �� ,,{  t­ � 5 #?#K O:# ����� �� r 2 # `ӷ�����ٿ�{M ! 5t# Hd% ##g, # # G!?p#`# " e G#I ; ��� � � ��� �������� �� �� �� � � � ������ �� � �� � �� � ;jQ6 ; u# S O 3 �� ?�u�� � � � � �� eLC~M "# eL �� � # � � � M Yo #ю 9V / �� � ՝ � ## # # "_w# EjW �ȿ � � # #` S*  � ��� I E u# E � � ��� � � �� �� ��� � �� � � � � � � ] .W + # J! t pm T k#^3 V] � ���϶��� �� � � ?��# qĘ# n ���հ��� � ��� PDof ӛ# ;# PH gx �� �� � � ����?��! # > #K N ww 7 'r~ D j<7 � �� � � 㚐��# UI#/RTC( v M # ì* p � #u#t tG �� �� � ��� �� � � �� � ��� �� : ɪ�ʥ � � � �� � �� � � � �� �� �� # # #B BL k M@ ,Kg ~җ � �� ��?B #>5{ } S y ��� �� # b I= C # Bŝ ~#a � � � � �� � ����� �?�#z F 7� � � ��??�� luD W # K #" � � �� � �� s Jh#q ; ]d $ J 6 P# h# 2Sh#R #" 0= . q %o Ʒ� � � � � �� � Ӹ? # � � � (cid:127)pK #U# #FOV# � ��� �� , 3Y; �������� � � �� � � � �� � ioj j k#iW( � � �� ��� �� @; � � � ?��� E X G � � � � 8? ~ 8 #w Eq(cid:127) 5h A h# 4S hbA �� �� � � � ������ � �� � # ` WL ӳ;+ � �� nc,3#  #  e m1�ژ.$m 6Q 7 � �?�V Z zx#j+OОZ#h#6# 5 m# c=y , 29 � � � �?���6&i yx­ z Go= � �� ���� � � L D# �� � I #x # < { # H i | q ] f ҴhZ ZӪ s |K ­ � � � � � � � � � �� � i 8 L K E K # Z}kUk Z6# # � �� � ,^ө b T 7 � �� ȷ� � � �� � � � � � � T"���� � # #`C# {ż )2 �� � � � � � �� � �� � ������ � � �� ���� � b ���� # # � � � � ��� � * y # g pC @g$g$ y > P Q< v9 % :d@ T � �������� �� ?�6 m s# 7# \ v * ##\#2 � � �� � � � � � � 2H.$ ^8lP d # 3 ## WQ � � � � � � # #{ 7 � � ��� ��� �Ȁ� # ( � � �� ��� ����� �� v Q o u � � � � �մ� � � �� < # o # D w4 a# S � �� �� � � � ��� ?���# /q R Ro N1 # # N #e# #*/N x ^rQrQF* ( z # M. � � �� � � � ?�a7 # % # h � � � � ����� � � � # ## y_ >x@ �� \#}? > P,F>z *s '## � � � � ��� �� +` P=#D �� # A<� ���� �� � w &Og J t#yz �� � �� � y <= <=#< #H# �� ��� � # i �� � ���� � � oS ! \ ?(cid:0) V # c;E �� � � �� � W ~# AoI} #T$ $#I HR#IR ��� � � � � � # # $ > f/# � ��� � ��� ��� � ��� ?( !�� # z_ V # P � � | o :P/q$? # #   C w #3# � % X4_ |# � �� � � � ��� K & $L" _KL # ������ �� ��� � � �� � $ � �?# tkp5 |O � ���� � ٤P ??�EkH ? ­^e4 & @ � � ���� ����� �� �� 0 # ga# CxS & b �� g##;??# ?� � � ��� #.Q ' � ��� 09 ��� #­ ��?' #� � ��ٌ�& J(K $ $ # 3aw #H #v % #| uA ��� �� � � � � � � � � � � � 龄��a�� � � ' _ 0Ji' #.Q � � � �� �� � # # L( Q x #$m#Z K 2 H # wB­;\ կ��� ���1ņ � �� �٭�(cid:127) # .#T # : V V x5 Ы #Z ]{q| � � � � � ## O # � �� � � Œ Ƀ� ��������� � � x#Й y# ! � ���� � �� � ?#(cid:127)y]Q # %w� #�� ��� ; ## oQ # � � �� � г) ># Ql h## f( )& q 4 #a XE#} $ #*f \# c+t x � � �� �� �� ϲ �� �� � � �ֆ ��� �#� # p #j ��� � ��� � �� T #N (cid:127)# g # . #C(cid:127)( ��� � �� � � 2 # # (cid:127)# ## ? ?O = 0 �� �� � ��� 0 � � � �� # b## \ $o#d DIXz j` 8 : " ���� � � � � � � ��� � ��ثF ; ##! � �� @# >#p#8G G d R# # 4*&# ) � � > 4P U#m � � � � � @ E## � � � �� � .Q/ ,A � �� � �� � � W#* +7##T#V (cid:127)Q BM k#S D #l#(# @ ux : R @JW*# IJ 4K 2G � �� � � � J## #X # # V # < < y I% #;{~* G~ 0 #Q# p@> #h # #6# n#h# 5#O# )HM �� � � �阘 N"#%###k##Y s S ! D# #P � ǀ � � � � � � � �� � �Ǟ � � �� ���� ?�x \T|TrT* T) l . � � � � � �� � � �� ���� � � � � ��� �� �� � � � 脱 uHl ~# +#t # r# * #   #GM DI^ � � 3 xO?K#gm# F/#  9yk#(s­ 8*lK e l­# � � � � � ?#a[ ��� � e ­T pz8F & 7#M # 2 ©c 8 #?P H8 #£ # j > t � �� �� � � � ��� D ?:dإ�t # l© � � �� � � �� � 䫇# L S_ $ I y?# � � �� � ­(cid:157)$ # f J g# #&~5 # ## � � � � � � 仩 $3 t ! 2H # k � e# #n# | �� ��� �� � #7   � �� t # `� � � � � � � ��� � � � ���� ��� # p Q& m Q GDc Z �� ��� M|7 w &eX � � # � ?3 � �Ʒ� � �� � � � � � � � � �� � � � � � mO W}*;M 3B Z Z �� � v#J ??s � � � �  g # C1 ) \_ # # &,U#B =U } b*Z X �� �� � � �� � � � + ­ #   @m'#/P �� ���� � 1U' ^# (cid:127) #. # � � � � �� �� ��� �� ���� � � ��� � � �� � � � M ڤJD H> � � � � � � ��� m P p# ## 1 C G:apw#G # #� � ڄXI #N50Z& f jX 0 Y � < z"V,# @ ( < Q#ѝTz $q.P 8>§ � � � � % % y # ? � Ĝ. f#er: 0>kX & A> #F h � � � + F #­H VSD7 �� �� ��� # # � � % $Q d##?  #D #D #"&##P#1+ `D $(#### ��������� �� BjI � � #u(cid:127) # ¹" ?^#A# d d 2 # G# <#e1 E>% �� � � # �� � �� � ,mW(=Eh=T/ � ��� � � �� �� � � � ��� ­ 2 # # # # # C [ � g[\­ z= � ��Ʈ�� ��� � �� � � �� Z n' bI # 4 $p �� M ��� � �� /?2 �l � = <`5 m #? # # L5 hgce (c}k 4= # O8 Y, �� � � ���� � �� ��� �� /?­ � �� �� � Q`# & 3 � z 7k ���� � � ��ʗ f # M? s'[ �����鮴� �� � � � ���� � ? w h [ # ?­ Y m 8 # ��� ?Y 3R� � m � � � � ­ # � �� �� �?�F?u~# #� �?�YX# #mg %# _ B { #? [ � �� � �� { #q s #{Jv (cid:0) �� �� ������ ��?K_F ��� � ��� �� ���� 1 M ­ Z g\) 7#2 # 'l )d #p# �� �� � ���� �� ��� � �� ­ � � � � f ## � ?P ~ 6 R ? a '# 8 #% i Y#e 3 ]+ GK6K � � �� ��� � � � � � ��� p?b } b}�� � � �� � ; w # �� � �� ��� �� �� � c { �ɲ� ��� � � � �� � � xW, ###{n # # y $feup d? 4 iyv ~Fм$ _# I^ �� � � � � �� ��� ������ ��?�q #F #L OJ } # gw r h � � ���?# # C[ A Bg d # � � �Ȟ � ��� Ʊ�� �� ��� � � � � � t8 X s T # #8 q# � �� ��� � ��� � � (cid:127) p"9n/ # � � ٫�` t5 , Zdw!mYLf # . � *þE d t �� � �b{ # +p# e> ## � � >KQ#L �� ��� �� #% + # � � �� ���� � �� ��� �� � � ȟ 8 #h# # l # # ­u6 ^ ` @P 4###o �#�� �� �� �� � � �� � �? # h 4 u 1v :^ z IFOCVvObAd # * t m/;Xnws � � � � �媵 � ����� �Ɩ ?? ` %(cid:127) ?�B@ |� ?`W  JB# # sK /# #|C<## M � � � � �� � �� ��� �� s YW ������ � �Ǽ � 6vh d?i Q BB n � ��� γ � � s {[ ; 9 � � � � � �� � `+ # 3#z# 3 + �� � � ?{ l Z � � ��� � � � � ��� � 5 %p ҥp As # i#}#z#X# `? ��� � � ��?