Обобщение опыта работы по теме "Формирование классного коллектива в процессе воспитательной работы в начальных классах"

процессе процессе воспитательной воспитательной Формирование Формирование классного классного коллектива в коллектива в работы в работы в начальных начальных классах классах

Цели опыта Цели опыта  Воспитание личности, занимающей активную Воспитание личности, занимающей активную гражданскую позицию, знающей свои права и гражданскую позицию, знающей свои права и обязанности, умеющей реализовать себя в новых условиях обязанности, умеющей реализовать себя в новых условиях жизни, имеющей прочные знания, ведущий здоровый жизни, имеющей прочные знания, ведущий здоровый образ жизни. образ жизни. Формирование коллектива, как создание  Формирование коллектива, как создание условий для успешного обучения и условий для успешного обучения и развития каждого учащегося. развития каждого учащегося. Создание условий для реализации мотивов и  Создание условий для реализации мотивов и стимулирования нравственного поведения. стимулирования нравственного поведения.

Методологическая Методологическая основа опыта основа опыта А.С.Макаренко  А.С.Макаренко А.Н.Лутошкин  А.Н.Лутошкин И.И.Иванов, Ф.Я.Шапиро,  И.И.Иванов, Ф.Я.Шапиро, В.А.Караковский В.А.Караковский С.Т.Шацкий, В.А.Сухомлинский  С.Т.Шацкий, В.А.Сухомлинский Л.И.Новикова  Л.И.Новикова Б.П.Беспалько, С.Л.Рубенштейн,  Б.П.Беспалько, С.Л.Рубенштейн, К.К.Платонов К.К.Платонов

Основополагающие Основополагающие идеиидеи Диагностика –наиболее полное  Диагностика –наиболее полное выявление особенностей развития выявление особенностей развития коллектива и личности учащихся. коллектива и личности учащихся. Создание оптимальных условий для  Создание оптимальных условий для создания коллектива. создания коллектива. Осуществление коллективной и индивидуальной работы в рамках решения общих задач и содержания школьного воспитания.

Этапы работы Этапы работы Диагностирование особенностей развития  Диагностирование особенностей развития ученического коллектива и личности учащегося. ученического коллектива и личности учащегося. Создание условий для развития и формирования  Создание условий для развития и формирования каждого ученика, реализуя его потенциальные каждого ученика, реализуя его потенциальные возможности в процесс воспитательной работы возможности в процесс воспитательной работы Создание условий для развития и формирования классного коллектива, реализуя его потенциальные возможности в процессе воспитательной работы. Систематическое отслеживание результатов работы.

Организация совместной Организация совместной деятельности деятельности Учет особенностей эмоционально-  Учет особенностей эмоционально- волевой сферы. волевой сферы. Тесная связь с учителем музыки,  Тесная связь с учителем музыки, медработником, библиотекарем. медработником, библиотекарем. Практическая реализация учебных  Практическая реализация учебных предметов предметов Взаимосвязь с детским садам и  Взаимосвязь с детским садам и учащимися других классов. учащимися других классов. Работа со школьным психологом.  Работа со школьным психологом. Опора на КТД.  Опора на КТД. Личность учителя.  Личность учителя.

Формы работы Формы работы Классные часы. Классные Классные часы. Классные собрания. Информационные часы. собрания. Информационные часы. Конкурсы. Викторины. КВН. Конкурсы. Викторины. КВН. Марафоны. Марафоны. Спортивные соревнования. Спортивные соревнования.

Экскурсии. Походы. Экскурсии. Походы.

Театрализация Театрализация

Утренники и Утренники и праздники праздники

Жаворонки весну кличут Жаворонки весну кличут 1. Классный час. «Знакомство с 1. Классный час. «Знакомство с народным творчеством». народным творчеством». 2. Урок литературы. «Устное 2. Урок литературы. «Устное народное творчество». народное творчество».

3.Урок трудового обучения. Лепка 3.Урок трудового обучения. Лепка из пластилина. из пластилина. 4. Урок музыки. «Знакомство с 4. Урок музыки. «Знакомство с русской народной музыкой». русской народной музыкой».

5. 5. Урок физической Урок физической культуры. культуры. русские народные игры. русские народные игры. Подвижные Подвижные

Классное Классное самоуправление самоуправление Лидер Лидер Чередование поручений Чередование поручений

Поле данного класса Поле данного класса Поле данного Поле данного коллектива: коллектива: Общественное мнение Общественное мнение Ценности Ценности Эмоциональный настрой Эмоциональный настрой Традиции Традиции

Перспектива Перспектива БЛИЖНЯЯ  БЛИЖНЯЯ СРЕДНЯЯ  СРЕДНЯЯ

Развитие личности Развитие личности ребенка ребенка Деятельность Деятельность 1. познавательная 2. трудовая 3. 1. познавательная 2. трудовая 3. художественная художественная 4. ценностно- 5. 4. ценностно- 5. ориентированная ориентированная свободного свободного общения общения 6. спортивная 6. спортивная

Рефлексия Рефлексия

Результативность Результативность Дружеские отношения в классе  Дружеские отношения в классе Показатель школьной тревожности  Показатель школьной тревожности Показатель самочувствия ребенка  Показатель самочувствия ребенка

Самооценка  Самооценка Удовлетворенность школьной жизнью школьной жизнью  Удовлетворенность

Сравнительная Сравнительная характеристика характеристика развития отношений между развития отношений между учащимися учащимися

Позитивная динамика роста Позитивная динамика роста качества обучения качества обучения представлена на следующей представлена на следующей диаграмме: диаграмме: