Открытый урок по географии Тема: Австралия. Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны

Открытый урок по географии Тема: Австралия. Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны (7класс). Федорова Любовь Дмитриевна, учитель географии  МБОУ «СОШ №24»  городского округа  г. Салават Республики Башкортостан. Тип урока:    урок­исследование, заочная экспедиция на материк.  сформировать представление об особенностях климата, внутренних водах  Цели урока:   континента;    органического мира;    причинно следственные связи. познакомить с особенностями природы, основными представителями   совершенствовать умения и навыки работы с картами;  развивать творческую активность учащихся, умение устанавливать  Оснащение урока: физическая карта, карта природных зон Австралии, карты атласа, слайды презентации, картины, фильм о животных Австралии. I Сообщение цели урока Содержание урока Урок начинаю с чтения стихотворения Г.Усовой:  «Страна – наоборот» Она располагается под нами. Там, очевидно, ходят вверх ногами, Там расцветают в октябре сады, Там протекают реки без воды ( они в пустыне пропадают где­то). Там в зарослях следы бескрылых птиц, Там кошкам в пищу достаются змеи, Рождаются зверята из яиц, И там собаки лаять не умеют, Деревья сами лезут из коры. Там кролики страшней, чем наводненье… ­О какой стране идёт речь? Я предлагаю совершить заочное путешествие на этот своеобразный континент, чтобы объяснить некоторые строки этого стихотворения. ­Запишите   тему   урока:   «Климат.   Внутренние   воды.   Органический   мир. Природные зоны». II Изучение нового материала 1. Для изучения нового материала создаю 6 поисковых групп. Каждой группе ставлю цели: «Климатологи»  ­ выявить особенности климата Австралии. «Гидрологи» ­ раскрыть особенности внутренних вод материка. «Биологи» ­ изучить растительный мир континента. «Зоогеографы» ­ познакомиться с животным миром. «Ландшафтоведы»  ­   выявить   закономерности   в   распространении   природных   зон Австралии «Экологи» ­ определить, как влияет деятельность людей на природу. Каждая группа получает карточки – задания (Приложение 1). Для их выполнения необходимо найти ответы в тексте учебника    24 . Подобрать нужные для ответа карты атласа, картосхемы, диаграммы. Можно использовать дополнительную литературу. Краткие выводы по ходу выступления записывать в тетрадь. 2. Самостоятельная работа учащихся в группах. 3. Заочная экспедиция в Австралию. Отчёт работы групп:   «Климатологи»:  Австралия пересекается южным тропиком, большая часть материка   лежит   в   тропическом   климатическом   поясе.   На   формирование   климата оказывает  влияние близость океанов, но из­за большой протяжённости с запада   на восток влияние Тихого океана уменьшается. Большой   Водораздельный   хребет   задерживает   влагу,   поступающую   с   Тихого океана с ЮВ пассатами. Австралия расположена на севере в субэкваториальном поясе (летом ЭВ, tz +24оС влажно, осадков   1000 ­2000 мм зимой сухо, господствует ТВ, tи+24оС; tмакс.  +41оС; tмин. +10оС; Самое влажное место – Кэрнс­2243мм) Большая   часть   материка   расположена   в   тропическом   поясе   (   tя+24оС,   в центральной части +32оС , tи+16оС. Господствуют ТВ, ЮВ пассаты. Две климатические области:   тропический   влажный   климат   (1000­2000   мм)   и   тропический   пустынный (250мм и менее)) На   юге   Австралии   субтропический   пояс,   где   выделяют   три   сектора:   на   ЮВ материка – субтропический с равномерным увлажнением (муссонный) (летом  tz+16оС господствует морской ТВ, зимой мВУШ,, tи+8оС; Осадков ­  500­1000мм); в центральной части – континентальный, сказывается удалённость от океана (лето жаркое, сухое  tz +24оС, осадков 250мм   и менее); западный сектор –средиземноморский климат (лето жаркое сухое , tz +24оС господствует ТВ, зима дождливая и ветреная, мВУШ приносит 500­1000мм осадков) Юг острова Тасмания лежит в умеренном климатическом поясе. Год в Австралии наоборот, поэтому декабрь первый месяц лета.   Процветают сады. На рис.54 изображены  климатограммы: 1. 2. 3. тропического пустынного климата; субтропического муссонного климата; субэкваториального климата. В Австралии по сравнению с южной Африкой температуры выше, осадков меньше, меньше   влияние   океана   и   формирование   на   материке   ТВ   жаркого   и   сухого.   Меньше высота над уровнем моря. Вывод: Австралия – самый сухой материк «Гидрологи»:  Реки   Австралии   маловодны.   Во   внутренних   пустынных   районах пересыхают. Пересыхающие русла рек носят названия  – крики. Реки восточной части материка полноводны в течении года. Реки субэкваториального климата имеют летнее половодье. Реки субтропического пояса – зимнее половодье. Питание рек дождевое и подземными водами. Большая территория находится в сухом климате, поэтому велика территория внутреннего стока. Речная система Муррей – Дарлинг – самая большая речная система Австралии. Главная река – Муррей(2570км). Дарлинг (2740км) – главный приток Муррея. Реки берут начало на Большом Водораздельном хребте. Сильно изменяется уровень воды в Муррее. Река   имеет   зимнее   половодье,   так   как   находится   в   субтропическом   поясе.   