Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"
Оценка 4.8

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Оценка 4.8
Семинары
docx
математика
3 кл
08.04.2019
Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"
урок математики в 3 классе.Тема : Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности" На уроке была использована колаборативная обстановка,вызов в виде музыкальной игры,деление на группы, определение названия команд,индивидуальная работа в группах,рефлексия - собирались венки из лавра великим математикам Архимеда и Пифагору
Краткосрочный план урока по математике.docx
Краткосрочный план урока по математике  № 3­3­28 В контексте тем: Раздел 3С. Школа: УО «Новая школа» Дата: « 20 » Февраля 2019 г. Класс: 3 « Б » класс. Файл принадлежит Новосельцевой Н.В. Лексическая тема: Тема урока: «Искусство», «Выдающиеся личности» Письменное умножение и деление ФИО учителя: Пшеничникова  Е. В. Количество присутствующих: 12                         отсутствующих: 0 Великие математики древности Письменное деление трёхзначного на  однозначное без перехода через разряд Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 3.1.2.10 применять алгоритм умножения и деления двух/трехзначных чисел на однозначное, в случаях  вида: 23•2; 123•2; 46:2,246:2. Критерии  успеха  (Предпола гаемый  результат): Все учащиеся будут: применять алгоритм умножения трехзначных чисел на однозначное, в случаях вида 123 •2. Многие учащиеся будут: комментировать   деление   трехзначных   чисел   на   однозначное,   в   случаях   вида   246:2,   в соответствии с алгоритмом. Некоторые учащиеся будут: объяснять алгоритм умножения трехзначных чисел на однозначное, в случаях вида 246:2  Учащиеся могут: объяснять письменные приемы умножения и деления трехзначных чисел на однозначное. Предметная лексика и терминология: письменные приемы умножения и деления трехзначных чисел на однозначное. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Умножение трехзначного числа на однозначное удобно записывать столбиком. Умножают единицы на число, записывают под единицами.  Умножают десятки на число, записывают под десятками.  Умножают сотни на число, записывают под сотнями. Письмо: Запишите   умножение   трехзначных   чисел   на   однозначное,   столбиком,   постройте   дерево возможностей. Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и  гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость;  образование в течение всей жизни. ИКТ ­   презентация урока. Урок разработан Новосельцевой Н.В.  Языковая цель Привитие  ценностей  Навыки  использова ния ИКТ Предварит ельные  знания Этапы  урока, t Начало  урока 0­2 Письменное умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Ход урока Мотивация. Мы продолжаем свой рабочий день, и сегодня к нам на  урок пришли гости. А вы знаете, что в гости ходят с  прекрасным  настроением и улыбкой на лице, давайте  поприветствуем наших гостей, улыбнемся и пожелаем им добра. Презентация Настрой "Обмен настроением"   Ребята! С каким   настроением  мы начнем наш  урок? На слайде слова прилагательные на казахском и английском языках (читают, переводят и описывают смайлик настроения)  Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что   вы   готовы   к   работе.   У   меня   сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по   Великой   Стране   Математики.   Удачи   вам   и новых открытий! Актуализация.   А сейчас я хотела бы проверить ваши знания.  Для этого мы с вами поиграем в игру.   Зазвучит музыка. В это время вы будете перемещаться по   классу.   Когда   музыка   остановится,   вы   должны образовать пару с ближайшим к вам учеником и «дать пять» (взяться в воздухе за руку), затем я задаю вопрос и даю 3­5 секунд на размышление и по 15 секунд на ответ. После того как вы  ответите  на вопрос поочередно, не забудьте   поблагодарить   друг   друга.   И   после   того   как зазвучит музыка снова начать перемещаться по классу в поисках новой пары. Если вы согласны с ответом, опускаете руки Середин а урока 3 ­ 9 (звучит музыка) 1. Найди произведение чисел 8 и 7 (56) 2. Первый множитель 4, второй 8.Чему равно произведение? (32) 3. Произведение , каких двух одинаковых чисел равно 36? (6) 4. На сколько нужно разделить 56, чтобы получилось7? (8) 5.Частное неизвестного числа и 5 равно 8,назови неизвестное число.(40) 6. Делимое 800, делитель 400.чему равно частное? (2) Деление на группы Построение в колонну, расчет на 1.2. Запись числа, классной работы  Постановка цели (проблемная ситуация).   Минутка чистописания  Лист самоконтроля   Определяем названия команд: 9­14 1.Архимед 2.Пифагор Слайд №2   Слайд№3 Решение  примеров по группам Ответы в порядке возрастания 62:2=31        А 88:8=11        П 24:2=12        И 68:2=34        О 26:2=13        Ф 96:3=32        Г 86:2=43        Р 11,12,13,31,32,34,43 84:2=42       А 69:3=23       М 64:2=32       Х 63:3=21       Е 93:3=31       И  55:5=11      Д     82:2=41       Р  42,41,32,31,23,21, 11.    Лист самоконтроля  Определение  лексической темы урока  С названиями команд мы определились, Архимед,  Пифагор ­ это….(великие математики древности)  Краткая информация о математиках (каждая команда о своем математике)  Первое задание для вас приготовил Великий  математик древности Архимед, он  нашел общий  метод  вычисления площадей. За правильный ответ, вы будете получать листик лавра,  золотой ­  правильный ответ, зеленый – имеются  недочеты, не получив листика – нужно постараться. (выдать листики за определение названия команд) №1. Реши задачи Решение: 1 группа Площадь прямоугольника 480 см2. Ширина прямоугольника 10 см. Найди длину прямоугольника. S2=480см2           а = S: b b=10 см               а = 480:10=48см а =? 2 группа Площадь прямоугольника 75см2. Длина прямоугольника 15 см. Найди ширину прямоугольника. S = 75см2                     b = S: а А = 15см                b = 75:15=5см b = ? Общее задание для групп Длина прямоугольника 12 см. Ширина прямоугольника 8 см. Найди площадь прямоугольника. а=12 см          S= а •b b=8 см           S= 12•8=(10+2)•8=80+16=96 см2 S=? 14­18 Критери и Слайд№4   Слайд №5 Слайд№6 слайд №7 Тетрадь, учебник,  слайд №8 18­22 Критери и  23­28   28­33 Критери и  Знают формулу нахождения площади фигуры  Умеют находить длину, ширину  фигуры Молодцы ребята, с этим заданием справились хорошо. Скажите, что вы делали, когда определяли названия своих  команд?                     (решали примеры  на деление)  Как вы думаете, чем мы  дальше будем  заниматься на уроке?                                                (Решать примеры на деление) Продолжим  работу над письменным делением трехзначного числа на однозначное без перехода  через разряд  Работа по теме урока Открытие нового. Алгоритм письменного деления (объяснение у доски)  Первичное закрепление с проговариванием    Решение примеров №3 у доски, чередование групп.  Находит первое неполное делимое  Определяет  сколько цифр  в частном  Делит сотни   Делит десятки   Делит единицы   Читает ответ 848:4=212 993:3=331 Решение: 555:5=111 396:3=132 484:4=121 Решение задачи №4 стр.61 а) Математический – 639 учеников Шахматный – в 3 раза меньше на ? меньше 1) 639:3=213 (уч.) в шахматном кружке 2) 639-213=426 (уч.) Ответ: На 426 учеников меньше занимается в шахматном кружке.  Составляет краткую запись условия задачи;  выбирает знак действия и записывает выражение  первого действия;  находит значение выражения первого действия;  выбирает знак действия и записывает выражение  второго действия;  находит значение выражения второго действия;  записывает ответ задачи. 33­36 Работа над ранее изученным материалом №6..     Каждая группа сейчас пойдет в магазин за  покупками Какие гири и сколько нужно взять, чтобы набрать  указанную массу? Критерии:   Набирают указанную массу  Записывают выражение слайд №9 Решение: 870г=500г+200г+100г+50г+20г 1 группа 785г=500г+200г+50г+20г+10г+5г 2 группа Конец  урока 36­40 Д.З. №5 Рефлексия. Подсчет плюсов в индивидуальном листе Чем занимались на уроке? Что узнали нового? Что добавилось в алгоритме на деление трехзначного числа на однозначное? слайд №10 Соберем венок из лавра (каждая группа свой)     венок  лавровый   Венок из листьев лавра как символ победы, триумфа или ветвь лавра — со времен греко­римской древности  — символ славы, победы или мира.  Подсчет лавров. Оценивание групп.

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"

Открытый урок 3 класс.тема Письменное деление трёхзначного на однозначное без перехода через разряд,лексическая тема "Великие математики древности"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
08.04.2019