�# �� � � � � �β � �� # (cid:127)# , # 6hS#~=j#}Y# " p # � ����� � ��� # # ###O � �??�B&] #M� ) # #:k#ui h � � ��� ��� ��� ���� � ���� � � � � # wB [ v o ��� �� � �� � ��� � ym # Y {@/#g _ �� ����� �� ??����S@#' ss# % $8 (cid:127)?} ҟ ��� � �� #=# : }pVPz#N#4$A/ ~ #p#8 � � � � =#\E U ?# * �` щ&# # # ep # Q# � � t#4# ; =w�� � Hw#J\ rCbz � ��� �� ' �� d iD+I K # t###N54G # 3# �� � ����� �� � � � � # # � �� ��؉W5h#7 | I $ # # # ._w c r4#=YpN#^# #fHt# { i X { H y � � ��� (cid:127)#~S8] # # . >p^ # ���� � # _AF m#=#{ � � �� � �� � l L v& ]0 ?? # Hj C# /Ќ ���� � � � � ��� � � �ՙ�� � � I# @; 3 �� ZA]Z0# |8 � � �� � � � � �� ��� �� � * ] I#[ ## 4x# � � # Pw#8#D |# v c #oxHz{(z 4 � � � � � � � � � �� �� �� � ���� � �   T #g $X = Rv ?t­J]8} ># # #g `# � � � 㕯 � 釤��Ҡ O��� �� Lp� �� � � ��� � 5 %p # Pw# |#d á � � �� #t� � � � ��?� # #J (cid:127)#z$ u C � � #I7 {p w a SVm S = � � �� � �� � �� \ � �� � ? # #]vwN � � FhH ^ � � � �� 0 ; 8p 3 � � � � � 8 Y 3#mЦ# z � � � � � �� �� # E M tAC(cid:127) Z p y#z. � � � � � � � � � U # V G ? #g04 # g W## � � � � �� �� # (cid:127) ��� ���� b# � � N###}#:# # < # +_w # #MF&# )8 � � � P# :# i ;_ � ��� � � ���ٴ# ^#~k K? #N . u � �##� � #p# ��� � ��� � � � � ##7 {@ \ � ��� � � ��� �� ?3 =4 # �� � �� $#9 6#z# ) Sh/ # ## E +x ] # k L## j u Y#.# T � � � �� �� e � ������ M r � ���� ��� � � ~! qs W#? � � �� @tWN pj Y H 8E � ������ )b#xM Y �� ������ ?�s# # � � 3\# G #(cid:127)#g � � � ��� f <# #G) s3 � �� #F >#7 � �ȳ *#{ Rjw "(cid:127)# #?p r m h � ��� � ��� �� � � �� 嵲��~d � 6@ !Z � � �� ?�) |{ G i= vs v# V � � � � � � ��� ' 9 Ю " s[`C*7{ ## ς�� � � � # : 1' ?�� #�� � �� � �� �� �� � � �?�# L ] �� � ` 6# # X b / 18[ N# � �� !p# #5 * �� � ��� � � �� � ��� � h # f H ' [h #}#I ; � �� �� �� 3 (cid:127)e t1## V# � �?#m  � � � ϻ � 0 # ʅ� � � � � � � N 'J > i# # #8#| # ##2N# ( � ���� � �� 9; #= [ E8 q&! # F+ S # � �� �� �� ��� � ��� �� � # X# M# 2 C ���� � ��� � # ?L#��? tf8 zkJ # � #gvn EҞ # � ?�~# # @2# � � ����� � � 8s 3G# #k ]a � � ��ϡ �� � w7 D #p. # � � �� > /b "y# ' � � ȼ� W 5#8W" ##x c6#? | �� �� �� ��� �� � � lt bI78 {M �� �� � �� ���� � � � � �� � � ��� � � � � 9 $ B ~ cGag . 8 s$ # ����� t = SZ#TN �� #k � ­ ?­ ҵ Q #f ##yw $ + ; Q 8 � �� � �� � �� � � Ї#o=L/ = >?# <,#B#y& #mC W p}# # ! � � �� � ���� ��� ��� 9 s � !_ Q � �� � 9}9' % # i �� � σ � � =# # " � � ��� � �� � � ��� � #2#% t L# o s# � � � � � � # v @# _#L ## > 14d S � �� ���ʫ dq]`# ## wы � ��� � �� ������ � �� Z p.? #? � � � K;й 4 ># r D I# >/ � � # " @# #(cid:127)%u ˉ j *7' e   � � �� � � � ��� �� # 7JsB #7< @ # � �� ��� �� �� w > gJ ­G \J# n # � #:#:# Q X #t h+ �� � ������� � � � � � � . # 2t � ? U# Y$'� � ?p #vB H �� ?nG 2 QpO 1 /uK M � � � ��� � � � � � � �� � L q � SD"   \2 en n# # } #j Y / # ¾ g  SWa ��� � � � ���� � � � �   1c#' 0s C g\v# J # `# # � �� ##zQw# ,??\#D#4(cid:147)]A+ # Z � ��� � � �� ?#N #  ^ W (n## � � � � � � � ��� ���� r? � � �� � �?Ym Ej #Y(cid:127) b# 4 K m Gl#; # � �� ­! U ^ � � �� T = ��� � � �� � {|f # ­; � ���� �� � �� #~ 9p# �� � \ # V#_ ���� ?����W # L p 2#$WS '~> ӫM?f /­] Ǡ � �� � ] | NH e# % #q L;# : ��� � ��� � ���� � : � � �� ��� � � 2:h> � �� � � � � � ����� �� �  ~ { � ƈ # V [@ # % c � �� ��� n 8@ u ? % ? ?# mp H S +O[ #D V Χ�� ��� � � � �� � � � � � � �� �� ���� 4IF0 # �� �� � � � � �� 3 ~w# �Ǚ ���� �� c ?<#?# ba*2S ' � \ }f# #> k} # & # # t ?�����f) �� �ϑ y R #2g"[ ~d oI # \E # 4 ^#=AV � #l#^# ^ jB � � �� � � gA _ 3 # ^ [NsJg s# /2' a3z # (2' %" 7bn­sHn � � ��Ȝ�� ��� �s V# K # �� � �� � 煯; W ' ) #o#_ ?�"c# 3 s , Q > # � � � � � �� ���� � ;# ^ ��� �� � � � � ��� � � �� � H j? a# #f` � � O � ��� � ��� � ����� ���Ӷ� � � � ��� �� � )­# J! � � � � �� ӈљj NUzm>2#d & �� � ��� ��� � � ��� l s 6 o %#"O# [ Z+ /# # # ��� ��� � � �� ���� # c # ���� � w VA c=# ny \ > X # Z ­ � W?? $ �� � � ] ^$k # # #.#{ �� � ��� � � ������ � 蔛 v# M v=4 (cid:127)#l' v# У) # �� � �ʔ� � ` ?+8#\­ # r h­## 5 ##e z# 7 ##] ɛ� � �� � x $J 7^ 2w ? | ! ' ­+/ Lу V ��� � ϻ � � � � �� � ��� � �� � � � ��� � � � �� �� � � vң" # ,m] �� � � ��� � �碌 � �� � e 35 Z^# # #yK #g­ Bd: g' qj­Br b O 9 � � ����� %# # K fm8 ��� � � �� � ��� (cid:127)#=# � ��� ��� �� k s#\ [ S #P Y {" "2 ��� # YN R #6#t �?ND #� ?�B #t� � � t %# ?Ij # ; &h ­ ?�N# 3 * ??Җi#6`nw � � �� f � � � � ��� ?�#P i{! SE [_ Y ] # ## y# 6 1 (cid:127) Y � � � � � �� �ω �� � ��� � ?skX #:� � F#,Ō] < < # s � �� � � �?���# H� ?�:� ��� � � � � �� � � �� � �����Ǭ� F z85 v V # S # m . k ����� #8#g ##� � �� �� ���� �� � |/2 L � ��� r/ 2 �� � 67(cid:156) bF d??Op n#Av^]e 7 � cCA' 'M > {Qw #g \ �� �� �� hk ^JWb w ] H I � � � �� ?�QzJ$ #p aCr /t6Ğ# L   #:d# SP/c5 ] y < ( _d> N? VM # % ­q /;dL � � � � D | i#/ 9 # '"#m# � ��� � � � �� ���� �� ��� � ��� � # m #|R# @ w ? �� � �  (cid:127) # # #m ~# #HF #{&Q #:) m � o Fg O #Ef5 �� �� � #2U R# /#Sd d":K0v � �� �� � ɑ � � � � � �� � �� �� � � � ������ � �   x# h c / N ` � ?A_ .(cid:137) # % | =pb ? � � � � � �� P8 ( j?># # R | P hn m ## �� �� � �� � � �� ��� � � � � �� ��� � � e . pp ##| $ q �� ��� � �� � � uKQW| � �L ]Vs " @ #~ � � _#C&# w "S O) @ � �� ?0 � v5Q V #8 X �� � �� �?d/ ##{1: � ��� � �� F d `##z �� �� � � � ��� � ^ # # � � � � � ~# v ] # * <#^ ��� � � Ơ F# B #j## �� � � � �� %n # 2 k 9#'# PF �ΐ #z# #Kt # # k/ Q ?# v ң # |@�� �� Ok @#7 )HVb # � Ǣ� � � �� � � �� � ������ �� � � �� � � ����� | � � � � � � �Ƽ� � ����� ��� � { q # j/ | y # # � ??��� ^ Y F� j?? �� � �� � D M GRKWC~#6c #]# +P# 9 # f �� � � �� ` aOp # ((##G �������� � � � # �� � tnE Z [ ZN(cid:127)   n c ��� �� �� �� � | � �� � � ������ ���� � u S d ## ' ]m4 > �� �� �� ��� �"� ##U A 2U aYCF ~ Ç � �� � �� � y _C)> T Z#Y # # W` � � ;# 3& ��� � F ?U9 P^ �� ��� � � �� � ��� � ���� �� ��� � R#2#L# ??̨B A F U# � � � ����� � ��# ?# # % Jp a � � � � � # # #rw# I # ! � ��� � � � � ������ �� ��� � nV TG ] Q U #V T � � � � � � ~#<# s *+o œ g #A #O ���� ��� � j ] @5Be )j % ��� � ��� � �� ?yn sc ] ���� �� �� �� Rt# # r ?��#kß� B T Rk F E � ��� � � � � �� � � � ����� � � ϗ�� { l+ > � {Q _ # #U' �� xfG? ! #+ #??m � � �� ���� � �� <7Dw # Jo _<" t~ z #_ # d �� = g #zf(cid:127) # � ��� � ?B # @ O% ª /?Y =GZ)_#TET *`(cid:127) O K S# � � �� �Ζ� ����� [?9 v n#� � � ~+8@}# #3(S #?#28C]# f � �� #y ���� #J>#'}0 ��� /* $ �� ��ο � 0 o � � � c j## D #O 2 � �� �� � ??��wD #z �����?;(; "# � ���� � �� � XE }# U #Ix#| r . _#Q 9uY] ��� �� � � � � � �� �� � ���� ����� � R ­ # � � # Jo ~j(cid:127) h ? ;y # gv # # # K xfG #? E #} � ����� K �� � ���� �� r(� ��?_� C \� =r8 �ȑ� #GC ##=r# #=r2 �� � �ȩ� ?# . i � � � # L1GlZ ����� � � #K ;b � �� � �� �� ������� ? yU#q w Uig \ : Ue � ��� 7q p :# P J.q k:# #ũ � � 8oX h #mG l m � � � ��� �� � �� �� �� � ���Ƶ� Y# z ^ � ��� � �� � 苦 q ��� � �� � r~ > # { z ~Eo o w 6 ? � � � �� ?�z > � � ��Ʃ �� �� �� �� �� � � � �� � } zQ � �� _ ��� �� � tU k =\3 Z oE| Ǝ���Ǯ cP (cid:127) #TU ũ[ T 8 # # ; > / �� \ z1 ���� �� K #0 R~# # U � ɼ 9 y l6 x #_I|5q z # # q * (cid:127) E q Yf iV ��� � �� # ­ n>4 ������� � ���� ���� ҽF^S # # G # � �ƴ � � � � � �� ���� � � � ���� ��� � � ��� � ��� �� � � > # �� _ a F} # 4 � �� J �� ƌ ��� � 2 H3 7 #3 * � ����� � ' T ieZ 4 Q M; N 1 M{U t6 U= @3P54C P �� � � � �� ��� � � � �� � �� �� � ��� � f jo#3 #f Y : Us N# L7 UK3 P # # W ?#f�٨z W �W�� � W ' �� � � �'�� � ?5 Yo�� %f $ h : '' V ,W] J R fV U | ��� � ������ �� � � ��� ��� � ��� # #f~2? #lN j 9mN � � �� � � � � � �� ��� � � ���� �� %z j W + z ^q5 + T# �� � ��� ��� ��� � � � �� 5 @= 5 # i^# u Q#{ #o 7X 5(cid:0) #^#5 # ,5+ � � � ����� � � � � ���� � � � ?�WQK #~� z / #V# j (cid:127)?(cid:127)?z � ��� � � � �� � � � _? � ��� � # 3 tU MO S d 4w # �� � � � � �� ��� #j f �� � ^iu Wk &z Jj W # * ?ӟ � � �� � � � � � ��� ���� � ��� ���?V r ? ~I _ / # � (cid:127) z o 7R M 2 T#3 Qm MT; ,P � �Ȍ� ��� . B 7{ #5 ^ W # * � ����5�� � � R m J A= | # j W + e � u :j (cid:127) �� )OO TT? � ���� :u ~I LTc e T#3 LTM #3E53 � � � � � v lQ }S a 5 2)� �� � ��� � � ��� �� ������ cv ��撹� W5 a P#M S � ٫���zU d W]M R #u Wӫ y �� ��� � �� � # E # � � � �� � ����� #~~? #_Ss} �� ��� ��Ԝ�� ��� ������ � �� M # | ė z ^ ? V? { ��� � � � ����� �� � � � � � V w w g A   ? n i v v � �� �� � ��� �� � ƚ p i � � � �� � � ? #i (cid:127) ­N uy]M u %=W C? %~L5} T3 \ t1 M/ ?# E< � � ��� �## # ~Q (cid:127)?_ i. �� � � � % # K>y)?y #y  y #y 0y #y (y) t#y #y 8y #y $y #y z2R2# 4# � ������� � � � � �� # & ~S k m D(cid:127) � լ ϛ� ?bg VS� #3 6 & ������� ����� � � � �������? o � � � � ���� ��� � � � � � � w o { w } # #(cid:127) �� ��� � # k}T ? � � � �� �� � ?m 7; G 3 > 9n 5 � Ӧ w . ] ?������t � � � � � � �� � �� � ���� �ː� � � k# M " 4 � < U |##_ #_ � � � 7 �� � � � � � � � # # Me M# MU M5 Mu M M � � � � � # ,� ٦#٦>٦#٦"٦ � �� � � � � F @M @­ @*y 

� ����� �� 9# ml ?�� � � �� � � � � �� �� � �� �� �� � ί��� ��� ���� � �� � � � � �� ��� o w = ; ~ @(cid:127) ? r (cid:127);* � �Ƕ� �� � �?x H �� �� ?#� ʞ�� � � p# � � � � � �� �� � �� � ��� � � M ) nC o w(cid:127)Q $ 0w # j ` o" R M ���� � ����� � � � � � ??��� O ^ ?�%#L, _ I M �?J ��� � � � �� �� �� e D"i l �� � l��� � � � Ϊ � ll J m# @|(cid:137) 8Dl r# C s i{ \/ # � ��� �� ��� # # 5(cid:127)$?^ #RJ# +Yg9# �� ��� � ��� �� � � � ���� � � � ������� T I # (cid:127) j $ . ` X ## Ə � � �� �� � � � ?�)c j V t#7 h c N #6|B � �� � �� KKO \ �� � �� �� � � � �� � � �� � # (cid:127)u Rk Y<(cid:127)Zm c=? jY) EK 1# 5 { 1Y##& ) ? � � �� � ������ � � � � � � � � � �� ��� Xф # # 1z # L #(cid:140)# v#2x? у 2, 3 bj 0R(cid:127)/#< \ a %^Q G � �� � ��� 7 e {(cid:127) ] Qzz > #gz$ ^ | 2 N_ ��� �� �� �� �ˎ Zb # p >Z � �� �� ��� �Ƌ =0 > � � � ##"# " 7A# 4)R#nb9 ��� � � ��� � j #USs vg > � �� � � ��� � �� � � �� �� � � � � � ��� ���� ��� Ի � � ��� hsf #Fv : �� � �� � � �� #j\\u:(cid:127) Ų_4 tu K ~nQ xx [#? y <\ > T # o : ����� ��� +>y �� � � � � �� � �� AYc #: \ 1Yck �?:#_Y ���� � IM# � %c #L #3: | � �� vJ# : K E � �� �� � � #O ; #o | � � �� ����� � � � � � � �� [ m )(cid:127) Z � ��� ? r]Z6O # ?Y R !� � ue# K/ ~ j � � � � �� �� � � �� 6 1R;/ J 7gFf. � �� �� W# �  J#E #{ ��� � � �� � Ia/ T?#g#6# * N~ # � � � ��� #jZ ta0### dRJ #̔ ��?�## # R� � � � �� ��� �� ] (1 i z#2 @Qjj ]#+#3/# gd � ��� � �� � ��� # #f: Y:# #zJ53#JN ] # ( ? >  u ##!1 ź#3 { # �Ʀ � � � � �� � � � ��� � b Cc| I1 wi V � �� � ?��AFo Ms=G?e � � SI 0_ D |? # Kh X#k7<#k]3o O i# m\ j # : � �� � �� ��� � ?R 銌[­y # K## # /## � � [] # � ��� � � ��� ������ � ��� � � � � ?����(cid:127) #a� W \Ž* �� � 5p& D# # D L � ��� $R#@ ( A#r(cid:127) #! #? ��Ȥ�� �� ��� ��Ճ�ə � � ZzQ ' W##2Y* . y ��� �� � � ��� J X = +#G# � � + 0 2%t 4R$ vz � ������ ��� ,] ��� ����� � ���� � # 7QkP 6 ���� � �??��� #;HmzO Q �ǵ � ���� bbLX � `y} ### j c � ! i B � ��� � ?l / Y###~ oY |# k: i##z ( ! #> Ξ � � �� � �� � ���� � � � �� m\~ #*V � ��� ��� ��� = ��� �� #G eO# w D[s � ��� � . lO Ҥ\93@ W}D �� � � � � � ������ � ��� �� ��� � E [/ V# Y da # � �� � (cid:127){b"(cid:127){ E#c) ?