Обобщение опыта работы по теме"Использование технологии проектного обучения на уроках окружающего мира как средство повышения мотивации учащихся начальной школы"

Медведева Юлия Станиславна Сценарий классного часа « Не забывайте о птицах зимой!» Приложение №4 Цели:   вызвать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам;       научить проявлять  заботу к ним;  расширить знания детей о птицах. Задачи:  познакомить учащихся с особенностями жизни птиц зимой (где ночуют,   питаются),   с   трудностями   добывания   корма,   с   некоторыми чем   мероприятиями по охране  птиц зимой;   содействовать развитию умений у детей находить отдельные взаимосвязи в   природе, обеспечить развитие у школьников потребности общения с природой   и   окружающим   миром,   ответственности   за   "братьев   наших меньших";  прививать бережное отношение к природе, милосердие ко всему живому;   помочь   осознать   главные   этические   законы   жизни   человека   –   любви, добра, красоты,  справедливости к окружающему миру; вызвать желание помочь пернатым в трудное зимнее время. Оборудование:  картина зимнего пейзажа;  рисунки с изображениями птиц;  фонозапись “Голоса птиц”;  схема «Птицы»;  телеграмма;  стихотворения детей о зимующих птицах Содержание: 1. Организационный момент ­   Встаньте,   повернитесь,   поздоровайтесь.   У   всех   хорошее   настроение? Улыбнитесь друг другу. 2. Вводная беседа: ­ О каком времени года эта загадка? Кто поляны белит белым, И на стенах пишет мелом, Шьёт пуховые перины, Разукрасил все витрины? (Зима) На доску вывешивается картина с зимним пейзажем ­ Что зима принесла с собой? ­ Всем ли нравится то, чем гордится Зимушка­зима? ­У   зимы,   ребята,   бывает   разное   настроение:   то   она   радостная,   то сварливая и даже злая.  1 Медведева Юлия Станиславна ­ Как вы думаете, какими природными явлениями выражает зима свою радость? ­ Какими природными явлениями выражает зима свою злость? ­ Расскажите, как изменилась природа с наступлением зимы. ­ Какие изменения произошли с растениями? ­ Можно ли встретить зимой насекомых? Почему? 3. Введение в тему ­   Тихо   пришла   зима.   Как   в   сказке,   за   одну   ночь   построила   свой серебряный дворец, покрыв снегом дома и деревья, замостив лужи, озера и реки. На первый взгляд скромны зимние краски: белый – цвет снега, голубой – неба, черный – деревьев. Все белым­бело. Вся живая природа готовится к встрече с ней. ­ О ком следующая загадка? Кто два раза родился: В первый раз гладкий, Во второй раз мягкий? (Птица) 4. Работа по теме (На магнитной доске появляются высказывания): Птицы – это песнь и полёт! Их голоса звучат на земле круглый год, голоса их звучат и днём и ночью. Птицы – дети воздуха.  Они могут подняться выше облаков и гор, перелететь через пустыню или море. Птицы – дети радуги. Их перья переливаются разными цветами. Птицы – наши верные помощники. Защитники наших лесов, полей, садов, огородов от вредителей. Птицы – это тайна и красота. Без них нам не обойтись! ­ Закройте глаза и послушайте голоса птиц. (Включается запись голосов птиц). ­ Что вы, ребята, представили сейчас? ­ В какое время года можно услышать голоса птиц? ­   А   как   вы   думаете:   сейчас,   зимой,   можно   услышать   такое   чудесное птичье пение?    Почему? ­ Когда поют птицы?  ­ Да, ребята, птицы поют, когда им тепло и они сыты. ­ Но не все обитатели природы знают, что такое зима? А разрешить наш спор помогут скворец и цапля.  Сценка 2 Медведева Юлия Станиславна Цапля: ­ Здравствуй, скворушка!  Скворец: ­ Что ты такая печальная, цапля? Цапля: ­ Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут на каждом свисте. Какой­то чижык­пыжик, важно вышагивая, чирикал: что  после   теплого     лета   бывает   дождливая   осень,  а  какой­то   пухлячишко серенький болтал, что бывает зима и какой­то трескучий мороз. Может быть это, правда? Скворец: ­  Пустая   болтовня!  Я   сколько   лет  живу   на  свете,  бывал   на севере и на юге, но зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы. Везде одно лето! ­ Ребята, а почему скворец и цапля утверждают, что нет на земле ни осени, ни зимы?  ­ Давайте сделаем вывод, так как же называются птицы, которые улетают на зиму в тёплые края? (Перелетные). ­ А как называют тех птиц, которым не страшны морозы? (Зимующие) ­ А птицы, которые передвигаются с места на место в поисках корма? (Кочующие). На доске схема Птицы перелетные оседлые кочующие ­ Давайте подумаем, почему одни птицы улетают, а другие остаются? ­ Скажите, все ли птицы с наступлением холодов могут найти для себя необходимый корм? (Нет, и поэтому многие птицы улетают в тёплые края.)  