Она судоходна, ходят туристические суда. Вода используется для орошения полей, на реке построены водохранилища.  Озёра засолены, бессточные. Самое крупное озеро – оз. Эйр,  лежит ниже уровня океана на 16 м S=8800 км2 ­15000 км2, глубина 20 м  В Австралии большие запасы подземных вод в артезианских бассейнах. Большой Артезианский   бассейн   S=2   млн.   км2  Воды   содержат   много   соли,   серу,   могут использоваться только для технических нужд. С глубины 2000м  имеют t =+80ОС Вывод: Австралия вследствие сухости климата бедна речным стоком, но богата подземными водами. «Биологи»:  Особенность растительного мира Австралии – 75% видов растений встречается только в Австралии. Ботанические редкости: эвкалипты, казуарины. Из   растений   изготавливают   эвкалиптовое   масло,   дубильные   вещества,   ценную древесину. (Сообщение  детей о редких растениях из дополнительной литературы) Просмотр фрагмента фильма о животном мире Австралии. ­Кого запомнили? «Зоогеографы»:  В   Австралии   водятся   животные   давно   вымершие   на   других материках,   что   объясняется   особенностью   континента,   так   как   он   тектонически спокойный. 75% растительного мира и 95% животного мира являются эндемиками В Австралии встречаются 162 вида сумчатых. Не встречаются обезьяны и копытные.   Не   встречаются   растения   с   сочными   плодами,   нет   ни   одного одомашненного   животного   или   растения.   Только   в   Австралии   и   больше   нигде встречаются   примитивные   животные,   которые   выводят   детёнышей   из   яиц,   а выкармливают их молоком. Здесь растёт самое высокое дерево,   и оно является одним из быстро растущих растений В   семейство   кенгуру   входят   52   вида,   17   родов.   Большие   кенгуру   могут развивать скорость – 20 км/ч, некоторые живут до 20 лет, но обычно 7 лет (показ слайдов Приложение №2). Вывод:   Органический   мир   своеобразен   и   неповторим   (эндемичный органический мир). ­ «И там собаки лаять не умеют» ­ О каких собаках упоминалось в стихотворении? Физкультминутка «Ландшафтоведы»:  Анализ   карты       стр.   17   атласа.   В   Австралии   хорошо выражена широтная зональность, но есть изменения природных зон  с востока на запад, что   вызвано   неравномерным   поступлением   влаги.   Большую   площадь   занимает   зона пустынь   и   полупустынь,   но   в   отличие   от     пустынь     Африки   пустыни   Австралии   не выглядят   такими   безжизненными.   Так   же   здесь   нет   и   оазисов.   В  тропических пустынях   и   полупустынях  Австралии   растут   сухие   кустарники,   колючие   акации ,бутылочное дерево, спинифекс ­  злак с острыми и колючими листьями (показ слайдов Приложение №2).Заросли кустарников и низкорослых деревьев труднопроходимые, они носят название скрэб. Здесь обитают кенгуру, дикая собака динго, плащеносная ящерица, ядовитые змеи. Одно из самых сухих и бесплодных мест Австралии –окрестности озера Эйр, это «мёртвое сердце Австралии. В субэкваториальном климате на красных ферраллитных и красно­бурых почвах расположены саванны. Из растений можно встретить акации, эвкалипты, казуарины, бутылочное дерево. Из животных в этих зонах обитают вомбат, ехидна, термиты. А влажные места на севере континента и на восточном побережье занимают экваториальные   и  субэкваториальные   леса  из   высоких   пальм,   фикусов,   эвкалиптов. Нижний ярус занимают бамбуки, древовидные папоротники. Восточные   склоны   гор   и   прибрежная   полоса   покрыты  влажными тропическими лесами, где произрастают разные виды эвкалиптов, есть древовидные папоротники,   лианы   и   эпифиты.   Из   животных   можно   встретить   здесь   древесных кенгуру, по берегам рек  утконоса, много птиц. На юго­востоке и юго­западе материка расположены  субтропические леса. На юго­востоке вечнозелёные леса и кустарники из акации, эвкалиптов, казуарины, а юго­ западе растут огромные эвкалипты, травяное дерево с невысоким толстым стволом и длинными, узкими, как трава, листьями, из волокон которого делают верёвки и ткани, а почки и корни употребляют в пищу. Вывод: Взаимосвязь компонентов природы привело к образованию крупных ПК – природных зон. Австралия – родина эвкалиптов. «Экологи»: Со времён колонизации сильно изменилась природа Австралии. Многие животные истреблены, исчезли некоторые виды кенгуру, на грани вымирания сумчатый волк,   отдельные   виды   вомбатов.(Анализ   рис.   56   учебника)   Сократилась   площадь тропических   лесов,   появились   большие   площади   опустынивания.   В   крупных   городах загрязнён воздух. В южной и западной частях континента – радиоактивное загрязнение. Чтобы   сохранить   уникальность   органического   мира     австралийцы   создают национальные парки (нац. парк Рудалл­Ривер), заповедники (Большая пустыня Виктория, Танами­Дезерт), принимаются законы, запрещающие ввоз и вывоз редких местных видов. ­Почему в стихотворении говориться «Там кролики страшней, чем наводнение»? Вывод:   Австралийцы стремятся сохранить уникальность органического мира. Страус эму и кенгуру изображены на государственном гербе страны. Ехидна, утконос, птица лирохвост запечатлены на австралийских монетах. III. Итог урока. Выставление оценок.