~ ^ F8'# r ! �Ȍ� �Ȝ� #3 #c :4> yw# a^. #ia} YM## #% � �� � �� � � c #a##&= U w # 2Q M## | � � ��� � �� � �� �� x4 q NOr# y (cid:127)# ! ��� �?�"!# `L 3? #L ## #? ���� � �?��@ $t #O m#­ PF/ # N#t P`a >Ӈ #} � �� ��� �� � �� ?@ ; v � �� ���� �� � �� � � � �� �զ � ^ y b?? [l $ # � , #| ; #Z nS C#s L #5 � ��� ��?��oe" J 8 1# ҡ � � � � � ��   # :x 1 hJ)# �� �� � t v d � � � � � � � � k Y "l_I{ ,#I , � �� � ȟ� < #u # #a#s vDTk P]#}'G s## � � �� � � M#{`Ap ]   y(  # lhB O � �� �� � � � � � � ������ � �� � jj7 0'm qTI# L 7# j #Aċ _v# 7 ? u# 6 ( N_!# | � �� � � �� �� ## k "#> ## W �ȷ� � 三 �� � #E#(cid:127) $ T �� � �� ���� ��� :t � � y U 8# 7;Q ? `)o#D f# B � � t #) ??��� E m s##X~#Zfi} a'(@m #z # � � 勧��?=# $ � �� �� � ���� #E# ?���7> # � ���� � d+i e(cid:127)# #l,%t E7j �� � � � � � �� � �� � # bZ ~ ; m M # KL D# b 5 � CN^ Q /m ?=~n h g # � � � �լ� 1� � ����� ��� w K h"# / �� � � �� � F #PW X# # #v4TL # � � � � � ��� � �� ����� � �� � ��� � �� ��� � oD gġ � ?y E &#Lf ƒ&j% #f # }a#Z# (vq vX � � � ! 3 3 P � �� ƚ� ��� ,8 (## # S ���� � � � � # # , rE % Xt � � � � � zX # ##`(# # 9ț # ## �?���{f ##f# zF_ _ #mZ­##J#T(gH# D =o ~ # ' n ��� �� ��� �� �� � � ��� � � � � �� � � � � �� �� � ; GM # #5}m/ = � �� � � ��� � � ����� � �� � N + � � �� � ?9#|V JH U n; iz # I U ##c#.# #?:W # X+ � �� � � ��� [. ' n � � #V@ \W@ XEYAGNF#PЖQ W cuJ W K#T W{# #> # _g ## � � � � ��� � ֆ�� ?��?! .# # @MX # � Ȁ� ��� � � ���� ɘ C## ? �� � @I4 ## | � � �� � �? Tj # E jC f D I# � � � � � � � ^L � � � �� 1 S# �� �� �� a , Y } N ?^�摜� � � � P p .a>V# # h ˈ� � �� � � � @ (cid:127) x v j# +#: d#p i#R < � � � � ��� ۷�#^ #y { ) wl #' D #hӲ � �� � � � � � ����� � � Y% .# oh# � � � �?�� ~[n Q w K7 U Z# # z # 5 N n # � � � � Ǵ � � � � �� Է� z tjm u S #s; ';#M#SQ# � � � � � ��� � � � �� :} 6:# a w4 } E #&`w­' #(cid:127)^#E ^` ~ � �ف< G@x # C h ��� � ���� � � ���� � A  ### #r# @# c ї|<# $ 4b o * f# ] 0  � �� �?$* &P Y e ( m 4Bm­ ymY )O}x>U` Y7(cid:127) }# � ��� �� � �� "U 7# |_#sH# 1 h#| % ?�2 گ#N\ 7#6 N T# yi � � ��� o � � � �� � � � ��� # ù G#;> ,N _ ###q A# � � � � ��� ��� t # F#U#,# `+/ : #m �� ��� ����� �� Y � � �� � �� � �� � �� � � � � �� �?��k d# ##| > stream � � � �� �� �� x }S n 0# #> #l H# �� � ��� � < D# � � � V; Y �� ��� � f LW=s L H#q CM{ z fI A # �� г?? 9##l# J;|ŊJ � �� ��� � ��� ǵ���� � � >ӭ? � � � � �� � � � ��ͺ ծ�� � E <+ z #s 0> # #S3 ) ks#& {pB >##7 # Pg l 0d ] z3 Y\4;xp WS � � � � � � ��� � � � � #t <' X# ­ /y � $ }K Ab#^ `B`J [ � ���� � �� � � � � f # " I # � � � ����??��?Y]Xw6# Er eqSTHA4<#!%eW##w# #­ � � �� ㄟ�R# # #gq J M; �� �� ##T �� � �� �� ��� � ' % d/ � � � �� � � � � ����� � � ��� � >G Sy~rS? A h 8 )^!­ # 5F &I �� )i## WL# Xp # N# L endstream endobj 99 0 obj <> stream x ]�� #,!# 8: #o 1J � � � �� ��� � � �� � `# ~ � � ­ @(­=8 ??| ? \I %Y W K #9N#' 3N# 4`CJ #&!!1$ @)1­#0W �� � ��� ����� kY � ������� ���   u V(cid:127)?# B � ���� � � � �� �� �� ��� �� ���� ��� � � �� ?##^F 9 W lnZ #@ ����� ��� 5# /##{p �� � �� � ?# # , fv] % #w # ��� � # # (cid:127) C ^ ~ Z �� � � � ��� ��� yo � ������ �� ��� � ?? B# (cid:127) o ?## y# ІK _q Z [ # n�� ?=# (cid:127)/ �� % >#Jm x# ' ;7 }X і$T H < ��� �� � �� ������ � � � � � � # w 7#o * #n_ � � � � � � n 2w#p # Q# X m w �� � ]#Y K � � ���� � � � � ���ȧ� ��?E#] d ǚ �� u _ ��� � � S � �� �� �� B(cid:127) #y � � � �� �� � �ʣ ##\ D##N# zAcS : % ] � ��� ��� ?u#P #4)=# &i j# ^ l bT#| � � Ғ cӈ ## \#ś _#[# b 1P N [] # #) # y^'h j^P# pb# � �� � � C zb � �Ω � � ���� �� ����� \ m# (cid:127) K � � � #u = ### � � � � � <(cid:127)t #n # # Tq I m+0yF # X �� � �� �� � 4s  � � � � � D" [? ^L #T 9\6 G C R ���� � �� � ��� @ $ s! r ; � � � � � � � �� � � ��� � : P l[ (cid:127)l # N ? > "R # � X# tmq # # T i##I #d A # �� � � uI + ĵ#Y # C#YC o #t=A >#35 �� � � ?? > 2000 ##$# a# 7################ a>O q � � � ��� �� �� � � �� � � � R KOs E _ � � �� 6 5 0 O }#L O # # V B ^hQ :a) g#f W yhN # ?#$ # ÿ7 ;#� �� � � � � � � �� ������ � � �� 3 9 '#e # V# { { #*i Ww � � � � � ?�; H   {> #p# ######## ) ##Y rjA x\ �� � ���� �� � � S7%]#M F # U #J [ q` f? �� # � ��� � ��� �� � ## !x 5 �� �� # .s �� � � �� � � �� �� � ��կ �� � � � A hIF d(Zy­YD � � ?5 c | }q1N­ � # # @ 8#z0 #(#Hl#S = �� ��� ­ H � � � ��� � I � � ??��#:e l t6# a # # Y#S �� � �� �� � � � � � � � � � � � � ��� � # >(_# # Ky 3000 # � � � �� � � ���� � � # � � � � � � � � � #[#l , 5 . ( ADv ­ # gvd'8 3!# E Nd# � �� � � � � ## < E? r# ς � � � ( l UP <#* aV /0 < �?#B E # # ##"#CQ oP#a R   Q. �� � �� �� �� � � �� � �� � � � \ : 0# # ' ����� � � � ��� <# k( Bu M � � � � � � #/x !# G9# # # � � � � �� � �� � [0#J P \#e 3 < W #g  � � � � | ~ # A # 9# ?  �� � ��� kp# #X #C^#u 7 ρ ����� � � � r#4' #X � #  � � � � � � # Cp# W y ?A#t wC' # k | u * #! P #.D # 7" #. n M #y3 E # e # Bh@^# � �� �ȭ �� ˑχ�� �� Є � �� ��� P # hE^I #� ? % �� � �� � � � � ��� WA/ G � =\ x#>##A �� ##&^ e `9, � �� �� � �� � � � � � Kp5 e ��� � ���� � � �� ��� 䝰# #.O# ka# # A #v" #} µ p5 M � � � � ? B#r/\ #\ 2\##0 6"o |9lJ #v f (cid:127)#. # � � ����� � ȷ ��� � �� �� � �� �� � # |#\ | � � � m o ! # O# OR #> 8 � � � � � 6 �� ��� ­ �� � � � � k># #0 i # N � � � � H ?# ! \ yx# ��� �� � k #G 6 #_E~ m < ��� �� ?�/P #v! # = P � �� ?y# ## # � ��� �� � � � ��� � �� � � �� � � �� # G #< M 0##" /#?Jy#< x## #> |# @ #> |#|# K #> x# "?