Бывают птицы разными: Одни боятся вьюг И улетают на зиму На добрый, тёплый юг. Другие ­ те народ иной: В мороз над лесом кружат. Для них разлука с родиной Страшнее лютой стужи. К их перышкам взъерошенным Не пристают снежинки, Они и под порошами 3 Медведева Юлия Станиславна Резвятся для разминки. Но если долго снег идёт И долго длимся вьюга, Тогда, друзья, приходится Пичугам нашим туго. ­ Ребята, а может вы догадались, о чём пойдет сейчас речь? ­ Правильно, сегодня мы с вами будем говорить о зимующих птицах и о том, как  птицам тяжело в это время года. Чтение стихотворений учениками Улетели птичьи стаи, Лес в сугробах до ветвей. Вот тогда мы и дождались Наших северных гостей. Зимний лес не спит, а дремлет, Серебром унизан весь. Не покинуть эту землю, Много птиц осталось здесь.  ­ Давайте мысленно перенесемся в зимний лес. Погода чудесная. Мороз и солнце, в лесу тихо. Какие же птицы могут нарушить тишину леса зимой? (Дети дают ответ). А еще какие, вы услышите в стихотворениях. (После каждого прочтения стихотворения появляется иллюстрация птиц на кормушке) Кто там ловко и упорно Лазит острым клювом вниз? Это поползень проворный Перед стайкою синиц.  У опушки в старых елках От зари и до зари Разговор ведут чечетки, Громко вторят снегири. Пестрый дятел крикнет громко,  Разогнав лесную тишь, А на вырубках, на липках, Отзовется бойкий чиж.  Я б могла еще так много Про лесных сказать певцов: Как средь стужи и морозов Вывел клест своих птенцов. Как с утра и до заката  На репьях гостят щеглы, И торопятся куда­то Ярко красные щуры! 4 Медведева Юлия Станиславна Как рассвет встречая новый, Будит лес своих гостей.  Не опишешь даже словом  Красоту земли моей. ­ О каких ещё зимующих птицах вы услышали? ­ Кроме этих птиц у нас остаются зимовать и хорошо вам известные.    А какие это птицы, послушайте загадки:  Мальчишка в сером армячишке По дворам шныряет, крохи собирает, По полям кочует, коноплю ворует. (воробей). Верещунья­белобока, А зовут ее …… (сорока) Окраской серовата, Повадкой воровата, Крикунья хрипловатая Известная персона, это …. (ворона) Физкультминутка Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится, Прыг­скок, прыг­скок, Завертелась, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку, И с дорожки — на плетень, Тири­тири, тень­тень­тень. Гуль­гуль­гуль! Стук в дверь ­ Вам телеграмма! ­ Ребята, давайте ее прочитаем!  SOS! SOS! SOS! Спасите от смерти! На помощь!  ­ А кто же ее послал?  ­ О чем  просят птицы? Как же мы им можем помочь? (Ответы детей). ­ Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями. Хороший обед изнутри греет, тепло по всему телу идет. Трудно приходится тем птицам, которые летом питались насекомыми, они переходят на шишки, орехи и зерна. А этот корм поискать надо. Трудное время   легче   сообща   пережить.   И   вот   зимой   собираются   разные   птицы   в стайки. Ведь в стайке как? Нашел один корм, сразу всех оповестил: все сыты будут. И  все  же  многие  птицы  нередко  голодают,  особенно  трудно  им  во время метелей. Из 10 синиц выживают две. Вот тут должны приходить на помощь люди, чтобы помочь птицам. 5 Медведева Юлия Станиславна Сорока:   Тра­та­та­та!   Что   я   видела,   что   я   слышала!   Ребята   птицам сделали   прекрасные   столовые,   а   они   неблагодарные,   на   соседнем   сугробе жалобы пишут, привередничают и капризничают. Сценка Щегол: Семечки и конопля в столовой недавленые, клюв сломаешь. Пока раскусишь. У нас от такой пищи – мозоль на языках. Воробей: Ой­ой­ой! Прилетел перекусить, а столовую снегом засыпало. До вечера коноплю разгребал. Хорошо бы ребята навес сделали! Синица: Сало­салу рознь! Для нас синиц, правильно вывесить несоленое, от соленого у птиц животы болят. Клест: Остался голодный, обед ветром сдуло. Плохо, когда кормушка без бортиков! Снегирь: А где семена сорняков? Где рябина, калина, дынные, арбузные семечки? ­ Так как же правильно кормить птиц? (Ответы детей о том, какой корм нужен   для   различных   зимующих   птиц   и   о   том,   что   корм   нужно   насыпать обязательно в кормушки, кормушки по форме должны быть удобными для кормления зимующих птиц) Обсуждение психологической ситуации ­ Если бы вы были зимующей птичкой,  о чём бы попросили детей? (Ответы детей) 5. Рефлексия Продолжение фразы: Теперь я знаю, что …,   Я понял, что.., Я буду …. ­   Я   довольна   вами,   вы   порадовали   меня   своими   ответами,   желанием помочь птицам, добрым отношением к ним.  6. Итог урока ­ Чем запомнился вам, ребята, наш классный час?  ­ Что вы узнали нового?         ­ Что вас взволновало?  7. Обсуждение содержания творческого экологического  проекта.     «Птичья столовая»  (Погружение в проект  совместно с родители ) 6 Медведева Юлия Станиславна Участник проекта «Столовая для птиц» Лардыгин Демьян. 7 Медведева Юлия Станиславна Участники проекта  «Столовая для птиц»  семья Бурангуловых.   8