Опыт работы по теме: «Использование активных методов в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста»

«Использование  активных методов  в коррекции речевых нарушений  у Опыт работы по теме:  детей дошкольного возраста» Галушина Оксана Викторовна,  учитель – логопед  МБДОУ детского сада №37,  г. Новочеркасска, Ростовской области   с   привлечением   иллюстративного   материала,                  Здравствуйте,   уважаемые   коллеги!     В   своей   презентации   мне   хочется поделиться   с   Вами   своим   опытом   по   использованию   активных   форм   в коррекции речевых нарушений дошкольников. Возможно, всё, о чем я буду говорить для Вас знакомо, но для себя каждый метод работы я открывала как новую,   интересную   книгу,   изучала,   сравнивала,   применяла   наиболее результативные методы, о которых хочу рассказать.            Дошкольники ­ это особый народ. Занятия с ними должны быть яркими, эмоциональными,   с использованием музыкального сопровождения. Понимая это, в своей работе учителя­логопеда,   всегда   старалась   использовать   такие   методы   работы, которые   будут   понятны   детям.   В   этом   мне   помогают   настольный   театр, дидактические и развивающие игры В.В. Воскобовича, а так же увлекательная методика   «Рисование   песком».     Для   коррекции   речи   использую компьютерную   логопедическую   программу  Лизуновой   «Игры   для   Тигры», компьютерные развивающие программы издательства  МедиаХауз «Баба­Яга учится   читать»,   «Баба­   Яга   ,избушка   на   курьих   ножках»   и   другие компьютерные игры.   Данные   программы   включались   мною   как   часть   занятия,   проводимого   с подгруппой   детей   или   в   индивидуальную   работу.   Отметила,   что   возрос интерес детей к занятиям. Они интересовались предложенными заданиями, придумывали истории, которые могут ждать героев.         Но меня всё время волновал вопрос: как объяснить, понятно рассказать, обеспечить динамичность, поддержать живой интерес на протяжении всего занятия   и     не   погасить   детскую   любознательность?   Ответ   нашла   при использовании презентаций, созданных в программе  Microsoft Power Point.         Вы, конечно, слышали о детских презентациях? Уверена, что слышали. Я говорю     не о тех презентациях, которые проводятся в честь дня рождения ребенка или другого знаменательного события. Я говорю о познавательных электронных детских презентациях, которые можно сравнить с интересной книгой   и,  пожалуй,  с красочным   мультфильмом. «Что в этом нового?»,­ возможно, скажете Вы.  Но для меня это было целым открытием, расширяющим возможности работы с дошкольниками, именно им и  хочу поделиться  с Вами.            Поняла, что используя именно этот метод, могу заинтересовать детей и проявить свое творчество. Возможность использования в них двигающихся,возникающих, дополняющихся  персонажей, включение музыки и речи героев помогло   мне   проводить   занятия   в   интересной   и   увлекательной   для   детей форме. А что, если я ошибаюсь? В качестве доказательства провела занятие по   теме:   «Время   года   –   Осень»   с   двумя   подгруппами   детей.   В   одной подгруппе   были   использованы   картинки,   стихи,   загадки,   рисунки, музыкальное сопровождение по теме. Во второй подгруппе вместо картинок предлагалась   мультимедийная презентация по теме, все остальное осталось тем же. В результате пришла к выводу, что во второй подгруппе  дети были активнее   в   ответах   на   вопросы,   использовали   синонимы   в   ответах,   были заинтересованы   происходящим,   а   самое   главное   ­   видела   живой   огонек   в глазах детей на протяжении всего занятия.                     Использование мультимедийных презентаций даёт более широкие возможности для меня, как для педагога:  Информационная ёмкость  Доступность  Компактность  Наглядность и эмоциональная привлекательность  Мобильность  Многофункциональность  Интерактивность Заранее предвижу Ваш вопрос: «Что даёт презентация ребёнку?» Спешу ответить следующее:  Возможность выполнять упражнения внимательно и в полном объёме  Ребёнок   получает   ощущение   самостоятельного   управления деятельностью  Повышается учебная мотивация к занятиям  Интерес, эмоции.          Можно сделать вывод, что использование мультимедийных презентаций, как   одной   из   формы   объяснения   и   закрепления,   предлагаемого   детям материала,  дает положительный результат.                     Сейчас педагогическая копилка ДОУ пополнилась презентациями, созданными   мною   к   разделу   «Учимся   родному   языку»   программы Предшкольная пора Н.Ф.Виноградовой, они востребованы педагогами города. Я   думаю,   что   вся   творческая   работа   по   поиску   наиболее   активных   форм работы по речевому развитию дошкольников у меня еще впереди.   Спасибо за внимание.