#w!? � �� �   × � ��  ? �ȟ��� # _ # ?#nM# ��� � �� ���� ȏ �� $~#?�] ��� ��� � � � � � � � � � G % # # I # S M #R # # �� � ��� 0 (cid:127)# /( # o� ?��;?�" p# % # � � ��� ���a�� � ��� � � � � � � � � �� %~#? G (cid:127)# Sx, s # ## ' (cid:127)# J<# � � � � � � �� � # a # #~ |#~ | # � �� � � � �� C~ 1 u ' #< gx# M M � C8#/#' � � �ɟ� � ( qq` # سJ######## # � ��� � � � �� � �� �� ��� g``````` #a 2 $ " a F #8 �� � �� � wN <; s (cid:127) 9 ? � � # =k@ # ,z$ *?nJ Uom z>+ V * b+ #[ [ & � � � � � � ��� �� �������� � �� !?# G> 3x#~ kx# yx � � � ���� � � �� ��� O # s # (cid:127) _" ��� �� �� � 4 �� � 6#E~#^B~#~ # ! � s i< # q| #AP)W U*#A% E o [ ʘ� � ���� ����� � � � 9 ~ � � � �?���F q# ЩPju d � � � Y� �؊L H FC#*# � ���� ����� 4' Vc L## VI Ҹ e � � � �� � � #/&~# nr # � ' �� � � `P#F#[ i #iOFSj­B hII j## Vz­ � � �� ~ *#D~ ��� ����� , R> � �� �/� �� �� � ^ kA 3# U >s # �� ��� � �� � $ # ��� #xSzn Z0 ) #N_ # 3# � � � � ?�n######### # ## Tje# � � � ��� � � � F V ] # � u F## W# 0 � �� ��� � # nl! Ye � ٬K= �� � � � � � � �� �� � � � �   # !}+^ * �� o o������������� � � � ��� � � L$ # Jg F���� m d"# z # # #4$#3 uz,i(L& I#F]z#d = � �� V * b+ $ �� � O # ~r# #oo\ �� �� ��� � #[ u`ҟ #; g# # U g#[ #gE2 2 � ��� ��� ��� V& 8­ # � � S[ y, " 4*z W F 2 � � �� � � � �肙�t ����� � V q+e ># � ���� � � * R# &#'W N0#MtD $ 2 Q / ғ � � � � � �ʤ � 5 L a#:#[# � � # l#3 ��� #x[n ]```````` j8 V � � ����� � Vj 7d5Lk � ���� l! # j ## �� �� � ��ی� �� � =A � #b ? Ŋ N# H;N" #f #a&7#b n # V j# ! a � � � �� � � � � J z#4 z; R#W ��� �� � �� �������� �� U >s # v ��� � �� � � � � U #0 � � � à � � 4#d5 (Z6 F �� �� �� � � � � � � � � �� � #[i U$yZ Z w{) V #SV+ DB#E #[#! b Ki zd \e: j & dZ ! �� �� � � � � �� � � L #Dcz #b+v ##g8 .00000000L5 # <7e#I ( d XG = F UgBXLF##W# d �� �� �� # # u ~ }   # dL H �� �� � ���� � ����� ƀ� � f X,f b � ��Ϻ ��� ��� � ; ���� �� ��� �� �� � $c b , ]M N 2 `#E:"# � � � ######## T ; � ?��## � @a # � Z ^YE { #2 t ��� � � � �� � ���� y#a#o #& X cI>J (cid:127) ?u Kc } #��� � � � � �� � � �� �� ���� � ��� �� � � � F d 8 # m9 #D8 K# VL`4 <&s2 1 � ��� �Ո�� � � � # d # �� � �� 1 ] V �� � fњ ):­ ?'HN! b � ��� �� � A J # ��� � � � ���� V"­ { #­ #P NF# \ # S_ � ��� � �� � �� �� � ÑAGą U ? N s � � ��� � bzn K W b# Vs f ��� >sP � �� #6 M4[,#( n �� � � � ######## T # NgTV #M: #@$ �� �� ��� �� �� �� , Q #G #0u Ki ` \e:! �� �� � � ?�5 �� �� + S#B " � �㭈` ��� � Q =ymIL= �� )dL 2 rf # `t%y<( d F E f#­. # i# v � �� � � � �� � � � �� Ĕ ` t � � ��� � � � � � n######### # �ՙ� � ��� � � �� � :M # n Y]f#" as`It ## VY6 s#2 � ��� � ����� � � ?�L'x #:"> B � B %{ 7UM#[%]#G F # # ) � �� � � � rM p P ­J # � �� ʖ �� ??��f V6 R h 2 Dd# +"s ## 8 | h4 #& � � � ��� �� � ��� �� �� �� � * *P n######### #y | # D :<6p s#2 �� . N­ � � �� ��� �Չ� � �� � ��� �� �� ϰ % w a 9D � � � � � �؊# 3# ? � L:"Y #(cid:127)V# � �հ � <­Bo # R hy=^"| �� � # #bZ N! � 8 N {PHR � �� � S p{# F # =� ?## � wr # � ��� ?2 Z #d5 (Z9 #"# $ ��� � � � � � � ��� ~Wz #~ 8k �� ��� � b Ki � � ��� � � '# (A H B # 2 . g ���� �� � ��� �� � � � ######## T tU#L& ���� � � �� � ��� � # H( B te � � ����� � � � �� ��� � � b H{ H#r 0#@ ­# i4 ? vP K[ g%# �� ?^o uy=# .(cid:127) 7 �� � � ��� T x+# # # ';ym }(cid:141) #tC Г [ R � ��� "L # #=S # \? ##] ## # a1o �� � �������� � � � � �� �� � U#N# U v � $O � a #]W#f MYE o4 mf##y2# Q B 4 *  � � � � � � � ���� �� < ��� ��� � �� # ; rd8s2 ��� � \w � �� ��� �� �� � @ $ L # s '# #E+  x*D( #i L t � �ϗ���� �??��]T + B 7 T #) b 4 � � � � �� � � � � iB#] n######### # 6 b [ � � UE8 "T# $ ^ � � �� �� ���� �� � � P K . $)'O |n 7/K )) �� � ��� Ȕ 3= � � # # F *# x*L B# V � ��� � ��� ����� * R ʒ � � �� ��� }#) fRV 7 Mp Xҥ4 � � � ˗� ?�; tBA(DG$ �� � v ��� �������� � �� � �� �� � �� ��� � � � �� � � � � �� L t) w M 2 # / #R UUI # F # V # " #+ < a Q � �� �� ��� F 'f �� � ��� ��� R � � � � ,_V #@## # L#[  # � � � � � (Z ##O # RD x+> }9%; (A N & �� l_av  � �� �� � � � ���� (Z % D $T Vr!'/g #J! �� �� � P^ [ # Rz Δ /# &Wa8Mh � � � � � � �գ�� � * � e$]J ���� � %tDf �� ######## �� � � � ) ### # # #rK## s # � � �� 9s&N #X 1Ҟ # � � � ��� � # �� �� � �� �� ��� ��� � � � � ���� � # 2 .A F # Y Yъr" a# TW � �� � � � # wS# AE(甖�#) bq y1 k D ]```````` j Y# ^ ����� ��� �� � � �� � � � h w) V y1 o 3 .00000000L5V _#N WYEfg#8 #a ��� � � � � ��� � # fK # #=S L[ g%?? #R# `Y]# ?��b) jŔ91 `Xy(cid:127) ]```````` j #j# KRV # \# # F? � � � J)#U @UZ ����� + ? Y[YZYQTR: � � � � � t "# [ BqU X � � � � � � B ##O##<>` Z F #bi DKCC % #.\ d �� hrx## # FњU1 jB­ � � ���������� � , H$# �� � ������� ��� � ��� 8(cid:127) =#. # � / R# & M[ g% ?�# #M ­w) u y1 `Z5 n######### # Z##O@YE### #  Pj# ##O­! � � � �� � � � �� ��� �� y ? ���� � � �� � � � � ���� � ��� �� � ��� #i #8 � � h �� �h�� #Z h )# ������ huUq4 � �� � ?bŊ % xV ��� � �� � � � � � � � � � GD# e = J# J n # & + E s #,( + � � E # # 7b q � � V, (cid:145) htVIE ���� � �� � � �� � �� �� �� � � � �� � � � $ # ' � rf[ � � # pMMqu! )J ­ ' 4#. � �� � �� � O)R U 0 & J # � � � � � �� � ## d # # X #_* {< w G V #N# � � �� �՟� ��� � % C3# # z # � �� ���� � �� r #+ Ut � �� ?���#= ## #e # <# M .(cid:127)< + # � � � � � �� � # � � w #* *K% �� ��� � � 8 ?on �� � � �� �� � �� � X | N E ��� � � � �� �� z ## JM F# U � �� � ��� �� �◌3+ 3 JK # (cid:130) P07 r| , # b R rM H$ BT! ]3 F 8#ka+ � � ��?�­ #Cy c q# J x(cid:141) � � ?�##"��� � � � � �� � �� м e b � � �?��p m b6#z V V � � � �� ��� ��� �ǟ # n 'j P } 1E36 ? y0 � �� ��� � � �� � ` ? #? . 7c># w` M 8 �� ��� �� � �����Ո� ��� � o 7 # ` zCI1 �� � # 5b. � � � � � #p # fxWS ##:3:# � � � � � 66 = F A\ k ^#_ ����� ##t # � ǹ��� 5q# �ǭ � ���� ���� ����� ��� # # ! 7 # +bZ#\ � � � K # p ?�#.tw >l# 1 { # ��� � � ��� ?�c|k pg' m f ## M ~R � ��� ; x 7 #w Ê+#rVVlo #d5 �� �� ���� � �� �� �� �� �� S# Uп ��� � � � � ����� � #H ? # x$## # 6 1E#kh x #(cid:127)O W � � � � ��� P# 2'h^ L :=#8 � �� ���� � � #7 o �� �� �� ??��~?��# ] ] ��� �� � ��?= # + # � � � ��� :<"# ~ ? <1 (cid:127) #p##_{ ��� ���� � ��� e8 (cid:127) h t] � � �ɞ�� � ��� R o} � � � � � � Ě d &O| � � � � � �� � �� ���� � � � � � #[J #D 2 ##k2c2 ?#m 9 Nr +FG ####? �?�e8 #9 7# `# } ; # xe E: |#i##iq CZ FZF7 � � � � � ��� � ѓ .?� ���� ?# #: CW} @# : � ^ #i# ��� #JJ{ h[2#w4t#^> #m I jT #:LqU# k ^7 ��� ���� �� ���栿����{(?& # { # [ � � ��� �� � � � � �� � ����� � {c#} UE+hy ## N7R Kk ZR # r8 e^G � 7 ?g �� � � � � � ��? 5 9.v ( i##Ns #wb#W k #%# #o � � �� �� ! ��� � � �� � � ��� � �� ��� 藬 u #} x " bZ I ALe �� � � � � �� # ; #B , w v 4h D # 8X � � ��� �� �� � ��� ����� #d+* 6K # � � ��� � � � � X {B # L �� �� ��� �� ; .qc{ s|  w #w ������ L#[#q " +b � � ��� � " H � .w T##L >"uzR F ` R; �� � *# K l R �� �� � �ؤlU T $ + # b z1= ٪���`) {TZP � � � �� �� �� � � � � �� �� ��� ��� W � L# #e vaJ`R # �� � � �?�vL{0#! �Ԛ�� � �� � Z U " }#A T I . # =N � � � � � 2l #a z* �� �� FJ # �� ��� �ʎ �� A > wA#HX �ə � � � ^ #r}}23 J K� ��� � � � � � * c x# \p A #,, �� � �� � �� ���� %* 1 c $ #d c � � � � � �� � ؉�G G # # A ­,s q r# # ##3 7 A ## # (cid:127) 2L< ą## � I > ?# #3 K V1 Px#   V ­ � ��� � � � �� � C � � � � ��� g* A #]V ! � � � � AG&1 # j # � � �� �� � � � ���� ��� ڇ??��� W� � �� � �� � � L# [� � ?��px s E 9 0# 3###WS m¥ ` � � ���� � �� � �� � %Y## @#& 'C zstW I# # a G# ## ?��u0 *� ��� �� u ­P � M^) #?Pat Q j# A}#s/bN#^ �� � � � x ^ C :# ��� � � � �� � � ��� q# #� ��� ы q? # &9* ��� �� � �� # e #2 m p­8Q>$|LvJ S #+ � _" QxuPo$ * � � �� ����� � �� # M ZGQ � �� �� � ?8 c #4[ uz ^2C 7q � � �� � � � � �� �� :e ! # ] | � � ��� ­ij e ]M^ ?# RL<:(cid:127) " #n �� �� ��� �� �� k %# B � ?p > ## *r � � �� ## ё � ��� � @ �� , #>N7N ���?�#$# � ���� � H %) #3\Q � i5� �� wa b# E # .L} `# #&­ �� �� ����� � ����� � �� � � � � � Ժ � � � � � ?vX I@ e #k O8 n P TH #­ � lѝx� �۱�# vL#0#äB v � � �� � % &#UYT# LZ Oh TX" � �� � � ��� ## 7## l| TЃ### 8 � գ �� �� � ��� � � q# x p X Y   I c;# # #a# b # 0#d ] x / # � �� � �� � � #J # .G # t# � � � � ���� � �� ���� w ; b U1 Q mv # � � �� � �� � � �������� ��� � � �� �� � � � ;U; ;ŝ6] 2 8# P) B ] ^} ^( İ � ������ � � �ω 0 c # X# $ n# # 9V# o; v M (cid:127) c eB­ #U 2 %#.# � � Q GQ ´#S# � � ­t Zdg. yA2 � � � � �� � � � �� �� � � � @# k +~ J m } . .­ ���� # бX"KA Zvxh Y + a `# 4Rň � � � ӷ � �� � � � N #9 ��� ��� � � � � ��� �� � � �� � � � � � � ���� ʍ � � �� � � � � �� g# 1 2  # F~ q 1n#6#0 a # # ## 2M Wӧ ������ � �� � Ȼ �� � �?ú^ ] x Xvny(# Ő? C {# ### � � � � � ������ ~ z} 0#=R#" 2   > ]4'Җa # $ ) �� �� � �� �� ������� � �� � � �� �� ���� � � �� � T Y { :# 9 # #L 1 = z$w . ^ #R/# # #q? h#s � �� ��� ϑ �� �� � �� uV~7 � � � � ��� �� � � �� � �� ?&w #R 0 Rb Kn$ w #Q]q n6 G u #G>Bs �� �� �� � � � � � k #y T t ! Qy ]# .# (##!#Q ##{3 : Q ( G #3# ��� � ��� � � P \ i+­ID #r =XP o n9# (r# SI\#W ­ T ٥٣�H 2m 6 Q Q ? � � � � �� #W G0 # # +C �� % K # 6out jn+ � � ��  r9 � � ��� � � � � ���� � � � Ւ �� {F [Ms# # # �ȶ � ���� (cid:156)?? l*#=Y N vA% {i9 p # �� !/ � � �� �� � � ��� �� �� �� ������ ��� �� � ����� � #f G S � � �� ���� #4?#4 # E# 7( o rv 7 7 � � o : & 1K E �� ����?y# " bC  k~) \ 7s # �� � � ��� �� � � � 5 5/ 5/ % r �� y #0##9\# � ��� � # P 9 #w\##Q # P ­ o 4K3? Gy<3q# V ��� � �� � �� � 6## �� �� � ��� � �� �� � � � 1 # Q# m � � ��� �� � �� � � � �� � �� � � �� � � O 6??? m B V b V b \ 4 r Q E # 3 0 [ � ��� � ���� � ��� ���� � i * rT zn Z � � � � ��� � � �� � � ��� D # ^ PC #g #j # oH �� �ƌ� ��� � # ?# # � �� � ���� � P a5 U # +r# ��� a % a = ҏ¨# J? 3# [D< #zx4 Y # s @! �� � # Å(# !# + >9, |# �� � � ��� �� ��� �� #q �� �� �??����� # c ( +#7O? z*�?�"[n C V �� �� � � � wj se # mdH M w :3 ??F � � 8r ## �� ��� r j # OmC ^W �� �� ��� � � ##B7 ��� #~# $ #E � �� �� � ӄ K � �� �Ȓ� ����� � � � � # Ŋ [ ## &9|­ .C ��� �� �� S n ##_ { � ��� ­#n& Bj �� 糐 � � � ���� �� � � �� V #c + g sf? � ?: 3 t: N u #>c(q$#!# fhD"4* * #y � � � ��� �� ! 'Q # ## >| k ��� ��� � � �� � 2 � � � ��� � �� � � ��?Q9�?�d{ #  [\ %#­ # + V/ � � �� ������ [ 7 1Њ; V ue}| ;j� � � � �� q*lo I # I #J## \ � � � � �� ��� ; t M { MDtv J # =t # І #RW% �� � � � � �� � � �� �� � � | L #,# 9 zO b #R3z ��� #= �Τ � � �� � � Zh] mep 3`# # sq{+ �� 6 V znCc'??jP oB5h## ��� � � � J ?R#* ' H# X g H# ������� � � �� ����� i# E 0�� ?�X q 5 5 vm= #h #m 6Cg �� � � � � ���� � � �� ���� � u . # : v uH X# ?�#?� PW ##cpG"' | ; � � �� � � � [Wv # u $ u O{ �� �� � �� � �� � ƈ � � ��� � � ��� T M # RO>Q# � �� �� �� � ������� � ���� � � ?�# [ #l ��<1 k Dv � ��� ��?KO ? = k 9 � � �� ?` t M ##i* + #M &M# p � �� � Ɠ �� � � ƣ �� �Ƌ�� ���� � � 0^I k J T n 0 # @5 f# # # B? # M 1u o � � � � ���� � 6 # w � ?�c@# #9 # j #: 3 # ҙ#p_ }T# �� � � �� � �� � ?��[i #i #s )P# $m ?�Q d � ��� � `=lw7ml m /G #o � �� � ������ � � #5 p # >q B? . _ V 0LW #0# + a\ # t#W 9 � � � �� ���� � � %GJ I#HW #z8 wyd : ? M#A 1C zd# ц t`#J= 4 " ���� � � � ��� � �� l S?# t# � � � � �� � W f # # # #O s # #j|{­ Uc+,#' _ � ��� I # )c@#QVIPA #D# #/#q#t#TpQA#x "^ � #'` > M ��?t � �� � �� ��� � � ��� � � � �� �� �?�L d< (cid:127)@. ] ��� [ 0/ g :r)Y#"#A � � � �� ������ � f #\Av � C~# G# r5y # # Vb s# � �� # # Z<# o#I @~ 6/#k.T � �� ��� � � # o o * �� � ?���&J 9� � � �� ��� � #% Uo �� ���#"� � ?����% Q#� ��瞞�?�L2I& #2�� #G## CJJ"# Å �� �� � } � � � ��� # G 2 � �� M # 0y �� � � �� 4 #6#@GS{ @Gl} #? uc#W � UPC?~ 85n# ##jj# ��� �� 4(cid:127) 4#q X{e m! ��� � � � � � � � #Q # R t ����� � �� �?KO |)i^B u) kIl � � � � ����� � � �p� � ?�# { !# p #"#E# E#:# �?�## �� � � ��� �� � � � #$ H 6 D ## uE=� � ������ md]%3 W=A ?(cid:0) W � �� � � � ~C7 l$# # x B8 > pYC# � � �� � ��ົ��** ��� { ! � ��� � < N## ,] g � � # � � � � " #i#Nj ## # (cid:127)#g & Q (cid:127)# | ǐ���� ��� � � Gq5 2 ��# p# �� � ��� ~2 �� � U z8L I Rb �� �� ��� � � � � � � u Q [ # #g###qW 2 � � �� ��� ȹ �� Ё3 # # $A V � � ?# 7 #X ��� � ��� � ! A Op # \#7� ]!� �� � �� ���� ?(cid:127) p 2 A � 7q{ # $ � � � # (= M fp#x ��� � ���� ��� � ]###. {# ��� �� ��� �� � # [#@#z B#j #Wv## # � � � ������ � � � � �� g# p$ f #r SE: d \ #y `JNV 'p]o � ���� � � ?�% #pP� M * � XI K ���� � �(cid:127) � T Rn p{~I ##D] 9x # ( Q � ɒ �� ��� �� � � � � G K #n 3 wf # � �� ' � � � � �� � � � ���� � ��� � � > i8 ř a. # ~ 5l } * � �� �� �� �������� # 8kЛ; : ' k #u � � � #)xP 3 # k>Y _O ' D �� � � ��   �� �� � ��� � � ���� TX B B# 8 %(cid:127) (cid:127)F @) 7( #@ } 9 2=NOp^ k p �� � �� �� �� � i#K# c ^x#^ # 4 � � ���� 6r(cid:127) #5Xv �� ~E rZ �� � .#�� � ?N Q # # � � �ϑ� ���� � : E#j^# \ D # R Mz ,$ b R � �� � � � � �� �� �� � �� � � C 9 3 9 #9 �� � � �� ?N % ) 9Jb � � �� #P #j,# ?P2 ­3a# Pn # ##2#~### ʶ � � �� ?(cid:127) ? [ #| � � # # h\Q# f t �� � ����� � � � � � � ��� 6 # # / ] # 83 �� �� � � � � � �?a Z q 9 =1 U #Q ># b � �� ��� � ��� �� ��� � � � x #y L F ## ! ?## f #1 vB=7 _ #C Y t ~@E #G| $ �� � � $ �� $��� OG a'}#S ,9I# #L #h@ f g "@rp$ t ȿ � �� �Ȼ��� ��ɛ� � �� � � >u" D ^ � � � � �� � � � ��� � � �ϐ a#$ v 1J #? & E �� S #m w|#­ [r K � � � � ��� �� � � �� �� �� � �� �� �� ���� ��� �� � n8 #`# 2r |EN %t#. JK _ (cid:127)# O } # |> # w# #P ## '24F �� � � \;w9w+ �� ����� � � ����� �� � ' : `6& } # 7 > v # 1B ­\& &<, Z8" N8­ � � � �� � � ��?#G#;F '?� 3# G c { } � � � � ��� � �� � ) yr \ p­ � � ~#��?�FM@#Q, K ##!# R C#$w � � �� � � � ��� �� �� \G  I Q J H# R N � � ��� ����Ȟ� � � # � lr# # P /,# #O#{ # ? ���� � � � � �� D mt9 s #r#9ō o # #R8 U � � �� � �� �� � � � �� ##M #G E;| _ oG, 3 iB # F#!z9 � � ���� �� � � � � h Q # # ## � � �� �� �� � � y # 7 H r #H # a? Ӹ#H+ I#b` � �� � � ǁ r; 6 !o o@(cid:140) Er#­ v~#~ # #G& ?! ##o =xf6 2 ������� � �� G ' #y r# i d هC/Ra u� �� �� �� � H t 58 � � ��� � � � ���r� � � ���� � ��� �� ��G I# H S q � � � � # I# #$ � � ` Fz­~# �� � � �� G(cid:0)#F %i c <7! H ^#;zC#j E � �� � � ##L$u 8 NIJ.a#z #z## S IH ; � �� �� ę �� � � /Q y#A4( � �� 8 6w8t }[} p �� � � F j h p,# � �� ��� bo #S Ś �� � � ��� 4#6O # ;# I# Y � � � �� ����� � � � � �� �� � � ��  # S A Y###J # D2r/ Tb# � � � & _O }P$k# @ < L M � �� � � � � ���� � �ȿ ? # #ĥV � � ���� � � �� % H ' � � � � ��� �� � �� � stR % # O sm 9 #xxr6 #>+# ## # 7{v #, #uoz > WTz/ � � �� � � { x5@ � � � � �� R O $ 9 I � � � � � 6 Le# M   L # ­ #7 ] #9# l b# & M �� ��� � � �ե� � � � ?�!v#~^. S #c t yB kk 6 ( 8 �� ? 7##f# h7Rc#, ]V # 5##[# . � � � �� � � � �� ��? ?� # ��� � � � �� � �� #r� � ; ? ?A: #D J t t } | � �� A z u Q# f sZ qn & <. 2 �� � � �� �� �� �� #H #l` � � � � � � � �� �� � � �� � �� � �� ��� � � �� ��� � �� � � � �?Kr7 UMS/ # cy rs =H t : O �� �� ??�y n #p p # " ^ c & Isb# _ ��� %k M (cid:127) � _]E # J b ,# ##f { U Ū \ م�MSh # # � ��� � � � � ����� � � � � �� X # X LF 6 #P b? # � � � ˏ��� � ��� ���� B 1K ^ !qH ## ^{ �� � �� { #X@ # [ � �� � � ;# u$ t t# #]@S # ~ Zv YT@ 8# ##5 ��#Ru N l4 �� qR#| �� � � � �� � ��� ��� � � �� � � � L # I � �� uvF k^uk @#L = [ >b � � ����� � ## G## l �� � ���� � � � �� � � # # ų/   >! N\+# t #:###gwM (cid:127) ���� � � �? �� � � � Y   4 � � ��� � # xҏ( R# ] # � if  Ni0 p'cI(cid:127) Ke {#&# + FL cw � � � � ��� ?Qu5#? Bd`� � � #@ 7T# l­R7 # #y#uEu � � (cid:127)# M@6 # v{m ­XW[ 5 b � �� OA# ] # r �� � ��� � �� �� ( l# # > ?" # V##CT '2 � � &NB � �� � ?6HXH ? �ǡ � � �� ?��#)!j� (Y# ~# F8 � � � � �� � P_ � �� ���� � � �� & M =z 's �� � k \h ?E(cid:0) W]E � E  �� p\& C> <1(cid:147)PG?m_ [\ R#aP #L# � �� Έ� � ?� ��� � L# T#j;, /a #;(cid:127) ^# � � � � ��� ZN#] � � � 9 iu@ b V ^; {(Ҥ =}0s % x � � � � թ "{ # � �� � � � � ������ �� #" # # #y gr V # � π �� � ��� � �� � M #B E T ! #r1#$ � � � � � �� � Y 2y #& q / # y � q9#sJ ņ­}c l# #b E{##   Ot � � � ����� �� � �� Ҥ W# ��� ̕#� �� ��� # 7 �� � ##4 .w(cid:127)3qf2 DB#<­ ��� ��� � � . �� � z«# #f ##+ @ >G 3#O �� � % 2 B:j2 � � � � � �� �� � �� ������ ) Zs ­ A@ !h + xc ?g #R *���    E?a#e ` q`(cid:0) �� � ������ � #r ]# ##A � � � � Tt>RMV i ���� `��� #r#sO ?�! � #Pu : h S8 #A,r � � � � ��� �� e)J : � � I:Kf HZ#^# #?a / # �� �� #ą � � ���� ��� 珎 L\ l. �� � ��� ����� � � � � �� 7 EJ RZ } lr ]a O. | � ?u   p d F | � � �� �� � ʽ� � � �� � �� �� � � ��� � ȘZ ' Zb  dg y#p . T 0 \7} /\| a c #w[]z M(cid:127) F+ �� �?��w #c#q# g = � �� � ��� �� �� �� � ?f 2 g | ~K . k s#mDd,# � � �� ��� � �� ��� � ��� %5U? ipb#f $ D Z* z5#j АGq # #@  x @ + � ƀ � { � � ������ #"aJB pPk y �� � � �� ��� � % , i8HK & h օ �Ǟ�� � 19 g w] C j5j # #a# � � � C ##h]U ������؉# **� �ة � �� �� � � � i@C ^ ` .5C , x{8h6R##aS(R #8­ l ! %! 5a ## �� �� � # 0V �� ɒ� �� � � � ?#.w  z:gFq{ f7 A � �� �� _ 9 (#L{* � �� ���� `"s 1. ��� � ��� � # ?# ^# � ʦ� #+#j # N #M0xH � � �� �� � � �Ξ D # p (cid:127) J bs wO@PT �� � O٬#ё5 2 ## 5 � � � #O� � � �� U s N � � ## bI# . 7 q� �� �� ��دJ B4j | " (cid:127) [? � � ���� � . � �� ���� � ��� � ��� ^ (cid:127) #h �� �� � � �� Q# n T $ ##` S Y~ w � �� � � ��� �� P * " 2PU]F #F # 2# X# 6 ﮍT 8 W �� � ����� �� � � �� � � � tF# $ dlf n]" $* a S## P #U a{  � �� �� � � � �� #+OT C W ET KӰ ;# Gw #* @% 3xB4 E v ?i h j �� � �� � > # Ou&##XP EGu u >R)U � � � � � �ʣ � � � �� ��� �?, ӧ_� � U #5 t(z � � � � � � � 1 Q< N+ CW ӕU k (cid:127)* H##x K#�� ���ϳ� !V% $# #V \ B(K# �� � �� � � �� 舻�#zn?;58 � � �� � �� OWv O#`q# u # w Z ! � ��� � � ��� � � � ���� �� �s�� � +F 5c >H W # ,] ;#? 1P< 1x3 abc IJ � �� ��� wU 1 X # � � � � � č# # Y �� � ??��� � o oYb^bYk � � ��� �� � � � �� d# 2v � aG # #u W os U �� � � �� � ��� E#Mb l x t �� ��� �� zO ?m ­ 8 #Yh\_a 'a#H #w?k ( I fB# { D #b ) o#X �� � � �� �� l #f# � � �� � � � ��� ��� � ­ ! # 8 #I 2 h(cid:127) � ?? ��#� #­ �� # � �� ����� � � � ??<} V5 # \Y {#m< / M=k [< 70 � � � ��� # :k #F {c3 ## ?# ` ## #b / z#����� ��� � Z ? Z #< � �� �� � � F J/g Ҧ � � ����� � � �� 2 Q j �������� �� � ��� �� � � � 9 # :#r #] R3c 'C s � � � � �� �� ������ � � # Wz < b "â N k� � �� �� ??���� # # ,?#@ >Z � ��� � #%# # 0˘(! K � �� � �� �� �� ��� � �� � � � n # #+ iG 2 #H � �� ,#jb # l# #0 *r# l 9 u ¥ f(Uf( �� �� �� � �� �� �� �� �� � �� � � ��� � �� � � Ȳ � � ���� � ?j # 8 L$?] K m ] [ ] l# l s# # � �� ������ ��� � $ #G5 w r X& ����ʟ�� � � � ~n9, �� � � �� � � �� 5 Z?� � � � ?^ D M @41T � � � ��� G 6c 9 � � � � " U HQ d1# # QM J# P # ZB &o,# # �� ��� � � � ɀ� ��� � � �� �� � .# � � d% ff *OU Õ'# ] }p#B "g# b ] ` ## �� � � � � � � �� � z;Q# #V#! #####, N s 3# # � �� ��䍆 P ��� @cQ bV# z ># ^# #7 �� �� � � ��� �� ę # � * # '# x #O1 ' � � �� ������ D (cid:127) ;h � ��� �� � �� �?# ( })! < }=L # @ G # #w ?P # > ## > � � �� � � ��� �Ȁ� M p\ cLM �� � �� . #o) / # P8#,i D O2, ­+­u:# ) V Eu � � � ��� � � � Fґ­ � 5]18 bX m � � �?O_f} #> b��� �?ـس ����n > � �������� �� � ��� 0# `s Oo � ���� �� ��� ­ W x �� ��?= @Gu F B# / # � � � � ��� �� �� Cc X, #} �� # _ #FMa $;g ?_S # CK # D ʛ �� ��� � 9# # � � Z#op7 < 9gW # ?$ cg g;j2 ( SI �� � � � � �� �� S *cń##ŋ �� � � �Γ� � ����� � �� > ) ?U3 f8 F# ,## z & # F v ] � � � � (cid:127) T n # .R,# N # #= } �� � � �� � Ν �� � � � m # #}# ; #O\ #ŭ%n o9# U ! 6 # � � � �� � � � � � � � ���� ���� � @yQ Ҩ # S � # � � ����� � k Q##u!#(cid:127) #l  � a {5s]s= # \ � �� �� �� �� #M o#(cid:127) M6# #g #5# � � �� dЁ ,~#  T3 e ­ k mpK ? M# #0 n# # 1MT ��� � � � Ƭ �� � �� �� � � ��� N7U � ( 8� � 65 #* � ��� (#<#k( �?��c H4cQ � ���� � 1h e~y ZeI#} #YgIS % # (cid:127) 9 � �� ���� ���� (cid:127)??# � � �� ���? K'm }�� ? 7# ���չ � � ? rGsg ; � ������ � (cid:127) # 2? #dB  87#, � � � d � �� � � � ' 8 ~ +" � � � #?##oo `#,`#3# / } � ɡ��� � #_ # � �� �� �� �� � � ! I PM KrB > _t # Lj # �� ?# a %## � � � � � � �� � i#=mH s }� � ?n#z #!fI @ %# �� ] � � fQU## 11:s#c # # � � ��� � # ­ � �� � � u # % ey# [f Ж 0#d # %]% | � � � � � (cid:127) � ���� � ' � � |Dy @ # ~ip 4F ' . � � � ������ (cid:127)� Zj Ƙ� �� ��� ��� � � d# i# $; # 76y Z � �� ^ � M##h. #}f# #4> ˛ ## <##hCX5 � � � �� � � aao #z#  # PV# +lf)I �� � �� � ?�. ~ CE k##, ??¨ # �� � � � � � ???��+ ! (s{b# 2 ## z f Qk5 � � � � � �� �� �� }5 �?�k� � �� ���� ����� � #]#5 6^1q ;/ kq � � � ���� � � � Ƣ DE # i u (cid:127) r " " B ]E �� � �� � � �� ��� � # #L # # lN # t tbp cn# ; lc ~9(E c[ # # 7T � �� �� � � � � �� � �� � } u ` e?(cid:0) pF ��� � r �� ##L Q ȟ� ���� ? ��i U ������ #| � � �Ը � � � � 3a" ` # 2 s b 9e# � �� � �� � O # ?Q L# zjġq W H #A 65zcJtE# TR#K #�� �� # � � ��� ����� � � � �� � � Ҡ&> G# � ??��� r m S # ##Q s ~ub ^ � ��� (cid:127) 2# Sg @#r ## > @ N �� �� � �� �� � � G # 4 # { MpF EP UL $Tf( D Q � � � �� �� �� � � yQ 7 O #z zB=eO%#'U= e E e � �� \ 7;(cid:127)4; ???g � � � � � � � � � � ��� qu 9e cI0f# �� 3lx ��� �Օ �� ɭ �� < = I c#$K # ?�*A $K]� � � � ��� � � � #*V; U<` h \ J q 2FCE 8)3`#5# #7% � � �� � � � �?��` q i 2)f )[ I\ + QV � � � � � � �" � ( 3#(cid:127) ���� � � � � � ��� U ` #v 7 e #6~ 45# Rc%#s � ?:& gN Y \ H # ? # �� � � � �� � �� ��� F/# g E :o F_5r � � �� � ��� �� � � Qg4 p L   ��� ��� ��� � � #~ X? #pY 1# ^O � ; � � mL Vv 2Em # ��� � 曷�| # } � � ����� � �� � � � � � ����� ­ � Q 2(cid:127) x9 n # #.X � u# .#J . B) # Y##6 �� ��ɝ ����Π 4 ���� � ;# C_ P � � � �� � ��� � � 8 XŨv#} n~ @ i � �ƛ��� � � � �� ]f # �� I HC � � � � ���� ʄ� �� ��� � ��� �� � �ѣ �� � � # ## @ � �� � � ��� y; 5 #S >K U # : g. ÆUA/ Xx `B ` ### #hA s j � � 㲃 Sg � ({# �� ­ Ҍ.4# ��# b #A :#># $, g Y#} � � � � � � ?0 ƹ � �� � � � �� �� � � � ���� %­ ��� ��� ! � ՜� � ��� � # #E el #m # ## # УZ _& #rK x o u ## nLe /n � �Ƣ n?>[ G

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме: «Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетентностей учащихся»

Обобщение опыта по теме:  «Компетентностно-ориентированные  задания как средство формирования  ключевых компетентностей учащихся»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
11.01.2017